(優(yōu))實(shí)用的小班教案10篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠，感受童謠的節(jié)奏美。
2、體驗(yàn)朗讀童謠的'樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓
三、指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動重點(diǎn)：有節(jié)奏地朗讀童謠。
2、活動難點(diǎn)：感受兒歌的節(jié)奏美，體驗(yàn)朗讀活動的樂趣。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用肢體動作和敲鼓的方式幫助幼兒學(xué)會有節(jié)奏地朗讀童謠。
四、活動過程：
1、游戲“數(shù)一數(shù)”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）教師敲鼓，幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
�。�3）幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。
2、完整地欣賞童謠。
教師先介紹童謠名稱再朗讀。
3、學(xué)念童謠。
�。�1）幼兒跟著教師一起朗讀童謠。
�。�2）教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。
（3）幼兒輪換動作（拍手、拍腿、跺腳）集體朗讀童謠。
4、表演童謠。
幼兒邊念童謠邊做動作。
五、評價要素：
能否邊讀邊做動作，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
六、活動建議：
日常活動中以游戲的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
小班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、回憶經(jīng)驗(yàn)，鞏固對繡球花、喇叭花等一些花的特征的了解。
2、嘗試用折、剪、畫、貼等形式來表現(xiàn)各種各樣的花。
3、體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前組織幼兒觀察過各種各樣的花
2、草地背景圖一幅
3、《蜜蜂做工》等磁帶
4、廢報紙、顏料、各種正方形蠟光紙、各種沒涂色的花
5、蠟筆、卡紙、剪刀、簍子若干、投影儀等若干
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引起興趣。
1、 小蜜蜂們，跟著媽媽一起到花園里去采蜜吧。
2、 勤勞的小蜜蜂，剛才你們在忙什么呀？（采花蜜）
二、回憶經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)表述。
1、 哦，花園里的花真美麗，前幾天，我們在花園里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……）
2、 小朋友回答得真棒，現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友一起說說，你看到了哪些花？（幼兒討論）
3、 我們前幾天在花園里找到了許多花，有迎春花……老師還給他們照了相呢。
4、 看！有誰？他們找到了什么花？（毛毛、鄭瑩，繡球花）
5、 為什么叫它繡球花？（因?yàn)樗L得像球一樣……）
6、 小結(jié)：我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）
三、自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。
（一）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？
請你用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？
（二）介紹材料與操作要求。
1、 第一組小朋友可以用報紙團(tuán)一團(tuán)。蘸一點(diǎn)顏料印上去
2、 第二組可以用老師為你準(zhǔn)備的各種蠟花紙折花貼上去
3、 好了，小朋友你可以選你喜歡的材料，也可以每一組材料都去試一試。
（三）幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)
四、鼓勵交流、體驗(yàn)情感
