大班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的大班教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班教案 篇1
目標(biāo)：
1、介紹自己吃過(guò)的中西餐，了解中西餐的各自特色。
2、嘗試用辯論的方式發(fā)展自己的見(jiàn)解，愿意傾聽(tīng)并接納他人的意見(jiàn)。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
工具材料：
課前幼兒調(diào)查了解中西餐的特點(diǎn)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、引出課題
你吃過(guò)西餐嗎?味道怎么樣?，你覺(jué)得中餐好還是西餐好?
二、兩組自由討論
1、中西餐有什么特點(diǎn)?(味道、營(yíng)養(yǎng)、種類、餐具、其他)
2、中西餐的不足是什么?
三、小小辯論會(huì)
1、了解辯論規(guī)則。
2、幼兒分兩組展開(kāi)自由辯論。
四、幫助小結(jié)
1、中西餐對(duì)比，得出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、我們的飲食。(中餐為主，西餐為輔)
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對(duì)自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的'探討，從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議，開(kāi)闊了他們的思路，幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)了與他人合作，更理解了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們�；顒�(dòng)中適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思維，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)新穎，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。
大班教案 篇2
活動(dòng)準(zhǔn)備
盆栽的草莓秧
一盤草莓（實(shí)物）
果酒、果醬、布丁、蛋糕裝飾圖片
活動(dòng)目標(biāo)
知道草莓能制成食物。
草莓對(duì)身體的好處。
教學(xué)過(guò)程
一、一盤草莓（實(shí)物）
1、這盤紅紅的是什么�。�
2、草莓的味道是不是酸酸甜甜的�。�
3、草莓的外形像什么啊？
4、那你們看過(guò)草莓長(zhǎng)在什么上啊？
二、盆栽的草莓秧
1、這盆里長(zhǎng)的綠綠的你們知道是什么嗎？
2、這就是草莓的`秧，就是根部。
3、看上面開(kāi)的白花就是結(jié)草莓的。
三、出示圖片
1、看看圖片里的食物你們知道是用什么制成的嗎？
2、草莓能制成果酒、果醬、布丁等等，還能裝飾糕點(diǎn)。
四、草莓的本領(lǐng)
1、草莓飽含豐富的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)我們身體有很多好處。
2、食用草莓對(duì)嗓子好，可以讓我們唱出來(lái)的更好聽(tīng)。
3、食用草莓還可以促進(jìn)胃口，讓我們吃飯?jiān)絹?lái)越香。
4、草莓還有很多本領(lǐng)，我們以后還要了解更多。
5、小朋友還想知道更多的話，放學(xué)回家讓爸爸媽媽上網(wǎng)查一查。
大班教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒對(duì)果實(shí)的分類及特點(diǎn)了解甚少，希望通過(guò)學(xué)習(xí)讓其了解認(rèn)知相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能與同伴交流有關(guān)果實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。
2、觀察了解秋天的果實(shí)，能運(yùn)用多種方法對(duì)果實(shí)進(jìn)行分類。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能清楚明白不同種類果實(shí)的`特征及其分類
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種果實(shí)實(shí)物或自制的果實(shí)圖片。
2、自制果實(shí)頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、教師分發(fā)給幼兒各種果實(shí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：今天老師給小朋友們分發(fā)了很多果實(shí)，那么大家知道它們的名字嗎？
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1、感知水果和堅(jiān)果的不同
請(qǐng)幼兒品嘗水果和堅(jiān)果，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、摸、品嘗等感知它們?cè)谛螤�、顏色、吃法和味道等方面的不同�?/p>
�、賻煟菏紫日�(qǐng)小朋友們先觀察一下水果和堅(jiān)果，它們的形狀和顏色是什么？
