小班教案
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
一、設(shè)計意圖
幼兒喜歡動物，神奇的動物世界總能引起他們的注意。在園中看到動物或動物雕塑都會去看一看摸一摸說一說�！毒V要》中指出“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望�！备鶕�(jù)幼兒的興趣我設(shè)計了以動物為主題的活動，從而激發(fā)幼兒對動物的特征的觀察和探究欲望。
二、活動目標(biāo)
1.知道斑馬、老虎、兔子等動物的基本特征，能根據(jù)動物的局部和影子特征找到小動物。
2.愿意參加活動，嘗試說出自己的.想法。
三、活動準(zhǔn)備
PPT、動物和影子圖若干、筆若干。
四、活動重難點
重點：根據(jù)提供的局部和整體特征知道是什么動物。
難點：對比發(fā)現(xiàn)老虎和斑馬都是黑條紋的，但是他們的皮毛顏色不一樣。
五、活動過程
（一）激發(fā)興趣，敢于探險
1.教師請幼兒猜一猜說一說圖片展示的是什么地方。
師：小朋友好，今天我們要去一個好玩的地方，你們知道是哪里嗎？
師：這里是動物城，里面有許許多多的小動物。你們想在動物城遇見什么小動物？
2.邀請幼兒一同去動物城做客。
師：你們想不想一起去動物城？那我們出發(fā)吧。
�。ǘ┲顷J動物城
1.觀察動物的局部，猜一猜是什么小動物藏起來了。
師：這里有幾條路？是什么顏色的？每條路上都藏了一只小動物，有一條路上的小動物會吃人，另一條路上的小動物不會吃人。你們要保護(hù)好自己，選擇一條安全的路。
師：你們猜一猜藍(lán)色路上是什么小動物藏起來了？你怎么知道的？它的條紋是什么樣子的？
師：你們知道黃色路上是什么小動物藏起來了嗎？你怎么知道的？它的條紋是什么樣子的？
師：這兩個小動物的條紋一樣嗎？你怎么知道是斑馬還是老虎？
師：我們可以選擇哪條路呢？
2.動手操作，幫助動物找影子。
師：咦？這里有許多的小動物。有哪些小動物呢？
師：小動物們把自己的影子丟了，你們能幫他們找到自己的影子嗎？
師：老師給每個小朋友都都準(zhǔn)備了小動物和它們的影子呢，快去試一試找一找它們的影子吧。
3.總結(jié)。
師：你們找到它們的影子了嗎？你是怎么知道這是它們的影子的？
�。ㄈ┇@得勝利
師：終于到動物城啦，給自己鼓鼓掌吧。國王想邀請你們一起觀看他們自己拍攝的電影呢。我們一起去看看吧。
六、活動延伸
和小朋友一起觀看《瘋狂動物城》電影，說一說自己最喜歡動物的特征讓其他人猜一猜。
七、活動反思
在本次活動中幼兒能積極參與到其中，對活動感興趣。在闖關(guān)的第一個環(huán)節(jié)讓孩子把老虎的花紋和斑馬的花紋做對比，知道雖然條紋一樣，但是皮毛顏色不一樣。幼兒愿意大膽表達(dá)自己的想法。第二個環(huán)節(jié)是讓孩子找動物的影子。在動手操作的過程中能夠讓孩子加深對動物整體特征的印象。最后在活動結(jié)束后組織孩子去看一看動物的影片，能激發(fā)孩子對動物的喜愛之情。
小班教案 篇2
目標(biāo)：
1.感知蘿卜的特征，知道蘿卜的品種以及簡單的食用方法。
2.學(xué)習(xí)簡單的觀察、比較、猜測、記錄的方法。
3.愿意進(jìn)行探索活動，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒積極與蘿卜互動，體驗活動的樂趣。
5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
準(zhǔn)備：
1.白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜、胡蘿卜若干，原味蘿卜片每組一盤。
2.記錄表一張（如圖），紅、白、綠色紙片人手一份。
過程：
一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣
師：今天老師為你們帶來了五位好朋友，我們一起把它們請出來吧。嘿喲嘿喲--拉不動耶，誰來幫幫我？貝貝來，準(zhǔn)備好了，嘿喲嘿喲！好像還是拉不動，晶晶來，冬冬也來，月月也來，抱緊了，嘿喲嘿喲!哎呀，請出來什么了？
幼：蘿卜。
師：大家向蘿卜問好。
幼：蘿卜好!
