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誠實與信任教案優(yōu)秀

時間：2024-01-22 07:56:11 教案我要投稿

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誠實與信任教案優(yōu)秀

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的誠實與信任教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

誠實與信任教案優(yōu)秀

誠實與信任教案優(yōu)秀1

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

　　2、指導學生通過文章中具體的語言材料，理解誠實和信任比金錢更重要的道理，知道誠實是信任的基礎。

　　教學重、難點：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會誠實與信任比金錢更重要的人間真情。

　　教學過程：

　　一、揭題導入

　　1、同學們會講《狼來了》的故事嗎？誰來講一講？

　　2、小結：這個牧童不誠實，就得不到大家對他的信任。只有誠實，才能得到別人的信任。

　　3、下面大家共同來學習有關誠實與信任的課文。（板書課題）

　　4、用“——”劃出含有課題的一句話。（學生齊讀）

　　師：為什么小紅車主人說作者給他留下了誠實與信任呢？誠實與信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起回到那個夜晚。

　　二、學習第1—3自然段，理解誠實

　　1、課文中的.我是一個怎樣的人？同學們讀一讀課文的第1—3自然段？好好想一想。

　　2、交流：

　�。�1）“天很黑，又有點霧”、“能見度仍很差”，從這里可以知道環(huán)境惡劣，潛藏著事故的隱患。

　�。�2）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我�！�

　　提問：“畢竟”是什么意思？這個詞，說明了什么？（作者誠實、勇于承擔責任。）

　�。�3）“我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下�！�

　　a、從中你能體會到什么？引導學生體會作者是個細心的，勇于承擔責任的人。

　　b、生有感情地朗讀，之后繼續(xù)交流。

　　c、什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧？

　　d、在“我”當時所處環(huán)境下，換了有些人，可能會怎么做？（學生聯(lián)系課文說理由）

　　師：作者用自己的行為，表明了自己的誠實。

　　4、讓學生再讀1—3自然段，感受我誠實的可貴品質。

　　三、學習第4—11自然段，理解信任

　　1、情境猜測：留下字條，一般來說，你想對方會要求你干什么？

　　2、三天后，小紅車的主人拿起了話筒，撥通了電話。如果你接到電話，一般來說，對方要干什么？

　　3、老師請同學們分角色朗讀，品味一下他們倆在電話中傳遞的情感。

　　4、從小紅車主人和“我”的對話，你體會到了什么，哪些地方讓人感動？

　　5、交流：

　�。�1）“沒有關系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的�！�

　　a、提問：既然是“我”把他車子的反光鏡碰壞了，按理說他應該向“我”索賠才對，但他為什么要向“我”表示感謝呢？

　　b、請同學們再讀一讀這句話。

　　（2）“你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動�！�

　　a、他為什么會感動？

　　b、同學們再讀讀，好好體會其中蘊含的情感。

　　（3）出示：不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

　　a、齊讀。

　　b、對于這句話，你是如何理解的？聯(lián)系實際談談。

　　c、所以說，誠實與信任比金錢更重要。

　　d、現(xiàn)在，你想想看你還能給課文起個其他的題目嗎？

　　e、小結：是啊，誠信是架在人心與人心之間的橋梁，是溝通相互心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦。只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美好。讓我們再次齊讀課題。

　　（5）車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學們的腦海里。（學生反復朗讀，記住這句話。）

　　四、遷移練習總結全文

　　1、師：課前，老師請大家收集一些有關誠信的故事或名言，現(xiàn)在請大家交流一下。

　�。�1）指名交流

　�。�2）老師送名言：“誠實和信任是心靈之花。”

　　2、課外實踐活動（任選一個）

　　（1）把自己喜歡的話做成一張書簽送給身邊的人。

　　（2）收集誠信的故事，說一說，交流一下。

　　板書設計：

　　19、誠實與信任

　　我碰車留條

　　人與人之間還有比金錢更重要的東西

　　小紅車主人電話感謝 ——誠實與信任

誠實與信任教案優(yōu)秀2

　　一、學習目標：

　　1、我能牢固掌握課文中的生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、我能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、我能深刻理解課文內(nèi)容，領悟誠實和信任比金錢更重要的道理。

