語文教案6篇[熱門]

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　目標(biāo):

　　1、在老師的引導(dǎo)下,探索可樂瓶的玩法,發(fā)展幼兒的.動作。

　　2、樂意在自然環(huán)境中進(jìn)行鍛煉,并知道愛護(hù)環(huán)境。

　　過程:

　　一、激發(fā)興趣,活動身體

　　天亮了,起床了,來穿上衣服、穿上褲子、穿襪子、穿鞋子系上鞋帶,喲!別忘了帶上太陽帽,背上小背包,我們?nèi)ゴ河?噢!笛笛!笛笛!我們的汽車出發(fā)!——公園到了,請下車。

　　二、寶寶們你們看草地上有一堆可樂瓶,這么漂亮的草地,誰在亂扔?xùn)|西呀!(幼兒演講)

　　我們寶寶可講衛(wèi)生了,讓我們?nèi)グ芽蓸菲繐旎貋戆?喲!你們真棒,其實這個可樂瓶的用處可大了,你們猜猜它有什么用處?(幼兒演講)好!今天我們來把它當(dāng)作玩具,我們一起來玩可樂瓶好嗎?我們怎么玩呢?請你們自己動腦筋好嗎?

　　1、幼兒第一次探索玩(時間稍短)

　　2、集中交流 衛(wèi)老師也想玩可樂瓶,可是我不會,誰來教我啊!

　　幼兒介紹,集體模仿學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的玩法。

　　3、幼兒第二次探索(輔助材料:紙棒、圈圈、滑板)

　　可樂瓶想和我們寶寶玩,讓我們再和它們一起做游戲吧!

　　三、游戲《給小樹澆水》(5—6分鐘)

　　寶寶們!你們聽那邊的小樹在喊“我渴”“我渴”,讓我們?nèi)ソo小樹喝點水吧!

　　先繞樹跑→再跳過水泥路沿→爬上山坡→滑下山坡→繞過小樹→找到可樂瓶→給小樹喝水(澆水)

　　鼓勵幼兒學(xué)說短句“小樹,我給你喝水了,請你喝點水好嗎?”

　　四、《有個小朋友》放松

　　可樂瓶累了,它們想休息了,讓我們把它們送回家吧!

　　寶寶瞧!那邊來了一個小朋友,讓我們和他一起做朋友吧!

語文教案 篇2

　　名言名句

　　1. 《長歌行》感嘆時光飛逝、生命短暫，而后又由情入理，勉勵人們奮發(fā)努力、有所作為的人生哲理的是

　　（《長歌行》中與“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”意思相同）

　　2. 《望洞庭湖贈張丞相》詩中寫詩人登上岳陽樓所看到的波瀾壯闊的畫面的是：

　　委婉的表達(dá)了自己想做官而沒人引薦，不能在天下太平盛世出仕為官，為民謀利，深感慚愧的苦衷的是：

　　3. 王維《山居秋暝》以動寫靜，以動襯靜，以亮寫暗，以亮襯暗，以有聲寫無聲，以有聲襯無聲，巧妙地寫出了山林的幽靜的是：

　　寫出了山間社會生活的幽靜的是：含蓄地表達(dá)了詩人決心遠(yuǎn)離官場、潔身自好、歸隱山林的志向的是：

　　4. 《岳陽樓記》中寫的滕子京謫守巴陵君一年所取得的輝煌政績是：政通人和,百廢具興。寫岳陽樓“大觀”或概述洞庭湖全景的是：銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。寫洞庭湖美麗夜景：而后長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂何極！抒發(fā)作者闊大胸襟的名句是：“不以物喜，不以己悲”表達(dá)作者政治抱負(fù)的千古名句的是：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。照應(yīng)開頭，表達(dá)與滕子京志同道合的是：噫！微斯人，吾誰與歸！

　　5. 歐陽修《醉翁停記》表現(xiàn)作者情趣的名句：“醉翁之意不在酒”現(xiàn)在作為成語，一般含貶意，比喻別有用心。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。寫山間朝暮之景：日出而林霏開，云歸而巖穴暝。寫山間四季景色：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出 “水落石出”寫冬季水位下降而露出水底石頭，現(xiàn)為成語其意為：比喻真相大白。寫老人小孩出游句：傴僂提攜，往來而不絕者。揭示全文主旨，表達(dá)“后天下之樂而樂”的抱負(fù)的是：人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