②師：其次請(qǐng)小朋友們摸一摸水果和堅(jiān)果，兩種果實(shí)有什么不同的感覺(jué)？
�、蹘煟鹤詈笳�(qǐng)小朋友們品嘗一下水果和堅(jiān)果，它們的味道怎么樣？有什么不同？
2、講述故事《果果開(kāi)會(huì)》了解水果和堅(jiān)果的特征
教師一邊講述，一邊出示核桃、栗子等堅(jiān)果及蘋果、梨等水果的圖片，引導(dǎo)幼兒知道什么是堅(jiān)果，什么是水果，它們各有什么特點(diǎn)。
師：聽(tīng)完了這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友們相互討論一下你所知道的水果或堅(jiān)果有哪些特點(diǎn)？你知道怎樣區(qū)分水果和堅(jiān)果嗎？有幾種方法？
小結(jié)：師：水果和堅(jiān)果都是果實(shí)，但是水果皮薄，水分多，味道酸甜，容易食用。而堅(jiān)果皮厚，基本沒(méi)有水分，而且食用起來(lái)比水果麻煩。其實(shí)要區(qū)分水果和堅(jiān)果非常簡(jiǎn)單，只要通過(guò)看、摸及品嘗就可以判斷出來(lái)了。
3、玩游戲《尋找果實(shí)媽媽》，對(duì)果實(shí)進(jìn)行分類
教師在黑板上分別貼出寫有水果、堅(jiān)果的大卡片，幼兒戴上各種水果和堅(jiān)果的頭飾，尋找自己的果實(shí)媽媽。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
師：今天我們學(xué)習(xí)了如何區(qū)分水果和堅(jiān)果，請(qǐng)小朋友們回去自己動(dòng)手找一找其它的果實(shí)，運(yùn)用今天學(xué)過(guò)的區(qū)別方法幫它們找找果實(shí)媽媽吧。
教學(xué)反思
1、幼兒的獨(dú)立思考和討論的空間太少了，今后應(yīng)給予幼兒適度的自由空間。
2、上課活動(dòng)太過(guò)于機(jī)械化，有些死板，缺少新意，沒(méi)有創(chuàng)新。
3、進(jìn)行的游戲太少了，“玩中學(xué)”的教學(xué)思想貫徹的太少了。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)利用自然物，對(duì)物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量。
2、大膽的用語(yǔ)言表述測(cè)量的結(jié)果，體驗(yàn)合作測(cè)量帶來(lái)的愉悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：掌握對(duì)物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量
活動(dòng)難點(diǎn)：能與同伴合作進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
不同長(zhǎng)度的積木、吸管、書(shū)本、紙條等材料若干，記錄表、白板筆若干，課件
活動(dòng)過(guò)程
一、故事情景導(dǎo)入，引出主題
師：在《飛奪瀘定橋》的故事中，瀘定橋被敵軍炸毀了，我軍在作戰(zhàn)路線中需要通過(guò)瀘定橋去攻打敵軍，所以紅軍叔叔們決定修復(fù)瀘定橋。
提問(wèn)：紅軍叔叔交給小小兵們一個(gè)任務(wù)，幫他們一起修橋梁。
二、“作戰(zhàn)路線有多長(zhǎng)？”幼兒嘗試測(cè)量
�。ㄒ唬┕膭�(lì)幼兒用自然物（如長(zhǎng)度相同的紙條、布袋等）進(jìn)行直線距離的測(cè)量。
1、請(qǐng)幼兒觀察測(cè)量材料，嘗試用一種測(cè)量材料；
2、幼兒嘗試測(cè)量，教師觀察；
3、鼓勵(lì)別幼兒分享自己的測(cè)量方法及結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量中的問(wèn)題。
�。ǘ┙處熛蛴變褐v解正確的測(cè)量方法
1、觀看課件，了解測(cè)量的要領(lǐng)：頂端要對(duì)齊，末尾做標(biāo)記，首尾要相接，結(jié)果要記錄；
2、教師小結(jié)及介紹測(cè)量方法和測(cè)量統(tǒng)計(jì)表的使用方法。
（三）幼兒用正確的方法進(jìn)行再次測(cè)量，討論交流并小結(jié)
1、讓幼兒明確測(cè)量的要求及規(guī)則；
2、幼兒嘗試操作進(jìn)行測(cè)量；
3、幼兒交流討論測(cè)量的結(jié)果；
4、教師做小結(jié)。
三、游戲“橋梁有多長(zhǎng)”感知發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系
1、教師出示長(zhǎng)短不一的積木、吸管、書(shū)本、紙條、繩子等自然測(cè)量物品，請(qǐng)幼兒分別分組、分工合作進(jìn)行測(cè)量并記錄；
2、幼兒自由分為兩人一組，分工合作進(jìn)行測(cè)量并做好記錄；（引導(dǎo)幼兒自己分工：一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)測(cè)量，一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄；規(guī)則：頂端要對(duì)齊，末尾做標(biāo)記，首尾要相接，結(jié)果要記錄）；
3、交流討論測(cè)量結(jié)果，引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果間的關(guān)系；
4、教師小結(jié)：測(cè)量工具長(zhǎng)，測(cè)量次數(shù)少，測(cè)量工具短，測(cè)量次數(shù)多
四、結(jié)束部分
