小班教案
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的小班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
【案例背景】
秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合。豐富多樣的樹(shù)葉又給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。搖拽飄落的多姿多彩的樹(shù)葉就是一方天地、一個(gè)世界。我們同幼兒一起進(jìn)入落葉世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索、去相象、去表現(xiàn)——正是在這種充滿興趣的活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏變化的體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒一邊歌唱一邊形象地表現(xiàn)樹(shù)葉飄舞的形態(tài)，激發(fā)起熱愛(ài)自然和熱愛(ài)生活的情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解歌詞，熟悉歌曲旋律。
2、能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)，樹(shù)葉飛舞的樣子。
3、感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、看到過(guò)樹(shù)葉飄落的情景。
2、樹(shù)葉飛舞的圖片一張、塑料凳、畫筆、紙。
3、圖譜一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
1、播放《秋天呀秋天》孩子秋風(fēng)飄的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
2、播放樹(shù)葉飛舞圖片提問(wèn)：看看這張圖片，你覺(jué)得這個(gè)是什么季節(jié)?(秋天)你看到空中飛舞的是什么?(小樹(shù)葉)
二、熟悉歌詞和旋律
1、邊念歌詞邊出示圖譜。
教師朗誦“秋天呀秋天呀，樹(shù)葉到處飛呀飛，樹(shù)葉到處飛呀飛、秋天呀秋天呀，秋天多么美”引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。
2、你在詩(shī)歌中聽(tīng)到了什么?(飛呀飛)
3、請(qǐng)孩子上來(lái)做小樹(shù)葉不同飛的動(dòng)作。
4、小樹(shù)葉飛起來(lái)是多么的好玩，我們大家找個(gè)空位置飛一飛。
5、在音樂(lè)旋律中，孩子們隨音樂(lè)做飛動(dòng)作，在音樂(lè)結(jié)束時(shí)，找個(gè)你喜歡的地方停下來(lái)。
三、學(xué)唱歌曲
1、老師把這首好聽(tīng)的`兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們也來(lái)唱唱這首歌曲。
2、提醒幼兒用好聽(tīng)的聲音再唱一遍(重點(diǎn)讓孩子感唱出歌曲優(yōu)美感覺(jué))。
四、結(jié)束
我們一起到外面去玩一玩、學(xué)一學(xué)小樹(shù)葉飛舞吧!
【案例反思】
本次活動(dòng)是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，活動(dòng)基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動(dòng)作，我事先鋪墊了經(jīng)驗(yàn)，讓孩子室外觀察小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。孩子們有了前期的經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)的比較好，有的是左右飛、轉(zhuǎn)圈圈飛等等。飄好了，小樹(shù)葉累，你覺(jué)得它會(huì)在哪里休息?問(wèn)題一提出課堂氛圍馬上又很活躍，孩子說(shuō)地上、水中、房子上等等，這次活動(dòng)我也出示了圖譜讓孩子把一首難懂的歌詞簡(jiǎn)化，孩子學(xué)唱部分還是記得比較牢的。這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心，在玩的過(guò)程中輕松的學(xué)會(huì)了這首歌曲。
小班教案 篇2
小班觀察分析：擁抱的魅力
音樂(lè)游戲時(shí)間，我正和孩子做“許多小雨游來(lái)了”的游戲。孩子們扮成小魚圍著我快樂(lè)的游來(lái)游去。可是我發(fā)現(xiàn)只有阿毛一個(gè)人坐在自己的位置上看著我和小朋友游戲。