　　6. 《桃花源記》中寫桃村美景的是中元雜樹,芳草鮮美,落英繽紛,描寫桃源美好,和平,恬靜的生活環(huán)境的是：土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬.阡陌交通,雞犬相聞。描寫老人和小孩神情：黃發(fā)垂并怡然自樂。 描寫桃源人自述'與世隔絕'的原因：自云先世避秦時亂,遂率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人隔絕。寫桃源人熱情好客的是：便要還家,設(shè)灑殺雞作食.余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。寫桃花源似有而無,似真而幻,暗示桃源是虛構(gòu)的是：尋向所志，遂復(fù)不得路。

　　7. 面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有“ ”的心態(tài)。（用《岳陽樓記》中的句子回答）

　　8. 桃花源記》中反映老老少少都十分愉快的語句是

　　9. 由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對聯(lián)，你一定能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句千古名句：

　　閱讀

　　一、【甲若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛行；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

　　至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋則矣！

　　【乙】若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。②野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。③朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

　�。ㄒ唬�1. 解釋下列劃橫線的字

　�。�1）薄暮冥冥（ ）（2）若夫日出而林霏開（）

　�。�3）暮而歸（ ）（4）云歸而巖穴暝（）（5）佳木秀而繁陰（ ）

　　2. 將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。

　　而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金

　　3. 甲乙兩文都是寫景的名段，理解填空。

　�。�1）甲乙兩文都從溴覺、 的角度來進(jìn)行描寫，甲文還進(jìn)行了 角度的描寫。

　�。�2）甲段寫了陰晦和 之景，表達(dá)了作者 和高興的心情；乙段寫了和四時之景，表達(dá)了作者的心情。（用自己的語言概括）

　　4. 兩文的語言各有特色，乙文運(yùn)用了幾組對偶句，而甲文較多地運(yùn)用了句，作用是

　　5. 據(jù)你對這兩篇課文主題的理解，給下面的對聯(lián)擬一個下聯(lián)：

　　上聯(lián)：范仲淹為天下憂 下聯(lián)：

　　二、 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，

　　不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

　　1. 下邊對加線字的解釋哪一項有錯誤？（ ）

　　Ａ、予嘗求（探求）古仁人（古時品德高尚的人）之心

　�。�、或異（不同）二者之為（這里指心理活動）

　　Ｃ、居（居�。�廟堂（指朝廷）之高

　�。摹⑾龋ㄔ�------之前）天下之憂而憂（擔(dān)憂）

　　2. “二者”指哪兩種心情？（用《岳陽樓記》中的原句回答）

　�。�1）：

　�。�2）：

　　3. “進(jìn)”指的是“________________”，“退”指的“ ”。

　　4. 用現(xiàn)代漢語翻譯“微斯人，吾誰與歸？”

　　[譯文] _____________________________

　　5. 作者認(rèn)為，一個人應(yīng)當(dāng)具有怎樣的抱負(fù)才能做到“不以物喜，不以己悲”？

　　答： _______________________________

　�。ǘ�）1. 這篇散文中有些句子句子現(xiàn)在已經(jīng)成為了成語，請將這些成語寫在下面。（至少3個）

　　2. 解釋下列句中加點詞語在文中的意義。（1）滕子京謫守巴陵郡（ ）（2）增其舊制（ ）（3）予觀夫巴陵勝狀（ ）（4）則有心曠神怡，寵辱偕忘（ ）

　　3. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面這段話。

　　不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂退亦憂。然則何時而樂耶？

　　4. 甲選文中具體表現(xiàn)了遷客的覽物之情。請結(jié)合這兩段內(nèi)容，分別以“悲”“喜”為首字寫一組不少于五言的對偶句。

　　悲 ，喜 。

　　5. 范仲淹借此文委婉地表達(dá)了對友人滕子京的勸勉，結(jié)尾作者發(fā)出了“微斯人，吾誰與歸”的慨嘆。就全文來看，這句話有何言外之意？

　　三、閱讀《桃花源記)選段，完成23-27題。（20xx年南通市）

　　林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

　　見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避泰時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遵與外人間隔：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。令人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

　�。ㄒ唬�1. 選出加線字的讀音和意義有錯的一項。（ ）

　　A．便要還家 (ā邀請)

