[優(yōu)]美術(shù)教案8篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的美術(shù)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術(shù)教案 篇1

　　教 材 分 析

　　課 題：初一課改實(shí)驗(yàn)教材《花圃》自編教案

　　制 作 人:深圳市布心中學(xué) 王婧

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：課前收集自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、。

　　教師：多媒體課件(花卉圖片、描寫花兒的文章、關(guān)于花的歌曲)、相關(guān)花卉的網(wǎng)站、用彩紙和白紙編成的花圃底版。

　　單元目標(biāo)；

　　1. 通過(guò)對(duì)花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的關(guān)愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣；

　　2. 了解圖案的取材途徑和變化的規(guī)律，較好地運(yùn)用簡(jiǎn)化和夸張的手法設(shè)計(jì)花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適地形狀進(jìn)行形的置換練習(xí)

　　3. 了解點(diǎn)線面的畫面組合，運(yùn)用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計(jì)

　　4. 能夠較好的運(yùn)用鏤刻或其他制作技法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案

　　5. 發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1. 能否找到相關(guān)的花卉資料，并能夠談出花卉的象征意義；是否了解圖案的變化規(guī)律，并運(yùn)用點(diǎn)線面的組合進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)（1）

　　2. 是否明白形體的有趣置換，能夠談出自己匠心獨(dú)具的設(shè)計(jì)方案，并能夠選擇適合自己的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案（2）

　　設(shè)計(jì)構(gòu)思：

　　花，是植物最美麗的生命形態(tài)。它代表著美好、幸福、繁殖……它美化了我們的生活，豐富了我們的精神世界�；ɑ艿脑煨吞焐鷥�(yōu)美，色彩絢麗，人們根據(jù)其生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特征展開(kāi)聯(lián)想，賦予了不同花卉以不同的象征意義：傲雪凌霜的梅花表示堅(jiān)毅；體態(tài)豐滿的牡丹表示富貴；冰清玉潔的荷花表示純潔；色彩濃烈的紅玫瑰表示愛(ài)情；梅、蘭、菊、竹以其堅(jiān)韌挺拔的氣質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽(yù)為代表中國(guó)古代文人的“四君子”。

　　隨著時(shí)代的推移，花卉作為人類生活不可缺少的組成部分，愈加愈顯示出她的審美價(jià)值和無(wú)窮魅力。每逢佳節(jié)到來(lái)的時(shí)候人們會(huì)以鮮花表示祝愿；朋友生病時(shí)，我們會(huì)以鮮花表示慰問(wèn)；與心上人約會(huì)時(shí)鮮花可以表達(dá)心中的愛(ài)慕；緬懷故人時(shí)，鮮花又代表了思念……我們的家里總會(huì)留有一支花瓶，不時(shí)的插滿鮮花，讓居室滿堂生輝，哪怕是一支小小的吊蘭都會(huì)給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣！

　　從古至今有無(wú)數(shù)的畫家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題，而在今天的社會(huì)花卉也越來(lái)越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之中。所以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)花卉、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來(lái)表現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、提高審美能力的重要方面，而懂得在生活中運(yùn)用學(xué)過(guò)的繪畫技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵。

　　所以根據(jù)《花圃》這一課的框架我將本課分為兩課時(shí)進(jìn)行。前一節(jié)課從花卉圖片、花卉與我們生活的關(guān)系導(dǎo)入（利用問(wèn)題導(dǎo)入法），引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用黑白裝飾畫的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作；后一節(jié)課從花圃這一概念直扣主題（游戲?qū)�入法），帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用形的置換的方法，采用鏤印等不同形式進(jìn)行彩色圖案的制作，并利用集體的智慧拼貼出一個(gè)大花圃。

　　教學(xué)要求：

　　老師：播放老師準(zhǔn)備好的課件資料，通過(guò)欣賞五彩繽紛的花卉圖片，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美情趣；展示各類范畫，啟發(fā)學(xué)生思路，讓學(xué)生從范畫中尋找設(shè)計(jì)思路和繪畫方法。

　　學(xué)生：展示自己收集的花卉圖片，各自說(shuō)出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規(guī)律，概括出其骨式與瓣形的基礎(chǔ)上，將花瓣置換成新的形狀，賦予花的圖形以新的意義。分別采用黑白和色彩兩種表現(xiàn)方式進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作，創(chuàng)作過(guò)程中注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合運(yùn)用。在拼貼花圃游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)到形的有趣置換、花卉圖案的變化規(guī)律、色彩的鮮明搭配和簡(jiǎn)單的鏤印技術(shù)。

　　教 案 部 分

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課（預(yù)習(xí)、交流）

　　對(duì)學(xué)生提出四個(gè)問(wèn)題：

　　1、每年春節(jié)來(lái)臨之前，在我們深圳的愛(ài)國(guó)路上都會(huì)有一項(xiàng)重要的活動(dòng)，你知道是什么嗎？

　　2、花市上有很多漂亮的花，你能說(shuō)出幾種呢？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答簡(jiǎn)單總結(jié)）同學(xué)們說(shuō)了幾十種花卉的種類，可是我們的地球那么大，花卉的種類我們恐怕一天也說(shuō)不完，老師從網(wǎng)站上下載了一些花卉的圖片，你們想不想看看呢？

