大班教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動目標：
1、引導幼兒親自動手進行實驗，觀察實驗中的科學現(xiàn)象，初步感知大氣壓強的存在。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語言表達能力。
3、激發(fā)幼兒對科學的興趣和探索欲望。
活動準備：塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆
活動過程：
一、 玩玩小吸盤
1、
教師出示吸力球，提問引發(fā)幼兒的思考：沒有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤上的？
2、 用吸盤試著吸一吸，吸盤可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？
3、 怎樣讓吸盤吸在桌面上的？用手提起吸盤，有什么感覺？怎樣輕松地拿起吸盤？
4、 兩人一組，將吸盤吸在一起，拉一拉，能拉開嗎？
5、 想一想，是誰把吸盤粘住了？
二、 玩玩飲
料盒
讓幼兒向空飲料盒內(nèi)吹氣，再吸氣，觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時紙盒會鼓起來，吸氣時紙盒會癟下去？
三、 小實驗：流不出來的水
讓幼兒在玻璃杯中裝滿水，用一塊硬紙板蓋住杯口，用手按在紙板上把杯子倒過來，再慢慢地松開手，觀察有什么現(xiàn)象。水流出來了嗎？想一想為什么？
四、 小實驗：誰讓水面升高了
在碗中立一根蠟燭，倒入少量的'水，點燃蠟燭，然后將玻璃杯罩在蠟燭上，觀察有什么現(xiàn)象。引導幼兒說一說誰讓玻璃杯中的水升高了？
五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實物，小結(jié)大氣壓強在生活中的作用。
大班教案 篇2
教學目標：
1、使學生知道用數(shù)的組成計算8的減法；
2、使學生掌握看圖列減法算式；
3、使學生體會數(shù)學來源于生活，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛數(shù)學，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
教學重難點：
正確計算8減幾
教具準備：
多媒體課件，教具
教學過程：
一、組織教學
二、談話導入
師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎，喜歡動畫片中的巧虎嗎?（喜歡）
師：今天巧虎來到了我們的課堂上和小朋友們一起去學數(shù)學，好不好?
三、復習
首先巧虎帶我們來到開心樂園里面，復習一下我們以前學習的知識。
1、開火車，算一算。
師出示數(shù)字卡片，開火車回答問題。
4+2=7-3=2+4=1+6=6-5=3+3=
2、復習8的分成
老師出示題目，讓學生回答，8可以分成（）和（）
3、揭題：剛剛我們復習了以前學習的知識，小朋友都表現(xiàn)的非常棒，下面我們一起來到聰明樂園里學習新的知識，好不好？那么，今天巧虎和小朋友們一起學習什么呢？出示課題：8減幾。學生齊讀課題。
四、探索新知
1、吹氣球
師：看，這是什么？有幾個氣球？我們一起來數(shù)一數(shù)
生：8個氣球
電腦出示動畫:氣球正慢慢的飄動起來
師：哎呀！氣球怎么飛走了，飛走了幾個氣球？還剩下幾個？你能完整地說嗎？
生（嘗試說）：原來有8個氣球，飛走了1個，還剩下7個
生（邊操作邊說）
師：氣球飛起來我們用虛線框起來，用什么方法計算呢？（減法）應該怎么列式呢?主要強調(diào)看見虛線就是用減法。
生（嘗試說）：8-1=7
師：算式中8，1，7表示什么呢？請學生回答
如果老師把右邊的`七個氣球用虛線框起來，表示七個氣球飛走了，我們用什么方法，怎么列式呢？學生嘗試回答，然后列式：8-7=1
師：算式中8，7，1表示什么呢？請學生回答。
2、吃糖果
師：巧虎還給我們帶來了什么？
生：糖果
師：圖上有幾個糖果呢？
生：8個
師：看一看吃掉了幾個？還剩下幾個？算式應該怎么列呢？
師：我們用虛線把兩個糖果框起來，表示吃掉了，用什么方法計算？應該怎么列式呢?主要強調(diào)看見虛線就是用減法。
生（嘗試說）：8-2=6
師：算式中8，2，6表示什么呢？請學生回答
老師把這里的6個糖果用虛線框起來，現(xiàn)在吃掉了幾個糖果？我們用什么方法，怎么列式呢？學生嘗試回答，然后列式：8-6=2
師：算式中8，6，2表示什么呢？請學生回答
3.智慧果園
巧虎帶小朋友們來到了智慧果園，果園里有哪些水果呢？有草莓，有葡萄，師在黑板上出示磁性教具草莓、葡萄
(1)師讓學生數(shù)一數(shù)黑板上有幾個草莓?