師：
1、今天你們做了這么多花送給草地，草地真高興，你想和小草花寶寶說說話嗎？想跟它們說什么呢？
2、我們一起和小草、花寶寶說說話吧。
教學(xué)反思：
本次活動能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及季節(jié)的特征，從幼兒周圍的事物入手，激發(fā)幼兒的興趣，活動中我采用幼兒活動前賞花的照片，在幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，使幼兒在整個活動過程中都顯得輕松愉快。
幼兒在操作過程中，與草地、花寶寶說說話時，我覺得最好分兩塊板面，這樣能讓更多的幼兒得到與花寶寶說話時的情感體驗(yàn)，在操作時，要及時了解幼兒的`操作情況，幫助幼兒完成作品，但又要避免過多的，一味代替的幫助。
觀摩意見和建議：
本活動設(shè)計新穎，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師教態(tài)自然，能根據(jù)幼兒的個體差異為孩子提供多層次的操作材料，活動中幼兒積極主動地參與，表現(xiàn)了濃厚的興趣，用能干的小手折、剪、畫、貼等形式來表現(xiàn)各種各樣的花，既培養(yǎng)了幼兒的思維力、想象力，同時又提高了動手操作能力。整個過程幼兒自始自終都能輕松愉快的表現(xiàn)與創(chuàng)造
建議：
與草地、花寶寶說說話時，兩組幼兒可輪流進(jìn)行。
小班教案 篇3
設(shè)計意圖：
瓶蓋給人們的生活，帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，我利用瓶蓋和蠟筆來大膽進(jìn)行創(chuàng)新印畫。既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在想一想、說一說、拼一拼、印一印中發(fā)展想象力，創(chuàng)造力。
2、能運(yùn)用大小瓶蓋及蠟筆碰一碰，進(jìn)行不同造型的'創(chuàng)造，感受創(chuàng)造的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、各種大小不一的瓶蓋，和蠟筆。
2、范畫一張。
活動過程：
1、通過讓幼兒玩泡泡糖碰一碰游戲，激發(fā)幼兒興趣。
今天我們來玩一個泡泡糖游戲好嗎？老師帶領(lǐng)幼兒玩游戲：“泡泡糖、泡泡糖、碰什么？碰鼻子”。剛才小朋友玩了泡泡糖碰一碰的游戲，瓶蓋和蠟筆他們也想玩這個游戲。
2、通過觀察瓶蓋和蠟筆碰一碰，激發(fā)幼兒的想象力。
�。�1）（老師演示）瓶蓋和蠟筆碰一碰，變成什么呢？（蘋果、氣球、放大鏡等）哇！小朋友想的真多，我們給自己鼓鼓掌！
（2）大瓶蓋和小瓶蓋也來玩了，他們碰在一起會變成什么呢？（小雞、人、魚、眼鏡等）大瓶蓋小瓶蓋碰一碰、變成小雞嘰嘰嘰。（老師邊碰邊念兒歌）
3、請幼兒用瓶蓋和蠟筆自己去玩碰一碰的游戲。
請小朋友自己去試一試，看看能變出什么東西來。（引導(dǎo)幼兒可以瓶蓋和蠟筆碰、可以大瓶蓋和小瓶蓋碰一碰，還可以大瓶蓋和小瓶蓋親一親（重疊）。）（幼兒操作時老師巡回觀察了解一些幼兒變出了什么）（請幼兒講述自己所變的是什么？）欣賞個別幼兒變出的東西。
4、老師示范印。
�。�1）剛才小朋友變出了很多東西來，老師也用這些瓶蓋拼出了許多東西，并且把它印成了一幅漂亮的畫，請小朋友看看老師印出了什么？（請個別幼兒說一說）
（2）老師示范印畫：小瓶蓋手中拿，親親顏料水，放到盆邊舔一舔，走到紙上親一親，換個小瓶蓋，印尾巴，尾巴身體緊緊連，拿個小不點(diǎn)瓶蓋，做眼睛。變成小魚游呀游。
5、幼兒自己印畫
現(xiàn)在請小朋友自己去印一印看看能變出什么來，幼兒自己作畫，老師巡回指導(dǎo)。
6、請幼兒互相觀賞各自的畫。
小班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動詞；搖、張、拔，嘗試仿編詩歌，發(fā)散幼兒的想象能力。
3、體驗(yàn)和感受詩歌獨(dú)特的情趣和意境。
活動準(zhǔn)備：
課件PPT；雨聲音樂一段
活動過程；
一、情景導(dǎo)入小朋友們，今天老師給你們帶來了一段音樂，聽一聽，這是什么聲音？（播放雨聲）提問：你們喜歡下雨天嗎？
你知道小雨點(diǎn)落下來了，它們都落到哪里去了嗎？今天老師帶來的這首好聽的詩歌，就能告訴你答案。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，
1、教師有感情的朗誦兒歌提問：詩歌的名稱叫什么？詩歌里有誰？（小魚，小花，小苗）