阿毛是我們班一個(gè)比較特殊的孩子，他膽子比較小，做事比較慢，對(duì)人不信任，總是拿著某種物品作為自己的依戀物�？吹贸鰜�(lái)他也想?yún)⒓游覀兊挠螒颍怯植桓覅⑴c進(jìn)去。盡管我不停的鼓勵(lì)她游戲，他還是不愿意。怎么辦呢？我想再多等他一會(huì)，看看她的表現(xiàn)。我邊和小朋友游戲邊關(guān)注著他。當(dāng)我唱到“許多小魚游來(lái)了,游來(lái)了,許多小雨游來(lái)了,快快抓住.”故意走到他身邊和他親近親近、和他抱一抱、對(duì)他笑一笑。孩子們也模仿我的動(dòng)作，相互擁抱。阿毛被我們的氣氛感染了，經(jīng)過(guò)一次又一次的重復(fù)游戲，在我的邀請(qǐng)下，他終于邁出了第一步和我們一起游戲。
分析：對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，抱一抱、笑一笑是讓他們接納別人最好的方式�；顒�(dòng)時(shí)他不愿意參加，我沒(méi)有強(qiáng)求他。因?yàn)楹⒆拥倪m應(yīng)有快有慢。讓他有一個(gè)調(diào)整適應(yīng)的過(guò)程。最后用自然親密的動(dòng)作打動(dòng)她，讓他參與游戲，讓他邁出勇敢的第一步�？粗倪M(jìn)步，我也感到無(wú)比的欣慰。
寶寶們上學(xué)了——大班教養(yǎng)筆記
今天是寶寶們上學(xué)第二個(gè)星期，可愛(ài)的寶寶們已經(jīng)有點(diǎn)適應(yīng)了幼兒園的作息時(shí)間，哭鬧現(xiàn)象也有所緩解，偶爾還會(huì)聽(tīng)到個(gè)別寶寶的哭聲，僅僅兩個(gè)星期寶寶們就能夠如此乖，我感到特別欣慰。還記得第一天的時(shí)候，我們?nèi)焕蠋煘榱藴p少寶寶的不安，為他們準(zhǔn)備了好多好多的玩具，可是我們的玩具對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)并不那么吸引，每天他們?cè)跀[滿玩具的教室里尋找的不是玩具、同伴，而是媽媽、爸爸、奶奶、爺爺。于是，教室里哭聲彼伏，任我好話說(shuō)盡，百般呵護(hù)都不管用。
然而，設(shè)身處地地為孩子們想想，他們這么小，從溫柔的家庭來(lái)到陌生的幼兒園，看到的是陌生的環(huán)境、陌生的人，怎能叫他們不焦慮、不害怕呢？于是，我就盡量用抱一抱、摟一摟、親一親的`方法與他們進(jìn)行交流。有的孩子脾氣很倔，中午不肯睡覺(jué)，常常我的左手抱一個(gè)，右手摟一個(gè)，眼睛和嘴還得照顧著另外幾個(gè)。
比如：給幼兒整整衣服、系系鞋帶，親親和抱抱他們等。經(jīng)常問(wèn)一下渴不渴、餓不餓，要不要大小便......使幼兒覺(jué)得我們像媽媽一樣關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，慢慢消除他對(duì)幼兒園的陌生感。
新入園的幼兒對(duì)園里的一切都感到陌生，我會(huì)誠(chéng)心、耐心和愛(ài)心，使每個(gè)幼兒覺(jué)得在幼兒園就像在家里，老師和阿姨就像自己的家人一樣。在言語(yǔ)、行動(dòng)上給予關(guān)心和照顧，讓幼兒盡快能適應(yīng)幼兒園的生活，能消除對(duì)陌生環(huán)境的顧慮，讓他們能夠每天開(kāi)開(kāi)心心的，快快樂(lè)樂(lè)的上幼兒園。
向孩子道歉——養(yǎng)成教育案例
每次上課，我都會(huì)強(qiáng)調(diào)坐姿，但是作為一名老師，我卻沒(méi)有做到。慶幸的是有不少“小老師”對(duì)我略微指點(diǎn)，教我如何坐。
那天，我在寫教育筆記，由于板凳高而桌子矮的緣故，正著坐很難受，于是我就側(cè)身坐，結(jié)果被我們班幾個(gè)“火眼晶晶”看到了。他們來(lái)到我身邊說(shuō)：“老師，你這樣坐不對(duì)!”“噢，那哪樣坐才對(duì)呢?”我問(wèn)。于是我抓住這個(gè)教育契機(jī)，拿著小板凳到前面坐下(還保持原來(lái)的錯(cuò)誤姿勢(shì))，接著問(wèn)了句：“那位小朋友告訴我，我哪里做的不對(duì)，應(yīng)該如何做?”.結(jié)果有好多的小朋友指點(diǎn)我。
在這件事情上，我耍了一些“小聰明”，借題發(fā)揮了一次，鞏固了小朋友對(duì)正確坐姿的認(rèn)識(shí)。但小聰明始終是”小聰明”啊.
心理學(xué)研究表明，學(xué)齡初期兒童行為表現(xiàn)在模仿行為特別明顯。所以我在想：我們老師和家長(zhǎng)需要為孩子提供一個(gè)氛圍，一個(gè)有助于他養(yǎng)成良好行為和培養(yǎng)道德修養(yǎng)的氛圍。那么作為一名提供者的我們更需要注意自己的一言一行，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。
如果在養(yǎng)成教育上，我們也能達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！钡木辰�，那么我們?cè)撚卸嘧院腊?