　�。ㄟM(jìn)行課件第一張幻燈片的播放，配有音樂(lè)或解說(shuō)）

　　3、你最喜歡的花是什么？為什么喜歡它？（進(jìn)行一個(gè)小型的心理測(cè)試：花與性格的關(guān)系）

　　4、你能說(shuō)說(shuō)看花卉在我們的生活中有什么作用嗎？

　�。ㄟ@一提問(wèn)過(guò)程中可以讓學(xué)生互相交流、討論，然后以小組的形式總結(jié)出來(lái)）

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行概括讓學(xué)生指出本課主題（我們看了很多的圖片也談了很多的話題那么老師今天要講什么內(nèi)容呢？）——花卉

　　二、講授新課（欣賞、分析）

　　剛才我們看到的是花卉的照片，現(xiàn)在大家再欣賞一部分圖片，欣賞的過(guò)程當(dāng)中請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你所看到的圖片（播放第二張幻燈片，欣賞藝術(shù)作品特別是圖案中的花卉形象，配音樂(lè)）

　　1、你知道這一類的作品在藝術(shù)的范疇中我們稱之為什么嗎？——圖案（“圖”圖樣、圖形、圖稿；“案”方案、專案；狹義：裝飾性紋樣；廣義：實(shí)用性與表現(xiàn)性相結(jié)合的設(shè)計(jì)方案。）

　　2、請(qǐng)思考花卉圖案與花卉照片有什么不同之處？（寫實(shí)與概括、具象與抽象）

　　3、花卉圖案與花卉照片的差別很大，如果老師給你一幅花卉的.照片你如何實(shí)現(xiàn)由真實(shí)的照片到抽象圖案的轉(zhuǎn)變呢？

　�。▽W(xué)生的回答中會(huì)不時(shí)的出現(xiàn)特征、夸張、變形、想象、比喻等詞語(yǔ)，老師在傾聽(tīng)學(xué)生回答的時(shí)候抓住關(guān)鍵詞，將變化的規(guī)律引導(dǎo)出來(lái)）

　　4、分析講解變化規(guī)律：

　　首先將變化的五條基本規(guī)律列出來(lái)（第三張幻燈片）

　　A、簡(jiǎn)化歸納 B、添加組合 C、夸張變形 D、分解構(gòu)成 E、象征寓意

　　然后出示各種進(jìn)行了不同變化的圖片讓學(xué)生分析該圖片屬于何種變化，為什么？（第四張幻燈片）

　　根據(jù)學(xué)生的分析識(shí)別，老師抓住其感興趣或難以解決的某一項(xiàng)規(guī)律予以擴(kuò)展。在此我將夸張變形作為本課的重點(diǎn)：（第五張幻燈片）

　　a、抽象夸張：將花兒本身的幾何形式加以強(qiáng)化，使原來(lái)的方圓曲直更加規(guī)則化、幾何化、裝飾化

　　b、局部夸張：為達(dá)到特定的目的，而舍棄其他不重要的細(xì)節(jié)，突出表現(xiàn)其某一主要特征，使整個(gè)畫面達(dá)到畫龍點(diǎn)睛、言簡(jiǎn)意賅、主題鮮明的效果。

　　c、形體夸張：突出夸大其外形特征、省略局部或細(xì)節(jié)，使其更加趨向于流線、嚴(yán)整、壯麗、秀美，使形象特征更加強(qiáng)烈鮮明。

　　d、動(dòng)態(tài)夸張：落花流水、花開(kāi)花落、春風(fēng)楊柳、秋風(fēng)落葉、雨打芭蕉、雪中紅梅、蒲公英的飄落等的動(dòng)態(tài)描寫，恰當(dāng)?shù)目鋸埰鋭?dòng)態(tài)特征，就能夠表現(xiàn)出獨(dú)特的情調(diào)和意境。

　　5、花卉變化的表現(xiàn)方法

　　花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法，你能夠說(shuō)出幾種？本課主要學(xué)習(xí)黑白表現(xiàn)的方法

　　讓學(xué)生通過(guò)范畫體會(huì)點(diǎn)線面在黑白裝飾畫中的運(yùn)用（第六張幻燈片）

　　現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律，那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片仔細(xì)體會(huì)這些畫面有什么共同之處，有什么不同之處？（黑白；點(diǎn)、線、面及點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用）

　　三、課堂作業(yè)：（活動(dòng)、實(shí)踐）

　　請(qǐng)同學(xué)們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運(yùn)用點(diǎn)線面三元素，按照?qǐng)D案的變化規(guī)律進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)（每位同學(xué)發(fā)給8×8CM的小紙片），并將設(shè)計(jì)好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準(zhǔn)備好的花圃底版上。

