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我會變教案
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的我會變教案 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我會變教案 1
【活動目標(biāo)】
1、了解媽媽生養(yǎng)自己的辛苦，懂得感恩。
2、發(fā)現(xiàn)自己在成長變化，體驗成長的快樂。
3、探索身體動作的變化，嘗試用身體進行造型。
4、樂于探索、交流與分享。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動一：我從哪里來？
【活動目標(biāo)】
1、了解自己在媽媽肚子里的生長過程，體驗生長的快樂。
2、了解媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。
【活動準(zhǔn)備】
《西游記》第1集；活動室墻上張貼著有關(guān)胎兒生長（從受精卵開始到出生）的圖片。
【活動過程】
一、錄像導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、播放《西游記》動畫片，讓幼兒欣賞“石猴出世”畫面，了解孫悟空的來歷。
2、引導(dǎo)幼兒討論：我從哪里來？
二、自由探索，發(fā)現(xiàn)胎兒的生長變化過程。
1、幼兒自由結(jié)伴去看圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、探究：小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長大的？
2、啟發(fā)幼兒想一想：除了圖片上的，你還知道些什么。鼓勵幼兒與同伴交流。
三、交流分享，了解胎兒的生長變化過程。
1、請幼兒說說自己所知道的小寶寶在媽媽肚子里的一些秘密。
2、鼓勵幼兒質(zhì)疑，教師直接回答或把問題反拋給幼兒進行討論。
3、教師結(jié)合圖片介紹胎兒的生長變化過程。
四、肢體表現(xiàn)，體驗生長的快樂。
1、鼓勵幼兒想像小寶寶在媽媽肚子里呆了10個月都在干什么。
2、引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小寶寶在媽媽肚子里的動作及生長變化：
3、教師小結(jié)，讓幼兒了解媽媽懷胎十月及分娩的辛苦，懂得要愛媽媽。
【活動延伸】
1、制作小禮物送媽媽。
2、學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》
活動二：我長大了
【活動目標(biāo)】
1、探索成長的秘密，發(fā)現(xiàn)自己在成長變化。
2、感受成長的不易，體驗成長的快樂。
3、學(xué)習(xí)按順序排列物品。
【活動準(zhǔn)備】
1、教師從小孩到大人的一組照片。
2、收集幼兒小時候的照片、穿戴過的衣服鞋帽等。
3、制作幼兒成長課件，水粉顏料，樹和小路形狀的紙。
【活動過程】
一、游戲“猜一猜”，引發(fā)幼兒活動興趣。
1、出示一張教師小時候的照片，請幼兒猜一猜照片上的小孩是誰。
2、逐一出示教師從小孩到大人的照片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人是慢慢長大的。
二、觀看幼兒成長錄像，引導(dǎo)幼兒感知、討論成長的過程。
1、引導(dǎo)幼兒回憶、討論、講述自己小時候的趣事。
2、啟發(fā)幼兒想一想、說一說自己身體（身高、體重等）的變化。
3、鼓勵幼兒講一講自己在生活自理及知識經(jīng)驗積累等方面的變化。
三、利用舊物、照片排序，讓幼兒了解從小到大的成長過程。
1、引導(dǎo)幼兒按時間順序，擺放個人照片，幼兒間互相觀看、議論。
2、組織幼兒將收集的小時候的衣服鞋帽等物品和照片，按時間順序進行排列，并在教師的幫助下，布置“我在變”的主題展板。
四、肢體表現(xiàn)，體驗生長的快樂。
1、鼓勵幼兒想像小寶寶在媽媽肚子里呆了10個月都在干什么。
2、引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小寶寶在媽媽肚子里的動作及生長變化：
3、教師小結(jié)，讓幼兒了解媽媽懷胎十月及分娩的辛苦，懂得要愛媽媽。
【活動延伸】
1、制作小禮物送媽媽。
2、學(xué)唱歌曲《我的.好媽媽》
活動三：身體變一變
【活動目標(biāo)】
1、探索身體動作的變化，嘗試用身體進行造型。
2、學(xué)習(xí)合作并體驗成功的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、一個雜技小人偶，一根魔法棒。
2、多媒體教具。
3、“行為藝術(shù)”作品錄像片。
【活動過程】
一、雜技表演，激發(fā)幼兒興趣。
教師操作雜技小人偶進行表演，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)：雜技小人偶每個身體動作的變化，會變出一種有趣的身體造型。
二、幼兒嘗試人體造型創(chuàng)作。
1、幼兒自由動動自己的頭、手、腳及各關(guān)節(jié)，嘗試擺出幾種模擬造型。
2、快速變形：教師手執(zhí)魔法棒扮演魔法師，口中念：“魔法魔法變變變……定！”此時魔法棒指向哪位幼兒，該幼兒就要快速擺出一種人體造型。
3、分享交流：說說擺出的造型名稱和變動的身體部位。
4、鼓勵幼兒繼續(xù)探索采用站、蹲、坐、躺、彎腰、屈膝等姿勢變化進行人體造型創(chuàng)作。
三、賞析“行為藝術(shù)”作品。
播放“行為藝術(shù)”作品錄像片，引導(dǎo)幼兒欣賞成人的人體造型藝術(shù)創(chuàng)作，感受人體造型藝術(shù)的魅力。
四、幼兒自由分組，嘗試合作創(chuàng)作人體造型。
1、幼兒自由結(jié)成合作小組，共同討論、協(xié)商、合作擺出造型，教師用數(shù)碼相機將幼兒各組的造型拍攝下來。
2、利用視頻轉(zhuǎn)換儀欣賞幼兒的作品，并請各組介紹作品的構(gòu)想及名稱。
活動四：表情變變變
【活動目標(biāo)】
1、初步認(rèn)識人的各種表情，知道不同的表情表達不同的情緒。
2、關(guān)注他人的表情變化，學(xué)會關(guān)心他人的感情。
3、體驗積極的情緒，鍛煉活潑開朗的性格。
【活動準(zhǔn)備】
1、布置一間“表情屋”：在舞蹈室內(nèi)的墻鏡上貼一些表現(xiàn)快樂、生氣、悲傷、驚訝、害怕、緊張等表情的大圖片。
2、表情小圖片若干。
3、動畫片《毛毛生氣了》、《表情歌》音樂磁帶。
【活動過程】
一、情景激趣。帶幼兒進入“表情屋”，認(rèn)識不同的表情和情緒。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞墻鏡上的表情大圖片，與同伴說一說表情圖片所表達的情緒，并在鏡子前模仿各種表情動作。
2、組織幼兒交流：這些人的表情是怎么樣的？你認(rèn)為他們現(xiàn)在心里的感覺是什么？你什么時候會有和他們一樣的表情？當(dāng)你和他們有同樣感覺的時候，你會怎樣做？
二、播放動畫片《毛毛生氣了》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)識別他人的情緒變化和調(diào)節(jié)自己情緒的方法。
1、觀看動畫片，觀察毛毛生氣的原因和表現(xiàn)。
2、請幼兒說說自己曾經(jīng)為了什么原因生氣？感覺是怎樣的？怎樣表示？
3、教師小結(jié)：人很多時候生氣只是因為一些小事情，人生氣時心情就不快樂，對自己的身體健康不利，而且會影響到他人的心情。
4、組織幼兒討論讓自己或他人不生氣的辦法。
三、游戲《表情變一變》。
1、根據(jù)教師出示的表情圖片，集體做出相應(yīng)的表情，比比誰的反應(yīng)快。
2、猜表情：請個別幼兒上前抽取表情圖片，并根據(jù)所抽的圖片做出相應(yīng)的表情、動作，請大家猜他所抽到的是哪一種表情圖片。
3、翻牌游戲，讓幼兒體驗合作游戲的快樂。
玩法：幼兒兩人一組，各種表情圖片牌隨意蓋住，一人一次翻牌機會，隨機翻出一張表情圖片牌，對方說出并做出相應(yīng)表情，說錯做錯的讓“翻牌人”刮一下鼻子，說對做對的刮“翻牌人”一下鼻子。
四、播放歌曲《表情歌》，讓幼兒進一步感知各種表情所表達的情緒。
大班主題活動設(shè)計——《我會變》
1、幼兒聽歌曲自由照鏡子做“變臉”游戲。
2、鼓勵幼兒運用肢體語言配合臉部表情來表達不同的情緒。
【活動延伸】
在活動室一角創(chuàng)設(shè)“心事傾訴屋”，引導(dǎo)幼兒對著自己喜愛的玩偶訴說心事，緩解不良情緒。
活動五：七彩的心情
【活動目標(biāo)】
1、在音樂中感受各種情緒。
2、嘗試用肢體動作和繪畫的形式來表達情緒。
【活動準(zhǔn)備】
1、不同類型的音樂錄音磁帶。（節(jié)奏舒緩、明快、喜氣洋洋等各種音樂）