　　B. 雞犬相聞 (wén 聽見)

　　C．土地平曠 (uài空闊、寬闊)

　　D．有良田美池桑竹之屬 (shǔ 屬于)

　　2．選出下列句中加線字的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項。（ ）

　　A．阡陌交通 B．無論魏普

　　c.率妻子邑人來此絕境 D．落英繽紛

　　3．選出下列各組句中加線字的意義相同的—項。

　　悉如外人 屋舍儼然

　　咸來問訊 便舍船，從口入

　　武陵人捕魚為業(yè) 問今是何世

　　一一為具言所聞 孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎

　　4．桃花源中人“與外人間隔”的原因是

　　“ ”

　　5．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

　　此中人語云：“不足為外人道也。”

　　6. 桃花源中人的'祖先定居于桃花源的原因是什么。(用原文回答)

　　（二）1. 對下列加點的的詞解釋不正確的一項是（）

　　A、 屋舍儼然（整齊的樣子）

　　B、阡陌交通（交錯相通）

　　C、便要還家（同“邀”，邀請）

　　D、咸來問訊（問候，問好）

　　2、下列各句中加點詞語的古今意義相同的一項是（ ）

　　A、 山有小口，仿佛若有光。

　　B、率妻子邑人來此絕境

　　C、不知有漢，無論魏晉

　　D、不足為外人道也。

　　3. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）漁人甚異之

　�。�2）林盡水源 （3）有良田美池桑竹之屬

　　4. 從這篇的第二、三自然段中理出“漁人”的行蹤，用簡潔的文字概括出來。

　　5. 在下列兩個小題中任選一個小題作答。

　　（1） 桃花源中的人們?yōu)槭裁炊�囑“漁人”“不足為外人道也”？請談?wù)劺碛伞?

　�。�2） 為什么要以人們末能找到桃花煩擾結(jié)尾？談?wù)勀愕睦碛伞?

　　(三)13. 解釋加點詞。（4分）

　�、俾势拮右厝藖泶私^境：

　�、谀瞬恢�有漢無論魏晉。

　　③尋向所志，處處志之。

　�、苈勚�，欣然規(guī)往。

　　14. 句譯（6分）

　�、俅巳艘灰粸榫哐运�聞，皆嘆惋。

　�、诖酥腥苏Z云：“不足為外人道也�！�

　　15. 從桃花源的景和人兩個角度說說作者心目中的這個理想社會有哪些吸引人的地方。（摘錄原句并加以概括。）

　　景：

　　人：

　　16. 學(xué)習(xí)此文，我們積累了三個成語。分別是、 、 。（3分）

　　17. 你認(rèn)為在東晉時期，桃花源這個地方真的存在嗎？請亮出觀點并陳述理由。（4分）

　　18. 附加題。本著“懷疑求真”的精神，你能否就本文提出一個你所發(fā)現(xiàn)的值得探究的問題？老師將根據(jù)你提問的質(zhì)量判分。（5分）

　　三、 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，

　　橫無際涯；朝暉陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣，然則北極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

　　1. 作者對“岳陽樓之大觀”的描寫很簡略，其原因是（請用課文中的話回答）

　　2. “此則岳陽樓之大觀也”中的“大觀”與上文一詞照應(yīng)；多會于此”中的“此”指代的是

　　3. 本文的最后一句“覽物之情，得無異乎？”的意思是；這句話在文中的作用是：

語文教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與能力目標(biāo)：

　　1.有感情的朗讀課文。

　　2、從兒子的采訪中了解爸爸的三個愿望，從《我眼中的爸爸》中了解爸爸這個人。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　聯(lián)系生活實際，運(yùn)用采訪的方式了解父母對人生三個愿望的感悟。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解父母對人生三個愿望的感悟。

　　【教學(xué)重點】有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】知道爸爸有哪三個愿望，并根據(jù)三個愿望談自己的感受

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體

　　教學(xué)過程

　　一．暢談理想，埋下伏筆

　　導(dǎo)入：今天我和大家一起來學(xué)習(xí)這一課，目的是讓我們觸摸成人的內(nèi)心世界。請各位都敞開自己的心扉，暢所欲言，希望你們能和爸爸媽媽實現(xiàn)心靈的對接。