小小創(chuàng)可貼，濃濃師幼情
一不小心，我的左手大拇指處劃破了。一條口子雖長(zhǎng)，但不深，星星點(diǎn)點(diǎn)地流著一點(diǎn)血。我毫不介意，拿紙巾擦了擦血，正打算繼續(xù)給孩子們講故事。
誰(shuí)知道眼睛特別“亮”的楊楊竟然發(fā)現(xiàn)了：“姜老師，你的手流血啦！”聲音雖然輕，但關(guān)心之情洋溢其中。在他的呼喊聲中，孩子們都將目光轉(zhuǎn)向了我的手指，并且紛紛嘟囔著：“姜老師流血了”、“真的流血了”、“我也看到了”……看到孩子們關(guān)切的眼神，我笑著說(shuō)沒(méi)事的，希望就此結(jié)束這件事。沒(méi)想到，孩子們可不想就此罷手。
細(xì)心的朱朱說(shuō)：“老師，你怎么不用創(chuàng)口貼��？”
王芷欣緊跟著說(shuō)：“姜老師，用了創(chuàng)口貼就不疼了�！�
雯雯還指著自己手腕上的“傷疤”說(shuō)：“我上次也弄開(kāi)了，媽媽給我貼了創(chuàng)口貼�！�
……
孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少，這時(shí)的我不得不佩服他們了：“老師沒(méi)有帶創(chuàng)可貼，就不貼了吧，沒(méi)有關(guān)系的�！�
“那我明天給你帶個(gè)創(chuàng)口貼吧！”小朱朱真的很有愛(ài)心哦。
“我也給你帶！”孩子們又七嘴八舌地?fù)屩f(shuō)了。
我感到心里一陣陣暖流涌起�！安挥昧�，姜老師家里也有的，明天我自己就貼好了哦！”于是我又開(kāi)始和孩子分享故事了。
第二天早晨我像往常一樣在活動(dòng)室門口接待孩子們�！敖蠋�，給你一個(gè)創(chuàng)可貼哦！”小朱朱遞給我一個(gè)創(chuàng)口貼。說(shuō)實(shí)話，我被感動(dòng)了，原來(lái)他昨天不是隨便說(shuō)說(shuō)的，原來(lái)小朱朱確實(shí)把這件如此小的事情放在了心上！
“姜老師，我也給你帶了創(chuàng)口貼！”調(diào)皮的小宇竟然也有這份細(xì)心，他爺爺還跟我說(shuō)：“昨晚一回家就說(shuō)要帶創(chuàng)口貼了！”原來(lái)小宇心里是有我的，可惜平時(shí)還因?yàn)樗恼{(diào)皮我老是生他的氣，我不禁臉紅了，有些后悔。
“姜老師，我?guī)湍阗N上吧！”天真可愛(ài)的杭杭拉著我的手，非要親手貼上她帶的創(chuàng)口貼。我蹲下來(lái)，頭一次像一個(gè)孩子一樣，享受著被人照顧的感覺(jué)，這是一種多么奇妙、甚至讓人迷戀的感覺(jué)啊，而給我這種感覺(jué)的竟然是一個(gè)不滿4歲的孩子！看著她認(rèn)真的表情、細(xì)心卻顯笨拙的動(dòng)作，我忍不住在她的頭上親了一下，多可愛(ài)的孩子啊！
……
一樣的早晨，一樣的孩子，不一樣的是，今天的我竟然收到了十幾張創(chuàng)口貼，十幾張來(lái)自于孩子手里的創(chuàng)口貼�？粗@一張張小小的創(chuàng)口貼，我有種流淚的沖動(dòng)。這豈止是一張張小小的創(chuàng)口貼，我看到的是在這小小創(chuàng)口貼背后的濃濃深情，是孩子們對(duì)我的一種關(guān)心、一份關(guān)懷、一片愛(ài)意！
我最親最愛(ài)的孩子們，衷心地祝愿你們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！
海寧的故事
有一個(gè)女孩叫海寧，長(zhǎng)著圓圓的娃娃臉，常常的睫毛，大大的眼睛，一笑兩個(gè)小酒窩，特別可愛(ài)，平常一聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)渾身都能動(dòng)起來(lái)，樂(lè)感特強(qiáng)，是他們班的舞蹈主力。
這孩子中午在幼兒園就餐，吃飯、站路隊(duì)、玩耍都特別好，唯一讓老師操心的是孩子的午休，小朋友睡前老師講故事，她也不聽(tīng)，就是自己在鬧，一會(huì)兒下床拿鞋子扔到床底下，一會(huì)兒又把被子疊起來(lái)再伸開(kāi)，一會(huì)又把小腳丫翹起來(lái)數(shù)數(shù)，一部分孩子睡著了，她不睡，大部分孩子睡著了，她還不睡，自己玩呀鬧呀，值班老師沒(méi)辦法，抱著她，哄著她，她終于睡著了，值班老師也松了一口氣，輕輕地把她放在床上，她睡得那個(gè)香甜啊，小臉紅撲撲的，小嘴嘟嘟著，有時(shí)睡夢(mèng)中還咯咯笑起來(lái)，大概是做了什么好夢(mèng)�？墒�，起床時(shí)間到了，老師把她叫醒，讓她起床時(shí)，她可就耍起來(lái)賴來(lái)了，哭著鬧著不起，老師去抱她，不是用手抓，就是她用腳踹，說(shuō)不定在踹的同時(shí)，一泡尿就全都撒到褲子里面了，然后是老師打電話通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)匆忙來(lái)送衣服，老師又急忙給她換衣服......幾次三番，老師疲憊，家長(zhǎng)也有意見(jiàn)了。漸漸地值班老師得出了經(jīng)驗(yàn)：把她叫醒后，不管她哭不哭，先把她往廁所里面抱（我們的活動(dòng)室、洗手間是一體的），先把她撒尿，這樣就不至于把尿撒在褲子里，等尿撒完了，孩子也就不哭，醒了。
如今的海寧啊，可懂事了，自己吃飯，自己睡覺(jué)，還能去幫助小朋友穿衣服，就像一個(gè)小大人。
小班隨筆：“老糊涂”和“小糊涂”
