實用的小班教案[經(jīng)典4篇]

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小班教案4篇，歡迎大家分享。

小班教案 篇1

　　設(shè)計意圖

　　《天線寶寶》是孩子們最喜歡的動畫片之一，童話般的 “天線寶寶樂園”讓孩子們十分的向往，因此我選取幼兒喜聞樂見的動畫形象“天線寶寶”為切入點，設(shè)計藝術(shù)活動《天線寶寶樂園》。在這個活動中我選取了歡快、緩慢兩種不同的性質(zhì)的音樂讓幼兒感受，以“拉拉”帶去天線寶寶樂園——上山、下山、過小橋、走大路以及與天線寶寶“捉迷藏”等有趣的游戲情節(jié)展開活動。

　　活動目標(biāo)

　　1．在視聽中感受樂曲的歡快、緩慢的不同性質(zhì)，愿意進行相應(yīng)的動作表現(xiàn)和游戲。

　　2．能積極的參加游戲活動，體驗藝術(shù)活動帶來的樂趣。

　　重難點：

　　重點：感受樂曲的歡快、緩慢的不同性質(zhì)

　　難點：根據(jù)節(jié)奏的不同能進行相應(yīng)的動作表現(xiàn)和游戲

　　活動準(zhǔn)備

　　1．物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�。�1）天線寶寶樂園場景（花、小草等）。

　　（2）紅、黃、綠、藍四色花環(huán)若干。

　　2．知識準(zhǔn)備：

　�。�1）感受過節(jié)奏歡快的曲子。

　�。�2）了解有關(guān)《天線寶寶》的動畫片內(nèi)容。

　�。�3）請家長利用假日帶幼兒爬山。

　　活動過程

　　活動前幼兒分別戴上紅、黃、綠、藍四種顏色的花環(huán)扮彩色的。

　　一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

　　1．教師以語言創(chuàng)造情境引入：“我是天線寶寶拉拉，我想和你們這些彩色精靈交朋友，聽說你們是一群喜歡跳舞的。今天我給你們帶來了一個好聽的音樂，我們一起聽音樂跳舞�！�

　　2．幼兒聽節(jié)奏歡快的音樂自由表演動作。

　　3．師：剛才你們聽了這首音樂有什么感覺？

　　師小結(jié)：原來歡快的`音樂，能使人心情愉快。

　　二、交流表現(xiàn)、感受體驗

　　1．幼兒欣賞節(jié)奏緩慢音樂

　　師：拉拉這還有一段好聽的音樂，們注意聽聽看和剛才的音樂有什么不一樣的地方。

　　師小結(jié)：前面那段音樂是歡快的，這段音樂是比較緩慢的。

　　2．初步將音樂與生活情景匹配

　　師：今天拉拉要邀請大家一起到“天線寶寶樂園”玩，那里有好聽的音樂和美麗的花草�？墒侨ヌ炀�寶寶樂園的路很遠，要爬過高山、經(jīng)過小河才能到達。歡快的音樂和剛才這段緩慢的音樂，哪一段音樂像在上山，哪一段音樂像在下山？哪一段音樂像走小橋，哪一段音樂像在走大路？兒童

　　師：為什么緩慢的音樂象在過小橋，歡快的音樂象在走大路？

　　三、游戲介入、加深理解。

　　1．幼兒跟隨教師去“天線寶寶樂園”

　　師：“下面我們一起去“天線寶寶樂園”玩吧，路很遠你們一定要跟上，千萬別迷路�！�

　　情境一、高高興興的去（歡快的音樂）。

　　師：“要去天線寶寶樂園了心里感覺怎樣？（幼：真開心！）你們聽這段音樂是怎樣的？跟著歡快的音樂跳起來吧！

　　情境二、爬山：緩慢的音樂——上山。歡快的音樂——下山。

　　師帶領(lǐng)幼兒一邊跟著音樂做動作一邊配以語言提示：要爬山了，山真高，一步一步慢慢爬。流汗了，擦擦汗吧。再往上爬，望一望，快到山頂了，堅持住。噢，到山頂了。