　　4、我能養(yǎng)成讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　　二、自學引導

　　1、自學生字詞語。

　　我要先把課文認真地讀一遍，邊讀邊用筆標畫出我還不認識讀不正確、不理解的字詞。然后再自學課后出現(xiàn)的生字詞語，正確認讀識記生字，生字詞抄寫2遍。

　　（1）我會讀：讀一讀下面的字詞，給加點的字注音。

　　誠實故障破碎車輛超出厘米畢竟寄信地址

　　（2）我會寫：我要將課文中難記難寫的字認真地寫在下面。

　　誠實故障破碎畢竟歉意

　�。�3）我會辨字組詞。

　　城（）購（）腦（）畢（）

　　誠（）溝（）惱（）華（）

　　2、朗讀課文。我能正確流利地朗讀課文。做到讀準字音，讀通句子。至少讀五遍。

　　3、理解詞語。

　�。�1）我能通過查字典、聯(lián)系上下文及生活實際等方法理解詞語。

　　重點理解：故障：畢竟：責任：

　�。�2）我能夠理解“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”這句話。

　　4、課文內(nèi)容我知道。我知道課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事？我能用自己的話概括出課文的內(nèi)容：

　　5、理解課文。我能默讀課文，邊讀邊想還能按要求在課本上做批注，把重點語句的理解，質疑的問題，讀書的感悟等用筆標記下來。

　　重點探究：

　�。�1）我知道課文中哪些語句可以表現(xiàn)我的誠實和給小紅車主人的信任感？

　　“——————他的話卻深深地印在了我的腦海里�！边@里印在“我”腦海里的話究竟指哪一句或哪幾句話？

　�。�2）課文中“我”撞碎小紅車的反光鏡，小紅車的主人也有一定的責任。把責任全歸于自己。是不是“太傻了”？你怎樣看待這個問題。

　　6、搜集資料。我主要搜集了有關“誠實”的名人名言和身邊與課文內(nèi)容相關的`事例，記到自己的“積累本”上。

　　三、合作探究

　　1、小組匯報交流

　�。�1）我學會了什么？選擇自己最大的收獲有重點地簡要寫在下面。

　�。�2）我還有哪些地方或問題不明白？看誰的問題最有價值喲。

　　2、全班展示質疑

　�。�1）各小組展示收獲。

　�。�2）各小組質疑問題，還沒有解決的問題是：

　　3、重點探究

　　（1）這篇課文為什么用“誠實與信任”作題目？

　　（2）人與人之間比金錢更重要的東西是什么？

　　四、拓展閱讀

　　1、主題閱讀

　　被信任是一種幸福

　　一艘貨輪在煙波浩淼的大西洋上行使。一個在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無奈風大浪急，船上的人誰也沒有聽見，他眼睜睜的看著貨輪拖著浪花越走越遠……

　　求生的本能使孩子在冰冷的海水里拼命地游，他用盡全身的力氣揮動著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠去的方向。

　　船越走越遠，船身越來越小，到后來，什么都看不見了，只剩下一望無際的汪洋。孩子的力氣也快用完了，實在游不動了，他覺得自己要沉下去了。放棄吧，他對自己說。這時候，他想起老船長那張慈祥的臉和友善的眼神。不，船長知道我掉進海里后，一定會來救我的！想到這里，孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去……

　　船長終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了，當他斷定孩子是掉進海里后，下令返航，回去找。這時，有人規(guī)勸：“這么長時間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了……”船長猶豫了一下，還是決定回去找。又有人說：“為一個黑奴孩子，值得嗎？”船長大喝一聲：“住嘴！”

　　終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長趕到了，救起了孩子。

　　當孩子蘇醒起來之后，跪在地上感謝船長的救命之恩時，船長扶起孩子問：“孩子，你怎么能堅持這么長時間？”孩子回答：“我知道您會來救我的，一定會的！”

　　“你怎么知道我一定會來救你的？”

　　“因為我知道你是那樣的人！”

　　聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長“撲通”一聲跪在黑人內(nèi)孩子面前，淚流滿面：“孩子。不是我救了你，而是你救了我��！我為我在那一刻的猶豫而恥辱……”

　　1一個人能被他人相信也是一種幸福。他人在絕望時想起你，相信你會給予拯救更是一種幸福。

　　過失與責任

　　1920年，有個11歲的美國男孩踢足球時，不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠12.5美元。在當時，12.5美元是筆不小的數(shù)目，足足可以買125只生蛋的母雞！

　　闖了大禍的男孩向父親承認了錯誤，父親讓他對自己的過失負責。

　　男孩為難地說：“我哪來那么多錢賠人家？”父親拿出12.5美元說：“這錢可以借給你，但一年后要還錢�！�

　　從此，男孩開始了艱苦的打工生活，經(jīng)過半年的努力，終于掙夠了12.5美元這一“天文數(shù)字”，還給了父親。

　　這個男孩就是日后成為美國總統(tǒng)的德羅納德里·里根。他在回憶這件事時說，通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什么叫責任。