2、出示PPT圖片，請幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。
提問：誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）誰能用剛剛詩歌里的話來說說看？小魚是怎么做的？誰來模仿一下？
花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）詩歌里是怎么說的呢？我們一起做做看。
苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）誰來說說看？小苗兒是怎么往上拔的呢？
3、學(xué)習(xí)詩歌。
�。�1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
�。�2）分別以集體、小組形式背誦詩歌。并創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
教師：除了小魚，小花，小苗兒，小雨點(diǎn)還會落在哪里呢？引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。讓幼兒自由說
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？（荷花，青蛙的引導(dǎo)。荷花樂的張嘴巴，青蛙樂的叫呱呱，笑哈哈）
2、觀察森林圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句式說話。（小樹樂的往上拔，小鳥樂的叫喳喳）
3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的`詩歌內(nèi)容，并完整朗誦一次。
附教材：小班詩歌《小雨點(diǎn)》
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。
活動反思：
這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經(jīng)觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動的樂趣。
活動首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點(diǎn)會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的'畫面為幼兒提供了一個充分講述表達(dá)的機(jī)會，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言，為下一個環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。
不足，在最后一個環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環(huán)節(jié)可以安排到第二課時。
小班教案 篇5
活動目標(biāo)
一、讓幼兒通過對水仙花的認(rèn)識，感受水仙花的美，知道它的特征及用途。
二、培養(yǎng)幼兒的觀察力和對花卉的興趣。
三、準(zhǔn)備：每張桌子放一盆已開花的水仙。水仙花圖片一幅，繪畫材料人手一套（彩筆、紙等）。
活動過程
一、用謎語引出課題教師講解謎語，請幼兒猜："一頭蒜，水中栽，白玉仙子落下來。"（水仙花）
二、認(rèn)識水仙花的形態(tài)引導(dǎo)幼兒觀察桌上水仙花的根、莖、葉、花。教師小結(jié)。
三、了解水仙花的生長特點(diǎn)水仙花的莖是干什么用的？為什么在冬天開花？你喜歡水仙花嗎？教師小結(jié)。
四、繪畫水仙花教師出示水仙花的圖片，指導(dǎo)幼兒按照水仙花的特點(diǎn)臨摹。通過臨摹使幼兒加深對水仙花特征的認(rèn)識，提高其觀察事物的能力和對花卉的興趣。
活動反思：
3－4歲幼兒處于學(xué)前初期，這個時期的.幼兒各方面的發(fā)展均明顯的與先學(xué)前期不同，呈現(xiàn)出其自身的特點(diǎn)：他們精力充沛，喜歡活動；他們易受情緒支配，好模仿；他們好奇好問，對周圍世界充滿興趣。鑒于3－4歲幼兒年齡特點(diǎn)，孩子常常會根據(jù)自己的即時興趣、愛好隨時隨地自身引發(fā)一些出乎教師預(yù)料之外的內(nèi)容。
