美術(shù)教案

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)方法：講解、行賞、比較、練習(xí)相結(jié)合

　　教學(xué)目的

　　1、通過本課學(xué)習(xí)，

　　2、使學(xué)生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識(shí)。

　　3、通過對(duì)美術(shù)作品中形的認(rèn)識(shí)和分析，

　　4、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形的欣賞能力。

　　5、通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，

　　6、使學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，

　　7、從而

　　8、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式美的欣賞能力，

　　9、以及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　重點(diǎn)：掌握寫實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)識(shí)別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。

　　難點(diǎn)：掌握基本要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用基本要素分析作品。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。

　　學(xué)生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：（約2分鐘）

　　大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對(duì)視覺形象進(jìn)行觀察和研究，會(huì)使我們獲得豐富的審美信息和多種知識(shí)，提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

　　板書：視覺形象的分類（約23分鐘）

　　盡管視覺形象復(fù)雜多變、豐富紛呈，但總體上可分為兩大類，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如山石、河岸、動(dòng)植物等），人類出于某種目的造成的形，叫人工形（如產(chǎn)品、工具等）人工形中以表達(dá)思想觀念和審美感受為目的的，叫藝術(shù)形（如繪畫、雕塑、工藝美術(shù)等）。

　　板書：自然形人工形

　　藝術(shù)形：表達(dá)思想觀念、富于審美價(jià)值。

　　提問：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。

　　形還可以從不同方面進(jìn)行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。

　　（以問答形式討論欣賞作品，再作總結(jié)）

　　《飲水的熊》作者在創(chuàng)作中，用造型的基本法則之一即對(duì)稱手法，巧妙地表現(xiàn)了飲水的熊和它的倒影，且將石質(zhì)材料打磨光潔，以表現(xiàn)小熊的可愛和水的清盈感。

　　《懷抱》以金屬材料制作的富有動(dòng)感的造型表現(xiàn)了母子歡快的神情�！赌缸印穭t用概括的手法打磨光潔的木質(zhì)，表現(xiàn)豐潤(rùn)的母子形象，搖籃式的造型，激起了人們對(duì)童年的美好回憶。

　　板書：造型要素：（約18分鐘）

　　造型要素主要有點(diǎn)、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必須認(rèn)識(shí)了解造型要素及其功能。

　�。ńY(jié)合造型要素范圖講解）

　　點(diǎn)：最小的視覺單位。包括各種不同形狀的點(diǎn)，能成為注意中心確定結(jié)構(gòu)以及組成體面（參看課本P4生活中的點(diǎn)和表現(xiàn)點(diǎn)的節(jié)秦的繪畫）。圖①中，我們看到運(yùn)用點(diǎn)的組織，產(chǎn)生疏密有致的變化，富有節(jié)奏感。

　　線：可看作點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的痕跡，有方向和運(yùn)動(dòng)感，可以表達(dá)情感，限定形狀，表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影（講解掛圖）

　　面：由長(zhǎng)度和寬度構(gòu)成的平面形，面的形成有三種方式：線的包圍、分割和表面色、質(zhì)的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類（講解掛圖）。

　　體塊與空間：體塊即長(zhǎng)度、深度三維空間的占有形式，或者說是由長(zhǎng)度、寬度和深度構(gòu)成的主體形。（參看P4生活中的體塊）�？臻g指物體間的遠(yuǎn)近層次關(guān)系和包容關(guān)系。（如雕塑）具有實(shí)在的體積和空間，而繪畫藝術(shù)，則是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺。如《長(zhǎng)城》一畫，就是在平面上通過平俯視構(gòu)圖，運(yùn)用了大-小的透視縮形規(guī)律，以

　　及近實(shí)遠(yuǎn)虛的視覺規(guī)律，加上光與色的烘托渲染，畫面氣勢(shì)磅礴，使我們?cè)鰪?qiáng)了民族的自豪感和加深了對(duì)祖國的熱愛之情。