周四是我們班新來(lái)小朋友王佳浩入園的第三天，這個(gè)小家伙適應(yīng)能力特別強(qiáng)，從來(lái)到我們班的第一天起，佳浩就沒(méi)有一點(diǎn)不開(kāi)心，他很自然地和我們班的小朋友們?nèi)谠诹艘黄�，老師告訴他一些基本的要求，上課、入廁、洗手、進(jìn)餐、飲水等等，午睡佳浩也特別乖，不哭不鬧很自然地入睡。這天午睡起床后，孩子們都陸續(xù)穿好了外套準(zhǔn)備吃水果，只有佳浩沒(méi)有穿外套，老師讓他快穿上外套，他說(shuō)找不到了，老師問(wèn)他放在哪里了？他說(shuō)放在桌子上了。
我就開(kāi)始幫他找，整個(gè)臥室活動(dòng)室反反復(fù)復(fù)找了許多遍，我們的小床是雙層的，我連床底下都反復(fù)找了很多遍，沒(méi)有找到，真是一件奇怪的事兒，因?yàn)樘鞖獠缓茫衔缫矝](méi)有帶孩子出去，后來(lái)我擔(dān)心是頑皮的孩子會(huì)把佳浩的衣服丟到窗子外面，又在臥室每個(gè)窗子了外面進(jìn)行了尋找，仍然沒(méi)有，再后來(lái)，趙老師說(shuō)是不是佳浩換了衣服，因?yàn)榍皟商旒押拼┑氖且患苹疑钟悬c(diǎn)墨綠的融融外套，我就是認(rèn)著那件衣服在找，趙老師在孩子們放衣服的地方找到一件紅色加黑色的夾克外套問(wèn)是不是佳浩的，他說(shuō)不是，他說(shuō)他的衣服有帽子，可是有幾個(gè)小朋友非�？隙ǖ恼f(shuō)那就是王佳浩的衣服，可是佳浩哭著不讓老師給他穿那件衣服，趙老師怕佳浩著涼感冒哄著佳浩說(shuō)先暫時(shí)穿著，老師再幫他找，我又開(kāi)始翻騰臥室，最后出了一身大汗，仍然一無(wú)所獲，我在想：這如何向家長(zhǎng)交代��！孩子的衣服在班里都能找不到了！
這時(shí)我才想起來(lái)打電話問(wèn)一下佳浩的媽媽是不是給佳浩換衣服了，結(jié)果不說(shuō)大家也明白了……孩子一上午穿著紅顏色的衣服，我還認(rèn)著灰顏色的找，佳浩明明穿了沒(méi)有帽子的衣服，他卻一定要有帽子的衣服，唉！一個(gè)“老糊涂”和一個(gè)“小糊涂”�。榇宋乙苍诜此甲约旱挠^察太不仔細(xì)，午睡放衣服也需要更有序，才可能避免此類事情的發(fā)生。）
誰(shuí)在家里是喂著吃飯啊
晚飯是小油卷，我們一邊給孩子們添飯，一般告訴孩子們一口飯一口菜地吃，眼看著有的寶貝光吃菜，小油卷沒(méi)動(dòng)，我說(shuō)，肯定在家都是喂著吃的，所以很多寶貝不會(huì)自己這樣一口飯一口菜的吃。
鞠老師說(shuō)：不會(huì)吧？在家還喂著吃？“
我問(wèn)：”孩子們，誰(shuí)在家是喂著吃飯的？"
唰唰唰，呵呵，有舉手的呢！
鞠老師無(wú)語(yǔ)，笑了！
我問(wèn)舉手呂振毓，在家誰(shuí)喂他吃飯？回答：”奶奶�！�
奶奶這幾天病了，誰(shuí)喂�。俊卑职帧�
”誰(shuí)喂你吃�。看尢齑T“ “我媽媽�！�
“王浩寧，誰(shuí)喂你吃飯��？” “我媽媽。”
。。。。。。
其實(shí)即使不聽(tīng)孩子們說(shuō)，我們也能觀察出，哪個(gè)孩子在家一定是喂著吃的。因?yàn)楹⒆釉谶M(jìn)餐的過(guò)程中，會(huì)有很多表現(xiàn)，比方說(shuō)，掉飯粒、一口飯一口菜、用勺子的方法、吃飯的快慢、兩只手的協(xié)調(diào)能力、吃飯（特別是米飯的時(shí)候）的方式等等，都能看出孩子在家是不是自己吃飯。
所以，當(dāng)孩子在幼兒園生活的時(shí)候，，一切的活動(dòng)都在培養(yǎng)孩子的能力，我們的付出都是為了孩子的將來(lái)，我們更希望家長(zhǎng)朋友能夠站在孩子的角度去為孩子的將來(lái)想一想，不要怕孩子累，更不要擔(dān)心孩子做不好。孩子的能力比我們想的都好很多很多。放開(kāi)手腳讓孩子去做自己能做的事情，是一件很簡(jiǎn)單的事 ，困難就在于我們大人是否愿意把我們的愛(ài)放大。把我們的心放大。
小班教案 篇3
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1．能在創(chuàng)設(shè)的小水洼情境中，練習(xí)雙腳跳和跨跳的技能。
2．能根據(jù)自己的能力選擇適當(dāng)?shù)男∷萸榫�，勇于挑�?zhàn)自我，感受成功的喜悅。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1.重點(diǎn)：在小水洼情境中練習(xí)雙腳跳、跨跳。
2.難點(diǎn)：勇于挑戰(zhàn)自我，會(huì)看簡(jiǎn)單的標(biāo)記，按箭頭方向前進(jìn)。
[設(shè)計(jì)理念]
在新的健康理念下，幼兒園健康教育不僅應(yīng)關(guān)注幼兒的身體健康，而且應(yīng)重視幼兒的心理健康，以實(shí)現(xiàn)“健體、健美、健腦、健心”的和諧統(tǒng)一。但對(duì)幼兒的發(fā)展來(lái)說(shuō)，身體健康始終是第一位的，是幼兒心理健康的基礎(chǔ)。幼兒園應(yīng)始終堅(jiān)持保教結(jié)合的基本原則，科學(xué)合理地開(kāi)展健康教育，在保證和加強(qiáng)幼兒身體健康的前提下促進(jìn)幼兒各方面素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
我園在開(kāi)展十一五規(guī)劃課題《優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和組織策略的研究》中，對(duì)室內(nèi)和室外體育活動(dòng)都展開(kāi)的相應(yīng)的研討。結(jié)合小班孩子的年齡的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《快樂(lè)小水洼》這一適合在雨季開(kāi)展的室內(nèi)體育活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)雨天的情境，激起幼兒探索嘗試過(guò)不同大小水洼的方法，從而既建立了幼兒勇于挑戰(zhàn)的良好心理，又鍛煉了幼兒的體能。
