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中班社會教案哭娃和笑娃
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的中班社會教案哭娃和笑娃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班社會教案哭娃和笑娃1
【設計意圖】
中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定，早晨來園偶爾哭著喊爸爸，媽媽，怎么勸都不好用，我們特意設計了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。
【活動目標】
1、能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。
2、能知道五官與表情的關系，會用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。
3、能關心他人，愿為好朋友帶來快樂。
【活動準備】
1、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干，彩筆。
2、表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。
3、背景音樂《笑比哭好》
4、“心情速遞”板
【活動過程】
1、師：小朋友你們喜歡看電視嗎?電視里的演員經常會笑會哭�，F(xiàn)在老師請小朋友也當一次演員，給老師表演一下怎樣哭，怎樣笑。引起幼兒對表情的關注。
2、出示哭、笑兩幅人物頭像。
提問幼兒：說說他們怎么了?你是怎么知道的?(引導幼兒知道：他們一個在哭，一個在笑。是根據(jù)他們的表情觀察出來的。)
小結：笑的時候眉毛眼睛彎彎的，嘴巴往上翹;哭的時候、眉毛，眼角和嘴巴往下拉。
3、知道哭、笑的原因，學會關心他人。
師：小朋友我們來猜猜他們?yōu)槭裁纯?為什么笑呢?
(引導幼兒說出：不高興，難過的時候會哭，高興，開心的時候會笑。)
4、師：你遇到過讓你傷心的事情嗎?講給大家聽聽。
師：小朋友假如我們的好朋友哭了，怎么讓他們也快樂起來?(給好朋友講笑話逗他們開心，把自己的玩具送給他們一起玩，跟他們做游戲等等。)
5、游戲：照鏡子
請幼兒照鏡子，老師說五官，幼兒根據(jù)五官的名稱指出五官(讓幼兒了解五官的位置，并鍛煉幼兒的反應能力)
6、請幼兒繼續(xù)照鏡子，對著鏡子做出哭和笑的表情，引導幼兒觀察不同表情中眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化。
7、分發(fā)幼兒圓形卡片，請幼兒利用繪畫的方式表現(xiàn)自己傷心和高興的心情。邀請畫好的幼兒出示自己的.表情卡片，其他幼兒來猜猜他的心情。
8、將制作好的心情卡片粘貼在“心情速遞”板上，一起觀察大家的心情，看看有沒有不開心的小伙伴需要我們的幫助?
播放背景音樂“笑比哭好”幼兒自由結伴，互作笑臉，把快樂帶給同伴和好朋友。
結束部分：
帶領幼兒一起尋找別的不開心的小伙伴，幫助他們開心起來。
【活動延伸】
提醒幼兒每天結束幼兒園生活后，將自己一天的心情表現(xiàn)在“心情速遞”板上，對于不開心的幼兒及時關注，并讓他開心起來。
中班社會教案哭娃和笑娃2
【設計意圖】
中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定，早晨來園偶爾哭著喊爸爸，媽媽，怎么勸都不好用，我們特意設計了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。
【活動目標】
1、能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。
2、能知道五官與表情的關系，會用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。
3、能關心他人，愿為好朋友帶來快樂。
4、樂于探索、交流與分享。
5、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
【活動準備】
1、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干，彩筆。
2、表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。
3、背景音樂《笑比哭好》
4、“心情速遞”板
【活動過程】
1、師：小朋友你們喜歡看電視嗎?電視里的演員經常會笑會哭。現(xiàn)在老師請小朋友也當一次演員，給老師表演一下怎樣哭，怎樣笑。引起幼兒對表情的關注。
2、出示哭、笑兩幅人物頭像。
提問幼兒：說說他們怎么了?你是怎么知道的?(引導幼兒知道：他們一個在哭，一個在笑。是根據(jù)他們的表情觀察出來的。)
小結：笑的時候眉毛眼睛彎彎的，嘴巴往上翹;哭的`時候、眉毛，眼角和嘴巴往下拉。
3、知道哭、笑的原因，學會關心他人。
師：小朋友我們來猜猜他們?yōu)槭裁纯?為什么笑呢?
(引導幼兒說出：不高興，難過的時候會哭，高興，開心的時候會笑。)
4、師：你遇到過讓你傷心的事情嗎?講給大家聽聽。
師：小朋友假如我們的好朋友哭了，怎么讓他們也快樂起來?(給好朋友講笑話逗他們開心，把自己的玩具送給他們一起玩，跟他們做游戲等等。)
5、游戲：照鏡子
請幼兒照鏡子，老師說五官，幼兒根據(jù)五官的名稱指出五官(讓幼兒了解五官的位置，并鍛煉幼兒的反應能力)
6、請幼兒繼續(xù)照鏡子，對著鏡子做出哭和笑的表情，引導幼兒觀察不同表情中眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化。
7、分發(fā)幼兒圓形卡片，請幼兒利用繪畫的方式表現(xiàn)自己傷心和高興的心情。邀請畫好的幼兒出示自己的表情卡片，其他幼兒來猜猜他的心情。
8、將制作好的心情卡片粘貼在“心情速遞”板上，一起觀察大家的心情，看看有沒有不開心的小伙伴需要我們的幫助?