2、布置“七彩心情谷”，里面有不同內(nèi)容的場景。（布滿星星的夜空、春暖花開的山野、喜慶中國民俗年、熱鬧的森林等）
3、圖畫紙、彩筆。
【活動過程】
一、參觀“七彩心情谷”，引發(fā)幼兒活動興趣。
帶領(lǐng)幼兒參觀“七彩心情谷”，引導(dǎo)幼兒參觀各種場景。
二、表達體驗“七彩心情”。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，感受音樂的情緒。
2、鼓勵幼兒根據(jù)音樂自由選擇場景，在場景中用肢體表達對音樂的感受。
三、分享交流“七彩心情谷”的經(jīng)歷。
1、引導(dǎo)幼兒與同伴分享：我在七彩心情谷里聽到了什么，看到了什么，做了什么。
2、鼓勵幼兒說一說自己最喜歡的一段音樂和場景。
四、畫一畫七彩心情。
1、播放音樂，讓幼兒一邊聽音樂，一邊根據(jù)自己的心情畫畫。要求每聽一段音樂，就畫一張新的圖畫，直到音樂播放完畢為止。
2、分享交流：請幼兒介紹自己的繪畫作品：畫的是哪一段音樂，心情是怎樣的？用什么形象或顏色來表達的？
活動六：未來的我
】
1、愿意用美術(shù)創(chuàng)作、角色扮演等形式展現(xiàn)未來的自己。
2、體驗長大的快樂，對未來的自己充滿憧憬。
【活動準(zhǔn)備】
1、“哆啦A夢”和“時光機器”玩具。
2、一間操作室，有用來裝扮角色的半成品材料。
3、多媒體教具。
【活動過程】
一、出示動畫人物“哆啦A夢”，激發(fā)幼兒興趣。
鼓勵幼兒交流：“哆啦A夢”有許多寶貝，這些寶貝有什么用？重點引導(dǎo)幼兒說說“時光機器”的作用——可以看到未來的自己。
二、幼兒討論，展望未來。
1、假如坐上“哆啦A夢”的“時光機器”到達未來，看到長成大人的自己會是什么模樣的，可能做什么工作。
2、講講未來自己的服飾、工作環(huán)境、工作用品等。
三、坐上“時光機器”——扮演“未來的我”。
1、幼兒圍成圓圈轉(zhuǎn)動，模仿“時光機器”的運行到操作室。
2、幼兒選擇半成品材料裝扮自己（如：配套的服飾和工作用品）。
3、布置工作環(huán)境，扮演角色，進行“我是××，我在……”的游戲。{教師用數(shù)碼相機將幼兒的扮演游戲情況拍攝下來}
4、“哆啦A夢”提醒幼兒時間到，坐上“時光機器”，卸裝變回原來的自己。
四、分享交流：
1、利用視頻轉(zhuǎn)換儀讓幼兒看看他們的扮演游戲。
2、隨時定影，讓畫面上的幼兒介紹“未來的我”。
【活動反思】
首先，是體育課中的一些基本的隊列和口令及手勢沒有很規(guī)范和明確，幼兒在排隊時有一些混亂。這一點也可能是平時訓(xùn)練的不夠多，或者不夠正規(guī)，孩子們在聽到老師排隊的口令后出現(xiàn)不同的列隊方式。他們大多是按照平時散步或者外出活動的排隊方式，或者是三兩個好朋友站在一起的方式。
其次，在游戲環(huán)節(jié)中孩子們還是缺乏一定的細(xì)心觀察和總結(jié)的能力。在練習(xí)轉(zhuǎn)圈和玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲時，我要求孩子們觀察別人的動作，通過對比總結(jié)哪一種轉(zhuǎn)圈的方法好，試圖讓他們自己總結(jié)出轉(zhuǎn)圈要求的動作要領(lǐng)，但是在實操中孩子們雖然能區(qū)分誰的方法好，但是卻不能自己獨立用語言組織說出動作要領(lǐng)。這一點跟老師的語言引導(dǎo)有很大關(guān)系，很多時候重點讓幼兒觀察某一個部分可能會更快得到答案。
再次，對課程的游戲部分的預(yù)知和估計不足。游戲中出現(xiàn)孩子們轉(zhuǎn)圈數(shù)不清，旁邊的小朋友亂數(shù)的情況，往往要求轉(zhuǎn)5圈，每個孩子都只轉(zhuǎn)了4圈就停止了，我在上課的時候發(fā)現(xiàn)了這一點的，但是卻沒有很好的方法去解決，只能老師在旁邊數(shù)圈數(shù)。而且在游戲中，幼兒在找圖方面出現(xiàn)了很大的問題，因為著急，很多孩子對圖片的指認(rèn)能力下降，找一幅圖片需要很長時間，這也可能是跟圖片擺放的位置和圖片的色彩有關(guān)，如果我把相同圖片分開在兩張桌子上，并且每張圖片打印成彩圖可能會有所改善。
回想這節(jié)課，孩子們的表現(xiàn)也有很多讓我很欣慰的地方。我特意選了兩個比較調(diào)皮的小朋友去參加課程，本來擔(dān)心他們會搗亂，但是一節(jié)課下來，我感覺他們的表現(xiàn)還比較好，對游戲也很感興趣，勝負(fù)心很強。在比賽的時候兩次都是紅隊和藍(lán)隊打成了平手，因為好勝孩子們都還要繼續(xù)比賽，甚至有兩個孩子在輸?shù)舯荣愔蠹拥囊蘖�。其實平局對大家來說并沒有什么不好，反而是激發(fā)了孩子們對接下來的比賽更有信心和欲望了。孩子們能在轉(zhuǎn)完5圈后依然能完成走獨木橋、奔跑等動作，讓我對他們刮目相看。這次的課程中的游戲是他們能力內(nèi)的挑戰(zhàn)，大班的孩子向我們展示了他們旺盛的精力和豐富的體能，讓我的體育課堂活力四射。
我會變教案 2
活動目標(biāo)：
1、感受和理解歌曲內(nèi)容，并用輕松愉快的情緒演唱歌曲。
2、能根據(jù)想象替換歌詞，并用肢體動作表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
3、嘗試與同伴合作創(chuàng)編各種動作，體驗與同伴合作的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點難點：
活動重點：
感知旋律，學(xué)唱歌曲
活動難點：
根據(jù)想象替換歌詞，體驗創(chuàng)編的樂趣
活動準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶
2、自制魔棒一個，魔棒上貼有節(jié)奏圖卡（×××I×××I×××I×—I）
3、幼兒座位呈半圓形擺放
活動過程：
一、模仿各種物品進入場地，營造寬松的課堂氛圍，在《我會變》的音樂伴奏聲中，師幼自由想象，模仿各種物品輕松進入場地。
師：音樂真好聽，讓我們變成各種有趣的東西進去玩一玩吧。
二、結(jié)合游戲，初步感知念白處的節(jié)奏和歌曲內(nèi)容
師：小朋友，我知道你們都喜歡玩變魔術(shù)的游戲，和你們一樣我也喜歡玩變魔術(shù)，今天我們一起再來玩一玩吧。
�。ǔ鍪灸g(shù)棒）教師以神秘的口吻說：“這是一根魔術(shù)棒，咦，魔術(shù)棒上還有魔語呢，在變魔術(shù)之前得先把這些魔語學(xué)會了（將貼在魔術(shù)棒上的`節(jié)奏圖卡取下來貼在黑板上×××I×××I×××I×—I）
1、引導(dǎo)幼兒觀察節(jié)奏圖卡并學(xué)打節(jié)拍（如：邊打節(jié)拍邊念嗨，重點練習(xí)×××I×—I）
2、告訴幼兒游戲規(guī)則：老師（當(dāng)魔術(shù)師）有節(jié)奏地問：“你會變，我會變，變成一個什么啦？”幼兒有節(jié)奏地答：“×××I×××I×××I×—I變成一個××I×—I
3、采用多種方式進行游戲（如教師用魔棒指向全體小朋友，全體幼兒根據(jù)想象自由回答，如：變成一個大太陽、變成一個機器人等。教師用魔棒指向一幼兒，一幼兒根據(jù)想象自由回答）
三、欣賞歌曲，感受歌曲旋律和內(nèi)容
師：老師把剛才的游戲編成了一首好聽的歌《我會變》，一起來聽聽吧
1、欣賞歌曲錄音一遍，提問
�。�1）這首歌聽起來感覺怎么樣？
�。�2）這首歌聽起來和我們學(xué)過的歌有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中有唱有念白）
2、教師清唱歌曲一遍，提問
你在歌里聽到了什么？（根據(jù)幼兒回答，教師有意識地用歌詞加以小結(jié)）
四、學(xué)唱歌曲，感受歌曲情趣
1、聽歌曲錄音一遍，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊打節(jié)拍，進一步熟悉歌曲旋律
2、跟著琴聲學(xué)唱歌曲（2—3遍）
3、再次隨音樂伴奏，完整地演唱歌曲（引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動作表現(xiàn)，并唱出歌曲中的變化，如歌曲的前半段稍快、輕松地，念白處有力度、神氣地）
五、替換歌詞，感受創(chuàng)編與表現(xiàn)的樂趣
師：剛才，我們做游戲的時候，小朋友變成了好多有趣的東西，現(xiàn)在我們一起來把它唱進去吧
1、幼兒根據(jù)替換的歌詞，自由想象動作，并在音樂伴奏下邊唱邊表演。
2、幼兒自由組合，想象歌詞并用肢體動作合作表現(xiàn)某一物品。（如幼兒用動作表現(xiàn)一片樹林或一座跨海大橋等）
師：小朋友表演得真棒，現(xiàn)在我們一起去表演給托班的弟弟妹妹看吧！
活動反思：
音樂給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂，進行創(chuàng)造是這節(jié)音樂活動的主要目標(biāo)。自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進行游戲。教師肯定的語言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力。活動取得良好效果。