　　作業(yè)要求：A、符合花卉變化的某一項(xiàng)規(guī)律

　　B、點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用

　　C、黑白或單色圖稿

　�。ㄕn堂作業(yè)的過(guò)程中老師除了要不停的巡視之外，還應(yīng)適時(shí)的將學(xué)生中比較普遍存在問(wèn)題進(jìn)行集體講解，以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進(jìn)行及時(shí)的展示和表?yè)P(yáng)，這樣既有利于激勵(lì)創(chuàng)意獨(dú)特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成，對(duì)其他同學(xué)也是很好的鞭策。對(duì)于巡視過(guò)程中學(xué)生提出的問(wèn)題，老師也可以鼓勵(lì)其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的智慧，正所謂“眾人拾柴火焰高”�；ㄆ缘牡装嬖煨筒捎没ò晷位驁A形，這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺(jué)，還可以留有不規(guī)則的邊角，鼓勵(lì)、動(dòng)員學(xué)生來(lái)進(jìn)行邊角的設(shè)計(jì)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生新奇的感覺(jué)。）

　　四、課堂小結(jié)：

　　當(dāng)學(xué)生的小圖片畫完、貼完之后，將完成的花圃擺到講臺(tái)前請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行評(píng)價(jià)你喜歡哪一幅畫？為什么喜歡？它運(yùn)用了老師今天講過(guò)的哪一種方法？

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：（交流、導(dǎo)入）

　�。úシ诺谝粡埢脽羝�）首先在屏幕上展示一條簡(jiǎn)筆畫的魚的造型，問(wèn)學(xué)生你看到了什么？學(xué)生會(huì)很自然的回答是一條魚，然后老師以其魚尾為圓心在旁邊再加一條魚再問(wèn)學(xué)生看到的是什么?這時(shí)學(xué)生的答案就會(huì)豐富許多，有的直接說(shuō)有兩條魚，有的同學(xué)可能就會(huì)說(shuō)是畫有兩條魚的扇子等等。依次類推的問(wèn)下去直至拼出一個(gè)圓。到最后一個(gè)圖形的組合時(shí)，就會(huì)有人想到花的形象上，由此自然導(dǎo)入本課主題——變花瓣 拼花圃

　　二、講授新課：（欣賞、分析）

　　1、在我們的生活中有很多我們熟悉的物品，而有一些它和花瓣的形狀又十分相似，動(dòng)腦筋想一想在你的身邊和花瓣相似的物體有什么？（播放第二張幻燈片）

　　（讓學(xué)生展開(kāi)討論，并以小組的形式予以回答，老師總結(jié)學(xué)生的答案，并展示與花瓣相似的物體簡(jiǎn)筆畫，以使學(xué)生產(chǎn)生直觀的視覺(jué)效果）

　　2、相似的東西我們可以直接感受到，可是有些物體看起來(lái)并不相似，比如我們最常見(jiàn)的手機(jī)，它和花卉之間有沒(méi)有一定的關(guān)系呢？請(qǐng)看投影屏（播放第三張幻燈片）

　　用手機(jī)來(lái)代替花瓣的形象有怎樣的寓意呢？——現(xiàn)代社會(huì)語(yǔ)言交流之花，現(xiàn)代通訊工具開(kāi)拓了人們語(yǔ)言交流的空間。

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)動(dòng)腦思考：你能不能將生活中與花的形象并不相似的物體賦予新的含義，來(lái)代替花瓣，對(duì)花的形象進(jìn)行全新的塑造呢？（數(shù)字、字母、動(dòng)物、植物、日常用品、食品）

　�。ㄗ寣W(xué)生分組討論，并對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)思加以簡(jiǎn)單的描述）

　　3、基本形確定了我們要把它組合成由N個(gè)基本形組合起來(lái)的新圖形，那么我們采用什么樣的辦法讓每一個(gè)基本形一致呢？（學(xué)生的回答中會(huì)出現(xiàn)對(duì)折、折疊、復(fù)印、畫好一個(gè)其他照描、印等不同方法，老師應(yīng)該對(duì)這些想法進(jìn)行肯定，如果有人提出鏤印的方法的話，可以順?biāo)�推舟具體分析，如果沒(méi)有人提到的話，可以說(shuō)其他方法大家都很熟悉，今天老師著重講解鏤印的方法）

　　4、鏤印的制作步驟：（進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示）

　　A、描稿 構(gòu)圖飽滿，要考慮問(wèn)樣點(diǎn)線結(jié)構(gòu)的連接關(guān)系

　　B、 鏤刻 正稿、反稿；刻線要流暢光滑

　　C、漏印 固定鏤稿，刷色“濃、純、鮮、勻”

　　三、課堂作業(yè)：（活動(dòng)、實(shí)踐）

　　今天請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮鲆换鼗ń常�運(yùn)用生活中你喜歡的、或有意義的、 有情趣的形象，通過(guò)老師今天講到的創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)出具有新的象征意義的圖形，并予以命名，然后將自己畫好的設(shè)計(jì)稿拼貼到黑板上老師準(zhǔn)備好的花圃底版上，把它組合成一個(gè)大花圃。

　�。▽W(xué)生作業(yè)的過(guò)程中老師要不停的巡視，并多與學(xué)生交談，詢問(wèn)其創(chuàng)作意圖、構(gòu)思，多啟發(fā)學(xué)生鍛煉其對(duì)自己設(shè)計(jì)構(gòu)思的評(píng)述能力）

