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美術(shù)教案

時(shí)間：2024-01-18 09:12:38 教案我要投稿

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美術(shù)教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

美術(shù)教案

美術(shù)教案篇1

　　課型：綜合課

　　教學(xué)方法：

　　欣賞，講解演示和制作相結(jié)合。

　　一、教學(xué)目的

　　1、使學(xué)生懂得賀卡是具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，并學(xué)習(xí)賀卡制作的方法。

　　2、通過(guò)賀卡的制作，提高學(xué)生裝的設(shè)計(jì)、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作賀卡。

　　難點(diǎn)：

　�。�、構(gòu)圖設(shè)計(jì)

　�。�、恰當(dāng)選擇材料。

　　三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開(kāi)白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫(huà)板、圖釘?shù)取?/p>

　　學(xué)具：１６開(kāi)白紙對(duì)折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1．組織教學(xué)：檢查學(xué)具，

　　2．引導(dǎo)認(rèn)真聽(tīng)課。

　　3．課前談話(huà)導(dǎo)入新課：（約２分鐘）

　　同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了色彩知識(shí)和美術(shù)字等課，今天讓同學(xué)們運(yùn)用這些已學(xué)過(guò)的知識(shí)，自己動(dòng)手制作賀卡。（板書(shū)課題：賀卡設(shè)計(jì)與制作）

　　賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日互相贈(zèng)送的具在紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛(ài)心，表達(dá)美好的.祝愿，給我們?cè)鎏須g樂(lè)，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運(yùn)用自己已掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，自己動(dòng)手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會(huì)使人更感親切，更有意義。

　�。ò鍟�(shū)：愛(ài)心與祝愿）

　　3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書(shū)）

　　賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡，對(duì)話(huà)圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：?jiǎn)雾?yè)卡折頁(yè)卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹(shù)葉形的及不規(guī)則形的。

　　制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

　　4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書(shū)）（約分鐘）

　�。�1）構(gòu)思、設(shè)計(jì)

　　我們要制作一張賀卡，首先應(yīng)該有一個(gè)好的構(gòu)思，準(zhǔn)備制作一個(gè)內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構(gòu)思畫(huà)出鉛筆設(shè)計(jì)稿。

　　在設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)該考慮贈(zèng)送的對(duì)象，因人而異，如老年人喜歡愛(ài)歡樂(lè)、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛(ài)燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對(duì)象的心理和愛(ài)好來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的賀卡就一定會(huì)受到珍視和喜愛(ài)的。

　�。�2）準(zhǔn)備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

　�。�3）選材、配色：廢舊的畫(huà)報(bào)和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

　�。�4）剪貼；剪取合適的圖形，按設(shè)計(jì)稿依層次貼到紙上合適的位置。

　　（5）書(shū)寫(xiě)或剪貼贈(zèng)言：如：新年好、老師您好、生日快樂(lè)等祝愿的字句。

　　（6）整理畫(huà)面：看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫(huà)。

　　5、學(xué)生課堂作業(yè)

　　（1）請(qǐng)位同學(xué)到講臺(tái)前各拼貼一張賀卡。

　�。�2）其它同學(xué)在座位上開(kāi)始設(shè)計(jì)制作剪貼形式的賀卡。

　�。ā缎履昕鞓�(lè)》、《友誼地久天長(zhǎng)》、《老師，您好！》播放輕音樂(lè)。）

　　教師巡視輔導(dǎo)，交待注意事項(xiàng)：

　　構(gòu)圖時(shí)要注意疏密、虛實(shí)關(guān)系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線(xiàn)條要流暢不要把連接處剪斷了。

　　6、課堂小結(jié)（約分鐘）

　�。�1）與學(xué)生一起分析、講評(píng)作業(yè)，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　�。�2）學(xué)生互相交換賀卡。

　�。�3）總結(jié)課堂教學(xué)情況。

　　五、作業(yè)要求

　　利用廢舊圖片或畫(huà)報(bào)剪貼制作一張賀卡，要求構(gòu)思巧妙，形式新穎，工藝精致。

美術(shù)教案篇2

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．照樣子說(shuō)一說(shuō)。（用小黑板或幻燈片出示）

　　（潔白）的紙（）的小樹(shù) （）的雨絲（）的風(fēng)

　�。� ）的小鳥(niǎo)（）的房子（）的太陽(yáng) （）的小朋友

　　（不停）地轉(zhuǎn) （）地畫(huà) （）地吹（）地想

　　3．判斷句子對(duì)錯(cuò)，認(rèn)為句子對(duì)的舉右手，認(rèn)為錯(cuò)的用雙手在胸前交叉，并說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。（用小黑板或幻燈片出示）