因此，3－4歲幼兒生成活動較多，而教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容對他們來說有時有一定難度，不能引起幼兒很大興趣。在幼兒的活動過程中，我們又發(fā)現(xiàn)每個個體的表現(xiàn)都不一樣，教師只有在尊重幼兒自身發(fā)展需要的前提下，制定不同的發(fā)展目標(biāo)和內(nèi)容，注重師幼互動頻率，采取個別化教育手段，從而使幼兒獲得良好的自我感受，促進(jìn)幼兒各種潛能得到最優(yōu)化的發(fā)展。這樣，才真正符合幼兒身心發(fā)展需要教育是一個整合的、不可分割的整體。從幼兒的發(fā)展角度來說，教師要注重幼兒整體發(fā)展，使生理與心理發(fā)展達(dá)成統(tǒng)一；使認(rèn)識與能力發(fā)展達(dá)成統(tǒng)一；使生活與習(xí)慣達(dá)成統(tǒng)一。
小班教案 篇6
活動目標(biāo)
1、練習(xí)走過高25厘米是平衡木，發(fā)展平衡能力。
2、激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣以及熱愛小動物的情感。
活動重難點(diǎn)：練習(xí)走過高25厘米的平衡木，發(fā)展平衡能力。
指導(dǎo)要點(diǎn)：以幼兒自由練習(xí)、游戲的的方式引導(dǎo)幼兒練習(xí)用正確的`方式走平衡木。
活動準(zhǔn)備
1、兩個椅子做小動物的家（椅子上分別貼上小兔、小貓的頭飾）
2、魚、蘿卜若干；高25厘米的平衡木；海綿墊、呼啦圈、塑料筐若干。
活動過程
一、 準(zhǔn)備部分
1、教師：今天有小動物邀請我們?nèi)ニ鼈兗易隹�，我們看看，要去哪些小動物家吧�?/p>
2、幼兒跟著老師模仿做小動物的動作（小兔、小貓）
二、 教學(xué)與練習(xí)部分
1、教師：小動物邀請我們?nèi)プ隹�，那我們要帶些禮物去，想想小兔愛吃什么？小貓愛吃什么？（蘿卜、魚）
2、教師講解活動的要求：去小動物家要走過一段小橋，我們先來試試怎樣走過小橋吧。（幼兒進(jìn)行第一次練習(xí)）
3、請個別幼兒示范過小橋，教師引導(dǎo)其他幼兒觀察。在幼兒感知的基礎(chǔ)上，教師講解動作：站在小橋上時，眼睛要向前看，手臂可伸平，一步一步向前走。（請幼兒根據(jù)方法再走一次小橋）
4、a教師：小朋友們都練習(xí)好了本領(lǐng)，現(xiàn)在我們每個人挑選一樣小動物喜歡的禮物給它們送過去。
b教師講解并示范游戲玩法：小朋友選好你想送給小動物的禮物，先走過小橋，然后爬過草地（海綿墊），跳過藤圈（呼啦圈），把禮物送到小動物家，任務(wù)就完成了。
三、結(jié)束部分
教師：小動物們收到了我們送的禮物，很開心，我們一起挑個快樂舞吧。（做放松動作）
小班教案 篇7
活動設(shè)計背景
小班的孩子還小，很多生活習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，所以在這個年齡段對他們進(jìn)行牙齒的保護(hù)教育是十分必要的。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒了解牙齒的種類及功能。
2、學(xué)會刷牙的正確方法，知道如何防止蛀牙。
3、增強(qiáng)保護(hù)牙齒的意識。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
掌握保護(hù)牙齒的基本方法。
活動準(zhǔn)備
牙齒的模型或圖片，小鏡子若干，幼兒牙刷、牙桶若干，各類食物。
活動過程
1、教師結(jié)合圖片，讓幼兒借助鏡子觀察自己的牙齒的形狀及排列情況。
師：小朋友們你們發(fā)現(xiàn)我們的牙齒都是什么形狀的嗎?它們是怎樣排列的?你們知道它們的名字嗎?(教師出示牙齒的模型演示。)
2、教師給第一組的小朋友每人發(fā)一塊巧克力，給第二組的小朋友每人發(fā)一塊面包，讓小朋友們在品嘗食物的過程中感知牙齒的功能：咬碎及磨碎食物。
師：小朋友們你們品嘗的食物好吃嗎?能告訴老師你是用什么牙吃的食物嗎?
3、教師與幼兒討論如何保護(hù)牙齒。
師：牙齒的用處很大，可以咀嚼食物、幫助消化，牙齒清潔整齊可以減少疾病，使身體健康。那么我們應(yīng)該如何保護(hù)牙齒呢?小朋友們誰有好辦法?
4、教師教給幼兒正確的刷牙方法。
師：小朋友們，你們每天都刷牙嗎?你是怎樣刷牙的?誰能給老師演示一下。
今天老師來教小朋友正確的刷牙方法，請小朋友拿出老師準(zhǔn)備好的牙刷、牙桶，照著小鏡子跟老師輕輕地學(xué)刷牙。
教師邊用牙齒的'模型演示刷牙邊說刷牙兒歌：小牙刷，手中拿
我呀張開小嘴巴
刷左邊，刷右邊
上下里外都刷刷
早上刷，晚上刷
刷得牙齒沒蛀牙
張張口，笑一笑 我的牙齒刷得白花花
5、引導(dǎo)幼兒觀察圖片說說：圖片上的小朋友在做什么?他們這樣做對嗎?