　　1. 播放歌曲：《真心英雄》

　　同學(xué)們，伴著這首歌，不知你是否想起了自己童年那美麗的夢想？現(xiàn)在就讓我們談?wù)勛约旱膲粝氚桑?/p>

　　學(xué)生各抒己見（我夢想當(dāng)一名音樂家、醫(yī)生、舞蹈家等）

　　二．閱讀課文，感受父親的三個愿望。

　　1.我們兒時的夢想都是那么遠(yuǎn)大、那么令人神往。可在文章《兒子的采訪》中，爸爸的夢想?yún)s是不同尋常的�，F(xiàn)在我請同學(xué)們在讀一讀這篇文章，再和你的小伙伴商量商量，一會兒，我們把這個小故事表演下來。（開始閱讀，自由結(jié)組表演。）

　�。ǖ谝唤M學(xué)生表演文章第一部分）

　　師：誰能根據(jù)文章的內(nèi)容評價一下他們的表演？

　　預(yù)設(shè)

　　生：我覺得既然已經(jīng)當(dāng)了爸爸了就應(yīng)該有成人的感覺，聲音稍粗一點兒就更像了。

　　生：我覺得兒子演得很天真。

　　2.師：他們不僅按原文演，還加進(jìn)了自己的想象，再創(chuàng)作，很好。爸爸的第一個愿望是“吃得下飯”，第二個愿望是什么呢？誰來繼續(xù)表演？

　�。ǖ诙�組學(xué)生表演第二部分）

　　師：誰能根據(jù)文章的內(nèi)容評價一下第二組的.表演？

　　預(yù)設(shè)：

　　生：兒子演得不夠精彩，應(yīng)該對爸爸比較尊重，因為他已是二年級學(xué)生，已經(jīng)懂事了。

　　生：我認(rèn)為媽媽演得有點漫不經(jīng)心？

　　師：那你把媽媽的話再說一說。

　　生：

　　3.師：他們說得都很誠懇。不過，第二組表演得也很投入。那么，爸爸的第三個愿望是什么呢？

　�。ǖ谌�組同學(xué)上臺表演，學(xué)生評價）

　　師：他們演得都很精彩。現(xiàn)在我們了解到爸爸的三個愿望是——

　　生：一是吃得下飯；二是睡得著覺；三是笑得出來。

　　3.師：不過看得出孩子并不理解爸爸的三個愿望，于是他在后面附了一篇作文。第二天，孩子把作文交給老師，老師會怎樣評價孩子的作文呢？請同學(xué)們接著表演下面的內(nèi)容。（第四組同學(xué)上臺表演，師生評價）

　　三．圍繞爸爸的心愿，從不同角度暢談感受。

　　1.師：我們的故事就講到這里。爸爸的愿望的確與眾不同，同學(xué)們，你能理解嗎？你們生活中有吃不下、睡不著、笑不出來的時候嗎？

　�。▽W(xué)生積極發(fā)言）

　　2. 師：你認(rèn)為爸爸的愿望好實現(xiàn)嗎?談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　生：不容易，因為爸爸工作忙。

　　生：不容易，因為他平時工作非常忙，壓力很大。不過我覺得他很樂觀。

　　3、師：你們喜歡這位爸爸嗎？

　　生：我非常喜歡文中的爸爸，他的愿望很真實，并不是為了讓孩子作業(yè)的高分就很虛偽。

　　生：我喜歡這個爸爸，因為他真心和兒子交談，增進(jìn)了父子之間的親情。

　　生：我也喜歡，因為爸爸很樂觀。

　　生：我喜歡這個爸爸，因為他很風(fēng)趣，他的話還很有哲理：只有自己不煩惱，才是最好的愿望，也是最難的愿望。

　　4、教師小結(jié)：有位禪者說過：眾生就像牛一樣，被塵世中的種種俗務(wù)束縛著，生生死死不得解脫。這句話聽起來有點悲哀。但不管我們?nèi)松�道路是曲折還是平坦，我都祝福各位“吃得下、睡得著、笑得出來”，平平淡淡才是真。

　　四、作業(yè)