師(模擬蘿卜口吻)：小朋友們好!
二、感知蘿卜的特征
師：你們選一個蘿卜，看一看蘿卜長什么樣？
幼：尖尖的。
幼：有的圓，有的尖。
師：我這里有一個大大的蘿卜，我們一起看看它上面是什么？
幼：葉子。
師：葉子是什么顏色的？
幼：綠顏色的。
師：手摸在綠綠的葉子上有什么感覺？
幼：軟軟的。
幼：毛毛的。
師：葉子的下面是什么？
幼：葉子下面是蘿卜。
師：蘿卜摸上去有什么感覺？
幼：冷冷的，滑滑的。
幼：粗粗的。
師：老師的蘿卜是長長的，你們的蘿卜呢？
幼：短短的。
師：看來蘿卜是各種各樣的。我們再來看看蘿卜的下面是什么？
幼：須須。
師：你們的蘿卜有沒有須須？
幼：有。
幼：沒有。
師：有的有，有的沒有。你們知道蘿卜長在什么地方嗎？
幼：泥里。
幼：土里。
師：其實，這個蘿卜就是一個大大的根，它就長在泥土里。所以我們要吃蘿卜就要去地里拔，是不是？
幼：就叫拔蘿卜。
師：你們現(xiàn)在摸的是蘿卜的肉還是蘿卜的皮？
幼：蘿卜的皮。
師：蘿卜皮摸上去滑滑的。我的蘿卜皮是白顏色的，你們的呢？
幼：紅色的。
幼：白色的。
師：有紅色的蘿卜，白色的蘿卜，還有嗎？
幼：我的蘿卜皮是花花綠綠的。
師：白色皮的蘿卜叫什么蘿卜？
幼：白蘿卜。
師：紅色皮的蘿卜叫什么蘿卜？
幼：紅蘿卜。
師：綠色皮的蘿卜叫什么？
幼：綠蘿卜。
師（出示胡蘿卜）：這個蘿卜的皮是什么顏色的？
幼：橘黃色的。
師：它有個好聽的名字,叫胡蘿卜。叫什么？
師：請把紅蘿卜舉起來。
師：請把白蘿卜舉起來。
師：請把綠蘿卜舉高。
師：大家已經(jīng)認(rèn)識了自己手里的蘿卜，如果我們想知道別人的蘿卜是什么樣的，怎么辦？
幼：換一下。
(幼兒互相交換觀察蘿卜。)
師：現(xiàn)在你手上的蘿卜和剛才看的蘿卜一樣嗎？
幼：不一樣。
師：蘿卜聞起來有什么味道？
幼：香香的。
幼：辣辣的。
幼：臭臭的。
師：剛才我們認(rèn)識了蘿卜皮，誰知道蘿卜肉在哪里？
幼：在皮的里面。
師：下面我們來做個游戲。你們看，這是一張大蘿卜形狀的記錄表。這是什么？(逐一指點表上內(nèi)容并提問。)
幼：白蘿卜。
幼：紅蘿卜。
師：這個呢？
幼：問號。
師：問號表示什么？
幼：表示"不知道"。
師：問號表示我們要猜想的東西，一會兒大家就把猜想的東西貼在問號下面。
師：這是什么？
幼：眼睛。
師："眼睛"表示什么？
幼：看到的東西。
師：一會兒你們把看到的東西貼在"眼睛"下面。今天我們就來玩"猜猜蘿卜肉是什么顏色"的游戲。每個小朋友都有一些顏色卡片，我說一種蘿卜，你們覺得它的肉是什么顏色的，就把什么顏色的卡片舉得高高的。
師：第一個問題：請問白蘿卜的肉是什么顏色的？想好了就舉卡片。
師：老師來數(shù)一數(shù)。有十二個小朋友舉的是白顏色，有三個小朋友舉的是紅顏色，還有一個小朋友舉的是綠顏色。我把它記在表上。
師：為什么你舉白顏色卡片？
幼：因為它的皮是白顏色的。
師：到底白蘿卜的肉是什么顏色的？我們一起來看看。
師：(掰開白蘿卜)是什么顏色？
幼：白色。
師：剛才許多小朋友猜對了，我們把白色卡片貼在哪里？
幼："眼睛"下面。
師：紅蘿卜的皮是紅顏色的，那么它的肉是什么顏色的呢？想一想，你覺得是什么顏色就舉什么顏色的卡片。(所有幼兒都舉了紅顏色卡片。)
師：現(xiàn)在請一個小朋友掰開紅蘿卜，看看紅蘿卜里面的肉到底是什么顏色的。
幼：白色。
師：原來也是白色的！那么把白色卡片貼在哪里？
幼："眼睛"下面。
師：這個蘿卜的皮是綠色的，它的肉是什么顏色的呢？
(幼兒說白、紅、綠的.都有。)
師：(掰開綠蘿卜)是什么顏色？
幼：紅色。
師：對，紅色。皮和肉的顏色不一樣。
師：胡蘿卜的肉是什么顏色的？
(幼兒的說法不一。)
師：(掰開胡蘿卜)是什么顏色？
幼：橘黃色。
師：皮和肉的顏色一樣嗎？
幼：一樣。
師：原來有的蘿卜皮和肉的顏色一樣，有的蘿卜皮和肉的顏色不一樣。
三、品嘗蘿卜的味道
師：你們吃過蘿卜嗎？
幼：吃過。
師：蘿卜的味道是怎么樣的？
幼：像皮的味道。
幼：像葉子的味道。
幼：有點臭臭的。
幼：甜甜的。
師：蘿卜可以怎么吃？
幼：洗洗吃。
幼：燒燒吃。
幼：煮著吃。
