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人教版《用乘、除法兩步計算解決問題》復(fù)習(xí)
在學(xué)習(xí)、工作生活中，只要有考核要求，就會有練習(xí)題，只有多做題，學(xué)習(xí)成績才能提上來。學(xué)習(xí)就是一個反復(fù)反復(fù)再反復(fù)的過程，多做題。你知道什么樣的習(xí)題才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編整理的人教版《用乘、除法兩步計算解決問題》復(fù)習(xí)，歡迎大家分享。
教學(xué)內(nèi)容：二年及下冊第59頁例4及相關(guān)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。
2、掌握乘除混合運算的運算順序和相應(yīng)的書寫格式。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
4、在解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立自信心。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。
2、掌握乘除混合運算的運算順序和相應(yīng)的書寫格式。
教學(xué)難點：
運用乘除法的知識解決兩步計算的實際問題。學(xué)會分析思考的方法，思維更加富有條理性。
教具準(zhǔn)備：主題圖、實物投影
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入
春光明媚的星期天，很多小朋友都去春游，請我們一起去玩，你們愿意嗎？﹙愿意﹚那好，我們還可以幫助他們解決一些實際問題。
二、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備題，課件出示：
1、二⑴班有6個小組，每個小組做3朵花，一共做了多少朵？
列式計算：3×6=18（朵）
2、如果分給2個班，每班分幾朵？
列式計算：18÷2=9（朵）
3、如果去掉中間問題“一共做多少朵？”應(yīng)該怎樣想？今天，我們就來解決這樣的問題。
三、探究新知
1、課件依次出示兩幅主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
（1）觀察第一幅圖。得到他們在劃船。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個人。
�。�2）觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個人。
（3）要解決什么問題？這么多人要坐幾輛碰碰車？
2、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，解決問題。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。然后嘗試解答。
�、倌男┤艘雠鲕�？
�、谟卸嗌偃�？怎樣算？
（2）學(xué)生交流各自的想法。小組交流、全班交流。
�。�3）小結(jié)算法，板書算法。
從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問題必須要：
①先算出"一共有多少人？"
板書：6×4=24（人）
�、谌缓笤偎恪耙鴰纵v？”
板書：24÷3=8（輛）
（4）引導(dǎo)學(xué)生用綜合算式解答
�、賻煟耗隳軐⑦@兩個算式合成一個算式來解答嗎？
�、诮M織學(xué)生匯報。
根據(jù)學(xué)生回答師板書：6×4÷3
=24÷3
=8（人）
�。�5）說明：這是乘除法混合運算，計算順序按從左到右依次進(jìn)行計算。
�。�6）講解綜合算式的遞等格式。講清書寫過程與完整的格式。
三、練習(xí)三、鞏固練習(xí)
完成教科書第60頁練習(xí)十三的第1題
（1）學(xué)生先自己看圖，口頭編應(yīng)用題
（2）學(xué)生獨立分析列式解答，教師鼓勵學(xué)生列綜合算式
（3）全班講評（講評時要學(xué)生說出每一步算式的意思）
完成教科書第60頁練習(xí)十三第2題
�。�1）讓學(xué)生自己看圖，口頭編應(yīng)用題，（2）說出這一道題目的已知條件和問題
�。�3）獨立分析列式解答
�。�4）教師講評，講評時要學(xué)生說出每一步算式的意思，為什么要添上括號？
3、引導(dǎo)學(xué)生完成第3、4、5題。
四、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課你們學(xué)會了什么？有什么收獲？（學(xué)生回答）
五、板書設(shè)計
用乘、除法兩步計算解決問題
例4、有6條船，每條船坐4人，每輛碰碰車坐3人，這么多人要坐幾輛？
（1）6×4=24（人）6×4÷3
�。�2）24÷3=8（輛）=24÷3
=8（人）
答：這么多人要坐8輛。
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