實用的語文教案優(yōu)選[6篇]

　　在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教材簡析

　　《不銹鋼的發(fā)明》是教科版教材五年級下冊第七單元的一精讀課文。課文介紹了英國著名金屬布諾雷發(fā)明“不銹鋼”的過程，指出了各種不同類型“不銹鋼”由于具有良好的耐腐蝕性能而成為用途廣泛的工業(yè)材料。

　　設計理念

　　教學中立足學生，倡導自主學習，讓學生在讀、思、辯、寫等實踐活動中完成對文本內(nèi)容的理解。

　　教學目標

　　１.會認“鉻、迄、冶”，會寫“宇、宙、途、諾、冶、廢”等字。

　�。�.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解不銹鋼發(fā)明的過程，理解“歪打正著”這個詞語的含義。

　　３.初步體會用科學的眼光去分析和解決問題的意義。

　　教學重點

　　了解不銹鋼發(fā)明的過程，體會詞語在句子中的作用。

　　教學難點

　　理解“歪打正著”這個詞語的含義。

　　教學準備

　　布置學生收集在生活中“不銹鋼”的用途，收集其他發(fā)明創(chuàng)造的有關資料。

　　多媒體課件

　　教學時間

　　兩課時。

　　教學流程

　　第一課時

　　一、啟疑導入

　　每個同學的家里都有一些用不銹制成的器物，你知道它是怎么發(fā)明的嗎？這節(jié)我們共同來學習第１３課《不銹鋼的發(fā)明》。（板書課題）

　�。ㄍㄟ^簡潔而富有懸念的，讓學生主動地參與到讀書的活動當中。）

　　二、初讀明意

　�。�.學生自由朗讀（要求學生讀通、讀順、讀準字音。）

　�。�.分段朗讀課文，讀后讓學生談談讀懂了什么，還有什么不懂的問題。

　�。▽W生在初讀中了解到什么是“不銹鋼”，并有可能說出布諾雷在研制耐磨、耐熱的槍膛用鋼時，發(fā)現(xiàn)了一種不生銹的鋼。對于學生的一些疑問，可以適當由學生相機討論解疑，也可留作問題在下面的教學中進一步解決。）

　　三、研讀理解

　　在什么情況下，布諾雷發(fā)現(xiàn)了不生銹的一塊鋼，找出這個自然段，讓我們共同來讀一讀。

　　1.學習第2自然段。

　　(1)學生速讀。

　　(2)提問：在什么情況下，布諾雷發(fā)現(xiàn)了不生銹的一塊鋼？

　　(3)討論：你覺得，不銹鋼能被發(fā)明出來的原因究竟是什么？

　　(4)指名讀“為了查清它的成分，……這是世界上第一件不銹鋼產(chǎn)品�！�

　　學生交流讀后的感受。

　　(5)出示句子：“在此之前，有些冶金學家也煉出過這種鐵鉻合金。但是，他們都沒有注意到它抗腐蝕的特點。布諾雷又進行了反復試驗，發(fā)現(xiàn)加12％的鉻煉出的合金鋼是最理想的不銹鋼產(chǎn)品�！�

　　學生默讀體會。

　�。ā伴喿x是一種被引導的創(chuàng)造”。在讀中通

　　過學生的討論和深入思考，使他們感悟到，任何一項發(fā)明創(chuàng)造都來自不懈的質(zhì)疑和反復的研究試驗。）

　　對于布雷諾的發(fā)明，人們是怎么的呢？

　　2.學習第3自然段。

　　(1)生齊讀

　　(2)學生質(zhì)疑、討論：“戲稱”是什么意思？為什么說布雷諾的發(fā)明是“歪打正著”的一項發(fā)明？

　　教師追問：“歪打正著”是什么意思？為什么“歪打正著”加了雙引號？

　　（以語言訓練為重點，通過學生深入的思考與討論，幫助學生領悟文章的內(nèi)容，讓學生明確不銹鋼的發(fā)明并不是布諾雷“意外的收獲”。）

　　第二課時

　　一、繼續(xù)研讀理解

　　學習第1自然段。

　�。�.指名讀。

　�。�.出示：

　　·它是一種防腐、耐高溫的合金。

　　·它的.主要成分是鐵和鉻。

　　讀一讀，體會加點詞語在句子中的作用。

　　３.學生討論。

　�。ㄍㄟ^讀句析詞，在理解詞、句的基礎上，學生對這段的內(nèi)容進行整體的把握。）

　　二、擴展延伸

　　1.學生交流介紹在現(xiàn)代社會中“不銹鋼”的廣泛用途。

　　2.學生介紹其他發(fā)明創(chuàng)造的有關資料。

　�。▽�學習與生活緊緊聯(lián)系在一起，為進一步讀寫結(jié)合作一個很好的鋪墊。）

　　三、自學交流會認會寫的字

　　四、作業(yè)設計（任選其一）

　　1.試一試：用自己的話復述“不銹鋼”發(fā)明的過程；

　　2.找一找：搜集有關科學方面的名言（至少兩條），和同學交流。

　　3.小練筆：以“×××的發(fā)明”為題寫一短文。

　　板書設計：

　　13不銹鋼的發(fā)明

　　用途廣泛

　　反復實驗

　　“歪打正著”