我會變教案 3
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2、能夠修改自己的習(xí)作，并主動與別人交換意見，與他人分享習(xí)作的快樂。
過程與方法：
通過小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。
情感態(tài)度價值觀：
通過習(xí)作賞評激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，感受習(xí)作的快樂。
教學(xué)過程
一、教師示范指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作
1、激發(fā)興趣。CAI出示學(xué)生想象的各種人和物及好的作文題目。
2、自讀自評習(xí)作：想不想給自己打個分呢？好，讓我們一起來看看有哪些要求？請看大屏幕：習(xí)作自評要求
自評（一顆星）
自評（兩顆星）
語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。
語句通順、生動；能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨特的想法；想象豐富。
師補充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧，并把自評的結(jié)果寫在題目的左邊。
3、承接語：剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星？誰愿意到前面來和大家一起分享你的習(xí)作？還要接受同學(xué)們的評價呢�。ㄖ该�2人）
4、復(fù)習(xí)合作評改要求：這學(xué)期，我們開始學(xué)習(xí)四人小組評改習(xí)作。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這種方法來評改作文。評改之前，先來回憶一下，我們合作修改習(xí)作有哪些要求呢？
5、師歸納小結(jié)，出示課件：
（1）首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動、想象是否獨特。通順的`句子、段落，盡量不要改。
�。�2）在四人學(xué)習(xí)小組組長的帶領(lǐng)下，圈出錯別字，勾畫出好詞好句。
�。�3）參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建議成績。并將評價成績寫在題目的右邊。評出組內(nèi)有特色的文章或段落。
二、四人小組合作評改習(xí)作
1、四人小組合作評改習(xí)作，課件出示有關(guān)內(nèi)容：非常好，現(xiàn)在就是團隊合作的時間了，小組按要求評改習(xí)作。如果你們小組有什么拿不準(zhǔn)的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中，希望星獎給本組習(xí)作最好的同學(xué)，沖刺星獎給本組習(xí)作進步最大的同學(xué)，神筆星獎給書寫最棒的同學(xué)，聰明星獎給講評時聽得最認(rèn)真的同學(xué)。
2、四人小組互評互議，教師巡視，并參加一個四人小組的評改。
3、教師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評改情況：剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星？看來你們是最會聽的孩子。那神筆星呢？一定是書寫最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢？你們的進步最大，要再接再厲哦！還有希望星呢，未來的小作家。
4、四人小組匯報評改情況：請2—3小組到前面來。（師相機引導(dǎo)學(xué)生評價并修改。）
三、教師激勵學(xué)生完善習(xí)作
1、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作：聽了小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報，想不想再修改一下自己的習(xí)作嗎？好，那就讓我們現(xiàn)在行動，在原文上改吧。
2、自主習(xí)作交流會：修改之后，可以去給你的好朋友或現(xiàn)場的老師讀讀你修改過后的習(xí)作，講講你暢想出來的故事，聽聽他們有什么感受和好的建議吧！
3、小結(jié)語：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開心嗎？好，這節(jié)課就上到這兒�；丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長聽，還可根據(jù)他們的建議修改。
板書：
自評（一顆星）
自評（兩顆星）
語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。
語句通順、生動；能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨特的想法；想象
我會變教案 4
【活動目標(biāo)】
1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動手嘗試泡發(fā)食品。
2、在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的精神。
【活動準(zhǔn)備】
透明玻璃杯兩個，小杯子幼兒人手一個；遮的布，盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個；木耳、菊花茶若干；音樂磁帶一盤。
【活動過程】
1、激發(fā)興趣，引起幼兒的好奇心。
師：現(xiàn)在我是能干的汽車人，師：今天我要來變魔術(shù)，你們想不想看？
2、出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動手實驗。
師：知道我手里拿的什么？幼：木耳。
師：木耳長什么樣？幼：黑色的，卷卷的。
師：這兩塊木耳一樣大嗎？幼：一樣。
師：現(xiàn)在我分別把它放在這兩個杯子里，看看我是怎么做的？（教師在一個杯子里倒水）。我來變啦�。ǚ乓魳贰拔視儭弊鰟幼鳎�，師：你們猜猜木耳會變成什么樣？（用布遮住讓幼兒猜），3、幼兒進行猜想，并說說為什么？
①木耳變大了；②木耳變小了；③木耳大小沒變化；（大部分幼兒說木耳會變大，理由五花八門：因為它喝水就會長大了；向我們一樣吃吃就長大了；水把空空的里面填滿了……盡管孩子們的想法很夸張幼稚，但我沒有打斷和干預(yù)，而是鼓勵他們大膽想象和表述，因為那是孩子們智慧想象的火花。）閉上小眼睛，一二三，變！
（由于小班幼兒年齡小，開始注意力不容易集中，因此導(dǎo)入部分，我設(shè)計了一個圍繞“變”的小環(huán)節(jié)，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動的積極性）
4、幼兒驗證猜想結(jié)果，并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。
5、組織幼兒自主選擇泡茶葉。
師：寶寶們，老師有件事情想請你們幫忙，后面的老師坐了那么久了，有點口渴，我們?nèi)ヅ荼栈ú�，請老師們喝茶好不好？（以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動機。）
6、幼兒觀察沒有泡過的菊花長什么樣師：看看沒有泡過的菊花長什么樣？跟旁邊的小朋友說一說
7、幼兒動手泡茶，泡好后繼續(xù)觀察菊花，有沒有變化？
師：請你放一點菊花在杯子里，倒點水，我們一起做“汽車人”來讓它變的快一點好不好？放音樂一起做動作�，F(xiàn)在我們?nèi)タ纯淳栈ㄗ兂墒裁礃幼恿�？（變大了�?/p>
8、請老師們品嘗茶水。進一步感知驗證。
師：請你把你泡的菊花茶給老師們品嘗吧，品嘗的時候要說：“老師，我請你喝菊花茶”
�。ㄅ莶枰环矫媸菍⒆犹剿鞯莫剟�，另一方面是加深他們對泡發(fā)食物變大的感知理解。）（科學(xué)與音樂活動融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品變大，動靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗。）活動延伸：啟發(fā)幼兒進行生活經(jīng)驗聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化。鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。）看幻燈片
