- 相關推薦
《我們都是小圖形》教案
作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《我們都是小圖形》教案，歡迎大家分享。
【活動目標】
1、在情境游戲中，通過觸覺感受、語言表達及肢體表現進一步感受常見圖形的基本特征。（重難點）
2、感受圖形在生活中的運用，并能夠關注周圍的圖形。
【活動準備】
1、前期經驗：認識一些常見的圖形。
2、材料：神秘袋4個（內藏圓形、三角形、長方形、梯形）、兒歌《我們都是小圖形》。
【活動過程】
一、神秘袋里猜圖形——感知并表達常見圖形的基本特征
�。ū经h(huán)節(jié)設計意圖：能夠運用已有經驗及觸覺感知猜測一些常見的圖形，并嘗試用語言表達圖形的基本特征。）
1、導入：今天我請來了一些圖形朋友，但是它們可淘氣了，一個一個都躲進了神秘袋里，待會請你們來摸一摸、猜一猜。
2、請幼兒從神秘袋里摸圖形
——出示神秘袋1，提問：你覺得這個神秘袋里可能是什么圖形？說說理由。
猜測：圓形；
摸上去圓圓的。
——出示神秘袋2，提問：這個神秘袋里也有一個圖形，摸上去感覺怎么樣？
猜測：長方形；
有四個角，四條邊的。
3、小結：神秘袋里躲著不同的圖形朋友，它們說：“我們都是小圖形，我是小圓形，四周圓又圓。我是三角形，三個角，三條邊。我是長方形，我有兩條長長邊，兩條短短邊。我是小梯形，我有四條邊，兩條平平邊，兩條斜斜邊。（看著PPT進行小結）
二、肢體動作變圖形——嘗試運用肢體動作表現常見圖形的基本特征
（本環(huán)節(jié)設計意圖：在第一環(huán)節(jié)了解常見圖形基本特征的基礎上，能大膽想象獨自一人或與同伴合作運用肢體動作表現出圖形的基本特征。）
1、師：現在我們和小圖形來玩“圖形變變變”的游戲，你們想玩嗎？玩游戲，有要求的哦。
2、幼兒游戲“我們都是小圖形”
——第一次游戲
�。�1）提出要求：
�、傥視钪湔Z，神秘袋里跳出什么圖形，請你馬上找個空空的地方變圖形。
�、谟涀∨�，可以用你的身體，你的小手，你的腳來變。
�。�2）幼兒游戲：引導幼兒一個人來變圖形。
�。�3）教師小結：原來我們可以手指圈一圈，小手碰一碰，手臂抱一抱，嘴巴張一張變出圓形。
——第二次游戲
�。�1）提出要求：
�、賰蓚�好朋友一組，在前面場地找一個空空的地方站好。
②當聽到老師念“咒語”，并且從神秘袋里跳出什么圖形時，兩個好朋友就用身體動作變出這個圖形。
�。�2）幼兒游戲：兩人一組游戲，引導幼兒用不同肢體動作變出相應的圖形。
�。�3）教師小結：原來兩個朋友合作可以變出好幾個長方形。
總結：孩子們，和圖形朋友一起玩游戲很開心，我們一個人動動腦筋，能變出許多的圖形來，我們與好朋友一起合作也可以變出很多的圖形。
三、圖形寶寶捉迷藏——感受生活中的各種圖形
�。ū经h(huán)節(jié)設計意圖：通過圖形寶寶捉迷藏的游戲，讓幼兒在生活常見物品中感受圖形，并了解圖形在生活中的廣泛運用。）
1、師：現在神秘袋里的小圖形又和我們玩捉迷藏了，我們一起來看一看，它們都藏在哪兒啦？
2、出示圖片
幼兒欣賞生活中隱藏的圖形。
小結：你們都找到小圖形了嗎，其實在我們的生活中還藏了許多的圖形朋友，我們回教室在去找找吧！