　　下山了，真開心，蹦蹦跳跳跑下山，蹦蹦跳跳跑下山。

　　情境三、過小橋：緩慢的音樂——過小橋。歡快的音樂——走大路。

　　師一邊跟著音樂做動作一邊配以語言提示：小河流水嘩啦拉，我們慢慢過小橋，左看看，右瞧瞧，抬起腳來慢慢走。

　　噢，到河邊了，大路真寬敞，大路真平坦，蹦蹦跳跳向前跑。

　　2．進入“天線寶寶樂園”，玩“捉迷藏”游戲。

　　（1）引導(dǎo)幼兒觀察“天線寶寶樂園”的場景。

　　師：“天線寶寶樂園”到了，你們看樂園里有什么？是什么顏色的？”

　　（2）介紹游戲規(guī)則

　　師：天線寶寶拉拉要用神奇的魔棒和大家玩捉迷藏的游戲。當(dāng)大家聽到歡快的音樂，就出來舞蹈，可以模仿我們剛才做過的動作，還可以自己想出和別人不同的動作。認(rèn)真舞蹈的，神奇的魔棒就會和他交朋友，輕輕的碰碰他的肩膀；當(dāng)聽到緩慢的音樂，就要躲到和自己花環(huán)一樣顏色的花草后面，這樣拉拉就不會發(fā)現(xiàn)你們了。

　　（3）播放音樂，教師扮天線寶寶和幼兒一起游戲。

　　師：聽，這是什么樣的音樂？（幼：歡快的音樂）我們一起跟著歡快的音樂來跳舞吧！

　　師：聽，這是什么樣的音樂？（幼：緩慢的音樂。）

　　師：有個因為躲的太慢了所以被拉拉發(fā)現(xiàn)了，這個躲在這怎么也被拉拉發(fā)現(xiàn)了呢？

　　師：下次游戲時，一定要快點找到和自己花環(huán)一樣顏色的花草后面躲好才不會被發(fā)現(xiàn)。

　　（4）播放音樂，再游戲一次。

　　3．天黑了，伴著歡快的音樂做動作“回家”，結(jié)束。

　　師：今天拉拉和們一起玩游戲真開心，現(xiàn)在天黑了，讓我送你們回家吧。

小班教案 篇2

　　目標(biāo)：

　　1.通過在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長方形等的物品，進一步認(rèn)識這些幾何圖形。

　　2.發(fā)展觀察力與專注力。

　　3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　準(zhǔn)備：

　　1.50厘米見方的游戲板一塊，上面貼有常見的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯團、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領(lǐng)巾等，像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等，像長方形的物品有相框、長板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機、手機、包、窗戶、銀行卡、面包車、長方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標(biāo)志、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見圖1)。

　　2.骰子一個，六面分別貼有圓形、長方形、三角形、正方形等幾何圖形(見圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個，每種顏色各5個(見圖2)。

　　玩法：

　　1.該游戲可一人玩，也可兩人玩。

　　2.幼兒獨自游戲時，先擲骰子，觀察骰子朝上的一面是什么圖形，然后在游戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并取一個毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可反復(fù)進行，直至把5個毛根圈圈放完。

　　3.如果是兩人游戲，可以一個幼兒擲骰子，說出骰子上所示的幾何圖形，另一個幼兒在游戲板上找出與這個幾何圖形相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并放上一個毛根圈圈。游戲可反復(fù)進行，直至把所有圈圈放完。

　　規(guī)則：

　　1.要根據(jù)骰子所示的幾何圖形尋找游戲板上與之相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，只有找對了，才能放上一個毛根圈圈，不能隨意放在什么位置上，也不能多放。