教學(xué)反思：
在整個活動過程中，動靜交替，層層遞進。從整個活動的.效果來看，幼兒興致比較高，較好的實現(xiàn)了這次活動的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)了幼兒的聯(lián)想，幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗探索求知，想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動作，鼓勵幼兒將自己動作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會表現(xiàn)的能力。
我會變教案 5
設(shè)計意圖：
對于小班幼兒來說，“大灰狼”就是“可怕”的源泉，而他們又總是最喜歡把自己想象成“小兔子”這一可愛又可憐的弱者形象，因此，“小兔子與大灰狼”就成了孩子們心目中永不褪色的經(jīng)典游戲。而當(dāng)“小兔子”遇到“大灰狼”時，出于本能，他們除了逃就是打。于是我設(shè)計了這一活動，借助“百變小精靈”這一會變的智者形象，引導(dǎo)“小兔子”通過創(chuàng)造性地裝扮自己、改變自己的形象來達到智斗的效果，從而學(xué)會在遇到困難時能動腦筋，勇敢的戰(zhàn)勝困難，并從中獲得成功的體驗，提高自我保護的意識和能力。
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣，鼓勵幼兒在與材料的充分接觸中創(chuàng)造性地裝扮自己，戰(zhàn)勝大灰狼。
2、在情境活動中體驗成功的快樂，初步培養(yǎng)堅強、勇敢的意志品質(zhì)，增強自我保護意識。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1、提供幼兒自主選擇裝扮自己的各種材料。
2、小兔子胸飾、百變小精靈形象、錄音機、磁帶。
3、課前講述故事《百變小精靈》。
活動過程：
一、以兔姐姐的身份組織幼兒進入情境活動，為活動主題作鋪墊。
“我是兔姐姐，你們是我的'弟弟妹妹。今天，兔姐姐帶你們到百變小精靈家去做客�！�
1、兔子們在歡快的音樂聲中出發(fā)。
2、隨著恐怖的音樂聲出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)周圍有大灰狼的身影，感到害怕。
3、“前面就是百變小精靈的家，我們趕緊躲到百變小精靈的家里去想辦法吧�！�
二、在百變小精靈家“變一變” 。激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣，讓幼兒在與材料的充分接觸中動手動腦，創(chuàng)造性地解決問題。
1、出示“百變小精靈”，與幼兒對話。從對話中得知百變小精靈因為很會“變”而不怕大灰狼。
2、百變小精靈將自己“變”的寶貝送給幼兒，讓幼兒自主選擇并裝扮自己。
3、以百變小精靈的身份進行小結(jié)，肯定幼兒的大膽表現(xiàn)。
三、在回家的路上師生共同體驗創(chuàng)造的快樂和成功的喜悅。
1、在音樂聲中神氣地走在回家的路上。
2、來了一只大灰狼，但大灰狼已認(rèn)不出眼前裝扮過的小兔子。
3、大家拍手慶祝，活動結(jié)束。
活動反思：
孩子們自我意識在不斷增強，但他們自我保護意識淡薄，對好多危險的行為引不起注意。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和行為，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，接近幼兒生活，結(jié)合游戲設(shè)計了這次教育活動。
我會變教案 6
活動目標(biāo)：
1、能感受和理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試用輕松愉快的情緒演唱歌曲。
2、根據(jù)想象替換歌詞，并與同伴合作創(chuàng)編各種動作。
3、體驗歌唱游戲變化的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、鋼琴、魔法棒、歌曲音樂。
查看課件：
大班音樂課件《我會變》PPT課件
活動過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師彈奏《數(shù)鴨子》幼兒隨音樂拍手進入活動室就坐。
二、游戲體驗
1、魔術(shù)師游戲
師：今天我是一位魔術(shù)師，我能把鴨寶寶變成各種有趣的東西或動物，現(xiàn)在的魔術(shù)要開始了。
2、出示魔術(shù)棒，教師以一種神秘的口吻給小朋友們講“這是一根很神奇魔力的'魔術(shù)棒，現(xiàn)在要念咒語了”“你會變，我會變”，教師繼續(xù)詢問：變成一個什么啦?幼兒根據(jù)教師的動作回答變成×××，運用魔法游戲啟發(fā)幼兒自己做動作造型變換歌詞。
二、節(jié)奏練習(xí)
師：我找到一個寶箱，但是打開寶箱還需要再說一個咒語，我一起來說一說。
×× × ×× × × × × ×
嗨嗨 嗨 嗨嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨
我們一起來說一說。
我們拍手說咒語。
我們拍手再來一次。
我們再來一次，這次說小朋友可以跺腳、拍腿你喜歡的方式來念咒語。
師：為什么寶箱還是沒有打開呢?
原來還要加上小仙女的咒語呀?我的咒語是：我會變 你會變 變成一個什么啦?
還是打不開呢?我們把剛剛的兩句咒語都要說出來。
變成一個什么啦?變成一個大皮球。
采用一唱一答的形式(變成一個什么啦?幼兒唱：“變成一個大皮球”)幼兒進行充分討論和互動。
三、學(xué)唱歌曲
欣賞歌曲，請幼兒說出歌曲與念白的不同。
教師清唱幼兒模仿。
鼓勵幼兒用愉快地情緒表演。
寶箱里變出三樣不同的物品。
分組表演歌曲，小朋友們自由組合，合作表演，變成一片大森林/變成一個大池塘/變成一個大剪刀。
教師：鴨寶寶們喜歡進行魔法歌么?回家和你的家人共同分享吧!
我會變教案 7
活動目標(biāo)：
1、能感受和理解歌曲內(nèi)容，并能用輕松愉快的情緒演唱歌曲
2、根據(jù)想象替換歌詞，并能用肢體動作表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力
3、嘗試與同伴創(chuàng)編各種動作，體驗與同伴合作的快樂
活動重點：
能跟著節(jié)奏學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境
活動難點：
根據(jù)想象進行創(chuàng)編
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶、魔術(shù)棒、幼兒座位圍成半圓形
活動過程：
一、營造輕松環(huán)境模仿各種動物
1、師：今天我是一位魔術(shù)團的魔術(shù)師，我要把你們變成各種有趣的東西或動物，現(xiàn)在的魔術(shù)要開始了。
2、出示魔術(shù)棒，教師以一種神秘的口吻合小朋友們講“這是一根很神奇魔力的魔術(shù)棒，現(xiàn)在我要把×××小朋友變成××”。現(xiàn)在要念咒語了“你會變，我會變，變成一只小鳥”被指到的小朋友，做小鳥的動作（張開翅膀飛來飛去）。
3、學(xué)習(xí)咒語“你們想不想試一試，那就要和我來學(xué)習(xí)一下咒語”幼兒和教師一起念，你會變，我會變，變成一個什么啦？幼兒有節(jié)奏地回答，你會變，我會變，變成一個××。
4、采用多種方式進行游戲（如教師指向一個幼兒，全體幼兒根據(jù)想象自由回答。如變成喲個大西瓜、變成一個大皮球。）
三、欣賞歌曲，感受歌曲旋律和內(nèi)容
師：老師這里有一首很好聽的歌曲《你會變》我們一起來聽聽
1、欣賞歌曲，提問：你覺得這首歌聽起來怎么樣？
這首歌聽起來和我們以前學(xué)習(xí)的`歌有什么不同（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的歌詞）
2、教師清唱一遍，提問
你在歌曲中聽到了什么（幼兒根據(jù)聽到的回答）
四、學(xué)唱歌曲，感受快樂
1、跟著老師清唱一遍，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱
2、跟著琴聲學(xué)唱
3、跟著音樂伴唱，完整唱歌曲
五、替換歌詞，感受創(chuàng)編和表現(xiàn)的快樂
師：剛才我們再魔術(shù)下變成了很多有趣的東西，現(xiàn)在我們把它加到音樂中，可以加上可愛的動作。
1、幼兒替換歌詞。你會變，我會變，變成一個什么了？自由想象，并在音樂中邊唱邊表演
2、幼兒自由組合，想象歌詞并用肢體語言來表現(xiàn)
六、活動小結(jié)
我會變教案 8
活動目標(biāo)
1、欣賞各種面具，初步感受面具的豐富多樣和裝飾特征。
2、嘗試運用繪畫、粘貼等方式制作屬于自己的面具。
3、體驗制作面具以及運用面具游戲的快樂
活動準(zhǔn)備