(2)現(xiàn)在師拿走一個草莓，放在虛線左邊，看到虛線用什么方法？怎么列式呢？。
（3）讓學生回答問題：8-1=7，同時教師在黑板上板書。
同樣的方法讓學生列式8-7=18-2=68-6=2
五、游戲:摘蘋果
下面我們輕松一下，巧虎想和小朋友玩一個摘蘋果的游戲，好不好？
大家一起數(shù)一數(shù)樹上一共有幾個蘋果，先看看老師摘了幾個蘋果，然后列式。請學生點擊鼠標——摘蘋果，提問：這位小朋友摘了幾個蘋果，樹上還有幾個？（齊數(shù)）我們把摘下的蘋果用虛線框起來，誰能列出數(shù)學算式？（指名學生回答）
四、鞏固新知：
師說：剛才我們學習了八減幾的四個算式，你們都學會了嗎?下面讓我們帶著新學的知識來解決生活中的數(shù)學問題，好不好？
1、看圖列式
課件出示各種生活中的圖片
(1)師引導學生說一說圖的意思
(2)學生列式。
(3)師評析，表揚回答問題好的學生。
師發(fā)給每個小朋友一張作業(yè)紙，師巡視指導。
(4)師讓學生上臺說一說圖的意思
(5)讓學生列式。
(6)師評析，表揚回答問題好的學生
六、小結(jié)：
今天我們和巧虎一起學習了8減幾，巧虎和我們玩的真開心，每個小朋友都非常聰明。最后我們一起和巧虎說再見吧！
大班教案 篇3
活動目標：
1、學習2—8的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間的的關系。
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動準備：課件、表格、鉛筆。
活動過程：
一、引題，理解“鄰居”
1、師：看，來了一輛快樂大巴，快樂大巴邀請各位小乘客去參觀房子，快樂大巴，快樂出發(fā)吧！
2、理解“鄰居”：看，出現(xiàn)在我們面前的是動物住的房子，里面住著誰？什么叫鄰居？小狗的鄰居是誰？小狗有幾個鄰居？
3、你現(xiàn)在的位置旁邊的鄰居是誰和誰？
二、比一比：理解相鄰數(shù)之間的關系——前面數(shù)比中間數(shù)小1，后面數(shù)比中間數(shù)大1的關系。
1、出現(xiàn)在我們面前的是水果住的房子，看，有哪些水果？天黑了，他們要回家睡覺了，把一樣的水果住在同一幢房子里，從少到多排隊該怎么住？（擺放完畢后提問）水果寶寶是怎么住的？
2、為什么要把2個放在3個的前面，4個放在3個的后面（2個比3個少1個，排在3個的前面，4個比3個多1個，排在4個的后面）。
3、誰來用數(shù)字來表示水果的數(shù)量？看看3的'前面是幾？后面是幾？比比水果的多少，再告訴大家2比3怎么樣？4比3又怎么樣？
4、小結(jié)：3的鄰居朋友是幾和幾，也把2和4叫做3的相鄰數(shù)，通過剛才比大小，我們知道相鄰數(shù)的一個特點：就是前面的數(shù)字總比中間的數(shù)字小1，后面的數(shù)字總比中間的數(shù)字大1。
三、找一找：數(shù)字找朋友
1、現(xiàn)在出現(xiàn)在我們面前的是數(shù)字住的房子，你們看一群數(shù)字來了，他們是幾？（出示數(shù)卡2——8）
2、數(shù)字國王為他們買了新房子，數(shù)字寶寶要搬到新家里去，可是他們不知道自己住在那一幢，國王出示一個標記圖：小——>大，數(shù)字要按標記排隊該怎么排？請你們送他們到新房子里去住。
3、數(shù)字寶寶3和5的中間數(shù)字朋友捉迷藏躲起來，我們找一找應該是幾？為什么？