　　2.游戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯的圈圈要拿出。

　　3.只有把毛根圈圈都放完了，游戲才能結(jié)束。

　　評析：

　　小班幼兒雖然通常已能指認(rèn)卡片上的正方形、長方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對于日常生活中各種物品的形狀大多不會關(guān)注，有的對辯識物品形狀還存在困難�！皥D形寶寶找朋友”游戲目的在于幫助幼兒將已有的對幾何圖形的初步知識與對周圍生活環(huán)境中各種物品形狀的認(rèn)知經(jīng)驗建立起聯(lián)系，以培養(yǎng)幼兒的幾何圖形抽象能力。所以，在游戲材料的設(shè)計上，教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板，通過“擲骰子—辨圖形一找物品”，讓幼兒觀察與辨識，并根據(jù)平面的幾何圖形找出與之相對應(yīng)的生活用品或玩具，在游戲操作中，感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)口手一致地進行點數(shù)，并說出總數(shù)。

　　從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做輔助材料，一方面是因為其有輕便安全、便于取放的特點，另一方面則是考慮到它具有游戲檢驗與游戲激勵的功能。

　　教師對這一游戲的指導(dǎo)重點宜放在幼兒對生活用品或玩具某一特征的辨識及其圖形的抽象上。比如，骰子上顯示的圖形是長方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長方體積木圖案上，因為它們的外形都具長方形特征。如果教師發(fā)現(xiàn)幼兒已能熟練開展這類游戲，則可以在骰子的每個面上同時設(shè)計兩種圖形，以提高游戲難度。當(dāng)骰子的某一個面上是長方形和圓形時，幼兒就必須尋找一個包含這兩個圖形特征的`生活用品或玩具。比如，幼兒可以選擇面包車圖案，但不可以選擇長方體積木圖案，因為“面包車”圖案符合要求：它的車身是長方形的，輪子是圓形的。

　　活動反思：

　　在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

小班教案 篇3

　　設(shè)計思路：

　　冬天到來，漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動意在打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。集體欣賞、交流、協(xié)商，從而形成最佳的編排方案。

　　本活動集個人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。充分調(diào)動每個幼兒參與創(chuàng)編、表演的積極性，體驗創(chuàng)編的樂趣�；顒釉O(shè)計力圖突破學(xué)科領(lǐng)域界限，整合語言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動、動作展現(xiàn)等各種形式，使整個活動形象生動、活潑有趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在熟悉理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒分組后引導(dǎo)他們大膽創(chuàng)編舞蹈動作，發(fā)展創(chuàng)編能力。

　　2、激發(fā)幼兒以快樂的心情和同伴協(xié)調(diào)一致的表演自己創(chuàng)編的集體舞，體驗集體表演的愉悅，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

　　活動分析：重點：幼兒合作創(chuàng)編舞蹈動作，節(jié)奏準(zhǔn)確、動作優(yōu)美協(xié)調(diào)。

　　難點：幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的.交流。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、在活動區(qū)投放有關(guān)下雪的圖片、頭飾等。

　　2、在活動室懸掛各色雪花吊飾。

　　3、事先讓幼兒學(xué)會歌曲《小雪花》。

　　4、音樂磁帶、活動標(biāo)志小雪花。

　　活動過程：

　　1、師生交流對小雪花的感受，引出課題。

　　2、請幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈，并啟發(fā)幼兒討論應(yīng)注意的事項。

　　3、分組進行編舞，選出幼兒最喜愛的動作進行練習(xí)。

　　4、在幼兒舞蹈當(dāng)中添加隊形的練習(xí)。

　　5、對創(chuàng)編的舞蹈，鼓勵幼兒用一句話來形容自己的感覺。

　　6、教師對本節(jié)課做出評價。

　　活動延伸：

　　啟發(fā)幼兒說出如果上臺表演應(yīng)需要什么物品如：服裝、頭飾等，并鼓勵幼兒進入活動區(qū)自行制作。

小班教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　幼兒在猜猜、抓抓、嘗嘗的游戲中，體驗感知糖果的不同（數(shù)量、形狀、軟硬、味道等。）發(fā)展幼兒觀察比較簡單事物的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1． 紅、黃、小罐各一對，分別標(biāo)上記號。