[設(shè)計(jì)思路]
首先，創(chuàng)設(shè)春雨后的小水洼情境，請(qǐng)幼兒自主嘗試過(guò)小水洼，開(kāi)放式的教學(xué)方式給幼兒營(yíng)造寬松的氛圍。其次，同伴分享過(guò)小水洼方式，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)、方法，在相互學(xué)習(xí)中掌握正確的雙腳、單腳跳的技能。然后，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的兩個(gè)區(qū)域，即大小不同的兩個(gè)水洼情景以及不同的春天的美麗景色，請(qǐng)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)不同的標(biāo)記所代表的不同方法，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。最后，自主選擇練習(xí)，感受成功的喜悅。放松運(yùn)動(dòng)也巧妙地利用了拼板，科學(xué)而富有情趣的引導(dǎo)語(yǔ)激起了幼兒參與放松活動(dòng)的興趣。
[教學(xué)過(guò)程]
活動(dòng)準(zhǔn)備：
拼板若干、紅色的箭頭標(biāo)記、綠色的箭頭標(biāo)記。
春天的視頻。
美麗的春天情境。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放美麗的春天視頻，做熱身運(yùn)動(dòng)。
1．播放春天的`視頻。
師：春天到了，田野里真漂亮呀！瞧，小草發(fā)芽了，綠油油的；小花開(kāi)了，有的紅、有的綠，多么美麗呀！我們一起迎著春風(fēng)跑起來(lái)，擁抱美麗的春天吧！
2．跑步做熱身運(yùn)動(dòng)。
師：春風(fēng)吹在身上暖洋洋的，真舒服呀！伸伸臂、轉(zhuǎn)個(gè)圈、呼吸呼吸新鮮空氣！真爽��！
�。ㄔu(píng)析：視頻欣賞給了幼兒春天美的氣息，在觀察的基礎(chǔ)上對(duì)春天有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)�。�
二、播放下雨的視頻，嘗試過(guò)水洼
1．播放淅瀝瀝、嘩啦啦春雨視頻。
師：呀！淅瀝瀝，嘩啦啦，開(kāi)始下春雨啦！我們到屋檐下躲躲雨吧�。ㄉ宰餍菹�，擺放地墊當(dāng)作小水洼）
�。ㄔu(píng)析：視頻播放淅瀝瀝的小雨，讓幼兒好似正真來(lái)到了室外，感受著春雨細(xì)細(xì)綿綿。熱身運(yùn)動(dòng)之后小雨情境，既讓幼兒有了熱身后的適當(dāng)休息，又激發(fā)了幼兒參與下一活動(dòng)的興趣�。�
2．嘗試跳過(guò)小水洼。
師：雨停啦！看，地上都是一個(gè)個(gè)下雨過(guò)后的小水洼。怎樣才能不踩濕鞋，馬上到對(duì)面的公園去玩呢？請(qǐng)你想個(gè)辦法試試吧！
幼兒嘗試過(guò)小水洼，教師仔細(xì)觀察。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、 感知木耳等常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn)。
2、 會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木耳由小到大的變化過(guò)程，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、 在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒初步探究科學(xué)的興趣。
4、 通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 木耳、銀耳、茶葉、胖大海、紫菜等容易泡發(fā)的食品；溫水、透明杯子、盤子。
2、 輕音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
1、 出示木耳，引起幼兒興趣。
�。�1）師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，看，是什么？（木耳）每個(gè)小朋友一塊木耳，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看木耳長(zhǎng)得什么樣子？你可以摸一摸、聞一聞（干干的`、硬硬的、黑黑的、小小的）小結(jié)：木耳摸起來(lái)干干的、硬硬的，問(wèn)起來(lái)還有股香味呢。
�。�2）請(qǐng)小朋友把木耳放到盤子里，接下了我們要用木耳變一個(gè)魔術(shù)。教師將兩塊木耳分別放進(jìn)兩個(gè)透明的杯子中，往一個(gè)杯子里倒入溫水，木耳漸漸變大。師：木耳變成什么樣了？（變大了）用手摸摸看，木耳有什么變化呢？請(qǐng)幼兒來(lái)摸一摸感受一下，幼兒說(shuō)出感受（變軟了）
小結(jié)：原來(lái)小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大，變得濕濕的、軟軟的，這個(gè)現(xiàn)象叫泡發(fā)。
