初中物理教案設計：速度變化快慢

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的初中物理教案設計：速度變化快慢，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、教學目標

　　1，理解加速度概念，知道加速度方向和大小

　　2，運用類比法得到加速度公式

　　3，學會利用DIS試驗獲得加速度運動物體v-t圖像，并利用其圖像的數(shù)學含義加深和完善對加速度概念的理解

　　二、教學重點

　　知道加速度是矢量，能判斷加速度方向

　　三、教學難點

　　加速度概念的建立

　　四、教學過程

　　教師：前面幾堂課主要學習的是勻速直線運動，對于這類運動有什么特點？

　　學生：單位時間里經(jīng)過的位移都應該相同，任何時刻物體的速度都是一樣的。

　　觀察下面幾個場景（火箭升空等），這些物體的運動是否勻速直線運動？

　　（學生回答）這些運動都不是勻速直線運動。

　　教師：可見生活中的很多運動都不是勻速直線運動，應該屬于變速運動的范疇，這些物體的速度時刻在發(fā)生變化。

　　舉例討論：麥克拉侖車隊的賽車最高時速可達231千米/小時；它從啟動加速到60千米/小時需要3.2秒，從啟動加速到100千米/小時要6.3秒。

　　法拉利賽車的最高時速可達220千米/小時；它從啟動加速到60千米/小時需要3 .1秒，從啟動加速到100千米/小時要6.2秒。

　　教師：這兩輛賽車各有什么優(yōu)勢和劣勢？

　　學生：法拉利賽車的啟動比較快。

　　提問：學生提到的“啟動快”的確切物理含義是什么呢？

　　學生：是速度增加的快

　　教師：對，他們增加相同的速度，所用的時間不同，也就是有快慢的區(qū)別。今天我們就來速度變化快慢的問題！

　　下面再看幾個例子，閱讀教材P29：

　　1.卡車起動

　　2.摩托車啟動

　　3.運動員起跑

　　4.兔子起跑

　　在10秒內(nèi)哪個速度變化快？

　　既然物體在運動過程中速度變化有快慢之分，那么我們用怎樣的物理量來表示物體速度變化之快慢呢？

　　設問：怎樣表示物體速度變化大小，怎樣表示物體速度變化快慢？

　　學生：速度變化量ΔV=Vt-Vo

　　教師：速度變化快慢=（Vt-Vo）/ t

　　我們已經(jīng)學習了，位移變化快慢=（St-So）/ t

　　問全體：我們是用什么物理量來描寫位移變化快慢的？

　　學生：速度v= Δs/Δt

　　1.確立概念

　　用加速度a速度變化快慢a=Δv/Δt

　　2.歸納小結：表示物理量變化快慢的方法

　　某物理量變化快慢=某物理量變化量/變化量所需的時間

　　例如：位移變化快慢：Δs/Δt（v= Δs/Δt）

　　速度變化快慢：Δv/Δt（a=Δv/Δt）

　　3．加速度概念

　　加速度：速度變化量v與發(fā)生這一變化所需時間t的比。

　　公式：a=Δv/Δt

　　單位：m/s2

　　讀法：米每二次方秒

　　教師：加速度是矢量還是標量（可參考速度概念）

　　應用:

　　1．法拉利賽車從啟動加速到60千米/小時需要3 .1秒，試計算該過程的加速度。

　　如果從啟動加速到100千米/小時要6.2秒，試計算該過程的加速度。

　　2．DIS試驗：

　　加速情況：V-t圖，使學生了解加速情況下加速度大小計算方法和斜率物理意義。

　　2．加速度方向

　　有公式可以知道，加速度a的方向和速度變化Δv的方向相同

　�。�1）加速時

　　V0表示Vt表示

　　Δv=Vt- V0的方向向右，a的方向也向右

　�。�2）減速時

　　V0表示Vt表示

　　Δv=Vt- V0= Vt +（-V0）

　　教師：上面2個速度矢量疊加后的方向向什么方向？

　　結論：加速時：a與速度方向一致

　　減速時：a與速度方向相反

　　【小結】

　　1.什么是加速度？加速度的物理意義是什么？

　　2.加速度的表達式是什么？