師：現(xiàn)在老師請你們吃蘿卜，你們看看是什么蘿卜？每個蘿卜片上都插了牙簽，請你們嘗一嘗，嘗完后告訴好朋友蘿卜的味道是怎么樣的。
幼：有點酸酸的。
幼：有點水。
師：這個小朋友覺得蘿卜里面有水分。
幼：甜甜的。
師：現(xiàn)在請你們把蘿卜送給客人老師嘗一嘗，好不好？
評析：
認(rèn)識蘿卜雖然不是一個新課題，但教師運(yùn)用多種教學(xué)策略有效地豐富了幼兒關(guān)于蘿卜的經(jīng)驗。整個活動自然流暢，層次分明，適合小班幼兒的水平，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)之中。
1.多通道感官參與。教師根據(jù)小班幼兒的年齡及思維特點，讓幼兒在看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、說說、親手掰開蘿卜等活動中，充分感知蘿卜的特征。
2.滲透"做中學(xué)"理念。教師借助記錄表提出問題："紅（白）蘿卜的肉是什么顏色的？"讓幼兒猜測、記錄→動手試驗、記錄→表達(dá)交流。在活動過程中，幼兒親歷了科學(xué)探究的過程，體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3.巧妙運(yùn)用記錄圖表。教師為小班幼兒設(shè)計了一張集體記錄表，用""表示猜測的蘿卜肉的顏色，用""表示幼兒實際看到的蘿卜顏色。這種方式既適合小班幼兒操作，又暗含了科學(xué)探究的本質(zhì)：只有自己實驗探究才能得出科學(xué)的結(jié)論。
小班教案 篇3
培養(yǎng)目標(biāo)：
1、通過活動，讓幼兒認(rèn)識鞋襪各部分名稱，基本學(xué)會穿脫鞋襪。
2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動作的靈活性，手眼協(xié)調(diào)性。
重點：
教幼兒學(xué)習(xí)穿脫鞋襪
難點：
穿襪及穿鞋時，要把后腳跟提上來
準(zhǔn)備：
讓幼兒掌握猜謎語（鞋、襪）、節(jié)奏《小鞋子》及歌曲《郊游》，三塊布，布上放小石頭若干，顏料三盤，三張白紙，濕拖布三把。
活動過程：
一、猜謎語。
幼兒念謎面，父母猜謎底。（鞋、襪）
二、節(jié)奏《小鞋子》
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鞋襪各部分名稱，學(xué)習(xí)脫鞋襪。
1、師：“小鞋子在哪里？”，幼兒：“在這里�！币龑�(dǎo)幼兒做各種動作：搖搖鞋，踏踏腳等。
2、引導(dǎo)幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。（可擬人化如：給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。）
3、師示范講解脫鞋：手放在鞋后跟向下脫。幼兒練習(xí)脫鞋。
4、脫鞋后，引導(dǎo)幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。
5、指導(dǎo)幼兒脫襪：手放在襪筒，向下脫。
四、游戲：“郊游”。
師生共同光著腳丫去郊游，即手拉手，邊走邊唱歌曲《郊游》，并體驗光著腳踩石頭的`感覺。
五、學(xué)習(xí)穿鞋襪。
1、請幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受。
2、學(xué)習(xí)穿襪：先把襪子放平，手拿襪筒，套在腳尖上，向上拉。
3、學(xué)習(xí)穿鞋：手拿鞋底，腳伸在鞋中，提上后腳跟。
4、幼兒穿上鞋后，邊走邊唱體驗穿上鞋踩石頭的感受。
六、游戲：“印鞋印”。
小班教案 篇4
預(yù)設(shè)目標(biāo)
會唱數(shù)1—10，知道10以內(nèi)的名稱和順序。
培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖《數(shù)一數(shù)》。
《數(shù)學(xué)》下p.2-3.