4、數(shù)字寶寶5的前面朋友也躲起來了，應該是幾？后面呢？（引導幼兒知道比5少1是4，比5多1是6，5的的朋友是4和6）
5、找錯誤：6哭了，她說我的鄰居住錯了，誰來幫我找出我的鄰居朋友哪里錯了，應該是幾？為什么？
四、幼兒操作：
1、填空格：哪些鄰居躲起來了，幫它畫出來，并在正方形里寫上數(shù)字
2、圓點找朋友：圓點要找到它的前面和后面的鄰居，請你幫相應的圓點相鄰數(shù)畫出來。
3、連連線，教師和幼兒一同評價后，自然結(jié)束教學活動。
大班教案 篇4
一、背景：
近來，班上的幼兒對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，無論在幼兒園，還是在家里，剪紙——成了孩子們每天不可缺少的一項活動。在與家長的交談中經(jīng)常會聽到：（心男媽媽）“每天到家就開始剪紙，剪一堆，她也不煩�！薄斑@孩子喜歡剪紙，剪完還要給我們講一講，聽著還可以，可再看剪的東西，就什么也不象了，現(xiàn)在有時都不給我們講了，說我們不懂。”從家長的言談話語中我們了解到，他們以成人的眼光來評價幼兒的作品，總是在意孩子剪得像不像，而沒有意識到幼兒在剪紙過程中思維的發(fā)展，身心的快樂。為了幫助家長能正確看待幼兒的剪紙活動與作品，我班專門設計了邀請涵，請家長來參加本班的開放日活動。
二、過程：
當家長們真正拿起剪刀與孩子們一起剪“動態(tài)人物”時，臉上笑容不見了，他們不時的左顧右盼，連連搖頭，嘴里小聲嘟囔著：“不行、不行，怎么不知從哪下剪刀好，還不如孩子剪得好呢！”
張卓的爺爺歪著頭，手拿剪刀把胳膊抬的老高，好不容易折剪出一個雙手向上舉起的人，打開后自己一邊琢磨一邊笑……看到老師走了過去，立刻把手中的作品揉成了一個紙球扔到了小籃子里，不好意思的說：“剪得不像，看來剪紙真不是一件簡單的事�！睆堊繀s把爺爺扔掉的剪紙從廢紙中撿了回來弄平后交給老師說：“我爺爺剪的人沒有頭發(fā)和耳朵，像個少林和尚,不過爺爺?shù)谝淮渭羧�，能剪出和尚來也算不錯了�！�
家長的話：
“瞧！這孩子說的多好，想象力多豐富。”
“他能用自己的想法和理解方式來表揚鼓勵別人，這一點比我們成人做的還好呢！”
“孩子教我們成人應該自信�！�
三、評析：
從家長的剪紙作品來看，和幼兒初次剪人物沒有太大區(qū)別，但家長的.自信心卻遠遠不如孩子們強。從張卓對爺爺作品的評價中可以看出，教師平時的教育觀念是用積極鼓勵、引導的方式來激發(fā)幼兒參與剪紙游戲的，教師與幼兒之間是平等的朋友關系。在教師循循善誘的過程中，張卓就是把爺爺當成了自己的朋友、伙伴，能用一種積極發(fā)展的眼光來看待別人的作品，使他人獲得自信與滿足。
這次親身參與活動，讓家長了解到：孩子有他們特有的剪紙語言與表達方式，他們剪
出了童真、童趣，剪出了自己眼中的絢麗世界。開展剪紙游戲活動，其主要目的是在參與剪紙游戲過程中，幼兒的思維得到發(fā)展，注意力、意志力得到培養(yǎng)，更重要的是幼兒在活動中獲得了快樂，收獲了自信。親自動手剪紙，讓家長體驗到剪紙并不是一件容易的事。成人都剪不好，就不能再苛求孩子“剪得像不像，好不好了。”作為成人，我們所要做的是引導孩子在寬松自由的剪紙活動中學會觀察，學會思考，鼓勵孩子大膽運用剪紙手段表現(xiàn)自己眼中的世界，表達自己對事物的理解。善待孩子的作品，欣賞孩子的作品，客觀的評價孩子的作品。