　　光與色：有光才有色，視覺世界是由光顯示出來的`。（參見P4大自然中的光與色）。色彩的正確表現(xiàn)能使畫面獲得真實(shí)感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人以溫暖、刺激的感受，藍(lán)色則可能給人以冷、寧靜的感受。

　　質(zhì)地：指物體表面的解覺性或這種質(zhì)地的視覺表現(xiàn)。（參看P4《雕塑》的質(zhì)地）《雕塑》用粗?jǐn)U的石質(zhì)表現(xiàn)男性皮膚的質(zhì)感。

　　6、總結(jié)和布置下一課時(shí)內(nèi)容（約2分鐘）

　　我們認(rèn)識(shí)造型的基本要素，是為了更好地表現(xiàn)千變?nèi)f化，千姿百態(tài)的視覺形象，

　　認(rèn)識(shí)藝術(shù)家取自自然之法則，創(chuàng)造出的瑰麗藝術(shù)世界。我們下節(jié)課將進(jìn)入藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)世界。

　　四、小組合作展示：先討論怎樣進(jìn)行雕塑，準(zhǔn)備好橡皮泥，然后開始雕塑，再展

　　示自己的作品。

　　五、教師展示自己的作品和教具讓學(xué)生觀看。

　　六、教后感及其反思

美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教材分析：

　　《中國龍》一課是以欣賞?評(píng)述為主，融設(shè)計(jì)?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)于一體的一節(jié)美術(shù)課。它是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機(jī)。

　　內(nèi)容與目標(biāo)：

　　1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

　　應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)初步了解中國龍的文化、歷史。通過觀察，認(rèn)識(shí)龍?jiān)煨蜕系淖兓�，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義，體會(huì)龍的精神。

　　應(yīng)會(huì)：會(huì)講出籠各部位的象征，能創(chuàng)作出一幅龍的繪畫作品，能夠抓住龍的頭、身、尾三部分特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。

　　2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

　　都說中國是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這中間包含人們對(duì)龍的尊重、崇拜，人們借龍的精神來樹立自己的民族精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：收集有關(guān)中國龍的資料，初步了解中國龍的歷史。

　　了解龍的象征意義，欣賞其造型。

　　抓住龍的特點(diǎn)，畫一條龍。

　　難點(diǎn)：在繪畫中表現(xiàn)龍的精神、氣勢(shì)，抓住龍的.特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。

　　在欣賞?評(píng)述中讓學(xué)生講述龍的象征意義并體會(huì)龍的精神。

　　學(xué)習(xí)材料：

　　有關(guān)龍的資料、彩筆、蠟筆……

　　教學(xué)過程：

　　一、說龍：

　　1.收集關(guān)于龍的資料。

　　2.說說你對(duì)龍的了解。

　　教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，初步感受龍的精神，增強(qiáng)民族自豪感。

　　二、看龍：

　　1.欣賞龍的演變：

　　a、玉龍豬——新石器時(shí)代

　　b、瓦當(dāng)上的行龍——漢代

　　c、趙州橋欄板上的雙龍——隋代

　　d、通經(jīng)北面上的云龍——唐代

　　e、高足杯上的云龍——元代

　　f、金冠上的升龍——明代

　　g、黃帝玉璽上的蟠龍——清代

　　2.了解龍的組合形象：駱駝?lì)^、鹿角（風(fēng)華穩(wěn)重）、馬齒、牛耳、蛇身（靈敏矯�。�、鯉魚鱗（條理有序）、鷹爪（扎實(shí)氣魄）、泥鰍尾。

　　教學(xué)意圖：了解龍的演變過程，如商周粗狂抽象；春秋戰(zhàn)國秀麗灑脫；秦漢雄建豪放；隋唐健壯圓潤(rùn)；宋代成熟穩(wěn)健；明清繁復(fù)華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部位，是萬物之靈，同時(shí)