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、認識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。

　　3、學習機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、切入舉偶

　　1、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。（聽過這首歌的學生一定會說出歌名，有的同學還能簡單地講出的故事。）

　　今天我們就來學習的故事。（板書課題）

　　2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的'話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄的故事嗎？今天我們就來學習他的故事。（板書課題）

　　二、對話平臺

　�。ㄒ唬┞犠x（整體感知課文內(nèi)容）

　　出示文中插圖，教師范讀課文。聽后說說你知道了什么？

　　自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。）

　　邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標記。

　�。ǘ�）識字（檢查自學情況，利用插圖鞏固生字。）

　　1、匯報你在課前是怎么自學生字的。

　　2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？

　　3、用插圖引出生字、認識生字。

　　出示圖一：在干什么？（認識生字“助”、“哨”）

　　出示圖二：敵人在干什么？（認識生字“敵”、“蕩”）

　　出示圖三：怎么做的？（認識生字“順”）

　　補充圖四：結(jié)果怎樣？（認識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）

　　4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學習不認真，不認識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？

　�。ㄈ�）朗讀（合作練讀，共同進步。）

　　1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準確。

　　2、找一找。找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。

　　3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

　　（四）練習

　　照樣子說一說：

　�。�1）把敵人帶進了埋伏圈。敵人被帶進了埋伏圈。

　�。�2）敵人把殺害了。被＿＿＿＿＿。

　�。�3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。

　�。ㄎ澹�寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導）

　　1、出示要寫的字“王、邊、進”，指導認讀。

　　2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。

　　3、重點指導走之旁的寫法（教師示范，學生書空）

　　4、指導學生描紅，提示學生注意筆順。

　　5、展示學生作品，寫得好的獎勵一顆小星星

　　第二課時

　　一、對話平臺

　　（一）導入

　　上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認識他們嗎？

　　1、開火車讀生字新詞。

　　2、小小擂臺賽：男女生各找一名學生比賽認讀生字，其它同學做評委，看誰能當上小擂主。

　　（二）讀文

　　1、指名讀第一段。（用一邊……一邊……練習說話）

　　2、自由練讀第二段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路？

　　3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：是怎樣“順從”的？為什么要“裝”?

　　4、同桌互讀四、五段，體會這兩段應該用怎樣的速度讀。

　�。ㄈ�）感悟

　　假如你是，你能想象出當時的語言行動和內(nèi)心活動嗎？

　�。ㄋ模┯懻�

　　為什么說是英雄呢？

　�。ㄎ澹┻x讀（自主選讀，加深品味。）

　　1、找出文中使你感動的地方讀一讀。（組內(nèi)練讀）

　　2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音，指導學生有感情地朗讀。

　�。�六）擴展

　　1、把你收集到的小英雄的故事講給同學們聽。

　　2、學唱《歌唱二小放牛郎》。

　　二、寫字

　　學習“從、這、道”三個字，教師指導，學生練寫，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時指導。

　　總結(jié)：學習了這篇課文你有哪些想法？(可從兩方面引導學生：一是向?qū)W習，學習他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。)

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認讀本課生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　1、讀準生字字音并組詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教具準備：

　　1、教學課件。

　　2、生字卡片。

　　教學設計：

　　一、激趣導入

　　1、小朋友們，你們見過的星星是什么樣的?你們平時都在哪里見過星星呢?

　　2、今天，我們這節(jié)課中的星星有點奇怪，它是綠色的.，也不在天空中，那么它們在哪兒呢?

　　3、出示課題，師板書課題，學生齊讀課題。師問：讀了這個奇怪的題目，你有什么問題嗎?

　　4、下面請同學們帶著你的疑問邊欣賞動畫邊仔細聽這個故事。(播放全文朗讀課件。)

　　5、聽了這個故事，你剛才的疑問解決了嗎?