大班教案 篇5
目的：
1、通過給撲克牌找錯，鞏固幼兒數(shù)物對應的知識。
2、通過比較5以內(nèi)的數(shù)量，嘗試用添1或去1的方法，使數(shù)物保持相等。
準備：每人三幅牌（一幅牌只有圖案沒有數(shù)字，一幅牌只有數(shù)字沒有圖案，另一幅有數(shù)字，但圖案與數(shù)字不符）每張桌上放1~10的數(shù)字粘紙、印章若干
過程：
一、說說看看撲克牌
1、猜猜老師帶來了什么？（出示撲克牌）
2、看看撲克牌上有什么？（引導幼兒說出撲克牌上有數(shù)字、圖案，并找出圖案與數(shù)字相符）
二、理牌
1、建議幼兒把打亂的牌理一理。
2、說說分出了幾幅牌？
三、找一找、添一添
1、看看這些牌上缺了什么？
2、請幼兒把錯的.牌加以修正。（建議幼兒一幅一幅牌分別修正）
3、出示既有數(shù)字又有圖案的牌，錯在哪里？（請幼兒自己看看，運用添1或去1的方法使牌上的數(shù)物相等。）
四、相互交流
1、說說你找到了哪些錯誤？怎么修改的？
2、修改完成后找個朋友一起玩牌。
大班教案 篇6
活動目標
1、練習用腳趾夾物，鍛煉腳步動作的協(xié)調(diào)性、準確性。
2、體驗赤足活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
活動準備
1、小籃子人手一個，大籃子三個，小椅子若干，串珠玩具若干，廢報紙若干。
2、畫兩條平行線，間隔5米，起點線及終點線，起點線上散放著兩堆串珠玩具，終點線上對應放著兩個大籃子。
指導要點
1、活動重點：練習用腳趾夾物。
2、活動難點：腳趾夾物挑戰(zhàn)通過障礙物。
3、指導要點：通過示范講解、技能練習、情境游戲等讓幼兒練習兩腳夾撕紙、腳趾夾物，鍛煉腳部動作的協(xié)調(diào)性、精細性。
活動過程
1、熱身活動。(5分鐘)
師：小朋友們，我們跟著好聽的音樂(小叮當)踮著腳尖學高人走和蹲著學矮人走，你們準備好了嗎?
師：哎呀，我們的小腳真棒!現(xiàn)在我們坐下來做一做腳丫操吧。
做法：腳趾腳趾點點頭，彎彎腰;腳面腳面，弓一弓，像小橋;腳心腳心，碰一碰;腳丫腳丫，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
2、基本活動。(共計20分鐘)
(1)自由探索。(5分鐘)
師：今天是我們的小手休息日，你們能用腳丫幫我把玩具(串珠)收拾到籃子里嗎?來，試一試。
幼兒探索嘗試，用腳丫把玩具(串珠)收拾到身邊的籃子里，教師巡回觀察指導，對個別不懂的幼兒，教師在參與中給其暗示。(提醒幼兒用腳趾夾緊玩具(串珠)，放到籃子里再松開。)
(2)情境游戲：撕紙回收。(7分鐘)
師：接下來我們用小腳丫撕碎紙，然后在用小腳丫收拾碎紙放在小籃子里。注意聽游戲的玩法。
老師示范講解：用一只腳的腳趾夾著紙的一端，另一只腳的腳趾夾著紙的一端把紙撕碎，撕得越碎越好，然后請幼兒用小腳丫收拾碎紙放在小籃子里。
幼兒探索嘗試，用腳丫把碎紙收拾到身邊的籃子里，教師巡回觀察指導，對個別不懂的'幼兒，教師在參與中給其暗示。(提醒幼兒用腳趾收拾碎紙，放到籃子里再松開。)
幼兒練習，教師在一旁觀察，及時糾正幼兒動作，并提醒幼兒今天是小手休息日，不可以讓小手幫忙。
(3)情境游戲：把玩具(串珠)送回家。(8分鐘)
師：你們的小腳丫真厲害!接下來我們再來用小腳丫玩一個游戲：把玩具(串珠)送回家。你們可以嗎?