　　寄托了人們的美好愿望。

　　三、畫龍：

　　1.欣賞書中學(xué)生作品。

　　2.畫龍的口訣：昂首、張口、露齒、睜眼。

　　3.提出作業(yè)要求：畫一條龍。

　　教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣。

　　四、賞龍：

　　1.欣賞作品。

　　2.談?wù)剟?chuàng)作體會(huì)。

　　教學(xué)意圖：體驗(yàn)成功感。

　　五、做龍：

　　1.我們是龍的傳人。

　　2.怎樣做一個(gè)龍的傳人

　　教學(xué)意圖：樹立民族精神。

美術(shù)教案 篇3

　　課題：向大師學(xué)習(xí)畫向日葵

　　教學(xué)目的：1、欣賞凡高的《向日葵》，了解其色彩和筆觸的象征性和暗示性，感受其色彩的獨(dú)特魅力

　　2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用

　　3、提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂趣

　　教學(xué)重點(diǎn)：用近似色表現(xiàn)向日葵，色塊之間和諧而有變化。教學(xué)準(zhǔn)備：凡高的作品油畫棒色卡紙

　　教學(xué)過程：一、引入課題：猜謎語:高高個(gè)兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對(duì)著太陽笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。

　　二.出示圖片凡高的《向日葵》

　　問：看后有什么感覺？

　�。�1）在畫面上看到了什么？

　�。�2）除了這些你還看到了什么？

　　（3）畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色？

　�。�4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

　�。�5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同��？

　�。�6）教師小節(jié)這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào)，展示了一個(gè)畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與

　　活力，宣泄著畫家對(duì)生命的`盡情體驗(yàn)與永久的激動(dòng)。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對(duì)后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。

　�。�1）你覺得這幅畫美嗎？

　�。�2）你喜歡這幅畫嗎？

　�。�3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

　　三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”

　　1、作畫時(shí)大膽想象畫出與眾不同的畫。

　　2、先畫主體向日葵，再畫花瓶，主體要大要突出。

　　3、要選相近似的顏色，注意畫面衛(wèi)生。

　　四、小結(jié)

　　展示學(xué)生作品，表揚(yáng)好作品，鼓勵(lì)畫的較差的學(xué)生。

　　教學(xué)反饋：

美術(shù)教案 篇4

　　教材分析：本課對(duì)美術(shù)的概念進(jìn)行了界定并精選了幾件不同類別、不同時(shí)代的美術(shù)精品，做到了文字解說與形象闡釋的有機(jī)結(jié)合。

　　在本課中，概念是理解美術(shù)作品的鑰匙，分析引導(dǎo)是美術(shù)欣賞的路徑，生動(dòng)有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生感知美術(shù)作品內(nèi)涵、風(fēng)格、美感的真正場(chǎng)域重要的不是對(duì)概念的機(jī)械記憶，而是與學(xué)生分享和交流對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)知、理解和感受。

　　教材在提供了原始社會(huì)、古代、現(xiàn)代、中國、外國、繪畫、雕塑、建筑、工藝、設(shè)計(jì)等中外不同時(shí)期不同類別的代表性作品后設(shè)計(jì)了“觀察與探討”學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在先讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察、欣賞、思考生活中與美術(shù)有關(guān)的事物有哪些，以對(duì)美術(shù)的概念有初步的判斷，再讓學(xué)生以對(duì)對(duì)某一件美術(shù)作品的欣賞為例，說一說作品對(duì)自己情感世界的影響，以便引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探討中對(duì)美術(shù)產(chǎn)生更多的求知欲望，同時(shí)順利過渡到第二課美術(shù)分類這一教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步認(rèn)知美術(shù)的概念。

　　2、能感受身邊存在的各種與美術(shù)有關(guān)的事物和藝術(shù)作品。

　　3、能用基本的術(shù)語表達(dá)自己對(duì)某件美術(shù)作品的理解或感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)基本概念，能表達(dá)對(duì)美術(shù)現(xiàn)象或美術(shù)作品的理解或感受。 教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生嘗試運(yùn)用美術(shù)術(shù)語評(píng)價(jià)自己喜歡的美術(shù)作品。

　　教學(xué)方法

　　直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等 教具

　　經(jīng)過編輯的有關(guān)美術(shù)作品的視頻資料，美術(shù)家、美術(shù)作品賞析等多媒體資源，美術(shù)作品圖片等。

　　評(píng)價(jià)要點(diǎn)

