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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《減法塔》教案及教學(xué)反思

時間：2024-01-23 08:03:46 教案我要投稿

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　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《減法塔》教案及教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《減法塔》教案及教學(xué)反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)造三位數(shù)，培養(yǎng)他們的探究能力和歸納能力。

　　2、能力目標(biāo)：知道構(gòu)造三位數(shù)和最小三位數(shù)的方法；掌握求兩個三位數(shù)的差與最小差。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和思維能力。

　　教學(xué)重點：

　　掌握兩個三位數(shù)的差與最小差

　　教學(xué)難點：

　　兩個三位數(shù)的最小差

　　教學(xué)準備：

　　數(shù)卡

　　教學(xué)過程：

　　一、遷移與感知

　　1、引入

　　師：小朋友，我們以前已經(jīng)學(xué)過造數(shù)，現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下用數(shù)卡①②③造三位數(shù)，看誰造得又對又多。

　　2、學(xué)生造三位數(shù)。

　　3、交流反饋

　　師：造三位數(shù)時，你是怎樣想的？造的數(shù)是幾？最小數(shù)是幾？

　　〖組織學(xué)生回憶造數(shù)方法，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，增強學(xué)習(xí)活動的針對性和有效性，為學(xué)習(xí)新知鋪路架橋�！�

　　二、自主探究建構(gòu)新知

　�。ㄒ唬┨骄啃碌脑鞌�(shù)方法

　　觀察與思考

　　師：例1，用數(shù)卡①②③⑤⑦⑨可以造出那些三位數(shù)？（學(xué)生口答）

　　操作與感悟

　　師：下面，我們來一次小小的比賽

　�。�1）兩人合作：用這六張數(shù)卡造出三位數(shù)和最小三位數(shù)，計算它們的差。（做后核對）

　�。�2）獨立造出2個三位數(shù)，計算它們的差。（互相檢查）

　�。�3）用剛才造出的兩個三位數(shù)交換其中兩張數(shù)卡，計算它們的差。（互相檢查）

　　（4）歸納評價。

　　〖造三位數(shù)學(xué)生有經(jīng)驗，例1的重點是計算三位數(shù)的差，因此教師把當(dāng)作競賽題作為每個孩子的“熱身賽”，讓他們在（造數(shù)）操作中感悟，在計算中體驗�！�

　　（二）計算差和最小差。

　　例2，從數(shù)卡①②③④⑤⑥⑦⑧⑨中選出6張，將它們擺成三位數(shù)，求兩數(shù)的差。

　　1、計算的差

　�。�1）想一想，怎樣才能得到差？

　�。�2）獨立嘗試，交流反饋。

　　板書：987—123= 864

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：的三位數(shù)減去最小的三位數(shù)就能得到的差。

　　〖通過嘗試計算，交流反饋，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，獨立思考的能力；引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和概括能力�！�

　　2、探究計算最小的差

　　小組合作

　　a、怎樣才能得到最小的差？（尋找方法）

　　b、可以找出幾組數(shù)，進行嘗試計算。

　　c、議一議，是否已找到最小差。

　�。�2）集體交流：說說最小差是怎么得到的？

　　根據(jù)學(xué)生交流板書

　　312—298=14　　 412—398=14　　 512—498=14　　 612—598=14　　 712—698=14　　 812—792=14

　　（3）觀察每一個算式有什么特點？計算最小差又沒有規(guī)律？

　�。�4）演示數(shù)射線。

　　（5）師生歸納

　�、龠@兩個數(shù)必須有6個不同的數(shù)字組成。

　�、谶@兩個數(shù)在數(shù)射線上必須盡可能接近，以產(chǎn)生盡可能小的差。

　　〖求最小差是教學(xué)難點，教師盡可能給學(xué)生足夠的時間，空間讓他們?nèi)ニ伎迹瑢ふ曳椒�，但教師要合理調(diào)控，必要時要稍作提示和點撥，以免太費時間。另外，教學(xué)中要借助數(shù)射線幫助學(xué)生尋找、分析數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律，以便靈活運用知識�！�

　�。ㄈ┎钍�451。

　　1、學(xué)生獨立用數(shù)卡擺出兩個三位數(shù)，使它們的差是451。

　　2、交流：差是451，你是怎樣找到被減數(shù)和減數(shù)的？

　　板書：968—517=451，876—425=451

　　3、師生歸納：可以假設(shè)一個比差大的三位數(shù)，用被減數(shù)減差就能找到減數(shù)，然后進行驗算，符合要求即可。

　　三、內(nèi)化新知，整合延伸

　　1、用數(shù)卡①②④⑤⑧⑨擺出兩個三位數(shù)，并計算它們的差。

　　（1）擺出兩個三位數(shù)，計算它們的差。

　�。�2）交換其中兩張數(shù)卡，計算它們的差。

　　2、用數(shù)卡①②⑤⑧⑨④擺出兩個三位數(shù)，并計算它們的差。

　�。�1）擺出兩個三位數(shù)，計算它們的差。

　　（2）擺出兩個三位數(shù)，計算它們的最小差。