　　回家采訪自己的爸爸媽媽，問問他們對這三個愿望的看法。結(jié)合自己的感受把采訪記錄在小本本上。

　　通過聯(lián)系生活實際，使學(xué)生明白，這三個愿望看似簡單，有時還真的難以實現(xiàn)。

語文教案 篇4

　　第二課時

　　一、檢查背誦，復(fù)習(xí)名言

　　1．過渡：小朋友們，上節(jié)課我們連闖三關(guān)，你們高興嗎？把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎？

　　2．指幾名學(xué)生背誦成語，全班齊背。

　　3．小結(jié)：小朋友們背誦得可真好！這節(jié)課，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧！

　　設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)應(yīng)“溫故而知新”。將學(xué)過的知識經(jīng)常復(fù)現(xiàn)會鞏固學(xué)生的瞬時記憶，使其最終成為永久記憶。

　　二、初讀故事，整體感知

　　1．過渡：瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！我們也去聽聽吧！(課件播放朗讀動漫。)

　　2．學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。

　　3．同桌一起讀故事，注意讀音。

　　4．教師指導(dǎo)細(xì)讀。

　　(1)第1自然段。

　�、僬垖W(xué)生讀第1自然段。

　�、谌Ξ嬒矚g的詞語或句子讀給大家聽，說說為什么喜歡。

　�、勰信�生賽讀。

　�、芙涣骱镒訛槭裁匆獡圃铝�。

　　(2)第2自然段。

　�、傧矚g這個自然段的學(xué)生一起讀。

　　②指導(dǎo)感情朗讀。

　　(3)第3、4自然段。

　�、僦干�讀第3自然段。

　�、邶R讀第4自然段。

　　(4)第5自然段。

　　①自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫出。

　�、谛〗M討論。

　　③用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。

　　(5)第6、7自然段。

　　結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個自然段。

　　設(shè)計意圖：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟。對于這樣一篇生動有趣的小故事，教師更要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。

　　三、觀看動畫，試著表演

　　1．播放動畫片。

　　2．熟讀課文，小組內(nèi)嘗試表演。

　　設(shè)計意圖：“表演”是一種內(nèi)化感知的過程，同樣也是激發(fā)學(xué)生閱讀的過程。教師要給予學(xué)生信心與鼓勵，讓他們敢于表演、樂于表演，這樣才能將讀書落到實處。

　　四、說話訓(xùn)練，拓展思維

　　1．交流：猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒撈到月亮。

　　2．思考：我們在生活中遇到事情應(yīng)該怎么辦？

　　3．討論：小朋友們，猴子們從樹上跳下來，坐在地上累得氣喘吁吁，他們會說些什么呢？發(fā)揮想象力猜一猜。

　　4．匯報：續(xù)說故事。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生在說話訓(xùn)練中明晰道理，在續(xù)編故事中訓(xùn)練語言表達(dá)能力。

　　五、布置作業(yè)，分享收獲

　　小朋友們，相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧！回家把這個故事讀給你最喜歡的人聽吧！

　　設(shè)計意圖：孩子都喜歡把自己最喜歡的'東西與別人分享，知識也不例外。孩子會在分享中加深感悟，激發(fā)興趣。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課我覺得最大的成功之處就是教學(xué)設(shè)計符合兒童的心理水平，所創(chuàng)設(shè)的“闖關(guān)活動”貼近兒童的生活實際。以學(xué)生喜歡的“孫悟空”入手，以“花果山之旅”貫穿全課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲，學(xué)習(xí)效率極高。

語文教案 篇5

　　教學(xué)背景分析

　　1 教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本課是一描寫山村景色的小文，共有5個自然段。主要描寫了山坡上豐收的果樹林，山腳下新建的民房和校舍，村前秀美而又充滿生機(jī)的小河，展現(xiàn)了一幅多彩的山村美景圖。本設(shè)計為第一課時，通過這節(jié)課，渴望使學(xué)生在多手段品味語言文字的基礎(chǔ)上，感受小山村的美麗，產(chǎn)生對小山村的喜愛、贊美之情。

　　2 學(xué)生情況分析：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，我們渴望學(xué)生能夠體會到農(nóng)村發(fā)展的新面貌及作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。但是，對于班里這些從小生在城市、長在蜜罐中的都市孩童來說，農(nóng)村生活（尤其是山村生活）離他們比較遙遠(yuǎn)。故此，如何使學(xué)生真正地與文本對話，對農(nóng)村的變化、山村的美景有所感悟，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛并產(chǎn)生對小山村的熱愛之情，就成為本課教學(xué)設(shè)計中力求突破的一個難關(guān)。教師在設(shè)計時，充分考慮學(xué)生特點、課文特點，采用了多種手段，調(diào)動起學(xué)生多種感官，旨在引導(dǎo)學(xué)生把語言文字還原成畫面，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。