　　1、能否以相關(guān)概念認(rèn)知美術(shù)作品。

　　2、能否積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真交流對(duì)某種美術(shù)作品的理解。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入

　　播放視頻或美術(shù)作品圖片。

　　1、中外美術(shù)館、博物館的大型美術(shù)展覽視頻片段與美術(shù)作品圖片，盡可能包括不同美術(shù)類別。

　　2、與人們生活密切相關(guān)的繪畫藝術(shù)、建筑藝術(shù)、設(shè)計(jì)藝術(shù)等。

　　導(dǎo)入要點(diǎn):美術(shù)是什么？

　　——藝術(shù)家創(chuàng)作的繪畫雕塑等美術(shù)作品。

　　——生活中的建筑造型、室內(nèi)環(huán)境、工業(yè)產(chǎn)品、商業(yè)廣告、標(biāo)志、書籍、影視、網(wǎng)頁、游戲、大型活動(dòng)等等，都是美術(shù)種類，都屬于美術(shù)的范疇。

　　美術(shù)在哪里？

　　——美術(shù)館、展覽館、博物館、畫廊等公共展示空間中的美術(shù)作品。

　　——與社會(huì)生活密切相關(guān)的比比皆是的各種美術(shù)樣式。美術(shù)就在我們身邊。 美術(shù)是人類文化的重要組成部分。具有一定的美術(shù)知識(shí)、能力是一個(gè)人基本素質(zhì)和文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。

　　二、新授

　　1、美術(shù)的定義

　　“美術(shù)又稱視覺藝術(shù)或造型藝術(shù)，是藝術(shù)家運(yùn)用一定的工具和材料通過不同手法進(jìn)行造型設(shè)計(jì)與表現(xiàn)，創(chuàng)造出具有美感的平面或立體形象的藝術(shù)�！�

　　關(guān)鍵詞：造型藝術(shù)、工具材料、表現(xiàn)手法

　　造型藝術(shù)——符合藝術(shù)規(guī)律且富有視覺美感的造型，包括平面或立體造型、靜態(tài)或動(dòng)態(tài)造型。

　　工具材料——決定美術(shù)樣式類別：繪畫中油畫、國畫、版畫等類別；雕塑中的石刻、泥塑、陶制、銅鑄等形式。

　　表現(xiàn)手法——體現(xiàn)美術(shù)專業(yè)規(guī)律，如造型規(guī)律（寫意、寫實(shí)、抽象），表現(xiàn)規(guī)律（筆墨、色彩、構(gòu)圖），空間規(guī)律（平面、三維、多維）等。

　　2、藝術(shù)家的創(chuàng)作

　　“美術(shù)形象塑造是藝術(shù)家對(duì)世界觀察、感受、想象和綜合提煉的結(jié)果，是體現(xiàn)作品功能和揭示作品主題的主要手段�！�

　　“古今中外的藝術(shù)家，以豐富的想象力和高超的技法創(chuàng)造出無數(shù)精美的作品，傳達(dá)思想與文化，反映時(shí)代與生活，展示精神境界與審美理想，為人們提供了美的享受�！�

　　關(guān)鍵詞：形象塑造、藝術(shù)家創(chuàng)作

　　形象塑造：

　　（1）藝術(shù)家通過形象進(jìn)行創(chuàng)作。社會(huì)自然中的人物、動(dòng)物、景物、器物等都可以是藝術(shù)形象。

　�。�2）藝術(shù)創(chuàng)作中的形象塑造是藝術(shù)家對(duì)客觀世界觀察、感受、想象和綜合提煉的結(jié)果。藝術(shù)形象塑造凝結(jié)著藝術(shù)家的主觀意識(shí)。