　　四、課堂小結(jié)：

　　采用表格的形式讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的一幅畫進(jìn)行評(píng)價(jià)。

美術(shù)教案 篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能自主選擇各種材料，用各種方法大膽表現(xiàn)春天美麗的花朵。

　　2、樂(lè)意與同伴合作，感受合作的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　材料準(zhǔn)備：背景圖(提供以樹(shù)木、藍(lán)天、小鳥等春天的背景圖，可以在區(qū)域活動(dòng)中和幼兒一起完成，尺寸為50×100CM)4人一份;筆、油畫棒、剪刀、固體膠。各種紙、毛線、塑料繩、編織好的彩帶等若干。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已畫過(guò)各種花朵。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、談話導(dǎo)入。

　　師：我們已經(jīng)知道，春天來(lái)了。春天的景色很美，春天的花兒也很讓人著迷，之前我們也看過(guò)各種花朵、畫過(guò)各種花。今天我們要嘗試用其它的方法來(lái)制作美麗的花朵。

　　2、出示背景圖。

　　師：看，這里有一幅圖，誰(shuí)能看懂這幅圖?我們需要在圖上做什么?

　　3、觀察材料。

　　師：那制作花朵時(shí)有些什么材料呢?

　　師：你想用什么材料?用什么方法來(lái)制作?(幼兒交流結(jié)合個(gè)別示范)

　　4、提出要求。

　　(1)分工合作

　　師：我們這里一共有幾幅圖?不夠每人一份，怎么辦?

　　師：我們4個(gè)人合作，可以自己找朋友進(jìn)行，合作時(shí)要注意什么?

　　(2)添畫

　　師：花朵制作好以后可以添畫花莖等，讓花朵看起來(lái)是完整的`。

　　(3)注意方法

　　師：制作時(shí)大家先想好用什么方法做，可以分配一下材料，然后再開(kāi)始。

　　(4)作品完成后，準(zhǔn)備介紹，每組派1名代表。

　　5、幼兒制作，教師巡回觀察。

　　觀察重點(diǎn)：合作情況;采用方法。

　　6、展示作品，觀察評(píng)價(jià)。

　　(1)整體性評(píng)價(jià)

　　師：你們的作品真棒!每一幅都讓人喜歡!看來(lái)和小朋友一起合作完成是一種很好的辦法!

　　(2)選擇性評(píng)價(jià)

　　師：這幅作品是哪一組完成的?你們派誰(shuí)做代表介紹?介紹一下你們組花朵所采用的材料和方法?哪個(gè)隊(duì)員需要補(bǔ)充一下的?

　　師：大家喜歡這幅作品嗎?你喜歡這幅作品的什么地方?和你的作品比起來(lái)，你覺(jué)得怎樣?

　　(3)相互評(píng)價(jià)

　　師：你還想了解哪幅作品?

　　7、小結(jié)

　　師：看了小朋友的作品，讓我更加感受到春天的美麗。期待你們有更多的作品，讓我們繼續(xù)感受春天的美好。

　　延伸活動(dòng)：

　　將各組的作品展示在美工區(qū)墻面上，標(biāo)注好每組的號(hào)碼和組員的名字(學(xué)號(hào))，給有興趣的孩子進(jìn)一步了解和觀察。

美術(shù)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)對(duì)手指點(diǎn)畫的興趣。

　　學(xué)用不同的繪畫方式畫毛毛蟲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　毛毛蟲的卡通圖片。

　　水盆、手巾、調(diào)色盤、水粉顏料和紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、寶寶們看看這是什么啊?是不是可愛(ài)的毛毛蟲啊?穿著綠衣裳的毛毛蟲好看不啊?

　　2、寶寶們喜歡毛毛蟲么?漂亮的蝴蝶就是毛毛蟲變得，你們知道么?

　　3、我們美術(shù)課總是用筆畫畫，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的繪畫方法，用我們的手指來(lái)點(diǎn)畫好不好?寶寶是不是沒(méi)有用過(guò)手指點(diǎn)畫啊?

　　4、那我們今天就來(lái)學(xué)學(xué)，手指點(diǎn)畫非常好學(xué)，就用我們的`手指沾上顏料，往畫紙上點(diǎn)出自己想要繪畫的圖案就行，現(xiàn)在就和老師點(diǎn)出一條綠綠的毛毛蟲吧!

　　5、我們先認(rèn)識(shí)點(diǎn)畫要用的美術(shù)材料，再進(jìn)行手指點(diǎn)畫。

　　6、我們可以先數(shù)數(shù)毛毛蟲身上有幾節(jié)，按節(jié)數(shù)點(diǎn)出來(lái)，再給毛毛蟲添上眼睛。

　　7、看看圖片上毛毛蟲的身體形狀有好多種，我們也點(diǎn)出來(lái)不同的毛毛蟲身體形狀。

　　8、點(diǎn)完的寶寶們要把手洗干凈，以免弄臟衣服，共同欣賞寶寶們的毛毛蟲。

　　活動(dòng)延伸

　　讓幼兒發(fā)揮想象力，大膽點(diǎn)出自己想點(diǎn)的東西。

美術(shù)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　欣賞彩虹的顏色，感受彩虹的美麗。

　　理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)彩虹。

　　想象彩虹色的事物，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述與其發(fā)生的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有見(jiàn)過(guò)彩虹的經(jīng)驗(yàn)。