活動過程
觀察教學(xué)掛圖
——森林里的動物們大聚會，看一看，是誰來了？請幼兒分別說出動物的名字。
——讓幼兒數(shù)一數(shù)，畫面中每種動物的數(shù)量各是多少？請幼兒用手指表示動物的'數(shù)量。
——請幼兒按動物數(shù)量的多少說出每種動物的名字。
——教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，掌握數(shù)次和量詞。
——引導(dǎo)幼兒用手指表示動物的數(shù)量。
手指游戲“十個手指頭”
——教師邊說兒歌《十個手指頭》，邊用手指動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，幼兒跟讀。
——啟發(fā)幼兒一邊說兒歌一邊自由創(chuàng)編動作。
——鼓勵幼兒集體朗誦、單獨表演兒歌。
小班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)完整有序的閱讀圖書，并在閱讀中融入自己的情感體驗來理解故事內(nèi)容
2、引導(dǎo)幼兒感受殘疾人的不方便并沒有給四周人帶來太多的不方便，他們也有自己的本領(lǐng)，教育幼兒要尊重平等的對待殘疾人。
活動準(zhǔn)備：
小圖書人手一本，故事錄音，大圖書三幅，文字：沒有不方便
活動流程：
討論－－幼兒閱讀－－聽錄音師生閱讀－－延伸活動
活動過程：
一、討論
1、小朋友們都在操場上玩，阿明卻獨安閑教室里，猜猜是什么原因？
2、阿明的腿有點不方便，什么叫“不方便”？（出示文字）阿明在生活中有哪些不方便的事呢？（幼兒互動討論）
二、幼兒閱讀
問題：
1、故事中都發(fā)生了什么事情？
2、你們喜歡小猴子嗎？為什么？（出示大圖片）
3、小猴子這樣做，阿明心里會怎么想？小朋友的心里又會怎么想？
老師小結(jié)：
我們都不喜歡小猴子的這種行為，他這樣是不尊重別人，是沒有禮貌的表現(xiàn)，再說阿明心里會不興奮，難過的，讓別人難過的事情我們不應(yīng)該做！
4、當(dāng)小猴子受傷后，阿明是怎樣對待他的？
5、回家的'路上發(fā)生一件什么可怕的事情？阿明是怎樣做的？小猴子呢？
6、你們喜歡阿明嗎？為什么？（幼兒互動討論）
老師小結(jié)：
我們都喜歡阿明，雖然阿明的腿有點不方便，但阿明能照顧自己，還能照顧別人，在好朋友碰到危險時還能保護(hù)別人，他是個勇敢的孩子。
三、聽錄音，師生閱讀
聽了故事，楊老師明白了，為什么故事的名字叫“沒有不方便”。
1、阿明一點都沒有給大家?guī)聿环奖悖蠹乙黄鹜媲虻臅r候只要怎么做？阿明就可以一起玩了。
2、遠(yuǎn)足的時候，大家怎么做？他就可以一起去了。（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語言集體講述）
3、想想，假如阿明是你們的好朋友，你們會怎樣與他相處呢？
活動結(jié)束：
讓幼兒用繪畫的形式表達(dá)自己的想法，編寫自己的圖畫故事
小班教案 篇6
設(shè)計思路：
《綱要》中指出：“教育內(nèi)容既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展�！� 小班幼兒的閱讀，主要圍繞著幼兒的興趣與閱讀習(xí)慣展開。孩子們在近一學(xué)期的幼兒園生活中，逐漸愛上了繪本閱讀。而如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能在教師的引導(dǎo)下一頁一頁地讀是小班幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重點。本次活動，我在每一頁書的頁腳處都貼上了“小手”的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒捏住書寶寶的小手，輕輕往后翻，并在小手的顏色上加入小班幼兒熟悉的紅色、綠色，突出重點畫面，提示幼兒關(guān)注標(biāo)記；在教學(xué)方法上，我采用了集體圍坐閱讀的形式，邊討論邊閱讀，在互動式的看看、說說的過程中，理解故事的內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都愛吃，身體才會棒這個道理。