玩法：幼兒分兩組站在兩邊的線上。游戲開始，兩組幼兒排隊分別從起點線上用腳丫夾著玩具(串珠)通過障礙物(小椅子)到達終點線上把玩具放入籃子里，接著往回跑，換下一個幼兒夾物(串珠)通過障礙物(小椅子)走，最先夾完的小組為勝。
小結(jié)：對幼兒的表現(xiàn)做積極的評價，表揚幼兒的勇敢和敢于挑戰(zhàn)自我的良好品質(zhì)。(小朋友們，今天我們挑戰(zhàn)難度成功。在于堅持、勇敢、自信，你們是一群不怕困難的好孩子，老師們你們說是不是啊?是。好了，我們一起來放松活動吧。)
3、放松活動。(5分鐘)
師：我們的小腳丫真能干，現(xiàn)在累了我們給它按摩按摩吧。(在音樂:班得瑞的<安妮的仙境>的伴奏下跟老師做放松操)
師幼：小腳點點頭，小腳彎彎腰，小腳碰一碰，小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，再用小手捏一捏。
(給腳丫按摩，自然結(jié)束活動。)
教學反思：
從孩子的反映來看，他們對自己的腳趾有哪些用處是非常了解的，而且也能用語言來進行表達。
本次活動的施教過程中，主要采用了游戲?qū)敕�、觀察發(fā)現(xiàn)法、感知操作法。分熱身活動、基本活動、放松活動三部分進行�；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對腳趾有感性認識，產(chǎn)生活動興趣。在愉快的表演中，讓腳趾充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力;在經(jīng)驗交流中，引導幼兒嘗試用完整的語言進行大膽地表述，通過講述腳趾能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對腳趾的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩腳趾游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在把玩具(串珠)送回家中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現(xiàn)自己。
大班教案 篇7
【教案目的】
1、學會看導游圖，了解導游圖的作用；
2、能利用導游圖設計游覽路線，解決實際問題；
3、能與同伴協(xié)商合作完成任務，體驗與同伴合作的快樂。
【活動重難點】
重點：學會看游覽圖，并了解其作用。
難點：能夠利用游覽圖解決實際問題設計游覽路線。
【教案準備】
動物園游覽圖，彩色打印圖每組一張；彩筆、抹布。
【教案流程】
一、情境導入，引出主題。
小朋友，我們今天去一個好玩的地方：亞洲最大的野生動物主題園，你們想去嗎？為了方便我們參觀動物園，管理員給我們寄來了一張動物園的景點游覽圖，讓我們先來了解一下吧。
二、出示游覽圖，指導幼兒觀察線路。
�。ㄒ唬┫日w感知，然后分區(qū)觀察。
1、這張游覽圖你們能看懂嗎？上面有什么？
2、引導幼兒分區(qū)觀察：動物管理員悄悄告訴我，為了方便大家參觀，他們把動物們進行了歸類分區(qū)，現(xiàn)在請你們來找一找，一共分為哪幾個區(qū)？
3、這里除了有許許多的動物，你還發(fā)現(xiàn)有什么標志，這些標志告訴我們什么？
（二）我說你猜：進一步熟悉動物場館在導游圖中的方位。
1、教師通過不同場館的方位提示描述動物館的位置，請幼兒猜一猜。
2、請個別幼兒按照剛才教師師范的方法描述動物場館的位置，其他幼兒猜。
三、實踐活動：
�。ㄒ唬┱乙徽遥豪蠋熤付硞�動物場館，讓幼兒嘗試尋找到達的路線，比一比誰找的路線短，為之后分組選擇路線打下基礎
�。ǘ┊嬕划嫞喊匆螽嫵鲋付ㄓ斡[路線。
1、提出畫路線圖要求：參觀動物園有許多條路線可以走，到底選哪條呢？為了增加游戲的難度，要求每組的路線必須滿足所有組員的愿望，而有線路不能重復走，還必須要經(jīng)過兩個洗手間。
2、請小朋友六人一組進行自由結(jié)伴分組，并學會協(xié)商，誰負責拿筆記錄，誰適合作介紹。
�。ㄈ┙榻B各組的路線。