　　課件準(zhǔn)備：“彩虹”圖片；《彩虹國(guó)》故事音頻及圖片。

　　材料準(zhǔn)備：七色蠟筆、畫紙（人手一份）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　出示圖片“彩虹”，激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)主題�！�—圖片上有什么？——你在生活中看見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？彩虹有哪些顏色？

　　小結(jié)：彩虹有七種顏色，分別是紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色。

　　播放故事音頻及圖片《彩虹國(guó)》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1.播放故事音頻及圖片第一段，鼓勵(lì)幼兒猜想故事內(nèi)容。

　　——彩虹國(guó)里有幾座城堡？每座城堡的.顏色一樣嗎？

　　——城堡里住著誰(shuí)？她們每天都在做什么？

　　——猜一猜，她們收集這些花瓣、石頭和果實(shí)用來(lái)做什么？

　　2.播放故事音頻及圖片第二段，引導(dǎo)幼兒講述小仙子制造彩虹的過(guò)程。

　　——小仙子把收集來(lái)的花瓣、石頭和果實(shí)做成了什么？

　　——下雨之后出現(xiàn)了什么？小仙子們又是怎么做的？

　　——你們喜歡彩虹嗎？為什么？

　　發(fā)放材料“七色蠟筆、畫紙”，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作彩虹�！�—彩虹真漂亮啊，我們也學(xué)著小仙子畫一道美麗的彩虹吧。

　　——彩虹的顏色是按什么順序排列的呢？請(qǐng)你先把蠟筆排一排，再畫一畫。

　　組織談話，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)想象彩虹色的事物，并講述可能發(fā)生的故事�！�—如果你是小仙子，你還想把什么涂成彩虹色？

　　——為什么你想把XX變成彩虹色？你想和它一起做什么呢？

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　1.在語(yǔ)言區(qū)，投放故事音頻及圖片《彩虹國(guó)》，供幼兒繼續(xù)講述故事。

　　2.在美工區(qū)，投放材料“”七色蠟筆、畫紙”，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象、創(chuàng)作有關(guān)彩虹的事物。

　　附【故事】

　　彩虹國(guó)

　　在彩虹國(guó)里有七個(gè)小城堡，每個(gè)城堡有一種顏色，城堡里都住著一個(gè)小仙子。每個(gè)小仙子都很忙碌，她們每天都收集和自己城堡一樣顏色的果實(shí)、花瓣、石頭……

　　小仙子將收集來(lái)的東西做成一罐一罐的顏料。烏云飄來(lái)，下起一場(chǎng)大雨。小仙子興奮地等待著，太陽(yáng)一出來(lái)，所有的小仙子急忙將橋涂上顏色，于是橋就變成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩虹橋了。當(dāng)人們高興地看著美麗的彩虹時(shí)，小仙子們也笑了。

美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目的：

　　1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。

　　2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品

　　3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：任選一組課本提供的圖形組成新的形象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。如何用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲：七巧板的'圖形組合

　　1、教師小結(jié)，圖形組合在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。

　　2、揭題：圖形的魔術(shù)組合

　　二、名作欣賞

　　1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國(guó)）你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？

　　2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？

　　顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹(shù)？？畫家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。

　　3、同學(xué)們，你有沒(méi)有想過(guò)，把生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！

　　三、課件演示圖形的魔術(shù)組合：

　　1、小結(jié)：根據(jù)畫面的需要，重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形、重疊圖形。

　　2、小組合作討論：將P6這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？

　　四、學(xué)生作業(yè)：

　　小體驗(yàn)：將P6的圖形重新組合，看誰(shuí)組合的快，組合的好。

　　五、作業(yè)展評(píng)

　　六、本課小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、賞析P6《即興表演》、《小女孩》

　　1、運(yùn)用了哪些基本形或是不規(guī)則的形體。

　　2、教師小結(jié)：基本形的巧妙組合。

　　二、賞析P7《生活聯(lián)想》《魔術(shù)師》《汽車一族》《放風(fēng)箏》

　　1、運(yùn)用了生活中哪些圖形或是生活用具。

　　2、根據(jù)圖形或用具，還可以怎樣巧妙的組合？還可以聯(lián)想成什么？

　　3、學(xué)生討論、交流。

　　4、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來(lái)了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。

　　三、學(xué)生作業(yè)：

　　任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題。看誰(shuí)畫的形象最有創(chuàng)造性！

　　1、注意

　　根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對(duì)比。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，你將用哪一組圖形來(lái)表現(xiàn)什么？