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、學生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞。要求讀準字音、讀通句子。

　　2、出示本課生字卡片，同桌互讀、請小老師領讀。

　　3、說一說你是用什么方法識記這些生字的，做給拼音找主人的游戲。

　　4、做生字開花的游戲、開火車讀生字并組詞。

　　三、感情朗讀課文。

　　1、感情朗讀1---6自然段。

　　自由朗讀1---6自然段，分自然段出示課文內(nèi)容，指名朗讀。

　　師生評價朗讀情況。師總結(jié)點撥：注意讀出小松鼠有時高興、有時難過;小草、小花怕被摘而焦急、害怕的語氣。

　　誰愿意來當小草、玫瑰花、小松鼠，我們來演一演?分角色表演朗讀。(其他同學讀旁白)

　�、芸偨Y(jié)表演情況，把全班同學分成三個小組，每組扮演一個角色再次朗讀。

　　四、本節(jié)小結(jié)

　　這節(jié)課我們不僅學會了生字，還學習了1---6自然段的課文，了解到小松鼠因為怕小草、小花疼而沒有摘它們。她既沒有草帽，也沒有胸花，那生日晚會，她過得開心嗎?下節(jié)課我們再接著學習。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　板書設計：

　　8.耳朵上的綠星星

　　祝 賀 胸 戴

　　玫 鏡 善 瑰

語文教案 篇4

　　教學目標

　�。�、認識６個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇擁、迫不和待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習快速閱讀，并能簡要地復故事。

　�。场⒆x懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才干夢想成真。

　�。础㈩I會課文表達上的特點，并能運用到自身的習作中去。

　　教學重點

　　引導同學體會瑞恩的精神品質(zhì)，領悟作者的表達方法。

　　教學難點

　　體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

　　教學準備

　　多媒體課件。

　　教學時間

　�。闭n時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話，導入新課

　　１、教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。

　　過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經(jīng)過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自身夢想的實現(xiàn)作出努力。

　�。�、同學們，現(xiàn)在請你告訴大家：你的夢想是什么？

　　小結(jié)：同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自身的夢想，并使夢想轉(zhuǎn)化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你發(fā)明出無法想象的奇跡。

　　（板書，完成課題。）

　�。场�現(xiàn)在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　�。�、把自身認為不好理解的段落認真讀一讀。

　�。�、接讀課文，糾正字音。

　　４、重點理解以下詞語：

　　籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。

　　募捐：廣泛征集捐款或物品。

　　顛簸：上下震蕩。

　　羞澀：難為情，態(tài)度不自然。

　　簇擁：（許多人）緊緊圍著。

　　迫不和待：急迫得不能再等待。

　　一聲不吭：吭，出聲，說話�！耙宦暡豢浴笔侵敢恢本}默不語，一句話也沒有說。

　�。�、同學再讀課文，考慮：

　　課文的主要內(nèi)容是什么？

　�。ㄕn文通過記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的小朋友修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的`一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）

　　說一說你還有哪些不懂的地方。

　　三、讀文交流，體會作者情感

　　１、（小組內(nèi)交流學習所得，討論自身疑惑的問題。）

　　想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現(xiàn)自身的夢想的？

　�。�、文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出人意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以和文中其他人物的精神品質(zhì)。指導同學抓住重點段落練習有感情的朗讀。

　�。�、引讀課文，嘗試回答上面的問題：

　　引讀課文，深入體會以下句子的含義。

　�、乓宦暡豢缘娜鸲魍蝗徽f：“那我來攢錢買鉆井機吧�！彼�的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　這段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時聽募捐項目的負責人說挖一口井得要２０００塊錢時的表示形成了對比：那時的瑞恩還不知道２０００塊錢是個多大的數(shù)目，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”從“興奮”到“堅定”，一方面表示了瑞恩在短短的兩個月內(nèi)，通過籌齊打井的２０００塊錢，已經(jīng)迅速地長大了，他現(xiàn)在已經(jīng)清楚地認識到買鉆井機的難度；另一方面也表示了瑞恩為了實現(xiàn)“讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水”這一夢想的堅定態(tài)度是不可動搖的。

　　⑵是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

　　“一個夢想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的小朋友挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想的實現(xiàn)，給安格魯?shù)男∨笥褌兯腿チ岁P愛，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表示，也令瑞恩和家長感到無比的激動和幸福。作者在此點題，滿懷深情地闡發(fā)議論，以反問句抒發(fā)自身的情感，并引發(fā)讀者的考慮──夢想的力量究竟有多大？

　　四、聯(lián)系上下文，體會題目的含義

　　夢想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢想不只鼓動著他自己前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執(zhí)著地為達到夢想的此岸而奮斗；同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為實際；這個夢想的實現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗θ鸲饕约幽么笕嗣窀屑げ槐M，從而增進了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎？

　　五、回讀全文并選擇自身喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會作者表達的方法

　　六、拓展，深化主題

　�。�、同學暢談自身的體會，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，還可以擴展開去，結(jié)合自身的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自身的思想認識。

　　２、資料展示：

　　瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。２００１年，在加拿大國際發(fā)展協(xié)會的協(xié)助下，成立了“瑞恩的井”基金會。２００２年９月３０日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國家榮譽勛章，１０月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他６歲時的一個小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，協(xié)助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到２００３年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。