請每組選出的代表說出自己組走的'路線，經(jīng)過了哪些動物館。
四、延伸活動：
（一）你還在哪里見過類似的平面圖？這些圖可以為我們提供哪些幫助？
（二）教師小結(jié)：生活中的平面圖可以幫助我們盡快地熟悉陌生的環(huán)境，并且能順利地到達想要去的地方。
說課稿：
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治觯罕敬位顒觾�(nèi)容選自《幼兒園適應性發(fā)展課程》大班主題活動《去旅行》�！毒V要》中指出，教育活動內(nèi)容的選擇“既要貼近幼兒的生活”，“又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。隨著幼兒年齡的增長，跟隨成人外出的機會增多，景區(qū)游覽圖、場館布局圖、安全逃生圖、小區(qū)路線圖等平面示意圖在我們的生活中隨處可見。如果幼兒能夠初步看懂這些平面示意圖既符合幼兒的現(xiàn)實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，并有利于培養(yǎng)幼兒解決現(xiàn)實中可能遇到問題的能力。
�。ǘ┰O計意圖：活動結(jié)合幼兒已有的知識經(jīng)驗和學習特點，努力為幼兒營造一個寬松、和諧的學習氛圍，讓幼兒積極主體地參與學習活動中，體現(xiàn)幼兒的主體地位。而幼兒與同伴的協(xié)商、合作能力是在共同活動的過程中培養(yǎng)和提高的，因此本次活動還著重引導幼兒在游戲化的學習使用動物園游覽圖的同時，提供給幼兒嘗試協(xié)商、討論確定游覽路線的實踐機會，提高幼兒合作、解決實際問題的能力。
（三）教案目的：教案目的是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點、認知水平及實際情況，本次活動確立了以下三點目標：1、學會看導游圖，了解導游圖的作用；2、能利用導游圖設計游覽路線，解決實際問題；3、能與同伴協(xié)商合作完成任務，體驗與同伴合作的快樂。
�。ㄋ模┗顒又仉y點：由于幼兒對此類知識少有經(jīng)驗，因此我將本活動的重點定位在學會看游覽圖，并了解其作用。難點是能夠利用導游圖解決實際問題設計游覽路線。
二、說教法
《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�；顒又校處熞闹杏心繕�，眼中有幼兒，以互動開放的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，本次活動中我主要采用了以下三種教學方法：情境體驗法、設疑置趣法、多元整合法。
1．首先是情境體驗法。逼真的游戲情境更能激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣，因此活動開始就用開門見山的方式說出本次“參觀動物園”的活動內(nèi)容，孩子的已有經(jīng)驗對這一內(nèi)容并不陌生，并且也非常感興趣，這就首先抓住了孩子們的興趣點，并且整個活動將這一線索貫穿始終，讓孩子們始終沉浸在“參觀動物園”的游戲情境中。
2．其次是設疑置趣法。提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。通過有效提問，會使幼兒引發(fā)思考，對所感知的經(jīng)驗進行整理。你能看懂游覽圖嗎？獅子館在什么位置呢？走什么路線才能到達呢？一個個問題將孩子推到了探索的前沿，讓幼兒自己主動參與活動，探究發(fā)現(xiàn)游覽圖的特點和作用，并學以致用，逐步深入。
3．最后是多元整合法。任何教育都不是單領域的，在一節(jié)活動中能夠給孩子最大程度的將各領域經(jīng)驗知識互相滲透。此次活動不僅僅是單純對游覽圖的認識，還在整個活動中有機的結(jié)合了空間方位、同伴協(xié)商、分工合作等因素。
三、說學法