　　3、作業(yè)、輔導(dǎo)。

　　四、作品展覽和評(píng)述

　　1、學(xué)生活動(dòng)：你覺(jué)得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？

　　2、自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。

　　3、教師點(diǎn)評(píng)。

　　4、修改、評(píng)優(yōu)。

　　教學(xué)反思：

　　3、添畫人像

美術(shù)教案 篇6

　　教材分析：

　　《編織美麗》是一節(jié)創(chuàng)編課，更符合新課程的理念，更富有詩(shī)情畫意�！毒幙椕利悺肥且惶檬止ぶ谱髡n，是兒童工藝美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)課題之一，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)采用編織過(guò)程中裝飾的最基本技法，感受用廢舊塑料瓶經(jīng)過(guò)學(xué)生搓出的紙繩材料而編織成的有趣作品。

　　本課基本編織要求是學(xué)習(xí)創(chuàng)造美的方法，力求精致美觀。體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的時(shí)代要求。這一課最重要的不是只讓學(xué)生掌握裝飾方法，通過(guò)學(xué)習(xí)民間文化陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，用美裝點(diǎn)生活，用所學(xué)知識(shí)、技能創(chuàng)造美。

　　學(xué)情分析：

　　《編織美麗》一課里，編織過(guò)程中的裝飾方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還比較容易掌握。但要設(shè)計(jì)出更精致美觀的作品就比較困難了。針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)，我采取了讓學(xué)生認(rèn)真觀察精美作品圖片，通過(guò)觀察分析掌握裝飾方法，給學(xué)生提供了大量的創(chuàng)作作品，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的創(chuàng)新思維，解決了學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)的難題。與此同時(shí)也突破了本課的難點(diǎn)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　我根據(jù)生活的實(shí)際情況、教學(xué)對(duì)象的美術(shù)技能基礎(chǔ)及年齡發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)編《編織美麗》這一教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我采用提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決實(shí)際問(wèn)題——直觀演示—啟發(fā)點(diǎn)播—?dú)w納拓展”等系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的、飽含熱情的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，提高探索意識(shí)，在欣賞中感受美，在觀察分析中拓寬視野，啟發(fā)、拓寬學(xué)生的創(chuàng)作空間，在交流中使學(xué)生感到成果喜悅。內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合他們的美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展水平，利于學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)想。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)技能方面：

　　1、通過(guò)編織基本技法，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。

　　2、采用編織的基本技法制作一件作品。

　　過(guò)程與方法：

　　1、在交流作品中了解編織的作用，在欣賞中感受編織裝點(diǎn)生活之美，在自主探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)而解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)。

　　2、在觀察分析、實(shí)踐體驗(yàn)中掌握裝飾方法。

　　3、在欣賞中開(kāi)闊視野，拓寬創(chuàng)新思路，在合作體驗(yàn)中用廢舊材料創(chuàng)造美，在評(píng)價(jià)中鑒賞美。在拓展中感受傳統(tǒng)文化之美。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)民間文化陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。在生活中學(xué)會(huì)利用廢舊材料發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握編織裝飾制作方法、技能。

　　教學(xué)難點(diǎn)：作品力求精致美觀。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ōh(huán)節(jié)、層次清晰完整；重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)詳盡）

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、組織教學(xué)：

　　二、作品導(dǎo)入：（出示編織作品事物）

　　1、同學(xué)們，前一段我們一直在進(jìn)行編織，這些作品有什么作用呢？（學(xué)生介紹）

　　生：……很漂亮！

　�。�1）例如：《臺(tái)燈》可以幫照明、儲(chǔ)物盒能幫我們收納東西、花瓶可以裝飾環(huán)境。這些作品不僅外表美觀，同時(shí)還具有生活實(shí)用價(jià)值呢。（板書：美觀實(shí)用）

　　（2）編織品在我們的生活中隨處可見(jiàn)，看�。ǔ鍪緢D片）它給我們的生活帶來(lái)了方便、增添了色彩，裝點(diǎn)了生活。（板書：裝點(diǎn)生活）

　�。�3）同學(xué)們這些編織作品都是利用廢舊物品做成的，還非常環(huán)保呢！

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師事先出示實(shí)物作品及學(xué)生制作作品等實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受構(gòu)成的形式美感，感受編織作品的作用，不僅外表美觀還具有生活實(shí)用價(jià)值，既美觀又實(shí)用，接著欣賞以生活中的編織物品，讓學(xué)生了解編織與我們生活密切相連，給我們的生活帶來(lái)了方便還裝點(diǎn)了生活，使學(xué)生感受到利用廢舊材料創(chuàng)造美。）

　　三、講授新課

　　那同學(xué)們，在編織的過(guò)程中你都遇到了哪些困惑呢？你們又是如何解決的呢？

　　發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：

　　1、繩子搓的過(guò)程中有開(kāi)的現(xiàn)象。（解決了嗎？你們小組是怎樣解決的？誰(shuí)來(lái)幫他們解決）

　　2 、在盤的過(guò)程中有縫隙（怎樣解決的）

　　解決問(wèn)題：盤的過(guò)程中繩子在接的過(guò)程中一種剪掉細(xì)頭，另一種細(xì)頭部分靠前點(diǎn)在粘。

　　3、臟了怎么辦？(用什么方法裝飾、什么材質(zhì)？學(xué)生說(shuō)說(shuō))