　　3 教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：

　　“豐富視像”是感悟語言的最高境界，“把字變畫”是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)寫景文章的好辦法。當(dāng)學(xué)生真正把抽象、無聲的語言變?yōu)橛行�、有聲的景象時，理解自然透徹，感受自然深刻。設(shè)計中，以“美”為線索，借助畫一畫（簡筆畫），比一比（句式比較、圖片對比），看一看（圖片、視頻），想一想（引發(fā)想象），聯(lián)一聯(lián)（聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文）等多種手段展開教學(xué)活動，呈現(xiàn)自然美、發(fā)現(xiàn)語言美、創(chuàng)造想象美，使學(xué)生情不自禁地為小山村的美麗而贊嘆！

　　4 技術(shù)準(zhǔn)備：

　　根據(jù)教學(xué)設(shè)計的構(gòu)想，教師在課前搜集了大量相關(guān)的影象、圖片資料，作為幫助、提升學(xué)生理解，延伸教材的補(bǔ)充資源。如：豐富多彩的山村美景圖，以解決學(xué)生缺少相關(guān)生活體驗的問題，增強(qiáng)學(xué)生對山村美景的直接感官體驗；破舊、簡陋的舊村莊及校舍與現(xiàn)在嶄新的村莊、校舍的圖片對比，使學(xué)生深深感受農(nóng)村的發(fā)展和變化。

　　課前將這些資源有機(jī)整合，制作成便于隨機(jī)操作的多媒體課件，并做好相關(guān)鏈接，以便課上根據(jù)學(xué)生需要隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整，充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能。

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

　　1 會寫“村”“果”兩個生字，認(rèn)讀7個生字及相關(guān)詞語。

　　2 恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語，補(bǔ)充句子。

　　3 朗讀課文，感受小山村的美麗，產(chǎn)生對小山村的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　一 游戲?qū)�入，學(xué)習(xí)“村”字：

　　1 通過有趣的'數(shù)學(xué)游戲復(fù)習(xí)舊字，引出本課生字“村”。

　　禾 + 口 = 房 - 戶 =

　　王 + 見 = 晴 - 日 =

　　多有意思呀，數(shù)學(xué)算式還能幫我們記字呢！

　　這里還有一個加法算式，你能算出來嗎？ 出示： 木 + 寸 = ？ （引出“村”字，并引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。）

　　2 學(xué)習(xí)“村”字。

　　（1）交流記字方法

　　你有什么好辦法記住“村”這個字？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生利用：加一加——木+寸=村；減一減——樹-又=村等方法識記）

　�。�2）生字的運(yùn)用

　　你能用“村”字組個詞或說句話嗎？（隨機(jī)板書：小山村）

　�。�3）觀察范字，明確書寫要點，規(guī)范書寫

　�。ò凑障日�體后部分的方法引導(dǎo)學(xué)生觀察。）

　�、佟按濉币獙懙梅椒秸�正，左右大體同寬、同高。

　�、谧笥覂牲c在一條線上并排站著，“寸”的一點從交叉點起筆。

　�、勰咀峙缘囊粰M短一些，向右上傾斜，給右面“寸”的一橫讓出位置來。

　　隨機(jī)強(qiáng)化書寫規(guī)則，巧妙對學(xué)生進(jìn)行謙讓教育

　　你們看，漢字筆畫就像小朋友們相處一樣，相互之間也要講究謙讓呢！

　�。�4）學(xué)生獨立描紅一個，臨寫一個。

　　全班反饋、同桌互評后再臨寫一個，爭取比第一個更漂亮。

　　良好的興趣是成功的一半。課始的數(shù)學(xué)游戲，可以有效地鞏固舊字，自然地引出新字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。“村”字的書寫指導(dǎo)，一方面可以分散寫字難點，強(qiáng)化書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生獨立識寫的能力；另一方面還可以巧妙地進(jìn)行同學(xué)間團(tuán)結(jié)、謙讓的教育。