播放背景音樂“笑比哭好”幼兒自由結伴，互作笑臉，把快樂帶給同伴和好朋友。
結束部分：
帶領幼兒一起尋找別的不開心的小伙伴，幫助他們開心起來。
【活動延伸】
提醒幼兒每天結束幼兒園生活后，將自己一天的心情表現(xiàn)在“心情速遞”板上，對于不開心的幼兒及時關注，并讓他開心起來。
中班社會教案哭娃和笑娃3
哭娃和笑娃
【設計意圖】
中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定，早晨來園偶爾哭著喊爸爸，媽媽，怎么勸都不好用，我們特意設計了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。
【活動目標】
1、能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。
2、能知道五官與表情的關系，會用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。
3、能關心他人，愿為好朋友帶來快樂。
4、感受幫助有困難的人的快樂體驗
5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
【活動準備】
1、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干，彩筆。
2、表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。
3、背景音樂《笑比哭好》
4、“心情速遞”板
【活動過程】
1、師：小朋友你們喜歡看電視嗎?電視里的演員經常會笑會哭�，F(xiàn)在老師請小朋友也當一次演員，給老師表演一下怎樣哭，怎樣笑。引起幼兒對表情的關注。
2、出示哭、笑兩幅人物頭像。
提問幼兒：說說他們怎么了?你是怎么知道的?(引導幼兒知道：他們一個在哭，一個在笑。是根據(jù)他們的表情觀察出來的。)
小結：笑的時候眉毛眼睛彎彎的，嘴巴往上翹;哭的時候、眉毛，眼角和嘴巴往下拉。
3、知道哭、笑的原因，學會關心他人。
師：小朋友我們來猜猜他們?yōu)槭裁纯?為什么笑呢?
(引導幼兒說出：不高興，難過的.時候會哭，高興，開心的時候會笑。)
4、師：你遇到過讓你傷心的事情嗎?講給大家聽聽。
師：小朋友假如我們的好朋友哭了，怎么讓他們也快樂起來?(給好朋友講笑話逗他們開心，把自己的玩具送給他們一起玩，跟他們做游戲等等。)
5、游戲：照鏡子
請幼兒照鏡子，老師說五官，幼兒根據(jù)五官的名稱指出五官(讓幼兒了解五官的位置，并鍛煉幼兒的反應能力)
6、請幼兒繼續(xù)照鏡子，對著鏡子做出哭和笑的表情，引導幼兒觀察不同表情中眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化。
7、分發(fā)幼兒圓形卡片，請幼兒利用繪畫的方式表現(xiàn)自己傷心和高興的心情。邀請畫好的幼兒出示自己的表情卡片，其他幼兒來猜猜他的心情。
8、將制作好的心情卡片粘貼在“心情速遞”板上，一起觀察大家的心情，看看有沒有不開心的小伙伴需要我們的幫助?
播放背景音樂“笑比哭好”幼兒自由結伴，互作笑臉，把快樂帶給同伴和好朋友。
結束部分：
帶領幼兒一起尋找別的不開心的小伙伴，幫助他們開心起來。
【活動延伸】
提醒幼兒每天結束幼兒園生活后，將自己一天的心情表現(xiàn)在“心情速遞”板上，對于不開心的幼兒及時關注，并讓他開心起來。
教學反思：
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
中班社會教案哭娃和笑娃4
一、活動目標：
1、萌發(fā)幼兒關愛他人，愿意為好朋友帶來快樂的美好情感。
2、提高幼兒觀察力和與人友好相處的能力。
3、了解人的五官及其作用，學習使人快樂和與人交往的方法。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
二、活動準備：
1、哭娃和笑娃圖片，故事《微笑》的PPT
2、歌曲《粗心的`小畫家》
三、活動過程：
(一)放音樂《粗心的小畫家》談話引出五官
師：丁丁是個粗心的小畫家，他每次畫東西的時候總是粗心。瞧(出示五官的圖片)老師這里有丁丁的一幅畫呢!他沒畫完就跑掉了，我們看看他缺了什么?
(幼兒與老師一邊貼五官，一邊簡單說說他們的作用)
(二)由五官的變換引出笑娃和哭娃
1.笑娃和哭娃各代表什么樣的心情?
師：五官貼完了，看，小朋友怎么了?
幼：笑了!
師：他在感謝小朋友呢!小朋友把他畫的這么漂亮，他還有一個名字叫笑娃。老師會變魔術，我在臉上動一動，看他變得怎么樣了?
幼：不高興了。
師：我們叫她哭娃，你能告訴老師哭娃和笑娃各代表什么樣的心情呢?
幼：難過、快樂
2.你喜歡笑娃還是哭娃?
3.遇到什么樣的事情才會有笑娃?
(請幼兒說一說)
小結：笑娃能給別人帶來快樂，快樂有利于我們的身心健康，因此保持快樂的心情很重要。