　　教師演示：

　　關(guān)鍵是同學(xué)們?cè)诿�膠的時(shí)候小手碰上膠了，手上黏糊糊的特別容易臟。一個(gè)辦法是粘時(shí)如左手壓住繩子，右手纏繞，右手的其中一個(gè)指頭壓住繩子，右手的大拇指就可以向上推繩使其粘勻。另一辦法是在臟的基礎(chǔ)上修改彌補(bǔ)不足之處，什么地方臟，什么地方?jīng)]盤好，我就對(duì)其進(jìn)行裝飾，（用什么方法裝飾、什么材質(zhì)）不僅起到整體修飾美觀還能彌補(bǔ)不足之處。使我們的作品錦上添花，讓它變得更美麗！

　　小結(jié)：在實(shí)踐活動(dòng)中讓我們收獲了技能操作中的新經(jīng)驗(yàn)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生普遍存在問(wèn)題教師直觀演示使學(xué)生更好掌握裝飾方法，使作品更精致美觀，教師起到點(diǎn)播引導(dǎo)作用，解決了本課教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)我校時(shí)空探索教育理念，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。）

　　四、藝術(shù)實(shí)踐

　　1、作業(yè)要求：今天我們的作業(yè)要求，把我們的作品裝飾的更美麗！

　　2、溫馨提示：（大屏幕出示）1、小組合作聲音要輕。2、搓、盤、粘的過(guò)程要耐心、細(xì)致，團(tuán)結(jié)互助。3、 作品力求作品精致美觀 。 4、使用剪刀要注意安全。

　　藝術(shù)輔導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)互助。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：明確此課任務(wù)及操作要求。學(xué)生作業(yè)可采用小組合作制作的方式完成，鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)

　　與他人配合，共同完成作品。體現(xiàn)本教研組研究專題在實(shí)踐操作中構(gòu)建尚美課堂，學(xué)生在實(shí)踐探索中獲得知識(shí)、掌握技能。培養(yǎng)學(xué)生利用廢舊材料創(chuàng)造美。）

　　五、佳作賞評(píng)

　　這兩排是同學(xué)們新做的作品，你喜歡哪件作品呢？為什么？

　　自評(píng)、他評(píng)、師評(píng) (評(píng)價(jià)：美觀 實(shí)用、編織美麗)

　　小結(jié)：今天同學(xué)們表現(xiàn)非常出色，完成作品既美觀又實(shí)用，老師真為你感到驕傲！快把掌聲送給自己。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：作業(yè)評(píng)價(jià)，不僅提高學(xué)生的表達(dá)能力、還開(kāi)闊學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的'自信心。培養(yǎng)了鑒賞美，陶冶了性情，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到了和諧發(fā)展。）

　　六、 拓展提升

　　1、編織在我國(guó)有著悠久歷史，在不同地區(qū) 形成了 不同特色的 地方編織，你們想不想了解？（出示圖片）

　　工藝非常有名的有：浙江湖州的竹編，福建、廣東的藤編，陜西蒲草編織，都是純天然、非常環(huán)保的。

　　2、今天老師還給大家?guī)��?lái)一件禮物：中國(guó)結(jié)

　　師：中國(guó)結(jié)有什么寓意呢？

　　生：象征吉祥、美好的祝愿、對(duì)美好生活的祝福。

　　師：不同的結(jié)有不同含義寄托人們的美好情感，老師帶來(lái)的這個(gè)禮物祝愿我們?cè)谧�的同學(xué)和每

　　位老師一生幸福、平安、健康。

　�。ò鍟�：美好情感）

　　最后，老師希望同學(xué)們學(xué)以致用，用靈巧的雙手“編織美麗，裝點(diǎn)生活”，讓我們的生活充滿詩(shī)情畫意。

　　（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解更多有關(guān)編織的一些知識(shí)，開(kāi)闊視野。感受勞動(dòng)人民聰明、智慧、勤于動(dòng)手，用靈巧雙手創(chuàng)造美好生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的熱愛(ài)。讓孩子們真正體會(huì)到美來(lái)源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵，審美能力和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。最后教師送祝福，感悟編織表情達(dá)意的情感之美，感受編織不僅造型美、色彩美同時(shí)他還具有深刻寓意寄托人們美好情感。）

　　板書設(shè)計(jì)

　　編 織 美 麗

　　美 觀 實(shí) 用

　　裝 點(diǎn) 生 活

　　美 好 情 感

美術(shù)教案 篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在主題《香香的蔬菜》中，小朋友對(duì)于蔬菜已經(jīng)有了一定的了解，孩子就是愛(ài)寫寫畫畫，他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)提高了自己的動(dòng)手能力，表達(dá)了自己天真的想法，所以作為教師我們要提供給孩子充分的表現(xiàn)空間。我們班的孩子平時(shí)進(jìn)行的美術(shù)活動(dòng)有撕紙、黏貼畫、蠟筆畫、彩筆畫等。為了進(jìn)一步豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)多種藝術(shù)表現(xiàn)手法，我特別選擇了此節(jié)印畫活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用蔬菜切面進(jìn)行印畫，感知不同蔬菜印章畫的特殊效果。