　�。�3）藝術(shù)形象用以體現(xiàn)和揭示美術(shù)作品的主題。

　　藝術(shù)家創(chuàng)作要有想象力、專業(yè)技能和文化修養(yǎng)。

　　藝術(shù)作品功能：傳達(dá)思想與文化，反映時(shí)代與生活，展示精神境界與審美理想。

　　三、討論與交流

　　1、以課文中的的作品為例，組織思考與討論。

　　原始人為什么將動(dòng)物描繪在山洞里？他們表現(xiàn)的動(dòng)物為什么畫的那么準(zhǔn)確和自信？

　　新石器時(shí)期半坡遺址中的彩陶器物的功能是什么？其裝飾圖案不是描繪現(xiàn)實(shí)物象，有什么意義嗎？

　　盧舍那大佛是鑿刻在山體上的嗎?這座神像給你什么樣的.感受？

　　西方風(fēng)景畫與中國山水畫表現(xiàn)的都是自然風(fēng)貌，但作品給人的感受卻不同，他們?cè)诒憩F(xiàn)形式與繪畫手法上各體現(xiàn)出怎樣的特征？

　　你能說出商品為什么要包裝嗎？你和家人選擇商品時(shí)會(huì)受到包裝的影響嗎？

　　與其他體育場(chǎng)館比較，“鳥巢”設(shè)計(jì)上的獨(dú)特性何在？

　　你還能說出更多的美術(shù)作品或樣式嗎？

　　2、以課文為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)理解或表述相關(guān)問題。原始人在自己的生活環(huán)境中表現(xiàn)自己熟悉的和寄托情感的事物，是為原始繪畫。

　　半坡氏族部落制作并裝飾彩陶滿足自己的生活需求，其圖案裝飾是組合而成的，有自己的精神寄托：或是氏族圖騰符號(hào)，或是生活愿望，或是生命祈求等等。

　　盧舍那大佛，為中國宗教雕塑，體現(xiàn)出宗教與世俗精神的融合，具有莊嚴(yán)、慈愛、親切之情。

　　西方稱描繪景物風(fēng)景的繪畫為風(fēng)景畫。油畫樣式，用色彩描繪光影效果，表現(xiàn)三維透視空間，再現(xiàn)畫家面對(duì)的客觀景象。

　　中國稱描繪景物風(fēng)景的繪畫為山水畫。采用中國畫樣式，用筆墨和顏料表現(xiàn)畫家對(duì)自然的感受，表現(xiàn)散點(diǎn)透視和平遠(yuǎn)空間，強(qiáng)調(diào)“外師造化，中得心源” 的創(chuàng)作方式。

　　商品包裝為視覺傳達(dá)的一類，屬于現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)。包裝是為了保護(hù)商品、美化商品和宣傳商品，刺激人們對(duì)商品的消費(fèi)。

　　“鳥巢”的形態(tài)如同孕育生命的“巢”，亦或同哺育和呵護(hù)生命的搖籃，它寄托著人類對(duì)未來的希望。作為建筑的形體與空間，它的設(shè)計(jì)與眾不同。

　　四、欣賞與評(píng)述

　　欣賞教材圖片，并以課件方式播放美術(shù)作品圖片。

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生選擇并認(rèn)真閱讀自己喜歡的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)定義的角度去觀察、分析，即從造型、工具材料、表現(xiàn)手法的角度去體驗(yàn)與理解作品，復(fù)習(xí)概念知識(shí)。如從繪畫造型、版畫類別、木刻套色技法及寫實(shí)風(fēng)格等方面分析晁楣創(chuàng)作的版畫《麥?zhǔn)招蚯�》�?/p>

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生選擇并感受自己喜歡的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)家創(chuàng)作的角度觀察、分析和理解。如王沂東的油畫《蒲公英》，可從畫家風(fēng)格、其形象塑造特征的角度去感受作品；如羅丹的《思想者》，可從畫家的成就和創(chuàng)作思路的角度去分析作品；如布勞耶的《瓦西里鋼管椅》，可從產(chǎn)品設(shè)計(jì)的功能與時(shí)代風(fēng)格的角度去認(rèn)識(shí)作品。

　　3、緊扣本課知識(shí)主題，請(qǐng)學(xué)生對(duì)喜歡的某件作品進(jìn)行描述，嘗試使用專業(yè)術(shù)語去評(píng)述，與同學(xué)分享自己的感受。也可以就自己感興趣的問題求助與質(zhì)疑。師可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和理解與學(xué)生分享。學(xué)生之間可討論交流，評(píng)述可不拘思路，目的在于引導(dǎo)學(xué)生感受向知識(shí)系統(tǒng)邁進(jìn)。

　　五、拓展與活動(dòng)

　　1、你生活中接觸到的事物哪些與美術(shù)有關(guān)？你認(rèn)為美術(shù)是什么?