　　二 初讀課文，整體感知。

　　1 聯(lián)系春游，激趣引讀。

　�。�1）啟發(fā)學(xué)生回憶春游的情景，引導(dǎo)學(xué)生交流見到小山村時的感受。

　�。�2）展示小山村的美麗圖片，激發(fā)學(xué)生情感，調(diào)動學(xué)生的初讀興趣。

　�。�3）自由輕聲讀課文，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

　　2 認(rèn)讀字、詞。（圍繞生字、認(rèn)讀字進(jìn)行）

　　剛才同學(xué)們讀書特別認(rèn)真，但是，這文章有很多新的字詞朋友，給我們讀書帶來了困難，咱們先來認(rèn)識一下他們。

　　第一屏：（生字詞） 住 蘋果 村莊 圖畫

　　1）學(xué)生自由練讀（生字詞上加注音節(jié)）。

　　2）小老師領(lǐng)讀。

　　3）學(xué)生再次自由練讀（生字詞上沒有音節(jié)）。

　　4）開火車讀。

　　第二屏：（認(rèn)讀詞）

　　山坡上 山腳下 （指好輕聲）

　　梨 結(jié)滿 小樓 小鴨

　　1）帶音節(jié)自由練讀。

　　2）同桌互讀。

　　3）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，有沒有不理解的詞語？（如：山腳下——教師畫簡筆畫幫助學(xué)生理解；結(jié)滿——放到精讀時理解）

　　4）男女生賽讀。提示學(xué)生要讀得又對又好，注意詞語的語感。

　　第三屏：連一連，再讀一讀。

　　紅紅的 梨

　　黃黃的 小鴨

　　白白的 蘋 果

　　綠綠的 水 面

　　3 同桌互讀課文，互幫互查。

　　同桌小朋友合作一下，你讀給我聽，我讀給你聽，讀得好就夸夸他，讀錯了就幫他改正過來。

　　4 正確、流利地自讀課文，邊讀邊想：小山村給你留下了怎樣的印象？（隨機(jī)板書：美）

　　充分的初讀是學(xué)生到位感悟的基礎(chǔ)。一遍遍有目的地讀書，可以使學(xué)生有效地鞏固字詞，初步了解內(nèi)容，初步感受小山村的“美”。

　　三 走進(jìn)文本，品讀悟情。

　　你是從哪兒感受到小山村的景色特別美的？再認(rèn)真地讀讀課文，用心地想一想，一會我們來交流。

　　尊重學(xué)生的讀書體驗，品讀感悟小山村的美麗景色。學(xué)生說到哪兒的景色，就共同學(xué)習(xí)哪一段的語言，根據(jù)學(xué)生課堂的實際情況隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　※山坡上：

　�。�1） 指讀描寫山坡美景的句子，結(jié)合自己的理解說說美在哪兒。

　�。�2） 句子比較，體會文中句子具體、形象的特點，感受山坡上豐收的美景。

　�、� 這里有兩個句子，讀一讀，看看你更喜歡哪一句，為什么呢？

　　樹上結(jié)著 蘋 果 和 梨。

　　樹上結(jié)滿紅紅的蘋果、黃黃的梨。

　�、趲熒�合作讀句子，引導(dǎo)學(xué)生談感受。

　�。ǖ诙�句話為我們呈現(xiàn)出一派果樹豐收的景象。具體寫出了蘋果和梨誘人的顏色，使我們感受到水果成熟了，長得特別好看，想來一定非常好吃；“結(jié)滿”一詞還告訴我們果樹上到處都是果子，結(jié)得滿樹都是，太多太多了�。�

　　抓重點詞語，通過句子比較的方法引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟山坡上的豐收美景。

　�、垡�發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)，提升理解：

　　山坡上除了結(jié)滿紅紅的蘋果、黃黃的梨，還會結(jié)滿哪些果實呢？你能仿照書上的句子用“山坡上有 �！�

　　的句式來說一說嗎？

　　一方面可以豐富學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言；另一方面可以提升學(xué)生對山坡上豐收美景的理解與感悟。

　�、芙處熣Z言描述，引導(dǎo)學(xué)生體驗心情。

　　如果你現(xiàn)在就來到了小山村，親眼看到了滿山的果樹，又大又紅的蘋果、金黃誘人的鴨梨、粉里透紅的桃子等各種水果掛滿了枝頭。你會想些什么，又有怎樣的感受呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生體會豐收的喜悅心情。