　　2.感受印畫的樂(lè)趣， 體驗(yàn)創(chuàng)作的成功。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：利用蔬菜切面蘸上水粉顏料進(jìn)行印畫。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能按照自己的.想法用蔬菜進(jìn)行形狀的拼接。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1.《蔬菜印畫》PPT； 2. 彩色顏料（每組三盤）；3. 切好的蔬菜；

　　4.抹布； 5.裙子紙樣（人手一份）； 6.背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看PPT，引發(fā)幼兒興趣。

　　出示PPT2—7，師：女孩子的裙子啊是越來(lái)越漂亮了，我們來(lái)看看這些漂亮的裙子。

　　二、教師講解示范

　　1.出示PPT8，師：老師也帶來(lái)了幾條漂亮的裙子，你看看，你最喜歡哪條，你覺(jué)得它什么地方好看？

　　2.教師出示小兔子圖片，師：咦，是誰(shuí)在哭�。吭瓉�(lái)是小兔在哭。

　　小兔，你為什么哭啊？我和我的小伙伴要參加一個(gè)模特大賽，可是我們沒(méi)有漂亮的服裝，我很傷心？ 蔣老師，你能幫幫我嗎？

　　3.師：小朋友，你們?cè)敢鈳托⊥脝�？（愿意），那我們一起�?lái)幫幫小兔們吧。老師有一個(gè)好主意，我們讓我們的蔬菜寶寶一起幫我們好不好？

　　4.出示PPT13—14，師：我們來(lái)看看蔬菜寶寶可以怎么幫我們，它是哪個(gè)蔬菜寶寶？它切開(kāi)來(lái)是什么形狀的？它可以成為裙子上的什么?(教師可邊說(shuō)邊示范)

　　5.師：下面我們一起來(lái)給小兔設(shè)計(jì)裙子吧。

　　6.出示PPT15—19，師：老師已經(jīng)裝飾好了一條漂亮的裙子，你看老師是用什么蔬菜，怎么做的。

　�。�1）師：我們把裙子紙樣放在桌子上放平，然后再想想你用什么蔬菜寶寶印？我想用辣椒印，我就從籃子里取出辣椒。我想用大白菜，我就取出大拍菜。

　�。�2）師：怎么印呢？我們?nèi)绻�要用辣椒印綠色的圖案，就拿住辣椒的上端，把辣椒放在綠色的顏料盤里輕輕沾顏料，貼在紙上，用力壓一壓，時(shí)間還要長(zhǎng)一點(diǎn)，注意不要移位。在紙的空白處都印好辣椒圖案后，把蔬菜寶寶放回盆子里。

　�。�3）師：我們?cè)龠x擇另一種蔬菜寶寶來(lái)印，誰(shuí)來(lái)試一試。

　　（4）請(qǐng)一個(gè)幼兒按老師說(shuō)的方法，在紙上試一試。教師提示幼兒：先選你想印的蔬菜寶寶，選好了再想想你用什么顏色來(lái)��？選好顏色后，拿住蔬菜寶寶輕輕沾顏料，用力壓一壓，時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，不要移位置。注意：印了圖案的地方就不印了，印在空白處，不要把畫面弄臟了。

　　6）師：你也想為小兔設(shè)計(jì)漂亮的服裝嗎？那你們就開(kāi)始吧。

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　1. 讓幼兒選擇自己喜歡的蔬菜和色彩進(jìn)行印畫，注意色彩間的搭配。

　　2.提醒幼兒手上有顏料了，可以在抹布上擦一擦

　　3.印好后不要拿起來(lái)，等裙子晾干

　　四、欣賞作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　1.選出自己最喜歡的服裝，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這條裙子？它哪里最漂亮？

　　2.教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒積極大膽的參與態(tài)度以及大膽的創(chuàng)作表示肯定。

　　五、結(jié)束部分

　　師：我們等下把裙子送給小兔子和它的小伙伴們。

美術(shù)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、回憶玩耍中發(fā)生的快樂(lè)或者不快樂(lè)的事情，并用繪畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2、感受玩耍帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒在園游戲照片、 《美工》32頁(yè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看圖片，回憶并感受與同伴一起玩耍的快樂(lè)。

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶照片中進(jìn)行的游戲，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。

　　師：這些都是小朋友在幼兒園游戲的'照片，你們還記得里面的故事嗎？

　　2、引導(dǎo)幼兒思考在幼兒園或其他場(chǎng)所和同伴一起玩的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)自己和同伴一起玩時(shí)印象最深的事。

　　師：除了照片里的故事，你還有和小朋友一起玩的故事嗎？

　　3、鼓勵(lì)幼兒完整表示故事。 引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚故事中的人物，故事發(fā)生的場(chǎng)所以及事件。

　　二、畫一畫玩的故事，進(jìn)一步感受與同伴一起玩的情意。

　　鼓勵(lì)幼兒將剛才講到的和同伴一起玩的故事畫下來(lái)。

　　引導(dǎo)幼兒合理布局畫面。

　　幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、分享畫面中的故事。

　　請(qǐng)幼兒和同伴、教師自由分享自己的"玩的故事"

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展"玩的故事"繪畫活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒嘗試將自己和好朋友游戲的故事畫成2-3頁(yè)的小型連環(huán)畫，適當(dāng)提高難度。