教師提出帶領(lǐng)幼兒一起去戶外幫紅軍叔叔測(cè)量鋪橋工具，活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)總結(jié)
一、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖反思
測(cè)量是幼兒認(rèn)識(shí)量的手段，幼兒的測(cè)量最早是“目測(cè)”，通過(guò)感知比較量的差異�！�3—6歲幼兒發(fā)展與指南》指出：“引導(dǎo)幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系，初步嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望�！蓖瑫r(shí)建議教師：“讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”
在設(shè)置的過(guò)程中充分考慮了大班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，大班幼兒的測(cè)量活動(dòng)是自然測(cè)量，更多的是利用自然物（如筷子、紙條、書(shū)本、吸管等）作為量具進(jìn)行直接測(cè)量。同時(shí)結(jié)合班級(jí)學(xué)軍主題活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒對(duì)“飛奪瀘定橋”這一故事中橋的長(zhǎng)度產(chǎn)生了興趣，結(jié)合幼兒的`這一興趣點(diǎn)，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中為幼兒準(zhǔn)備充分的操作材料和多媒體教學(xué)手段，吸引了幼兒的注意力，通過(guò)游戲形式讓幼兒在獨(dú)立操作、合作完成任務(wù)的過(guò)程中不斷地體驗(yàn)測(cè)量帶來(lái)的樂(lè)趣。由淺入深、層層遞進(jìn)對(duì)測(cè)量進(jìn)行探究，逐步幫助幼兒學(xué)習(xí)利用自然物來(lái)進(jìn)行測(cè)量，并在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)反思
此次目標(biāo)設(shè)定為：1、初步學(xué)習(xí)利用自然物，對(duì)物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量；2、大膽地用語(yǔ)言表述測(cè)量的結(jié)果，體驗(yàn)合作測(cè)量帶來(lái)的愉悅。活動(dòng)中教師收集了多種測(cè)量工具：不同長(zhǎng)度的紙條、彩帶、書(shū)本、吸管、筷子等物體分別對(duì)“作戰(zhàn)路線”和橋梁進(jìn)行個(gè)別測(cè)量、和同伴合作測(cè)量。教師通過(guò)多媒體課件、視頻進(jìn)行示范講解幼兒進(jìn)行實(shí)際操作以及師幼不斷地驗(yàn)證總結(jié)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的測(cè)量結(jié)果，活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由淺入深、層層遞進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)都在輕松愉悅的氛圍中完成，本次目標(biāo)在教師的預(yù)設(shè)中逐步達(dá)成。
三、活動(dòng)過(guò)程性反思
本次教學(xué)活動(dòng)我們進(jìn)行了多次試教，每次試教后我們都一起探討活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行改正。第一次試教中我們發(fā)現(xiàn)測(cè)量方法介紹的視頻講解不夠明確，導(dǎo)致幼兒在測(cè)量中不明白要如何進(jìn)行標(biāo)記；幼兒對(duì)記錄表的使用也不夠清楚，材料的準(zhǔn)備不夠充分。在第二次試教過(guò)程中我們進(jìn)行了改正，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題：
教師在講解測(cè)量時(shí)沒(méi)有進(jìn)行示范操作，導(dǎo)致幼兒在測(cè)量時(shí)不明確對(duì)橋面測(cè)量時(shí)要首尾相接的進(jìn)行測(cè)量。同時(shí)教師沒(méi)有講解和同伴合作測(cè)量時(shí)記錄表的使用，導(dǎo)致多數(shù)幼兒記錄測(cè)量的結(jié)果有誤。在一次一次的試教過(guò)程中我們進(jìn)行討論、改正，最終呈現(xiàn)了一個(gè)較完美的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)。
本次我們活動(dòng)設(shè)計(jì)有幼兒游戲、探索、體驗(yàn)、嘗試、合作、自主的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)流程合理安排，緊緊相扣、層層遞進(jìn)、由淺入深，先是創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。緊接著是幼兒探索，教師示范，幼兒合作游戲，在一次次的測(cè)量驗(yàn)證中找到了測(cè)量次數(shù)結(jié)果。