　�、佟俺獭焙汀瓣悺倍际呛蟊且�。

　�、凇捌鞐U”和“筆桿”的“桿”都念“ɡān”。

　�、埏L(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)。

　　4．課文中寫(xiě)了哪幾個(gè)小朋友，分別是怎樣畫(huà)出風(fēng)的。

　　二、練讀對(duì)話(huà)，感受人物特點(diǎn)。

　　1．文中的幾個(gè)小朋友真了不起，他們能把看不見(jiàn)的風(fēng)畫(huà)出來(lái)，真讓我佩服。請(qǐng)同學(xué)們自己挑選一個(gè)角色，在四人小組中分角色朗讀課文。

　　2．抽一組反饋，評(píng)讀。

　　3．說(shuō)說(shuō)你喜歡文中的誰(shuí)，為什么。

　　討論交流，穿插朗讀句子，讀出各自的語(yǔ)氣。

　�、偎螡焊矣谔釂�(wèn)，并能主動(dòng)修正自己的意見(jiàn)。

　　讀第二段。（心里很得意，認(rèn)為風(fēng)畫(huà)不出來(lái)，想為難陳丹和趙小藝。）

　　板書(shū)：誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？

　　讀第五段。（驚喜、大聲。受到小藝的啟發(fā)突然明白風(fēng)是可以這樣畫(huà)的，所以非常高興。）

　　讀第七段。

　　②趙小藝：自信，肯動(dòng)腦筋。

　　讀第四段。

　　比較句子：趙小藝說(shuō)：“我能！”

　　趙小藝眨眨眼睛，想了想說(shuō)：“我能！”

　　（第二句寫(xiě)得比較具體，看出趙小藝愛(ài)動(dòng)腦筋。她經(jīng)過(guò)思考以后非常自信地回答。）

　　板書(shū)：我能！

　　讀第八段。（小藝積極思維，想出更多的方法。）

　　③陳丹：善于向別人學(xué)習(xí)。

　　讀第三段。（“誰(shuí)也畫(huà)不出風(fēng)”為難的語(yǔ)氣）

　　讀第六段。（“我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了�！备吲d）

　　板書(shū)：我也會(huì)

　　4.分角色讀2—8段，一邊讀一邊想象他們當(dāng)時(shí)的.動(dòng)作、神情。

　　6.齊讀最后一段。

　　“三個(gè)小朋友正說(shuō)著，畫(huà)著，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，畫(huà)中的景物好像都在動(dòng)。一張張畫(huà)顯得更美了�！�

　　為什么畫(huà)兒顯得更美了呢？（風(fēng)兒吹動(dòng)畫(huà)面，旗子似乎飄動(dòng)起來(lái)，風(fēng)車(chē)似乎轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，我們臉上也似乎有風(fēng)輕輕拂過(guò)，真舒服�。。�

　　三、創(chuàng)編詩(shī)歌，拓展練習(xí)，描繪美景。

　　1．宋濤、陳丹、趙小藝能通過(guò)風(fēng)吹過(guò)景物的變化，把無(wú)影又無(wú)蹤的風(fēng)畫(huà)出來(lái)，你們能畫(huà)出風(fēng)嗎？（板書(shū)：我們也能�。┱�(qǐng)你也用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在里�！边@樣的詩(shī)句，畫(huà)一畫(huà)風(fēng)。

　　風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把海浪卷起來(lái)了，風(fēng)藏在卷起的海浪里。

　　風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)箏吹得高高的，風(fēng)藏在高高放飛的風(fēng)箏里。

　　風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把黃葉吹落了，風(fēng)藏在飄飛的落葉里。

　　……

　　2．愛(ài)動(dòng)腦筋的我們把看不見(jiàn)摸不著的風(fēng)變成了一首首詩(shī)，一幅幅畫(huà)。葉圣陶老爺爺也把風(fēng)變成了詩(shī)――《我們知道》。師生一起配樂(lè)朗讀，感受美妙的文字。

　　我們知道

　　誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，

　　不用說(shuō)我和你了。

　　但是樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，

　　我們知道風(fēng)在那兒了。

　　誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，

　　不用說(shuō)我和你了。

　　但是林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候，

　　我們知道風(fēng)正走過(guò)呢。

　　誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，

　　不用說(shuō)我和你了。

　　但是河水泛起波紋的時(shí)候，

　　我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。

　�。常畣l(fā)想象：聲音、氣味與風(fēng)一樣，也是看不見(jiàn)、摸不著的，如果由你來(lái)畫(huà)聲音、畫(huà)氣味，你會(huì)怎樣畫(huà)？討論。

　　四、補(bǔ)充練習(xí)

　　根據(jù)課文第九段，仿寫(xiě)句子。

　　大掃除后，教室顯得。

　　一場(chǎng)大雨過(guò)后，樹(shù)葉顯得。

　　，顯得。

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　轉(zhuǎn)：右邊“專(zhuān)”的第三筆“豎折撇”一筆寫(xiě)成。