《樣樣都愛吃》是一個極富有生活化的繪本故事。書中通過簡單的人物形象——熊爸爸和一對長得反差極大的雙胞胎孩子；有趣的故事情節(jié)——兩個小熊的比賽；淺顯的道理——樣樣都愛吃，身體才會棒！為我們展現(xiàn)了一幅栩栩如生的生活場景。
活動目標(biāo)：
1、理解二只小熊比賽的經(jīng)歷，知道樣樣?xùn)|西都愛吃身體才會棒。
2、愿意聽著提示翻看小圖書，學(xué)著仔細(xì)觀察并說說自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
人手一本小圖書、故事圖片一幅、故事錄音、小熊一家插入圖片、PPT。
活動過程：
一、認(rèn)識熊一家
☆價值取向：幼兒觀察熊大大熊小小的區(qū)別，了解他倆長得不一樣的原因。
1、出示房子，觀察并猜測是誰的家。
師：這是誰的家？你是怎么知道的？
2、介紹小熊一家，觀察比較兩只熊的不同。
師：熊爸爸有兩個孩子，一個叫大大，一個叫小小，大大和小小是一對雙胞胎，可是他們長的一樣嗎？哪里長的不一樣？為什么他們長的差別這么大��？（幼兒自由討論）
小結(jié)：熊大大樣樣都愛吃，所以長的又高又壯，力氣也大。熊小小樣樣都不吃，所以長的又矮又瘦，一點力氣也沒有。
3、樣樣不愛吃的小小
師：熊爸爸的心理真著急啊，今天熊爸爸為熊寶寶準(zhǔn)備了一桌子好吃的，聞聞香不香啊，看看準(zhǔn)備了什么呀？熊爸爸請小小吃，看看小小熊吃了嗎？
小結(jié)：熊爸爸為他們準(zhǔn)備了一桌子的好吃的，我們來當(dāng)熊爸爸請大大還有小小來吃飯吧。（引導(dǎo)幼兒用粗粗的聲音）
4、想辦法，引出小圖書。
☆關(guān)鍵提問：熊爸爸心里真著急啊，怎么才能讓熊小小樣樣都愛吃呢？小朋友，你有辦法好嗎？
連接語：熊爸爸也想出了一個辦法，他要讓熊大大和熊小小比賽�？墒潜仁裁茨�？接下來的故事就藏在這本書寶寶里面。
二、閱讀小圖書，理解畫面
☆價值取向：愿意聽著提示翻書，理解故事中兩只小熊比賽的經(jīng)歷。
1、介紹封面和翻書的辦法
�。�1）介紹小圖書（封面、翻書標(biāo)記）
師：你們看，在書的封面上看到了什么？（小熊在吃東西）
小結(jié)：原來，有的時候看一看書的封面就可以知道書里面講了什么事情。
（2）引導(dǎo)幼兒如何翻書
師：在我們和鼠寶寶做朋友之前，看看，書寶寶伸出了一只亮閃閃的小手哦，我們來跟這只小手握握手，摸一摸，等會看書的時候，我們小耳朵聽著小精靈說話，小手輕輕捏住書寶寶的小手。
2、聽著提示，翻看小圖書
連接語：聽，故事書中的小精靈要說話啦。（播放錄音，引導(dǎo)幼兒邊聽邊看圖書）
三、交流發(fā)現(xiàn)，肢體表演
☆價值取向：幼兒在仔細(xì)觀察后，說說自己在閱讀之后的.發(fā)現(xiàn)，并能用肢體表現(xiàn)。
1、學(xué)做小熊摘果子
提問：剛剛他們比賽了什么呀？（出示大圖書）我們來學(xué)熊大大和熊小小摘果子吧。
2、學(xué)做小熊舉杠鈴
提問：還比了什么？我們一起來學(xué)學(xué)大大和小小舉杠鈴。
3、觀察比賽后兩只小熊的表情
提問：比賽后，兩只熊的表情一樣嗎？讓我們一起來安慰小小吧。（學(xué)說：樣樣都愛吃，身體才會棒。）
小結(jié)：小小明白了，樣樣都愛吃，身體才會變的強(qiáng)壯。從那天起，小小變了個樣，只要是有營養(yǎng)的食物，小小都愿意嘗一嘗，因為他想和大大一樣，長的又高又壯。
四、活動延伸
師：你們是不是樣樣都愛吃呀？告訴你們哦，有的東西不僅要愛吃，而且要多吃，因為他們很有營養(yǎng)，看看熊爸爸給小小準(zhǔn)備的午餐，幫助孩子了解今天午餐的食物。
師：你看到有什么好吃的？你喜歡吃什么？
小結(jié)：不管是喜歡吃的菜還是不喜歡的菜，要樣樣都愛吃，身體才會棒。
活動反思：