　�。玻埃埃衬辏吃拢保等�，瑞恩去日本參與“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節(jié)目與中國廣大觀眾見面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀�！�

語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認識生字10個。

　　3、理解課文內(nèi)容，讓學生了解創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。

　　教學重難點：

　　1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　教學準備：

　　小黑板，生字、詞卡片、查找有關“翠鳥”的資料。

　　教學方法：

　　討論、小組合作式

　　教學步驟：

　　一、導入新課： 1、出示：一些書和信，學生觀察。 2、談話：同學們，你們見過不用文字的書和信嗎?今天我們一起去看看，好嗎? 3、板書課題：《不用文字的書和信》(學生齊讀兩遍)

　　二、新授。 1、初讀課文。 (1)選擇自己喜歡的方式讀課文,并標出自然段的段序。 (2)出示10個生字，學生“開火車”認讀。 憶、示、辨、斗、踏、郵、遞、惟、淘、嚴 (3)出示生詞，同桌讀、指名教讀。 記憶、表示、分辨、戰(zhàn)斗、腳踏、郵遞、惟有、淘氣、嚴厲 (4)指名接讀課文，并指名評價。 2、熟讀課文、理解課文。 (1)自由讀課文第1、2自然段。 ①說說自己通過讀，知道了什么? ②指名說說。 ③想讀第1、2自然段的同學讀。 (2)小組合作學習：第3——5自然段。 ①選擇喜歡的方式讀課文。 ②說說自己通過讀，知道了什么? ③指名說說。 ④想讀的'起立讀3——5自然段。 (3)齊讀課文。 ①討論：有哪些不用文字的書和信?你還知道哪些傳遞信息的方式? ②指名說說。 (4)小組學習：朗讀課文 正確地朗讀課文; 正確、流利地朗讀課文; 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、布置作業(yè)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 四、板書設計： 11、通訊 不用文字的書和信 聰明才智

　　第二課時 教學目標： 1、學會正確書寫12個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。 2、完成“語文天地”中“抄一抄” 教學重難點： 1、書寫“憶、示、歷、代、辨、槍、斗、付、郵、遞、嚴、厲”13個字。 2、抄寫詞語。 教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。 課型：寫字課 教學方法：討論、小組合作式。

　　教學步驟： 一、導入新課： 1、朗讀課文《翠鳥》。 2、出示10個生字，學生認讀。(開火車) 憶、示、辨、斗、踏、郵、遞、惟、淘、嚴 3、出示生詞，同桌讀、指名教讀。 記憶、表示、分辨、戰(zhàn)斗、腳踏、郵遞、惟有、淘氣、嚴厲

　　二、新課： 1、出示要寫生字，學生認讀。 憶、示、歷、代、辨、槍、斗、付、郵、遞、嚴、厲 2、學生分析字形，互相交流。 3、指導書寫。 4、書寫生字。 (1)學生自由書寫生字。 (2)指名上臺書寫，并指名評價。 (3)書寫生字，每字3遍。 (4)完成“語文天地”中“抄一抄” *出示詞語，學生認讀。 奇妙、創(chuàng)造、記憶、分辨、誤會、對付() *抄寫詞語。 (5)合作學習： *小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。 *上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。 三、布置作業(yè)： 1、書寫生字，每字3遍。 2、抄寫詞語。 四、板書設計： 11、通訊 不用文字的書和信

　　五、教學后記

語文教案 篇6

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、了解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。

　　3、正確認讀本課4個生字，會寫10個生字。

　　過程與方法：

　　1、在學習過程中，讓學生獲得成功的體驗。

　　2、展開小組討論，對課文內(nèi)容及情感進行分析。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學生學習語文的興趣，并讓學生體會月光下的動人場景和美好意境，讓孩子更深刻的體會到柔和的月光下充滿著無限的情意，感受到愛的存在和溫暖。

　　教學過程

　　一、談話引入新課

　　1、師：同學們你們都走過什么呀？

　　2、學生自由發(fā)言。

　　3、師：今天我們來學習一篇課文《走月亮》，你想知道他們是怎樣走的嗎？揭示課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由讀課文，遇到不認識的'字采用問老師同學、查字典等方式來解決。

　　2、勾畫出自己不明白的地方。

　　3、師：讀完課文后，你的感受是什么？

　　三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感

　　1、再讀課文，你覺得課文哪些地方最美？

　　2、小組內(nèi)學生自讀。

　　3、全班交流。

　　4、這么美好的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進入了愛的天堂！細細讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。

　　5、問：還有不懂的地方嗎？（全班交流，體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖）

　　6、學完課文后，你最想說什么？

　　四、記憶字形，指導書寫

　　五、課外積累

　　1、摘抄文中的好詞、好句和好段。

　　2、背誦課文。