　　眨：注意右邊“乏”各筆的位置。右邊第一筆平撇稍長(zhǎng)，第三筆橫撇的橫略向上傾斜，最后一筆平捺。

　　學(xué)生書(shū)寫(xiě)“烏、顯、忽、桿、眨、轉(zhuǎn)、斜”７個(gè)字。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　六、作業(yè)：

　　1．抄寫(xiě)生字，新詞。

　　2．《課堂作業(yè)本》第五題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　15 畫(huà) 風(fēng)

　　誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？

　　我能！

　　我也會(huì)！

美術(shù)教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握

　　四、教學(xué)具準(zhǔn)備

　　師：范圖、實(shí)例、制作材料

　　生：蘿卜、橘子、蘋(píng)果、肥皂、花泥、小刀

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入階段

　　復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說(shuō)出它們的名字嗎？生答。師問(wèn)：我把他們稱(chēng)為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對(duì)不對(duì)？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的`三度空間的立體實(shí)物。（課件幫助學(xué)生理解）

　　你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影？（課件）

　　師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬(wàn)別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車(chē)，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來(lái)的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）

　　2、發(fā)展階段

　�、判蕾p課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫(huà)法。

　�、普�(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門(mén)，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。

　�、切蕾p具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。

　　3、本課練習(xí)

　　根據(jù)草圖，在帶來(lái)的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。

　　4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

　　5、作品展示

　　作品擺在展示臺(tái)上，生評(píng)價(jià)，師總結(jié)。

　　6、拓展

　　紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。

美術(shù)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解有關(guān)本地區(qū)的飲食文化，簡(jiǎn)單了解家鄉(xiāng)小吃的歷史、特色和制作方法；

　　2.嘗試著采用彩色面粉等多種材料和表現(xiàn)方法來(lái)制作一份家鄉(xiāng)小吃，并通過(guò)各種方式對(duì)家鄉(xiāng)小吃的宣傳，抒發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)了解有關(guān)家鄉(xiāng)小吃的歷史、習(xí)俗，加深對(duì)本地民族傳統(tǒng)飲食文化的了解；嘗試用多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的小吃。通過(guò)宣傳介紹家鄉(xiāng)小吃的特色，抒發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　怎樣把傳統(tǒng)的小食品做得更有創(chuàng)意和新意。

　　教學(xué)流程：

　　一：猜禮物導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣

　　1.猜猜禮物

　　2.品嘗“豆酥糖”,說(shuō)說(shuō)豆酥糖的味道

　　3.了解豆酥糖的制作

　　觀(guān)看豆酥糖的制作錄象

　　二．學(xué)生介紹家鄉(xiāng)小吃

　　1．師：剛才老師給同學(xué)們帶來(lái)了禮物，現(xiàn)在請(qǐng)大家也給老師送份禮物吧，就請(qǐng)你們把了解的家鄉(xiāng)的小吃介紹給我作為禮物。說(shuō)說(shuō)它的形狀、色彩、口味等，如果知道它的名稱(chēng)由來(lái)和傳說(shuō)故事也可以說(shuō)一說(shuō)。

　　2.學(xué)生介紹

　　3.教師小結(jié)

　　謝謝大家?guī)?lái)的這么多禮物，讓老師知道了咱們寧波有這么多有特色的小吃，還有精彩動(dòng)人的故事和深刻美好的寓意，真是大飽耳福啊！

　　三．欣賞家鄉(xiāng)的小吃，教師歸納及拓展

　　(一).欣賞家鄉(xiāng)小吃的圖片

　　師：（剛才我們口福享了，耳福也享了，現(xiàn)在讓我們的眼睛也來(lái)享受一下。）

　　1．三北藕絲糖（藕斷絲連的成語(yǔ)取名）

　　2．奉化千層餅

　　師：據(jù)說(shuō)在1.5厘米中有27層，手藝怎么樣？

　　3．“缸鴨狗”張阿狗的店標(biāo)

　　“缸鴨狗”的湯圓用料講究，加工精細(xì)，什么餡料都有，芝麻、海鮮、火腿、蛋黃、蟹肉??最有名的是桂花湯圓，香氣撲鼻，令人陶醉��！

　　它圓圓的造型代表了團(tuán)團(tuán)圓圓，和和美美，過(guò)年過(guò)節(jié)我們都要?dú)g聚在一起品嘗湯圓。家鄉(xiāng)的小吃不僅味道好，還有著濃濃的情誼和深刻的寓意。