1、面具欣賞ppt，面具實物若干，背景音樂。
2、幼兒進行過裝飾畫學(xué)習(xí)，有運用水粉作畫以及運用粘貼材料進行制作活動的經(jīng)驗。
3、不同造型的面具底板，各種易粘貼輔助材料及半成品材料（如紙環(huán)、紙卷等），顏料、水粉筆、油畫棒、勾線筆等。
活動過程
一、談話導(dǎo)入：幼兒交流對面具的了解。你們知道面具嗎？你還見過或玩過哪些面具？
二、觀察欣賞面具范例，感受面具的多樣和特別的裝飾。
1、欣賞面具視頻，引導(dǎo)幼兒感受面具的特別之處。
2、進一步觀察欣賞不同類型的面具圖片和實物面具，引導(dǎo)幼兒從面具的色彩、裝飾特點進行觀察。
3、幼兒戴上面具，體驗變臉后心里產(chǎn)生的'變化。
三、共同探討面具的裝飾方法與制作步驟。
1、引導(dǎo)幼兒觀察范例面具的裝飾方法，探討交流自己的想法。
2、教師介紹提供的面具底板材料（平面、立體、半面、自制）和輔助材料。
四、幼兒創(chuàng)作自己的面具，教師指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒了解工具材料的操作要求，幼兒選擇自己喜歡的材料進行面具創(chuàng)作。
2、教師觀察幼兒在創(chuàng)作中的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒解決遇到的困難；關(guān)注幼兒良好操作習(xí)慣的養(yǎng)成。
五、幼兒跟隨音樂。體驗戴上自制面具變換角色進行游戲的快樂。
我會變教案 9
設(shè)計意圖
藝術(shù)源于生活，活動事實上就是讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，觀察美和感受美。《拍拍小手我會變》，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，去大膽創(chuàng)作，逐漸提高自己的審美能力，同時也鍛煉幼兒手腦的協(xié)調(diào)力。
活動目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒運用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。
2.技能目標(biāo)：鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)作與眾不同的畫面。
3.情感目標(biāo)：在手的造型上進行添畫，體驗創(chuàng)作、變化的快樂。
重點難點
讓幼兒在創(chuàng)作的過程中，投入自己的感情,用心感受過程。
活動準(zhǔn)備
1、范例畫
2、油畫棒、水彩筆、卡紙（根據(jù)幼兒人數(shù)定）
活動過程
1、開始部分
（1）導(dǎo)入：
教師以游戲（猜謎語）引出：
師：小朋友們好幼：老師好
師：今天，老師給你們帶來了一個好玩的游戲，但在游戲開始之前老師先問你們一個謎語，你們想不想猜猜看？
幼：想
師：那老師現(xiàn)在開始說咯，你們的小耳朵可要仔細(xì)聽喲：“兩棵小樹，十根叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話”。師：小可愛們開動你們的智慧的腦袋想一想，老師說的這個謎語是什么呢？知道的小朋友舉手告訴老師。
幼：是我們的`小手
師：為什么說是我們的小手呢？
幼：因為我們的小手會寫還會算的。
師：對，小朋友非常棒，“拍拍我的小手，你真棒，你最棒”。小朋友們跟著老師一起拍一拍。
�。�2）活動過程具體開展：
師：那現(xiàn)在請小朋友們把你們的小手伸出來，看看自己的小手會變成什么呢？耶，老師的小手變成了一顆愛心，送給你們。
�。ㄓ變焊鶕�(jù)老師的示范，發(fā)揮自己想象把小手變成各種形狀，教師并鼓勵幼兒。）
師：你們愿意和老師玩<小手變變變>的游戲嗎？
幼:愿意
師：伸出你們的小手，跟著老師一起。
“拍拍小手我會變，變成小鳥天上飛”。
“拍拍小手我會變，變成小魚水中游”。
“拍拍小手我會變變，變成小兔草叢跳”。
“拍拍小手我會變。變成老虎抓呀抓”。師：我們的小手是不是可以變很多很多呀？
幼：是的。
教師帶著幼兒多練習(xí)剛才的游戲，讓幼兒熟悉，并分成小組讓幼兒再進行游戲的互動。
師：那我們現(xiàn)在來看一下，別的小朋友小手都變成了什么？
�。�3）出示范例畫，讓幼兒觀察小手像什么，引導(dǎo)幼兒進行繪畫。
師：小朋友們，老師手上這幅畫里的小手變成了什么呀？請舉起小手告訴老師喲。
幼兒舉手回答猜出圖片內(nèi)容
師：那么接下來就該你們表演嘍，開動你們的小腦筋和豐富的想象力動手畫一畫，讓你的小手變得豐富多彩吧。我們先把自己的小手放在畫紙上，然后用鉛筆把小手畫在上面，接著就可以發(fā)揮想象讓小手變變變。
�。�4）讓幼兒體驗過程，觀看幼兒繪畫，幫助有困難的小朋友，用時控制在10分鐘。
師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的想象力真棒，那哪位小朋友愿意分享自己的畫呢？愿意的小朋友舉手告訴老師。
師：小朋友，來說說你畫的是什么？
幼：我畫的是小白兔，兩根手指當(dāng)它的耳朵。師：喔，真聰明，我們把掌聲送給你。
活動延伸：
師：今天，小朋友都畫的非常得棒，以后我們要愛護我們的小手，那樣我們又能畫出許多許多畫。接下來，老師要給任務(wù)了喲，請小朋友們回家，同爸爸媽媽一起完成一幅（拍拍小手我會變）的畫，到時候把畫貼在教室，我們一起欣賞好不好？
幼：好
活動總結(jié)
增強幼兒興趣的同時，也提高了幼兒的自信心。每個幼兒的發(fā)展差異不同，所以會對個別幼兒進行指導(dǎo)，使一些較落后的幼兒也可以發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，獲得成功的喜悅感.樹立自信心。
我會變教案 10
【設(shè)計意圖】
《我會變》選自山東省幼兒園主題活動課程小班下冊主題三中的《變大變小》。根據(jù)小班幼兒好奇心強的年齡特點，在本次活動中，教師通過出示孩子最喜歡的氣球讓孩子探索氣球變大變小的變化，孩子的興趣高、探索欲望極強。在孩子知道了物體有大有小的基礎(chǔ)上，知道了世界上事物的大小是一種相對的概念。繼而通過玩氣球——變魔術(shù)——變小人等一系列游戲活動，在和孩子一起玩“變大變小”的游戲中讓孩子了解了同一種物體可以變大，也可以變小，從而進一步激發(fā)了孩子的興趣和探索欲望。
【活動目標(biāo)】
1、感知物體的可變性，體驗“變大”或“變小”帶來的`快樂。
2、體驗想象的樂趣，大膽表達自己“變小”或“變大”的愿望。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
【活動準(zhǔn)備】
沒吹氣的氣球（與幼兒人數(shù)相等）、氣球、木耳、雨傘、胖大海、扇子，課件
【活動過程】
導(dǎo)入：小朋友，看看今天老師給你們帶來什么好玩的玩具了？（出示沒吹的氣球）第一部分：讓孩子體驗氣球變化帶來的快樂。
1、你們想玩嗎？你能讓氣球變大嗎？（每人一個氣球試一試）
2、小朋友使勁往氣球里吹氣，氣球會變大。有的小朋友力氣太小，沒能讓氣球變大，怎么辦呢？除了用嘴吹以外，誰還能想個別的辦法讓氣球變大？（往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等）
3、小朋友能讓氣球變大，你能讓大大的氣球變小嗎？用什么方法讓大大的氣球變��？幼：把手松開氣球就變小了第二部分：經(jīng)驗提升：什么東西會變大或變小？
4、除了氣球能夠變大變小，你還知道哪些東西能夠變大變��？下面我們一起來變個魔術(shù)吧！
出示：木耳、茶葉、胖大海（加入水）——變大；雨傘、被子、紙（折疊）——變小。
教師小結(jié)：原來在我們周圍有這么多的東西會變化，只要小朋友在日常生活中仔細(xì)觀察你就會發(fā)現(xiàn)，我們身邊還有很多東西都是會變化的。
第三部分：利用故事激發(fā)幼兒的想象，大膽表達自己“變大”或“變小”的愿望。
5、你們相變嗎？當(dāng)你變成很小很小的小人的時候，你會做些什么事情呢？幼兒發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見。
6、有一個小朋友做了一個夢，夢見自己變成一個很小的小人，咱們看一看他的想法和你們一樣嗎？（播放課件）
【延伸活動】
剛才咱們想象成小人做了一些有趣的事情，如果我們變成大巨人你會做些什么事情呢？咱們回到活動室把自己的想法講給你的好朋友聽好嗎？
教學(xué)反思：
在整個活動過程中，動靜交替，層層遞進。從整個活動的效果來看，幼兒興致比較高，較好的實現(xiàn)了這次活動的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)了幼兒的聯(lián)想，幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗探索求知，想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動作，鼓勵幼兒將自己動作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會表現(xiàn)的能力。