小班幼兒的閱讀，主要圍繞著幼兒的興趣與閱讀習(xí)慣展開。孩子們在近一學(xué)期的幼兒園生活中，逐漸愛上了繪本閱讀。而如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能在教師的引導(dǎo)下一頁一頁地讀是小班幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重點。
今天的活動重點是培養(yǎng)孩子們讀書的良好習(xí)慣。從今天的活動情況來看，我覺得孩子們能在教師的引導(dǎo)下一頁一頁地讀書，安靜翻閱圖書，活動目標(biāo)是達(dá)成的。
活動不足：今天的活動準(zhǔn)備時間比較短，導(dǎo)致聽課老師都過來了，我還在準(zhǔn)備中，課前等待時間有點長，活動中，也是由于課前細(xì)節(jié)思考及準(zhǔn)備不充分，如活動中我教具小熊的家及大圖書不能更好的呈現(xiàn)及擺放，辛虧葉老師及時幫辦法解決了這樣細(xì)節(jié)的問題，細(xì)節(jié)決定成敗，不是葉老師，今天的活動肯定會受影響的。
小班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.愿意選擇多種工具參與活動，體驗不同著色工具帶來的樂趣。
2.嘗試使用多種顏色，感受色彩帶來的快樂。
3.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4.幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：裝有顏料的水槍、噴壺、棉棒若干，干、濕擦手帕28張，紅、黃、藍(lán)顏料盤各四盤。
2.場地準(zhǔn)備：在活動室一側(cè)的大墻上掛上大白布，活動室的地上平鋪兩塊較小的布。
活動過程：
1.感知與體驗
和幼兒在幼兒園操場上找一找、看一看、摸一摸、聞一聞，說一說自己覺得美的事物。
2.探索與發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作與表現(xiàn)。
�、僬垈�別幼兒自主選擇工具進(jìn)行示范，教師引導(dǎo)幼兒提升經(jīng)驗。
�、谟變鹤灾鬟x擇工具進(jìn)行探索、創(chuàng)作。幼兒的操作時，教師巡回指導(dǎo)；觀察幼兒操作情況，對愛清潔的小朋友進(jìn)行及時的表揚(yáng)。
�、垡龑�(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)造，觀察不同材料噴（�。┏霾煌腵圖案。
3.欣賞與評價
請幼兒圍站周圍，欣賞和同伴一起創(chuàng)作的多彩的世界，請幼兒觀察畫面中顏色的豐富變化，在幼兒說說畫布可以做成什么后，教師將畫布拉攏變成窗簾。
4.延伸活動
活動反思：
小班幼兒年齡小，喜歡隨意畫畫，正處在涂鴉期，探索世界主要靠感覺，在美術(shù)活動中，常常以無意注意為主，往往是先做后想或邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認(rèn)知發(fā)展水平的限制，作品存在著隨意性的特點，設(shè)計活動時，考慮到小班幼兒的年齡特點，將游戲貫穿整個教育活動，使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，完成了教學(xué)目標(biāo)。在盡情的玩色中，潛移默化地加深了他們對色彩的感知和興趣。
不足之處：
每個活動都存在一些不足，本次活動的不足就在于我們教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染色環(huán)節(jié)，交代過于細(xì)致，其實完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經(jīng)驗是孩子自己獲得的,對他們的成長更有利。個別幼兒沒有放開，表現(xiàn)很拘束。另外教師應(yīng)及時捕捉幼兒的興趣點，并生成新的活動，效果會更深入和顯著。