　�。�3）帶著自己的感受，想象著山坡上的景色，再讀讀山坡上的美景吧！

　　※山腳下：

　�。�1） 讀己認(rèn)為寫得美的句子，說一說自己的理解。

　�。�2） 新舊房子、學(xué)校照片對比，使學(xué)生感受山村的變化。

　�。�3）教師語言描述引發(fā)想象：從前破舊、陰暗的石頭、土坯房變成了今日寬敞、明亮、嶄新的磚瓦房，……在這樣優(yōu)美的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)，你的心情會是怎樣的呢？

　�。�4） 想象著山腳下的景色， 帶著愉悅的心情再次朗讀，再次感受山腳下的美景。

　　圖片的對比，可以直觀地再現(xiàn)山村人民今昔居住、學(xué)習(xí)的環(huán)境，能夠使學(xué)生深深地感受到山村人民生活的改善，激發(fā)學(xué)生的愉悅情感，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心體驗。

　　※村前：

　　（1）指讀描寫村前美景的句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際、春游看到的景色，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　（2）借助老師春游時拍攝的視頻資料幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟。

　�。�3）情景描述，引發(fā)想象、練習(xí)表達(dá)。

　　白白的小鴨悠閑地游在綠綠的水面上,時而捕食，時而嬉戲。此時，你剛好放學(xué)和幾個小伙伴經(jīng)過這里，你會說些什么，又會做些什么呢？

　�。�4）想象著小鴨悠閑游水的情景，再讀本段，讀出美的感受。

　　鮮活的視頻資料，可以使學(xué)生置身其中，被美景陶醉，遐想聯(lián)翩。

　　四 回歸整體，欣賞美讀。

　　1 回顧全文，抒發(fā)感受。

　　讓我們一起來發(fā)自內(nèi)心地贊美這迷人的小山村吧！齊讀第5自然段。

　　2 提升情感，和文配樂，賞讀全文。

　　是啊，山村美如畫，更有著它超越圖畫的美妙與生動。讓我們再去讀一讀課文，盡情地抒發(fā)你此刻的情感吧！

　　五 學(xué)習(xí)生字“果”。

　　1 順應(yīng)學(xué)生情感，適時引出“果”字。

　　小山村的果樹上結(jié)滿了豐收的果實，我們經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也收獲了不少的學(xué)習(xí)成果。下面我們就來學(xué)習(xí)“果”這個字。

　　2 利用古字型幫助記憶生字。

　　3 引帖，明確書寫要點。

　�。◤�(qiáng)調(diào)：中間一豎是上下連起來的，一筆寫成。）

　　4 教師范寫，強(qiáng)化要點。

　　5 學(xué)生獨立描紅、臨寫。

　　6 同桌互評后再次臨寫。

　　六 課堂：

　　就像美麗的小山村一樣，我們的生活、我們的大自然也是如此的美麗、多姿多彩！同學(xué)們，就讓我們敞開懷抱去熱愛生活、熱愛大自然吧！

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動物的興趣，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。

　　重難點：

　　抓住山雀說的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。

　　課時劃分：兩課時

　　教具準(zhǔn)備：生字卡、掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入課題：

　　師：同學(xué)們，有誰見過山雀呢？

　　出示掛圖：誰來說說山雀的樣子？（學(xué)生可以各抒己見）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字。

　　2、學(xué)生根據(jù)自己喜歡學(xué)習(xí)生字的方式自學(xué)生字。

　　3、教師檢查學(xué)習(xí)生字情況。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、說說課文主要是寫什么。

　　3、理清作者的觀察順序，說說作者是按什么順序觀察山雀的，并說說作者在不同的地方個觀察到了什么？

　�。ㄔ诖私虒W(xué)引導(dǎo)時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，弄清作者是如何抓住山雀的語言，知道我的猜想）

　　4、引導(dǎo)體會：你從山雀的'對話中，你感受到什么？（你喜歡山雀嗎？為什么？）

　　5、指導(dǎo)背誦課文第3自然段。

　　五、課外拓展：

　　觀察一種自己喜歡的小動物，注意它們的動作和叫聲，猜一猜它在想什么，會說些什么，并把自己的猜想寫下來。