1、教師靈活掌握幼兒學(xué)習(xí)興趣情況。以幼兒感興趣的故事“飛奪瀘定橋”中橋的長(zhǎng)度銜接到測(cè)量的關(guān)系中去。在此過(guò)程中幼兒們都積極的配合并且參與了測(cè)量游戲互動(dòng)。緊接著教師出示彩帶，讓幼兒對(duì)紅軍叔叔的“作戰(zhàn)路線”進(jìn)行直線測(cè)量，教師觀察，讓幼兒分享自己的測(cè)量結(jié)果，幼兒分享完后教師出示測(cè)量方法的講解視頻，幼兒觀看，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量的方法。
2、教師創(chuàng)設(shè)情景，并示范講解正確的測(cè)量方法及記錄方法。
教師創(chuàng)設(shè)情節(jié)讓幼兒給紅軍叔叔測(cè)量路線，幼兒自由選擇路線，給作戰(zhàn)路線進(jìn)行測(cè)量，并對(duì)測(cè)量的結(jié)果做記錄。教師對(duì)幼兒的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行了驗(yàn)證，大部分幼兒都能利用彩帶測(cè)出路線長(zhǎng)度。
3、幼兒分組合作游戲“橋梁有多長(zhǎng)”，注重幼兒個(gè)別化教育以及社會(huì)性發(fā)展。在本次游戲環(huán)節(jié)中，教師增加測(cè)量的量具，有紙條、筷子、書(shū)本，幼兒和同伴商量合作一起對(duì)橋梁進(jìn)行測(cè)量。在活動(dòng)中幼兒們傾聽(tīng)表達(dá)能力較強(qiáng)，動(dòng)手操作的能力也較強(qiáng)。在第一次利用紙條進(jìn)行直線測(cè)量時(shí)孩子們很快就測(cè)出“橋梁”的長(zhǎng)度，并進(jìn)行了記錄；在“任務(wù)分配中”幼兒們相互商量分工，一個(gè)負(fù)責(zé)測(cè)量，一個(gè)負(fù)責(zé)記錄，都能合作一起將橋面的長(zhǎng)度測(cè)量出來(lái)，還能和老師、同伴說(shuō)出測(cè)量的方法。同時(shí)教師也驗(yàn)證了幼兒的測(cè)量結(jié)果，并進(jìn)行了小結(jié)：測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)越少；
測(cè)量工具越短，測(cè)量次數(shù)越多。讓幼兒感知了測(cè)量的有趣。在這一環(huán)節(jié)中幼兒很輕松愉悅的完成了“任務(wù)”。在這個(gè)游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)中幼兒們都很感興趣。，求知欲也很強(qiáng)。
四、不足之處
本次活動(dòng)雖然順利完成，但也存在以下不足。1、教師沒(méi)有在“橋”的左端起點(diǎn)做標(biāo)記，讓幼兒明白從左往右依次進(jìn)行測(cè)量。
2、在測(cè)量的過(guò)程中沒(méi)有提醒幼兒注意測(cè)量的姿勢(shì)，不要趴在地上，應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
五、改進(jìn)措施及再教經(jīng)驗(yàn)
針對(duì)以上存在的問(wèn)題，在今后的活動(dòng)過(guò)程中加以改正。在活動(dòng)前充分準(zhǔn)備，多和同伴一起探討。發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的問(wèn)題并加以改進(jìn)，同時(shí)也要認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲幼兒發(fā)展與指南》的先進(jìn)理念作為理論指導(dǎo)，明確各個(gè)年齡段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。各個(gè)領(lǐng)域幼兒要達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，明確科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)掌握科學(xué)活動(dòng)的要領(lǐng)。有機(jī)地實(shí)施教育教學(xué)機(jī)智，不斷提高游戲活動(dòng)的質(zhì)量。同時(shí)在活動(dòng)結(jié)束后教師也可帶領(lǐng)幼兒一起去戶外選擇適合的物體進(jìn)行測(cè)量，將幼兒學(xué)習(xí)到的測(cè)量方法運(yùn)用到生活中，并嘗試解決生活中的一些問(wèn)題。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)創(chuàng)編詩(shī)歌的愿望，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已多次觀察過(guò)云彩的變化，對(duì)云的形成有了初步的了解。
已欣賞過(guò)散文《云彩和風(fēng)兒》
材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語(yǔ)表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話：我制作的云彩。
1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的`云朵，說(shuō)說(shuō)制作的云朵像什么。
2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。
師："現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么?" (配樂(lè)欣賞詩(shī)歌：云彩和風(fēng)兒)
二、討論云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會(huì)變?