　　4．年糕

　　①出示圖片：元寶、錢(qián)幣、魚(yú)、鵝的造型

　　大家猜猜這是什么小吃？

　�、谠俪鍪酒胀旮獾膱D片

　　5.端午節(jié)的花糕

　　師：清明節(jié)剛過(guò)，我們又會(huì)迎來(lái)什么節(jié)呢？

　　生：端午節(jié)

　　師：端午節(jié)吃什么？為了紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原我們吃粽子，除了吃粽子，我們寧波人還要吃花糕。花糕的形狀各種各樣，色彩也是五彩繽紛。

　　(二).教師歸納后板書(shū)

　　我們家鄉(xiāng)的小吃遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，它們伴隨著我們幸福生活的每一天，帶給了我們很多的歡樂(lè)，正因?yàn)樗鼈冇兄康募妓嚒⑸羁痰脑⒁�、多姿的造型、豐富的色彩，還有怡人的口感，帶給我們美的享受，也是我們家鄉(xiāng)人民智慧的結(jié)晶。出示板書(shū)：

　　精湛的技藝

　　深刻的寓意

　　多姿的造型美的享受

　　豐富的色彩

　　怡人的口感

　　(三).拓展欣賞

　�。篮玫氖挛锟偸悄芸焖俣鴱V泛地流傳開(kāi)來(lái)，像各地的小吃，由于社會(huì)的發(fā)展、交通的便捷，很多外地的小吃現(xiàn)在也成為了我們身邊的小吃。）

　�、俦本┑奶呛J

　　②天津的麻花

　　③云南的過(guò)橋米線(xiàn)

　�、苋毡镜膲鬯�

　�、莘▏�(guó)的蛋糕

　　1.教師：這些小吃大家喜歡吃嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？

　　2.生：喜歡吃??因?yàn)樗鼈??

　　3.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們家鄉(xiāng)的很多傳統(tǒng)小吃正面臨著一些困難,它們有的正在漸漸被人們遺忘，有是甚至已經(jīng)失傳了，同學(xué)們：作為一個(gè)家鄉(xiāng)人，你愿意為家鄉(xiāng)

　　小吃的傳承和發(fā)揚(yáng)出一份力嗎？

　　師：你有什么好的點(diǎn)子能讓我們的傳統(tǒng)小吃更有吸引力、更受大家歡迎，或名氣更大呢？

　　生??

　　師：同學(xué)們的這些點(diǎn)子真的太好了，令老師很感動(dòng)！相信我們的家鄉(xiāng)小吃一定會(huì)煥發(fā)出新的活力！

　　四．教師示范

　　師：現(xiàn)在我們馬上來(lái)試一下！老師這里有些普通的團(tuán)子，怎樣把它們變得更有創(chuàng)意呢？

　　1．學(xué)生說(shuō)，教師現(xiàn)場(chǎng)做

　　2．教師示范各種技法,出成品

　　（最普通最簡(jiǎn)單的'團(tuán)子，在同學(xué)們的妙計(jì)下，都變成一件件充滿(mǎn)創(chuàng)意的小藝術(shù)品了，有句話(huà)說(shuō)“藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活”，真是一點(diǎn)不錯(cuò)！你們都是很棒的小藝術(shù)家！）

　　五．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)

　　今天我們要來(lái)舉行一個(gè)校園美食節(jié)，你們大展身手的機(jī)會(huì)來(lái)了。

　　建議：

　　1.以獨(dú)立創(chuàng)作或小組合作的方式，制作一份家鄉(xiāng)的小吃

　　2.推廣你的小吃

　　如:一張美食推廣卡、設(shè)計(jì)一句獨(dú)特的廣告語(yǔ)、運(yùn)用歌舞表演等宣傳自己的小吃。師:今天老師帶來(lái)的可都是真材實(shí)料，我們要來(lái)做真的小吃！所以剛才一再?gòu)?qiáng)調(diào)要把手和用具洗干凈，希望同學(xué)們做得又快又好！

　　六．推銷(xiāo)評(píng)價(jià)和課后延伸

　　１．美食展銷(xiāo)會(huì)：

　　師：大家把做好的小吃放到我們的展示臺(tái)上，誰(shuí)先來(lái)推廣你做的小吃？學(xué)生:介紹自己的小吃并推廣

　　師:我們的展銷(xiāo)會(huì)真是太熱鬧了，謝謝大家?guī)Ыo了我們這么多的驚喜和感動(dòng)！同學(xué)們，你們用智慧為我們的家鄉(xiāng)獻(xiàn)上了一份最珍貴的禮物！

　　２．課后延伸:為家鄉(xiāng)的小吃設(shè)計(jì)包裝、寫(xiě)廣告語(yǔ)、在網(wǎng)上發(fā)帖子等等，繼續(xù)推廣家鄉(xiāng)的小吃，為我們家鄉(xiāng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)盡綿薄之力。