我會變教案 11
設(shè)計意圖：
對于小班幼兒來說，大灰狼就是可怕的源泉，而他們又總是最喜歡把自己想象成小兔子這一可愛又可憐的弱者形象，因此，小兔子與大灰狼就成了孩子們心目中永不褪色的經(jīng)典游戲，小班社會性活動：我會變。而當(dāng)小兔子遇到大灰狼時，出于本能，他們除了逃就是打。于是我設(shè)計了這一活動，借助百變小精靈這一會變的智者形象，引導(dǎo)小兔子通過創(chuàng)造性地裝扮自己、改變自己的形象來達到智斗的效果，從而學(xué)會在遇到困難時能動腦筋，勇敢的戰(zhàn)勝困難，并從中獲得成功的'體驗，提高自我保護的意識和能力。
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣，鼓勵幼兒在與材料的充分接觸中創(chuàng)造性地裝扮自己，戰(zhàn)勝大灰狼。
2、在情境活動中體驗成功的快樂，初步培養(yǎng)堅強、勇敢的意志品質(zhì)，增強自我保護意識。
活動準(zhǔn)備：
1、提供幼兒自主選擇裝扮自己的各種材料。
2、小兔子胸飾、百變小精靈形象、錄音機、磁帶。
3、課前講述故事《百變小精靈》，幼兒教案《小班社會性活動：我會變》
活動過程：
一、以兔姐姐的身份組織幼兒進入情境活動，為活動主題作鋪墊。
我是兔姐姐，你們是我的弟弟妹妹。今天，兔姐姐帶你們到百變小精靈家去做客。1、兔子們在歡快的音樂聲中出發(fā)。
2、隨著恐怖的音樂聲出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)周圍有大灰狼的身影，感到害怕。
3、前面就是百變小精靈的家，我們趕緊躲到百變小精靈的家里去想辦法吧。
二、在百變小精靈家變一變。激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣，讓幼兒在與材料的充分接觸中動手動腦，創(chuàng)造性地解決問題。
1、出示百變小精靈，與幼兒對話。從對話中得知百變小精靈因為很會變而不怕大灰狼。
2、百變小精靈將自己變的寶貝送給幼兒，讓幼兒自主選擇并裝扮自己。
3、以百變小精靈的身份進行小結(jié)，肯定幼兒的大膽表現(xiàn)。
三、在回家的路上師生共同體驗創(chuàng)造的快樂和成功的喜悅。
1、在音樂聲中神氣地走在回家的路上。
2、來了一只大灰狼，但大灰狼已認(rèn)不出眼前裝扮過的小兔子。
3、大家拍手慶祝，活動結(jié)束。
我會變教案 12
【活動目標(biāo)】
1、感知物體的可變性，體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。
2、體驗想象的樂趣，大膽表達自己“變小”或“變大”的愿望。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動準(zhǔn)備】
沒吹氣的氣球（與幼兒人數(shù)相等）、木耳、雨傘、胖大海、扇子、課件等。
【活動過程】
導(dǎo)入：小朋友，看看今天老師給你們帶來什么好玩的玩具了？（出示沒吹的氣球）
第一部分：讓孩子體驗氣球變化帶來的快樂。
1、你們想玩嗎？你能讓氣球變大嗎？（每人一個氣球試一試）
2、小朋友使勁往氣球里吹氣，氣球會變大。有的小朋友力氣太小，沒能讓氣球變大，怎么辦呢？除了用嘴吹以外，誰還能想別的辦法讓氣球變大？（往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等）
3、小朋友能讓氣球變大，你能讓大大的氣球變小嗎？用什么方法讓大大的氣球變�。�
幼：把手松開氣球就變小了。
第二部分：什么東西會變大或變��？
4、除了氣球能夠變大變小，你還知道哪些東西能夠變大變��？下面我們一起來變個魔術(shù)吧！
出示：木耳、茶葉、胖大海（加入水）——變大；
雨傘、被子、紙（折疊）——變小。
教師小結(jié)：原來在我們周圍有這么多的東西會變化，只要小朋友在日常生活中仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，我們身邊還有很多東西都是會變化的。
第三部分：利用故事激發(fā)幼兒的想象，大膽表達自己“變大”或“變小”的愿望。
5、你們想變嗎？當(dāng)你變成很小很小的小人的時候，你會做些什么事情呢？幼兒發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見。
6、有一個小朋友做了一個夢，夢見自己變成一個很小的`小人，咱們看一看他的想法和你們一樣嗎？（播放課件）
【延伸活動】
剛才咱們想象變成小人做了一些有趣的事情，如果我們變成大巨人你們會做些什么事情呢？咱們回到活動室把自己的想法講給你們的好朋友，好嗎？
反思：
《我會變》該活動目標(biāo)是感知物體的可變性，體驗變大或變小帶來的快樂，從中體驗想象的樂趣，大膽表達自己變大或變小的愿望。
活動過程中我首先出示沒吹氣的氣球讓幼兒說一說氣球如何變大，小朋友們都紛紛回答說用嘴巴吹，接著我又提問那怎么讓氣球變小呢，都懂得說把手松開氣球就變小了。幼兒們從中體驗到氣球的變化也帶來快樂，他們也懂得了物品能變大變小，接著進行經(jīng)驗提升，讓他們說一說還有哪些物品會變大或變小，進一步激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望。緊接著出示物品茶葉、被子，讓他們操作探討發(fā)現(xiàn)哪些物品可變大可變小。茶葉加入水后變大了。被子怎么變小，聰明的小朋友們都懂得想辦法說把它疊起來。操作完后讓幼兒們大膽暢想說一說如果自己變大或者變小以后會做什么事情，表達自己的小愿望，從中培養(yǎng)幼兒的大膽想象能力和語言表達能力。在這個活動過程中幼兒們都能大膽表達自己的想法說說自己變大變小想做些什么，積極回答老師的問題。通過操作基本上大部分幼兒都懂得什么物品能變大或變小，但提供的物品較少沒有幼兒更充分體驗探索想象，所以課后讓幼兒回家后仔細(xì)觀察身邊還有哪些東西是能變大或變小的。孩子的直接經(jīng)驗較少，出示茶葉還是很多幼兒不懂得是茶葉，經(jīng)過引導(dǎo)后才懂得這是茶葉。今后多準(zhǔn)備生活日常生活用品圖片讓幼兒觀察認(rèn)識物品從而豐富他們的生活經(jīng)驗。
我會變教案 13
活動目標(biāo)：
1、感受故事中“變”帶來的快樂。
2、嘗試用語言和動作表達自己“變小”或“變大”的愿望。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備：
《我變小了》語言CD、《比大小》課件等。
活動過程：
1、小朋友來看老師的.眼睛（老師瞪大眼睛），老師的眼睛怎么了？（變大了）
老師的眼睛變大了表示老師的心情怎樣？（生氣了）小朋友想個什么辦法讓老師的變回去？（小朋友坐好了，老師笑一笑，眼睛就變小了）
2、我們的身體還有哪些地方可以變大變小？（手、眼、嘴、臉、胳膊、腿、肚子等）
3、看課件（圖片大雞和小雞、大狗和小狗、大熊貓和小熊貓、大腳和小腳）
小朋友看圖中有什么？有什么不同？（一個大一個�。�
小動物都會慢慢變大，我們也會慢慢長大，變成大人。
4、小朋友，如果有一天我們變小了會發(fā)生什么事？今天老師給小朋友帶來了一個故事《我變小了》，小朋友一起來看一看，這個小姑娘夢見自己變小了，發(fā)生了什么事？
小朋友一起來看一看這個圖片（圖片一），圖片中你都看到了什么？
再欣賞圖片二，圖片中你看到了什么？
5、看圖片欣賞故事。
寶寶變小了發(fā)生了什么事？
你覺得變小了好嗎？
請幼兒用語言表達“有一天，我夢見我變小了……”
6、如果變大了會發(fā)生什么事？
7、游戲：變大變小
我會變教案 14
活動目標(biāo)：
1.通過多種方式的練功活動，發(fā)展平衡能力，鍛煉臂力，使動作協(xié)調(diào)、靈活。
2.積極動腦，大膽探索木桶和竹棍的多種玩法。
3.體驗少林弟子不怕苦不怕累的精神。
4.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
活動建議：
1、木桶功：
(1)頂木桶：幼兒頭頂空水桶走平衡木、梅花樁，練習(xí)平衡。
(2)提水桶：幼兒雙手各提一個小水桶，水桶內(nèi)盛適量水、倆臂側(cè)平舉走平衡木，鍛煉臂力及平衡力。
(3)水桶蹲：雙手各提一個木桶，練習(xí)馬步半蹲，練習(xí)腿部、雙臂力量。
2、竹棍功：
(1)竹棍功：幼兒拿竹棍在梅花樁上走或舞棍。
(2)竹棍擔(dān)水：竹棍當(dāng)扁擔(dān)，一人擔(dān)水或倆人抬水。
(3)躲竹棍：一人拿竹棍貼地出槍，另一人躲避跳過竹棍。
3、游戲：
幼兒雙手拿空水桶排成2路縱隊站在起點線后。游戲開始，先走梅花樁，到中途水桶里提水，前行走過小橋(平衡木)將水倒入大水缸內(nèi)后返回，將水桶交給下一個幼兒。依次進行，最后哪隊先回到起點且提水多的為勝者。
活動規(guī)則：
按規(guī)定路線走。如果從梅花樁或平衡木上掉下來，需從掉下出重新上去繼續(xù)游戲。
