《霧在哪里》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《霧在哪里》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標：

　　知識與技能目標：正確認讀“霧、淘、頑”等11個生字；正確書寫“于、論”等8個字。正確認讀“淘氣、無論、岸邊”等詞語；正確書寫“大海、海水、船只”等詞語。

　　過程與方法目標：能借助生活經(jīng)驗理解課文；能讀好含有多個短語的長句子；能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：感受霧的神奇，知道有霧時是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活。

　　教學重難點：

　　重點：正確書寫“躲、失”等字；讀好含有多個短語的長句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言；能用“什么”說話。

　　難點：體會“甚至”在語境中的含義；能用自己的話說出有霧的時候是什么情景。

　　教學方法：講授法

　　教學準備：教學課件、教學設(shè)計、多媒體電腦、圖片。

　　教學課時劃分2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、生活導入，結(jié)合圖片揭示課題。

　　1、回顧諺語：我們積累過識天氣的諺語，能談?wù)勚�道霧的哪些知識？（春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。）

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗說說見過的霧是什么樣的？（大霧彌漫；遠處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。）

　　3、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。（板書課題）

　　二、讀文識字，整體把握。

　　1、教師示范讀，學生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。

　　霧（大霧）（霧氣）

　　淘（淘米）（淘氣）

　　頑（頑劣）（頑皮）

　　于（于是）（終于）

　　暗（暗中）（暗處）

　　岸（上岸）（海岸）

　　街（大街）（上街）

　　梁（房梁）（上梁）

　　甚（甚至）（甚于）

　　至（至今）（至于）

　　躲（躲藏）（躲避）

　　2、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　3、檢查讀課文，指導學生反復練習難度的句子，如第6自然段

　　霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。

　　他躲在城市的上空，說道:“現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？”看來，再也沒有可藏的了。

　　借助拼音，自讀詞語。

　�。�1）第一組：“甚至、消失、藏起”，重點指導正音。

　�。�2）第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。

　　重點指導識記：梁——為何有“三點水”有“木”（滲透自理）；該——刻、孩（與形近字區(qū)別）。

　　4、默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。

　　在交流中，引導學生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導整體把握：霧，是個又淘氣有頑皮的孩子，它把……藏了起來。要求學生用連接詞把霧藏起了什么說完整。

　　三、朗讀感悟“霧的自言自語”

　　1、學生自由練讀霧說的幾句話。

　　“我要把大海藏起來�！�

　　“現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來�！�

　　“現(xiàn)在我要把海岸藏起來�！�

　　“現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？”

　　“我要把自己藏起來�！�

　　2、教師示范指導，前三句讀出淘氣的感覺；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。

　　四、指導寫字

　　1、出示“暗淡、消失”兩個詞語，觀察本課要寫的“暗、消、失”三個字，分析書寫時需要注意什么。

　　2、動筆臨寫。

　　五、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學了“霧”，還學了霧的淘氣，它藏起了很多東西。

　　六、作業(yè)：

　　背熟生字和詞語。