三、配樂(lè)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
四、游戲創(chuàng)編詩(shī)歌：會(huì)變的云彩
1、幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)云彩。老師扮"風(fēng)兒"，幼兒扮"云彩"。"風(fēng)兒"一吹，"云彩"就變出不同造型來(lái)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)云彩的變化。
2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)。
五、延伸活動(dòng)：
在語(yǔ)言角定制一本詩(shī)歌本，供幼兒繼續(xù)詩(shī)歌的創(chuàng)編。
在表演角活動(dòng)時(shí)，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。
教學(xué)反思
這節(jié)《風(fēng)兒和云彩》的語(yǔ)言課總體感覺(jué)上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說(shuō)所有的孩子都學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌，都能充分發(fā)揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠獨(dú)立說(shuō)出兒歌內(nèi)容。總體效果不錯(cuò)，應(yīng)該說(shuō)幼兒理解并接受了，也達(dá)到了最初制定的教學(xué)目標(biāo)。
但是在中間的細(xì)微環(huán)節(jié)還稍有問(wèn)題，例如在幼兒制作云彩的時(shí)候，有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩，會(huì)駐足觀看別人，自己卻不動(dòng)手操作；在創(chuàng)編的時(shí)候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達(dá)的很恰當(dāng)，風(fēng)兒和云彩是一個(gè)怎樣的關(guān)系，可是有少數(shù)幼兒還是缺乏此方面的能力，當(dāng)我提問(wèn)到他的時(shí)候，他會(huì)重復(fù)別人創(chuàng)編過(guò)的兒歌，而沒(méi)有獨(dú)立的思考，這也是一種欠缺的能力，也就是需要我們教師在平時(shí)的教學(xué)中多多注意并幫助這樣的幼兒，拓展的他們的思維開(kāi)拓他們的想象力。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在最開(kāi)始的部分，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶外去觀察云彩看看本來(lái)的云彩是什么樣子的，有了風(fēng)又會(huì)有什么變化，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個(gè)“云彩的王國(guó)”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國(guó)”，一定要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發(fā)揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，原因是什么，使教學(xué)目標(biāo)達(dá)到一定高度從而升華，達(dá)到各領(lǐng)域間滲透的目的。因此在以后的教學(xué)中應(yīng)更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設(shè)想在過(guò)多的說(shuō)。
大班教案 篇6
教育目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受親情的力量。
2、初步懂得珍惜美好的情感記憶。
3、喜歡閱讀圖畫書(shū)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、繪本書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入
提問(wèn)：
1、知道 4月5日 是什么節(jié)嗎？
2、清明節(jié)的意義是什么？你參加過(guò)葬禮嗎？參加時(shí)給你一種什么感覺(jué)？
3、當(dāng)你的親人離開(kāi)你的時(shí)候，你想到了什么？你心中有何感覺(jué)？
二、介紹繪本《爺爺變成了幽靈》
1、介紹小男孩艾斯本
艾斯本有位非常愛(ài)它的爺爺，可有一天爺爺離開(kāi)了艾斯本，爺爺去了天堂。
2、教師講述故事
結(jié)合課件播放，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事的情感，感受故事的內(nèi)容。
3、談話提問(wèn)：
（1）爺爺離開(kāi)了艾斯本，艾斯本心中如何？
（2）爺爺幾次回到了艾斯本的夢(mèng)中？他們每次都聊了些什么？
（3）爺爺為什么要回來(lái)看艾斯本？他到底忘了什么事？他有什么愿望？
�。�4）當(dāng)爺爺說(shuō)完再見(jiàn)，為什么艾斯本的爺爺沒(méi)有再回一下頭？
�。�5）艾斯本還會(huì)想爺爺嗎？他還會(huì)那么悲傷嗎？
4、再次完整欣賞故事。（播放課件）
�。�1）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察爺爺?shù)?臉部表情，（慈祥、失落、充滿了愛(ài)）
鼓勵(lì)幼兒不再害怕親人的離去。
（2）讓幼兒對(duì)幽靈有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
三、 教師總結(jié)歸納：
雖然總有一天親人會(huì)慢慢離開(kāi)自己，但她不會(huì)從我們的心中消失，我們也不能太悲傷，因?yàn)樗麄儠?huì)去一個(gè)更美好的地方。
四、 出示繪本書(shū)
再次感受親情的力量，懂得珍惜美好的情感記憶。
大班教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)，掌握一個(gè)多音字的讀音，能正確、流利地朗讀課文。
體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
小朋友們，每個(gè)人都受到母親的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是說(shuō)古代的.一位詩(shī)人感受母愛(ài)而寫詩(shī)的事。
二、揭示課題。
1、板書(shū)：母親的恩情
2、題目的意思是母親對(duì)子女深厚的情誼。
三、初讀指導(dǎo)。
1、課文有5個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。
2、借助拼音，自讀課文。
3、檢查自讀效果。
指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音和多音字。
報(bào)答不了
指名試讀課文。
四、描紅指導(dǎo)。
1、提示注意點(diǎn)。
2、學(xué)生練習(xí)描紅。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語(yǔ)。見(jiàn)文后練習(xí)3。
2、讀課文。