活動建議：
1、準(zhǔn)備錄音磁帶、運動(武術(shù))服裝。
2、平衡木、梅花樁、小竹棍、小木桶各若干，大木桶4個，內(nèi)裝許多水。
3、準(zhǔn)備少林弟子練功的視頻資料，引導(dǎo)幼兒欣賞，重點引導(dǎo)幼兒觀察少林弟子使用棍、桶的動作。
4、游戲前，教師鼓勵幼兒多探索水桶和竹棍的'玩法，主動交流，及時鼓勵幼兒，激發(fā)鍛煉的火花。
5、注意安全，尤其是玩竹棍時提醒幼兒注意保持適當(dāng)距離，不要互相打鬧。
6、單個項目可以以比武的形式進行，激發(fā)幼兒興趣。
我會變教案 15
活動目標(biāo)：
1、使幼兒了解黃色和藍(lán)色混合到一起是綠色。
2、激發(fā)幼兒對顏色的好奇心。
3、幼兒了解實驗記錄表的用法。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
塑料杯、黃、藍(lán)兩色的皺紋紙、實驗記錄表、棉簽、紙巾
活動過程：
一、開始部分
1、導(dǎo)入：歡迎來到天天向上實驗室，今天尚博士給小朋友帶來一個有趣的小實驗
2、介紹實驗要使用的工具：塑料杯，里面有純凈透明的水、黃色和藍(lán)色的小紙條
二、基本部分
1、進行實驗：將黃藍(lán)兩色的皺紋紙先后放入水杯中攪動，請幼兒觀察水杯中水的顏色變化
2、介紹實驗記錄表：記錄你使用的兩種顏色的小紙條，變出了什么顏色，然后用棉簽蘸著點在紙巾上
3、請幼兒動手操作：老師觀察幼兒的工具的正確使用以及記錄表的正確記錄
三、結(jié)束部分
1、請幼兒拿著自己的`實驗記錄表介紹自己的實驗過程
活動反思：
1、這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實驗過程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。
3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。
我會變教案 16
【說教材】
本次習(xí)作是人教版小學(xué)語文第六冊第八單元的習(xí)作。要求寫想象內(nèi)容，圍繞“假如我會變”，展示學(xué)生的童心、童趣和夢想。教師要鼓勵學(xué)生大膽想象，展開想象的翅膀，在幻想的天空中自由翱翔。孩子們的想象是他們聰明才智的表現(xiàn)。中年級的學(xué)生習(xí)作就是要不拘形式，自由表達。習(xí)作要求是：
�。�、展開想象的翅膀，編一個故事。
�。ㄒ蟀压适聦懬宄�，寫明白）
�。�、在故事里，可以變成任何人、任何物。
�。ㄗ杂杀磉_，大膽想象）
�。�、寫好以后，讀給爸爸、媽媽聽，根據(jù)他們的意見認(rèn)真改一改。
【教學(xué)重點】
�。�、激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作的自信心。
�。�、初步掌握寫想象作文的方法，并能通過一定的課外閱讀來豐富課堂寫作。
【教學(xué)難點】
引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，指導(dǎo)學(xué)生在想象中能夠編一個故事。
【說學(xué)生】
三年級的學(xué)生并不知道什么是想象作文，但是他們的想象力很豐富。在一定的意義上說，想象作文的過程無疑是創(chuàng)造思維的過程。因而，在作文教學(xué)中，要注意鼓勵學(xué)生大膽幻想，善于聯(lián)系，敢于質(zhì)疑。要重視學(xué)生的創(chuàng)造勞動；在想象作文的過程中，對有突破性見解的學(xué)生要給予恰如其分的表揚，
【說目標(biāo)】
〖知識與技能〗
�。�、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。
２、能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進行習(xí)作。
〖過程與方法〗
通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說的愿望，寫的興趣，明確寫作要求以及思路。
〖情感態(tài)度價值觀〗
通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，并表達出自己的一個美好心愿。
【說過程】
�。ń虒W(xué)思路、教學(xué)策略、板書設(shè)計）
一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣
�。�、同學(xué)們，你最大的心愿是什么？指名回答。
�。病煟何业男脑缚啥嗔恕Ｎ蚁氪┰綍r空去會古人，揭開古老的歷史的謎底”；我想登上時光穿梭機，到未來去看一看；我真想幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，鉆到他的腦子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡線上掙扎絕癥病人……
�。▽W(xué)生作文的運思過程已不再是審題──立意──選材──組材的習(xí)慣套路，而變成了發(fā)現(xiàn)問題（表達心愿）──聯(lián)想──解決問題的'研究性學(xué)習(xí)過程。同時，本課的教學(xué)理念，即讓孩子說自己關(guān)注的問題并展開想象，表達自己想表達的內(nèi)容，不約束學(xué)生。讓孩子易于動筆，樂于表達。）
�。场⑼勒f說自己的心愿。
�。础⑦@么多心愿能實現(xiàn)嗎？（不能）誰說不行，看看，誰來了。大屏幕出示《西游記》動畫剪輯片斷：
同學(xué)們，還記得《西游記》中孫悟空和二郎神斗法的故事嗎？現(xiàn)在就讓我們重溫這個精彩的場面吧！
（創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助多媒體手段引發(fā)學(xué)生展開想象。）
二、學(xué)生自由想象，教師引導(dǎo)學(xué)生口頭作文
�。�、想想：
同學(xué)們，你們愿不愿意和孫悟空一比高下呢！咱們也來變一變呢？想一想，你也在變，你可以把自己想像成一只鳥，一條魚，一只老鷹，一粒藥丸，福爾摩斯……為了實現(xiàn)我們心中的美好愿望，你變成了什么？（拓寬寫作的思路）
�。�、指名說說：
我的愿望是什么？我變成了什么？
教師隨機點撥：變的人可以是現(xiàn)實中的風(fēng)云人物（國家領(lǐng)導(dǎo)、運動員、歌星等）、身邊的人（親人、同學(xué)）社會上的（清潔工）、童話里的（白雪公主）、歷史的（伽利略、毛澤東）科幻人物（藍(lán)貓、外星人）、動物、植物等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、食品衛(wèi)生、窮人、自然災(zāi)害等等。
�。ㄔ诹�(xí)作教學(xué)的過程中，我們不但要給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一雙想象的翅膀。寫想象習(xí)作，就是鼓勵學(xué)生大膽合理的想象、聯(lián)想甚至是幻想。小學(xué)生心理學(xué)的研究表明：善于想象和幻想，是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩，同時也可以使他們不受任何限制，無拘無束地表達自己的思想。）
�。�、想想：
我變成了以后，干了什么事情。
�。由盍⒁獾纳疃龋�
�。�、請４個人為一個學(xué)習(xí)小組，你們在小組中交流交流，自己變成了什么？當(dāng)一個人說的時候，其他同學(xué)要注意聽。聽清之后，你也可以給他提問題，來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來，好嗎？
�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，在交流中拓寬思維的深度，豐富“變”的過程。在口語交際中使學(xué)生感悟到習(xí)作的思路�！罢f清楚”，為“寫明白”奠定基礎(chǔ)。）
�。�、小組選代表交流：
同學(xué)們交流得非常愉快，誰愿意把你的故事和大家分享分享呀？
�。�、其他同學(xué)傾聽──生生評價、師生評價：
教師注意點評：學(xué)生思維的廣度及深度。
�。�、教師小結(jié)：
其實，說出你的心愿，你變成了什么，然后干了什么，把這些連起來就是一篇很生動的想象作文了。
（滲透習(xí)作思路。）
三、寫作
�。▽W(xué)生在樂曲中完全放松，展開想象，沉浸其中。）
同學(xué)們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來，千萬不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來吧！你可以給文章，自己加個小題目。
四、寫完后，讀給爸爸或媽媽聽，聽聽他們的意見，修改一下
