人教版一年級下冊語文《語文園地一》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的人教版一年級下冊語文《語文園地一》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)淸形，會背誦并默寫聲母表。（重點）

　　2、借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫”

　　認(rèn)識并鞏固帶有韻母an和ang的字。（重點）

　　3、指異學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣（難點）

　　4、積累描寫春天的詞語，豐厚學(xué)生的文化積淀。（重點）

　　5，正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。

　　課前準(zhǔn)備

　　1，制作課件；材料包。（教師）

　　2，聲母卡片；生字卡。（學(xué)生）

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、大自然真奇妙

　　1，導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道今天是什么天氣嗎？

　　生：〔齊）雨天。

　　2，導(dǎo)入：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節(jié)課，我們就先來走進大自然，感受多變的天氣。（板書：多變的天氣）

　　3，導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說一說。

　　4，學(xué)生匯報自己知道的天氣。

　　5，導(dǎo)言：同學(xué)們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來，你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎？

　　6，課件出示《識字加油站》中的字詞帶拼音

　�。�1）學(xué)生自由認(rèn)讀。

　�。�2）小組內(nèi)比賽讀。

　�。�3）全班比賽讀。

　　7，導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。瞧！調(diào)皮的字寶寶跑來了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎？

　　學(xué)生自由讀生字并交流識記生字的方法。

　　9、匯報交流。教師相機指導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識記生字。

　　預(yù)設(shè)一：按結(jié)構(gòu)進行歸類識字。

　　左右結(jié)構(gòu)的字：

　　陰陣冰凍

　　上下結(jié)構(gòu)的字：雷

　　獨體字：電夾

　　預(yù)設(shè)二：按部首進行歸類識字。

　　耳刀旁的字：陰陣

　　兩點水旁的字：冰凍

　　預(yù)設(shè)三：字謎識字。

　　大雨大雨真正大，蓋過大田還不大。（雷〉

　　設(shè)計意圖：巧妙地利用教材，開發(fā)教材，從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，創(chuàng)設(shè)符合兒童心理特點的問題情境，有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而快速地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　二、字詞句王國

　　導(dǎo)言：同學(xué)們，我們剛剛領(lǐng)略了大自然的風(fēng)云變幻，接下來讓我們—起走進“字詞句王國”，進行闖關(guān)^1^。首先讓我們一起走進第一關(guān)一一讀記大既。

　　（一）第一關(guān)讀記大他。

　　1、課件出示：漢語拼音字母表（錯亂有趣的卡通聲母）

　　2、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們瞧，第—關(guān)有三個要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（屏幕出示闖關(guān)要求：

　�。�1）能夠正確認(rèn)讀字母。

　　〔2〉能按順序背誦字母表。

　　（3、能默寫字母表〉

　　3、導(dǎo)入：可愛的字母們已經(jīng)集合了（出示教材第11頁的字母表〉。請同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰能闖關(guān)成功。

　　4、學(xué)生在小組內(nèi)比賽識記和默寫字母表。

　　5，匯報交流。

　�。�1）小組舉行背誦字母表接龍游戲。

　�。�2）各小組推選代表進行背誦比賽。

　　〔3〉進行連接錯亂的字母闖關(guān)游戲。

　�、忍羁毡荣悺８餍〗M推選—名代表到前面填寫，其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。（出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫字母）

　�。ǖ�）默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的多。

　　6^導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起，成功闖過第一關(guān)！

　　（二）第二關(guān)一一讀寫大PK。

　　1，導(dǎo)言：恭喜同學(xué)們順利來到第二關(guān)。瞧，第二關(guān)用石頭排成的小路多么奇特！〔課件出

　　示教材第12頁“讀—讀，寫—寫”的生字，每個生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲的水上小路。〉

　　2，導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。（這些生字中有的是帶有

　　韻母an的，有的是帶有后鼻韻母ang的。

　　3，導(dǎo)入：對呀，第二關(guān)給我們帶來了這么多的字，我們必須讀準(zhǔn)每個石頭上的生字，才能順利過河！你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎？

　�。�1）學(xué)生自己先試著讀石頭上的字。

　�。�2）同桌之間互讀。

　　〔3〉全班比讀。

　　4、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們讀得這樣準(zhǔn)確，能寫得漂亮就更棒了！5^學(xué)生自由練寫，展評指導(dǎo)。