2、幼兒動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)木耳的實(shí)驗(yàn)。
師：下面呢，就請(qǐng)小朋友親自動(dòng)手來(lái)泡發(fā)木耳，觀察一下木耳的變化。由于水溫有點(diǎn)熱，出于小朋友的安全考慮，老師來(lái)幫助小朋友往杯子里倒水。幼兒人手一個(gè)透明杯子，一塊木耳，將木耳放入杯子中，觀察木耳的變化，并請(qǐng)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒摸一摸泡發(fā)好的木耳，感受木耳泡發(fā)后會(huì)變軟。
3、游戲“變變變”，幼兒用肢體動(dòng)作變現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過(guò)程，感受其樂(lè)趣。
師：小朋友，你們想做小木耳嗎？我們一起來(lái)玩“變變變”的游戲，小木耳們快來(lái)老師的身邊吧，看看哪個(gè)小朋友學(xué)干木耳學(xué)的最像，這位小朋友把自己的身體抱得緊緊的真像一顆干干硬硬的小木耳。
師：干干的小木耳準(zhǔn)備洗個(gè)熱水澡啦，快跳進(jìn)水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳慢慢變大了啦！這個(gè)小朋友把小手小腳都伸展開(kāi)來(lái)好大啊，我們也來(lái)把手腳伸開(kāi)變得大大的吧。這樣泡的大大的木耳肯定特別好吃！
4、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解其他可以泡發(fā)的食物。
師：除了木耳，你還知道有哪些食物在水里浸泡后會(huì)變大的？幼兒想象
�。ú枞~、銀耳、胖大海、紫菜、海參、粉絲、方便面等等）
5、幼兒再次進(jìn)行泡發(fā)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了各種食物，咱們?nèi)タ纯从心男┌伞?/p>
幼兒觀看食物，并操作將茶葉放到水里，觀看茶葉的變化，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。品嘗自己親手泡制的茶葉。再依次將紫菜、胖大海等泡發(fā)食物放入水中觀察其變化。
小結(jié)：茶葉、銀耳、紫菜、木耳等泡發(fā)食物在水中浸泡后會(huì)由小變大，變軟、變濕。
活動(dòng)延伸
教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，請(qǐng)阿姨炒菜用。
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中，追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍，讓孩子在合作中成長(zhǎng)，在分享中體驗(yàn)快樂(lè)，在成長(zhǎng)中擁有自信。活動(dòng)基本達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性很高。如果在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能抓住某件事物或某個(gè)現(xiàn)象來(lái)重點(diǎn)讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié)，活動(dòng)效果會(huì)更加突出，并會(huì)讓延伸活動(dòng)更加豐富。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道生病了就要去就醫(yī)。
2、了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、知道檢查身體的'重要性。
5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、“醫(yī)院”游戲情境
活動(dòng)過(guò)程
一、談話：說(shuō)說(shuō)已有的就醫(yī)經(jīng)驗(yàn)。
你們有沒(méi)有去過(guò)醫(yī)院？
問(wèn)什么要去醫(yī)院，去做些什么事？
醫(yī)院里有些什么機(jī)器可以幫助醫(yī)生看��？
二、觀察圖片，知道去醫(yī)院的原因。
兔媽媽為什么要帶小兔到醫(yī)院去？
三、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。
1、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。
2、做個(gè)勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。
3、不亂動(dòng)診療室的物品。
4、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。
5、耐心等待就醫(yī)。
四、扮演角色進(jìn)行表演，熟悉就醫(yī)流程。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)對(duì)面折，折水杯的技能。
2、學(xué)習(xí)看圖折疊的方法。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的`技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