在教案流程中，教師要營造一個寬松的氛圍，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學習動機，調(diào)動幼兒的多種感官和已有經(jīng)驗參與探究，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動中，學會看游覽圖，了解其作用，并在日常生活中嘗試解決實際問題。鍛煉與同伴共同協(xié)商、合作的經(jīng)驗及能力。
四、說教案流程
首先開門見山直接導入今天活動的主題：參觀動物園，讓幼兒對今天的活動充滿了興趣和參與的欲望。
其次出示動物園游覽圖，指導幼兒觀察線路，使幼兒學會認真觀察圖片的每一個細節(jié)，并了解他們的作用。這環(huán)節(jié)重點讓幼兒知道：導游圖中不僅有動物館的標志，還有我們生活中需要的場所標志，使我們對動物園的整體布局有了了解，給我們的游玩帶來了便利。為了熟悉不同場館在游覽圖中的方位，教師通過示范描述讓孩子學會用語言進行表述，發(fā)展口語表達能力和空間方位的認知。
第三，在幼兒熟悉了方位之后，讓幼兒動手進行實踐。此環(huán)節(jié)重點讓幼兒掌握：有了游覽圖，游客就更加清楚自己想看的動物的具體方位了，進一步理解導游圖的功能。
第四，在延伸部分，讓孩子們對平面圖有了更進一步的認識，與生活相結(jié)合，了解這些平面圖給我們的生活帶來了那些便利。（）
上面就是本次社會教案的大致內(nèi)容，講的是關于幼兒園大班教案：游覽圖作用大(含說課稿)等方面的內(nèi)容，看完如果覺得有用請記得收藏，在幼兒園實際操作時要注意安全，更多相關的教案等待您的發(fā)現(xiàn)。
大班教案 篇8
【活動目標】
1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。
2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄。
3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。
【活動準備】
各種糖紙、羽毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張。
【活動過程】
一、引題。
秋天到了，一片片樹葉落下來，樹葉落下來是怎么樣的？（幼兒自由講述）
二、幼兒探索并討論。
1、幼兒猜想并嘗試：你桌上東西落下是怎么樣的？每一樣東西都試一試。
2、引導幼兒和同伴比較，發(fā)現(xiàn)物體下落時的異同。
“請你找一個好朋友比一比，看看你們手里的東西落下來有什么不一樣？”
3、幼兒交流：
（1）你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒自由交流）
�。�2）為什么有的物體落的快，有的物體落的慢？
4、小結(jié)：所有的物體都會下落的`，不同物體下落的速度有快有慢。
5、師演示一張皺紙和一塊積木，引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。
三、幼兒分組探索，按照物體下落的路線進行歸類記錄。
1、請幼兒分組實驗，觀察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進行記錄�！罢埬阍偃ピ囈淮危涯愕陌l(fā)現(xiàn)記錄在紙上，你這些東西按照落下的路線記在紙上�！�
2、每組派一個孩子交流各組的發(fā)現(xiàn)，并介紹自己的記錄方法。
“你是怎么記錄的？”“你有什么新的發(fā)現(xiàn)？”
3、教師小結(jié)：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。
四、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。
1、（出示相同的兩張紙）幼兒猜想：你可以用什么辦法讓他們落下的時候不一樣？
2、幼兒自己嘗試，教師引導幼兒將紙折成不同的形狀。
3、交流：你用了什么辦法？
【活動延伸】
讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同。