�。ǜ暮蛯懲瑯又匾�，養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣）
【板書】
（教師根據(jù)學(xué)生的述說，隨機板書）
我想變
想象豐富
我會變教案 17
活動目標(biāo)：
1、嘗試與同伴一起用身體變成各種洞洞，發(fā)展幼兒的想象力和身體協(xié)調(diào)性。
2、體驗與同伴一起游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
已有用自己的身體各部位變洞洞的經(jīng)驗；活動場地；背景音樂。
游戲過程：
開始部分：
一、談話引出課題：春天天氣真正好，小朋友快快來，跟著老師走走走，一二一，一二
一，走成圓圈來運動！
準(zhǔn)備活動──身體操：沿著圓圈做操。
（自編兒歌學(xué)身體操：我的小手?jǐn)[一擺、扭一扭；我的小腳會踢踢、踢一踢，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；請出我的小腰彎一彎、左彎彎右彎彎前彎彎后彎彎；我的膝蓋會蹲蹲，蹲一蹲，再蹲蹲；我的頭兒會點點，左點點，右點點，請出我的屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我的身體動起來。）
二、引導(dǎo)幼兒嘗試與同伴一起用身體變成各種各樣的洞洞。
師：我們運動好了，小朋友，我們一起來玩?zhèn)�“變魔術(shù)”的游戲，用我們的身體變好多
洞洞，看誰變得又快又好。
1、幼兒自由用身體（手、腿、頭等）變洞洞。（鼓勵幼兒能大膽想象，變出與別人不一樣的洞洞并請個別幼兒展示。）
2、嘗試與伙伴一起探索用身體變洞洞。
師：剛才我們一人變了好多洞洞，現(xiàn)在，老師考考你們，如果兩個人來變洞洞，你們會不會？（請能力強的幼兒合作示范，重點提示兩人合作變時，身體要穩(wěn)，變的洞洞要牢固。）
�。�1）幼兒自由選擇伙伴，兩兩合作嘗試變洞洞。（引導(dǎo)幼兒充分運用自己身體的各個部位，如：頭與頭、腳與腳、手與頭等，引導(dǎo)幼兒變得洞洞要協(xié)調(diào)要穩(wěn)。并請個別幼兒展示變的洞洞。）
�。�2）嘗試與朋友合作變大的洞洞。（鼓勵幼兒找三個或四個小朋友一起變，探索更大的'洞洞，并邀請朋友來鉆一鉆。）
三、游戲：小兔找洞洞。
我們變了這么多的洞洞，一起來玩?zhèn)�游戲：“小兔找山洞”吧。請幼兒自愿選擇角色（洞洞和小兔）來扮演。
四、結(jié)束活動──身體操（舒緩的背景音樂）
我們的魔術(shù)游戲結(jié)束了，讓我們來感謝自己的身體吧！采用自編的兒歌來做舒展、放松動作：謝謝我的小手揮一揮，謝謝我的小腳甩一甩，謝謝我的腰敲一敲，謝謝我的頭搖一搖，謝謝我的膝蓋和屁股（拍拍和扭扭）。
活動反思：
和小班孩子運動，我發(fā)現(xiàn)首先要吸引孩子積極參與。這其中興趣是最重要的！有了興趣孩子才會投入，才會在積極的參與過程中體驗著快樂的過程并發(fā)展其運動的各種能力。因此，我就根據(jù)本班孩子的年齡特點和平時百萬不厭的游戲《小兔找山洞》為切入點，用幼兒最為熟悉的身體來開展活動，引導(dǎo)幼兒從用自己的身體變洞洞，逐步兩兩合作變洞洞，再逐步引發(fā)他們?nèi)�、四個合作，使他們體驗到合作游戲的快樂，激發(fā)合作的興趣。
開始的準(zhǔn)備活動，我用自編的兒歌和幼兒一起做“身體操”一上來就吸引了孩子們的興趣，為下面的身體變洞洞打下基礎(chǔ)。合作變洞洞分三次進行，第一次請個別能力強的幼兒找朋友合作變洞洞，接著讓幼兒自由找朋友變洞洞，開始孩子們變的洞洞很是單一，因為小班孩子最大的特點就是模仿。我就引導(dǎo)幼兒請自己身上的好朋友（頭、膝蓋、屁股）來變出不同的洞洞，鼓勵他們變換著姿勢，探索與他人不同的洞洞，使孩子們獲得了成功。在這個基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)幼兒請朋友、老師來鉆，再結(jié)合游戲《小兔找山洞》。充分調(diào)動了幼兒的積極性，發(fā)展了創(chuàng)新能力，更使孩子們體驗到與同伴一起游戲的快樂。
整個活動過程中，我始終是以一個引導(dǎo)者、支持者與合作者的身份參與，讓每個孩子都能積極地投入到同伴合作游戲的活動中，并體驗到成功的快樂！因為任何一節(jié)活動要取得預(yù)期的教學(xué)效果，除了做好充分準(zhǔn)備外，還要有敏銳的觀察，有效的啟發(fā)和引導(dǎo)，根據(jù)孩子活動的實際情況及時調(diào)整活動方案。比如幼兒第一次合作時，當(dāng)我看到幼兒用身體搭出來的洞洞并不多，于是及時引導(dǎo)幼兒用身體的其他部位來搭一搭，從而出現(xiàn)了幼兒用（頭、膝蓋、屁股）搭出不同的洞洞，然后我及時地對他們的創(chuàng)新及時進行了鼓勵，這樣不但激發(fā)幼兒合作的興趣，更有效地拓展了幼兒的創(chuàng)新思維。
我會變教案 18
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。
2、通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說的愿望、寫的興趣，明確寫作要求以及思路。
3、能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進行習(xí)作。
教學(xué)重點
1、激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作的自信心。
2、初步掌握寫想象作文的方法，并能通過一定的課外閱讀來豐富課堂寫作。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，指導(dǎo)學(xué)生能把想象具體化或在想象中編一個故事。
教學(xué)過程
△課前活動：播放《西游記》中孫悟空七十二變的畫面，感受“變”的神奇。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)“變”的興趣
1、看完這段視頻，同學(xué)們想說些什么？
2小結(jié)：孫悟空想變什么就變什么，太神奇了！你們想和孫悟空一決高下嗎？我也想比一比呢？今天呢，有一位客人能滿足
我們的愿望，他就是想象天使。（課件出示：想象天使）看看我們能變成什么？誰最厲害？（板書：假如我會變）
二、引導(dǎo)審題，明確“變”的要求
1、教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，剛才想象天使給我們?nèi)喽际┫铝四Х�，現(xiàn)在我們想變什么就能變什么，一會兒，他讓我們變成了白云，一會兒，他讓我們變成了小花，變成超人，變成機器人。你們喜歡變什么就變什么。（課件出示各種變換圖片）
2、在想象天使的幫助下，我們變成了自己喜歡的人或物，現(xiàn)在老師給你們幾秒鐘的時間，想想你最想變成什么？（課件出示句型：我變成了——————�。ò鍟合胂螅�
三、想象交流，體驗“變”的樂趣。
1、指名說：你變成什么了？高興嗎？能不能高興的'說？
2、教師示范：各位新朋友，你們都變了，老師也想變�，F(xiàn)在我也變了，你瞧我，我變成了熊二，你們一定喜歡我。現(xiàn)在我要帶你們進行一次神奇的旅行，你們愿意嗎？請大家輕輕地閉上眼睛，我們的旅行馬上就要開始了。
3、在音樂的烘托下，教師描述：“變身之后，也許你就是一只在叢林中快樂飛翔的小鳥，一條在蔚藍(lán)大海中自由遨游的小魚，一朵在天空中飄來飄去的白云？變身之后，現(xiàn)在你在哪呀？你看到了什么？又聽到了什么？變成了它之后，你肯定擁有了神奇的本領(lǐng)，現(xiàn)在你最想做些什么事情呢？”
4、分小組說說想象之旅的故事——變身采訪：你想變成什么？
我想變成。你為什么想變成他？變成他我可以做什么？（課件出示：我變成了————，我最想做———。）。提示：當(dāng)一個人說的時候，其他同學(xué)要注意聽。聽清之后，你可以給他提問題，來幫助他把怎么做的過程豐富起來。
四、呈例文，學(xué)寫法
1、經(jīng)歷了神奇的旅行，老師也心有感觸，請同學(xué)們一起朗讀一遍我熊二的故事。
2、學(xué)生點評交流，是怎樣把想象的故事較完整地編寫下來？
3、 小結(jié)：像熊二這樣把自己想變成什么，變身之后最想做什么寫下來就是一個充滿想象的神奇故事啦！
五、獨立習(xí)作，編寫“變”的故事
1、同學(xué)們，你們的故事一定也很精彩，拿起筆來，把你的想象之旅寫下來吧！2、生獨立作文，師巡視。
六、分享故事，評說“變”的精彩
1、選取部分習(xí)作，當(dāng)場評說。指名點評：你喜歡他的故事嗎？喜歡哪一點？你覺得有沒有不足的地方？可以怎么辦？2、總結(jié)評價，鼓勵創(chuàng)編：今天，我們在想象天使的幫助下進行了神奇的想象之旅，用手中的筆編寫出了一個個充滿童趣的想象故事。同學(xué)們寫好以后，記得要讀給爸爸、媽媽聽，根據(jù)他們的意見認(rèn)真改一改！改好后，想象天使要幫我們評選出故事大王喲！板書設(shè)計
假如我會變想象變什么
做什么