折疊圖樣、正方形紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示折疊圖，請(qǐng)兒童看圖折。
2、為娃娃家折疊一次性使用的紙杯。
日常生活：折紙活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)配合進(jìn)行更有趣。
家園配合：在幼兒折紙游戲中，會(huì)邊對(duì)齊、角對(duì)正的折疊。
活動(dòng)反思：
首先這個(gè)活動(dòng)非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，雖然在這中美術(shù)手工活動(dòng)幼兒之間有一定的個(gè)體差異性，但是孩子們的興趣還是滿高的，。在此次活動(dòng)中，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不感興趣的孩子，因?yàn)樵谌粘５幕顒?dòng)中，我們經(jīng)常有這樣類似的美術(shù)活動(dòng)，孩子有了一定動(dòng)手能力，所以孩子們得心應(yīng)手。
小班教案 篇7
爺爺親奶奶親（歌曲）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，能夠唱清歌詞，唱準(zhǔn)旋律。
2、理解歌詞內(nèi)容，并能通過(guò)表演表達(dá)自己尊敬熱愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。
3、愿意在集體面前表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片《爺爺親奶奶親》，爺爺、奶奶頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌表演《好媽媽》。
師：小朋友每人找一個(gè)好朋友，一個(gè)做媽媽，一個(gè)做好寶寶，我們一起來(lái)表演《好媽媽》。（表演一遍以后兩人互換角色，再表演一次）
2、理解歌詞。
師：小朋友你們家里除了有好媽媽，還有誰(shuí)啊？
�。ǔ鍪緢D片）看一看這里是誰(shuí)？爺爺、奶奶年紀(jì)大了，我們?cè)趺礃觼?lái)關(guān)心自己的爺爺奶奶呢？這里講了一個(gè)故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師帶領(lǐng)幼兒看圖用歌詞講故事。重點(diǎn)講解：寶寶不撒嬌，寶寶不胡鬧。
3、學(xué)唱歌曲。
師：請(qǐng)小朋友跟老師一起看圖來(lái)講故事。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的`念歌詞。
師：寶寶還把故事唱給爺爺奶奶聽(tīng)呢，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)寶寶怎么唱的？（幼兒欣賞歌曲一遍）
師：請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)一邊拍手。（欣賞歌曲一遍）
老師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
師：老師來(lái)做爺爺，請(qǐng)一個(gè)小朋友做奶奶，一個(gè)小朋友做好寶寶來(lái)親爺爺奶奶。（邊唱歌邊表演，反復(fù)3-4遍）
4、幼兒自由表演。
師：小朋友三個(gè)一組，一個(gè)做爺爺，一個(gè)做奶奶，一個(gè)做好寶寶，一起邊唱歌邊表演。
請(qǐng)表演好的小朋友上臺(tái)表演。
小班教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、嘗試用蠟筆來(lái)裝飾衣服。
2、了解各種顏色。
3、培養(yǎng)美術(shù)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、衣服紙樣兩張。2、幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程
? 出示紙樣，引起幼兒的興趣。
如：孩子們，你們猜一猜，我今天給你們帶來(lái)了什么樣的禮物呢？你們能猜出來(lái)嗎？那是一件衣服，它什么顏色的？它漂亮嗎？為什么不漂亮？
? 通過(guò)變魔術(shù)，引起幼兒的注意。
如：我是魔法師，天靈靈，地靈靈，快快顯靈，給我變出彩色的衣服來(lái)，你們看一看我是怎么編出來(lái)的哦。
? 出示另一張彩色的衣服圖樣，引起幼兒的觀察。
如：小朋友，你們看，我是不是變出來(lái)了一件很漂亮的衣服哦！你們知道我是怎么變出來(lái)的嗎？
? 出示蠟筆，進(jìn)行操作。
如：就是這個(gè)魔法棒變出來(lái)的，它可神奇了，你想讓它變什么顏色的衣服，它就會(huì)變出什么樣的衣服，今天，我就教小朋友如何使用魔法棒變彩色衣服。
? 板圖，教小朋友操作。
如：小朋友，現(xiàn)在我先給大家演示，看我如何使用魔法棒的。魔法棒，手里拿，揮揮這，揮揮那，揮出一件彩衣來(lái)。
? 發(fā)放紙和蠟筆，讓幼兒動(dòng)手，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
? 展示作品，激發(fā)幼兒的審美觀點(diǎn)和進(jìn)取心。
? 教學(xué)反思：
《我的衣服》是一節(jié)以涂色為主的`美術(shù)活動(dòng)。在繪畫工具的選擇上，我使用的是幼兒前兩天用過(guò)的蠟筆。因?yàn)樾“嗟挠變簞倓倎?lái)到幼兒園，他們對(duì)于課堂的紀(jì)律、生活的常規(guī)都不是很熟悉。所以，我不能對(duì)他們有更細(xì)致的要求，只能讓他們慢慢形成上課的習(xí)慣……