　�。ㄈ�）兒歌世界。

　　1，導(dǎo)入：同學(xué)們，玩累了，來欣賞—幅美麗的畫吧。（課件出示《祖國多么廣大》的插圖〉

　　2，學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。

　　4，教師范讀。

　　5，練習(xí)朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好？

　　6，學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。

　　7，組織學(xué)生評價：誰讀得好？好在哪里？

　　8，學(xué)生自讀，比賽讀。

　　9‘說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？

　　10，導(dǎo)學(xué)：你還知道哪些地方？它的景物有什么特點？

　　過渡：千言萬語匯成—句話：我們的祖國多么廣大。讓我們再一起有滋有味地讀讀這首兒歌吧！

　　11，導(dǎo)學(xué)：這樣美的兒歌，要是能背下來就更好了。我們比一比，看誰最先背下來。

　　12，配樂背誦。

　　設(shè)計意圖：以“走進字詞句王國，進行闖關(guān)的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個直觀、生動、形象的情境，使原本枯燥的、單調(diào)的學(xué)習(xí)變得有情趣，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。

　　第二課時

　　一、有趣的動物園

　　1，導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來到了有趣的動物園。讓我們進去看看動物吧丨（出示畫有動物房屋的圖片。）小動物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動物因為不會按規(guī)則寫字，害羞地藏起來了！”你們能幫幫它們嗎？

　　2，導(dǎo)學(xué)：我們先來看看它們不會寫哪些字吧！

　　3，出示：白回國

　�。�1）指生領(lǐng)讀生字。

　�。�2）導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎？

　�。�3）小組討論試寫。

　　匯報交流。這幾個字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。

　�。�4）學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。

　　4，激趣：瞧！小動物們都冋來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢！

　　設(shè)計意圖：如果只是讓學(xué)生按筆順規(guī)則去書寫，即使學(xué)生能書寫，也會覺得乏味，可是在這里，通過讓學(xué)生幫助小動物，學(xué)生在看看、想想、寫寫中既鞏固了書寫規(guī)則，又感受到了幫助別人的快樂，學(xué)得興趣盎然。

　　二、美麗的大森林

　　1，課件出示：每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。（語文園地一“日積月累，中的成語）

　　2，導(dǎo)學(xué)：小動物們多么調(diào)皮，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩！你們能正確讀出這些成語嗎？

　　3，學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。

　　4，導(dǎo)學(xué)：咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了？

　　5，課件出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎？你們還知道哪些這樣的成語呢？

　　6，交流特點并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。

　　7，學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。

　　8，推薦代表全班交流。

　　9，小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯量！

　　設(shè)計意圖：孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會到快樂。這是我們新課程理念下的新教學(xué)思路與方法。因此，將快樂的游戲活動帶入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。

　　三、和大人一起讀

　　1，過渡：同學(xué)們，做完了游戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎？

　　2，學(xué)生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。

　　3，導(dǎo)入：除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我?guī)�來一首關(guān)于好朋友的兒歌，名字叫“誰和誰好”。

　　4，同桌互相讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。

　　5，檢查朗讀。

　�。�1）指學(xué)生朗讀。

　�。�2）男女生比賽讀。

　�。�3）全班比賽讀。

　　6，導(dǎo)學(xué)：你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學(xué)說―一說。

　　7，匯報交流。教師相機指導(dǎo)。

　�。�1）藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。

　�、賹�(dǎo)學(xué)：誰和誰好？

　　②學(xué)生匯報。

　�、蹖�(dǎo)學(xué)：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？

　�、軈R報交流。因為它們住在一起，離得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。

　�、菹鄼C指導(dǎo)朗讀。

　�。�2）蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

　�、賹�(dǎo)學(xué)：你還知道了誰和誰好？兒歌里還說到誰和花好？

　�、趯W(xué)生匯報。

　�、蹖�(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么？花又做了什么？

　�、軈R報交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

　�、菹鄼C指導(dǎo)朗讀。

　�。�3）白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。

　�、賹�(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰和誰好？

　�、趯W(xué)生匯報。

　�、蹖�(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么？云怎樣做？

　�、軈R報交流。風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。

　�、菹鄼C指導(dǎo)朗讀。

　�。�4）我和同學(xué)好，大家唱著歌，‘起上學(xué)校。

　�、賹�(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰和誰好？

　�、趯W(xué)生匯報。

　�、蹖�(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？

　　④匯報交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。

　�、菹鄼C指導(dǎo)朗讀。

　　8，指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。

　　9，小結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。

　　10，拓展：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧！

　　11，學(xué)生交流。

　　設(shè)計意圖：教學(xué)中通過“讀一讀”“議一議，“說一說，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過交流，學(xué)生在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機會挖掘他們的潛力，培養(yǎng)了他們的語言表達能力。

　　四、教師總結(jié)

　　今天，我們的旅途充滿樂趣，也學(xué)會了很多的知識。這節(jié)課你又學(xué)會了什么？回家和爸爸媽媽說一說。

　　教學(xué)反思

　　設(shè)置語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，本次設(shè)計以板塊形式將語文知識與能力系統(tǒng)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在本課的教學(xué)中，游戲活動貫穿整堂課，將枯燥的學(xué)習(xí)變得趣味化，多樣化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。

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