　　2、資料袋

　　有關“誠實”的名人名言。

　�。�1）世界上最聰明的人是最老實的人，因為只有老實人才能經(jīng)得起事實和歷史的考驗�！芏鱽�

　　（2）千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知

誠實與信任教案優(yōu)秀3

　　教學內(nèi)容：

　　《誠實和信任》

　　教學目標：

　　1、能有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

　　2、學生通過文章中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要的道理。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、板書：誠實和信任（讀題）。

　　2、初讀課文，我們已經(jīng)知道，課文中講了一件有關于誠實和信任的事，還記得文章中講了一件什么事嗎？

　　二、學習5—10節(jié)（對話）

　　1、一件事情總有它的起因、經(jīng)過、結果，他們倆的這段電話里的'對話可以說事事情的經(jīng)過，經(jīng)過往往是最精彩的，我們今天就來看他們的這段對話。

　　2、同桌間分角色朗讀這段對話，注意兩人說話時的語氣，要讓別人感覺你們是在打電話。

　　3、指定同桌交流，其他人注意傾聽，聽也是一種思考，思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么，你能讀出點什么來？

　　4、這段對話中，給你印象最深的是哪句話？

　　5、指導朗讀這段話。

　　6、前面讀課文，我們知道作者明明留給車主的是一張字條，為什么車主說留下了誠實和信任，而且說比金錢更重要！

　　三、學習（1—3節(jié)）

　　1、帶著問題品讀課文1—3節(jié)，結合自身生活經(jīng)歷，談談自己的體會。

　　2、所以車主要說：“人與人……更重要”（齊讀）。這一段話深深地印在了作者的腦海中，我想也深深地印在了我們大家的腦海中。

　　四、學習第11節(jié)

　　師引讀最后一節(jié)。

　　五、遷練：

　　1、回到文題，用關聯(lián)詞連接誠實和信任。

　　2、課文學到這里，你有什么收獲或感慨嗎？你可以用這樣的方式表達出來：

　　A、換文題。

　　B、交流名人名言。

　　C、創(chuàng)作名言。

　　六、師出示名言與同學共勉。

誠實與信任教案優(yōu)秀4

　　教學過程：

　　一、導入

　　今天，我們繼續(xù)學習第19課，齊讀課題

　　1、請同學們打開課本，默讀全文，找出含有課題的那句話，用"~~~~~~"劃出。

　　2、課文中說，誠實和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢？

　　二、學習1—3自然段

　　過渡：作者為什么這樣說？誠實和信任真的比金錢還重要嗎？請同學們輕聲讀1-3小節(jié)，讓我們一起回到那個夜晚。

　　1、學生自讀1---3自然段

　　2、誰能用簡潔的話說說那個晚上發(fā)生的事？

　　3、那么，在這個故事中，大家覺得"我"是個怎樣的人呢？請同學們再一次默讀課文1-3自然段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。

　�。�1）出示：“我環(huán)顧四周，看不見一個人。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名，電話，希望車主與我聯(lián)系。”

　　a、讀了這句話，你有什么體會？

　　b、深入探究：

　�。╝）什么叫環(huán)顧？我為什么要環(huán)顧？（讓學生討論理解：環(huán)顧的目的是看看車主是否在場，以便及時道歉，賠償。并非想溜之大吉。）

　　（b）在“我”當時所處環(huán)境下，換了有些人，可能就會一走了之。讀讀課文，找找一走了之的理由。（學生聯(lián)系課文說理由：①這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，小紅車車主也有責任。②“天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差”我完全可以趁黑一走了之。③“我環(huán)顧四周，看不到一個人�！狈凑龥]有人，誰也不會知道這是我干的事。）

　　（2）小結：應該是雙方共同承擔的責任，作者卻嚴于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話？

　　出示：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。

　�。�3）“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢？假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張紙條？

　　a、學生說紙條內(nèi)容。要求學生說清事件，并告知自己的名字、電話。

　　b、現(xiàn)在你準備把這張紙條……？（生：壓在車刷下。）

　　c、我想勸你別放，為什么呢？防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎？（學生思索到底要不要放。）

　　d、指名問決定留下紙條的同學：你依然決定留下紙條，為什么？（生說理由：“我”如此誠實，小紅車主人肯定很感動，相信他不會來訛詐“我”的。）

　�。�4）“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么？（板書：寫紙條留下誠實與信任）

　　（5）就是這么個夜晚，作者在無人知曉的情況下主動留下字條，希望車主與他聯(lián)系。同學們，假如你是小紅車主人，當你看到這張字條時，你會怎么想呢？

　　過渡：是啊，剛才同學們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，他主動打電話與作者聯(lián)系，請同桌分角色練讀"打電話"部分。

　　三、學習4---10自然段

　�。�1）出示第一次對話。