小百科：衣服是指人類或通過(guò)人類來(lái)完成遮掩身體、載體的用布料（如棉布、絲綢、天鵝絨、化學(xué)纖維 滌綸等）等材質(zhì)做成的各種樣式的遮擋物。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒利用報(bào)紙制作各種"武器"，進(jìn)行投擲等練習(xí)。
2、發(fā)展幼兒的各種體育技能及撕、揉、團(tuán)的能力。
3、鼓勵(lì)幼兒不怕困難，積極參與活動(dòng)，發(fā)展幼兒勇敢堅(jiān)強(qiáng)與人合作的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、廢報(bào)紙、夾子、墊子等材料。
2、事前創(chuàng)設(shè)好情境：小動(dòng)物關(guān)在大灰狼的家里；兔子、大灰狼的頭飾等材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、進(jìn)入情節(jié)，激發(fā)興趣。
師："外面的天氣真好��！跟媽媽到外邊去玩游戲吧。（幼兒跟著教師學(xué)兔跳、采蘑菇、吃青草動(dòng)作進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。）
2、放錄音，激發(fā)幼兒營(yíng)救小動(dòng)物的愿望。
師："聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀？""原來(lái)小羊給大灰狼捉走了，羊媽媽哭得好傷心呀！我們幫助羊媽媽去就小羊好嗎？"
3、制作"武器"。
�。�1）師："我們要帶好武器去戰(zhàn)勝大灰狼，把小羊救出來(lái)�，F(xiàn)在我們就用這些材料來(lái)制作武器吧！"
�。�2）引導(dǎo)幼兒用報(bào)紙團(tuán)成球變成"石頭"，卷成棒，撕成條夾子夾子上變"飛鏢"。
4、營(yíng)救小動(dòng)物。
�。�1）帶領(lǐng)小朋友爬過(guò)山坡（墊子），跳過(guò)小溪（兩根小棒拼成20厘米寬的'小溪），去大灰狼家救動(dòng)物。
（2）引導(dǎo)幼兒用制作好的"武器"對(duì)著"大灰狼"進(jìn)行投擲，戰(zhàn)勝大灰狼。
5、結(jié)束活動(dòng)。
師："瞧，大灰狼被我們打死了，我們勝利了！來(lái)和小羊一起跳舞慶祝吧！"（教師與幼兒集體歡呼慶祝勝利）
小班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)拖拉玩具走，能在側(cè)走、倒走中保持身體平衡。
2.練習(xí)提高空間方位直覺(jué)的準(zhǔn)確性，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.培養(yǎng)耐心，細(xì)心等良好的.個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.皮球（直徑約25厘米）、竹圈（圈高約五厘米），幼兒人手一個(gè)，竹圈上系有一個(gè)長(zhǎng)繩供拖拉用；大塑料筐一個(gè)；在場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓。
2.平時(shí)戶外體育活動(dòng)時(shí)可安排類似活動(dòng)，注意訓(xùn)練幼兒倒走、側(cè)走的能力活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置情境，準(zhǔn)備活動(dòng)，鍛煉幼兒能在側(cè)走倒走中保持身體平衡。
1.今天天氣真好，小花新開(kāi)了一個(gè)牧場(chǎng)，養(yǎng)了一群小豬，小朋友們看，可不可愛(ài)？可是，就在這時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)小狀況，什么小狀況呢？原來(lái)小花在開(kāi)牧場(chǎng)門的時(shí)候，小豬們一下子全都跑出來(lái)了，小花這下可慌神了，想要請(qǐng)小朋友們?nèi)蛶兔Γ瑤兔Π研∝i都送回牧場(chǎng)，小朋友們我們一起去幫忙好不好？
2.剛才你是怎么把小豬趕回牧場(chǎng)的？你在趕小豬的時(shí)候遇到什么困難了？
二、介紹游戲規(guī)則及玩法，幼兒進(jìn)行游戲。
1.介紹玩法：
教師發(fā)給每位幼兒一個(gè)系有長(zhǎng)繩的竹圈，幼兒用竹圈套住皮球后拉繩向前走，注意拖圈時(shí)不要讓“小豬”跑出圈外，如果皮球跑出圈外，需重新放進(jìn)圈里，然后繼續(xù)玩。當(dāng)教師說(shuō)“小豬要回家了，請(qǐng)小朋友把它趕回家，送到豬圈里去吧”，游戲即結(jié)束。
竹圈可用鐵絲圈代替，或在圈外纏一些彩色紙，增加幼兒興趣。注意經(jīng)常變換拖拉物體，以提高幼兒活動(dòng)的興趣。
2.游戲規(guī)則：
（1）幼兒每人手拿一個(gè)拖拉玩具四散走，相互不碰撞。
�。�2）注意拖圈時(shí)不要讓“小豬”跑出圈外，跑出圈外要重新放好了才能繼續(xù)玩。
3.練習(xí)幾次熟練后，進(jìn)行分組練習(xí)。
（1）鼓勵(lì)膽小的幼兒積極大膽的參與游戲。
（2）熟悉游戲后，可采取比賽等形式，提高游戲趣味性。
三、活動(dòng)結(jié)束，帶領(lǐng)幼兒做整理游戲場(chǎng)地和材料放松運(yùn)動(dòng)。
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