　　2、舉例說說某件美術(shù)作品對(duì)你的感情世界傳說了怎樣的觸動(dòng)。

　　六、互動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論，表達(dá)自己的見解。

　　2、對(duì)討論或評(píng)述中的獨(dú)特見解給予鼓勵(lì)。

　　3、可將學(xué)生對(duì)同一件作品的不同思路或思路片段連接與整合起來，幫助學(xué)生構(gòu)建美術(shù)作品表述的框架。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生在討論或評(píng)述過程中運(yùn)用美術(shù)術(shù)語。

　　七、拓展欣賞

　　播放視頻或課件，給學(xué)生展示或介紹更多的美術(shù)作品。

　　八、作業(yè)布置

　　讓學(xué)生利用課余時(shí)間關(guān)注周圍環(huán)境和生活細(xì)節(jié)，留心我們身邊的美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象，并隨時(shí)與同學(xué)交流自己的看法。

　　九、課堂小結(jié)

　　1、本課以學(xué)習(xí)“什么是美術(shù)”為主題，涉及到造型藝術(shù)、工具材料、表現(xiàn)手法、藝術(shù)家創(chuàng)作及其美術(shù)作品的功能等基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2、對(duì)課文中的美術(shù)作品進(jìn)行討論分析，理解作品中包含的某種知識(shí)點(diǎn)，并表達(dá)對(duì)作品的個(gè)人感受。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間關(guān)注周圍環(huán)境和生活細(xì)節(jié)，留心我們身邊的美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象，并隨時(shí)與同學(xué)交流自己的看法。

　　十、教學(xué)反思

　　本節(jié)課是此教材的第一課，屬“欣賞 評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在本節(jié)課的美術(shù)欣賞內(nèi)容中，學(xué)生能很好的認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的種類。并能以學(xué)科知識(shí)為背景，加深對(duì)相關(guān)美術(shù)作品題材內(nèi)容的理解；并能在美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己的視覺經(jīng)驗(yàn)，辨析和談?wù)摬煌�類別的美術(shù)作品及其特征。這樣，學(xué)生就能在概念的指導(dǎo)下理解美術(shù)。

美術(shù)教案 篇5

　　1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步探索有關(guān)浮力的知識(shí)，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。

　　應(yīng)會(huì)：結(jié)合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。

　　2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)造與科學(xué)研究完美結(jié)合的意識(shí)，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，激發(fā)他們熱愛生活、關(guān)注生活的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的浮力知識(shí)，并結(jié)合身邊廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在制作漂浮物時(shí)，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細(xì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　游戲l：

　　發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法?

　　游戲2：

　　搶答——如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上．設(shè)想一下都可能有哪些不同的'造型？

　　二、思考反饋

　　吸管為什么可以漂浮?

　　鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？

　　三、信息交流

　　組織學(xué)生進(jìn)行信息交流。

　　哪位科學(xué)家最早發(fā)現(xiàn)了浮力？

　　你知道有哪些關(guān)于浮力的小故事嗎?

　　四、合作探究

　　組織學(xué)生分組探究：(材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)

　　在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮?

　　看一看：書中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)?

　　試一試：運(yùn)用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型?

　　講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？

　　五、探索實(shí)踐

　　提出作業(yè)要求：

　　利用身邊的廢舊材料，制作一個(gè)能浮在水面上的新穎美觀的玩具。

　　六、展示評(píng)價(jià)

　　利用水盆、魚缸等為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)新穎有趣的展評(píng)環(huán)境。

　　七、課后拓展

　　欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。

　　板書設(shè)計(jì)

　　折、剪、卷、組合……

美術(shù)教案 篇6