　　2． 各種糖果若干。（形狀不同、顏色不同的糖等。）

　　3． 兩個透明塑料桶，多條糖果排列紙條。

　　4． 每位幼兒粘紙照片、糖果帖紙。

　　5． 敲碎的按葉糖，小袋裝的跳跳糖若干。

　　活動過程

　　一． 回憶體驗：

　　1． 出示區(qū)域游戲中的圖片，引起幼兒對游戲活動“送糖果”情景的回憶。

　　提問：這張圖片認(rèn)識嗎？我們是用它來做什么游戲的？

　　這上面有誰？（讓幼兒將名字一一念出。）

　　遮掉一半的畫面，提問：***喜歡吃什么糖，還記得嗎（教師必須清楚的了解誰的喜愛，如好朋友之間的。）

　　二． 操作，游戲

　�。ㄒ唬�“猜糖果”

　　1． 紅罐中的糖果“一和許多”（罐內(nèi)放置各種形狀的糖果）

　　抓住兩點：一是聽辯是否正確，可數(shù)一數(shù)驗證；二猜猜看

　　糖紙里藏著什么形狀的糖果？(重點介紹橢圓形)

　　教師小結(jié)：糖果是有各種形狀的。

　　2． 猜黃罐中“多與少”（多些棉花糖與5個硬糖果），靠近孩子搖，多搖幾遍，嘴里關(guān)照“仔細聽�！�

　　問題提示：明明這個罐子里轟隆隆的，怎么這個少，那個多呢？

　�。ㄗ⒁夤首プ�兩點：一是驗證。二是引導(dǎo)幼兒思考糖果的軟硬差異。（原來啊，軟的糖果發(fā)出的聲音輕，硬硬的糖果發(fā)出的聲音響。）

　�。ǘ�）抓糖果

　　1． 教師出示透明大桶，交代游戲規(guī)則：一個手抓一次。

　　2． 準(zhǔn)備兩個大桶（裝紅色的糖），節(jié)省時間，幼兒抓數(shù)自己的`糖果。

　�。ㄗプ�兩點：一是否每個幼兒都在數(shù)，二是數(shù)的對嗎？會說總數(shù)嗎？）

　　3． 教師圖象化統(tǒng)計：用事先準(zhǔn)備好的糖果紙條與幼兒粘紙對應(yīng)統(tǒng)計，統(tǒng)計最多的與最少的。

　　4． 教師引導(dǎo)幼兒觀察教師抓糖的過程。

　　問題提示：

　�。�1）猜猜顧老師抓糖能抓幾顆？為什么我抓的可能多？

　　（2）教師用大手演示抓糖過程，引發(fā)幼兒思考。（為什么大的手抓的糖果少？）

　�。�3）幼兒討論，教師嘗試。

　　5．幼兒第二次抓糖。

　　讓幼兒試一試，如不行。教師可提示語言，抓住后，數(shù)數(shù)多了嗎？

　　教師觀察幼兒比較，排列的方法等。（教師小結(jié)：抓的方法不一樣，抓到的糖果也會不一樣多。下次我們到區(qū)角活動繼續(xù)去玩一玩，比一比。）

　�。ㄈ�．）吃糖果

　　1． 嘗“桉葉糖”

　　● 教師請客幼兒品嘗小小的桉葉糖

　　● 詢問幼兒吃在嘴里什么感覺？平時我們都吃甜舔的糖，辣辣的糖什么時候吃？

　　● 讀“按葉糖”的介紹，知道這是一種治療的糖。

　　2． 嘗“跳跳糖”

　　幼兒閉眼張嘴嘗，高興結(jié)束。（原來有那么有趣的一種糖，

　　吃在嘴里還會跳舞呢。真是又好吃又好玩。）

　　3．引導(dǎo)幼兒吃糖時別忘了保護牙齒。

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