通過圖片使幼兒知道要每天早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食，盡量少虼甜食，學(xué)會保護(hù)自己的牙齒。
教學(xué)反思
在教學(xué)活動中，我利用牙齒的模型、小鏡子、牙刷、各類食物、圖片等，不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又讓幼兒親身體驗(yàn)了正確的刷牙方法。本節(jié)課讓幼兒們通過看、摸、吃、想、辯，讓幼兒從體驗(yàn)中獲得知識，給幼兒創(chuàng)造表達(dá)、參與的機(jī)會。
小班教案 篇8
活動目標(biāo)：
了解木頭和玻璃的不同特性及用途。通過觀察和觸摸活動，能探索木頭和玻璃的不同之處。對周圍生活及探索活動感興趣。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒能說出周圍物體的名稱，認(rèn)識玻璃和木頭。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
木制玩具及玻璃制品（金魚缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯）木頭塊和一盆水、一塊抹布。
活動過程：
一、感知木頭和玻璃的不同特性
1、師：大家看，老師的桌子上有哪些東西？（幼兒說出物體的名稱）
2、大家摸摸、捏捏，仔細(xì)看一看，還可以玩一玩，你發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)）
3、你們知道這些東西是用什么做的'嗎？(如金魚缸是玻璃做的，小木偶的木頭做的等)
4、木頭和玻璃有哪些地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒比較木頭和玻璃的不同之處）
小結(jié)：玻璃是透明的，木頭是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的。
二、操作實(shí)驗(yàn)
1、師：如果將玻璃和木頭放入水中，大家猜一猜，會怎么樣？
2、幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3、操作實(shí)驗(yàn)，將玻璃和木塊放入水中觀察。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵幼兒相互介紹過程和結(jié)果）
三、尋找教室里的玻璃制品和木制品
師：在我們活動室里有玻璃或木頭制成的東西嗎？我們大家一起找一找吧。（幼兒找一找）
四、了解木頭和玻璃在生活中的廣泛應(yīng)用
1、師：你們還見過哪些東西是木頭或者玻璃制成的？
2、啟發(fā)幼兒想象各種木制品和玻璃制品，如：木頭做的東西有桌子、椅子、梳子、床等，玻璃做的東西有玻璃杯、鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等。
小班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、探索飲料瓶的各種玩法，感受玩飲料瓶的樂趣。
2、練習(xí)用手捏豆子、擰瓶蓋、拖拉玩具等動作。
3、感受玩拖拉玩具的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
飲料瓶、黃豆、80cm長的彩帶打好結(jié)（同孩子數(shù)）、神秘盒子（內(nèi)裝豆子的瓶子、盛豆子的小碗）、入場音樂（動感的）、輕音樂、地毯（提前撒好豆子）。
活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分：孩子手拿飲料瓶隨音樂做各種動作入場。
（二）基本部分：
1、探索飲料瓶的玩法：帶幼兒一邊跳一邊坐好，問孩子還可以怎樣玩。教師跟幼兒一起用飲料瓶做各種動作（敲胳膊、腿、吹喇叭、打電話等）。
2、出示裝著豆豆的瓶子：教師用變魔術(shù)的方法變出裝著豆豆的瓶子，師問：小豆豆是怎樣進(jìn)去的呢?幼：裝進(jìn)去的。師：怎樣裝進(jìn)去的？通過對話引出要擰開瓶蓋，裝好后將蓋擰緊。
3、學(xué)擰瓶蓋：邊說兒歌邊學(xué)習(xí)擰瓶蓋。（小手握緊小帽子，使勁轉(zhuǎn)使勁轉(zhuǎn)，小小帽子擰下來，戴上小帽子相反方向使勁轉(zhuǎn)，小小帽子戴好了。）教師要提醒幼兒擰下瓶蓋握在手里別弄丟了。
4、示范裝豆子：請一個幼兒來前邊，教師邊念兒歌邊跟孩子一塊示范。（摘下帽子握在手，大拇哥二拇弟，一起拿起小豆豆，輕輕放進(jìn)洞洞里，再把帽子戴戴好，我的豆豆裝好了。）
5、做豆豆瓶：幼兒分別到教師準(zhǔn)備好的.地毯上撿豆豆做豆豆瓶。
6、玩豆豆瓶：教師跟幼兒一起用做好的豆豆瓶玩游戲。（如打節(jié)奏唱歌等）
7、做拖拉瓶：老師的瓶瓶還會變奧，教師現(xiàn)將瓶子用兩腿夾緊，拿出繩子邊說邊示范（鉆進(jìn)小洞洞，拉拉長尾巴，捋捋短尾巴，伸伸腰拉一拉）我的長鼻子瓶寶寶玩具做好了。幼兒做教師指導(dǎo)。
8、玩拖拉游戲：教師跟幼兒一起探索玩法（小猴子蕩秋千、釣魚等）
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：教師跟孩子到院子里玩長鼻子寶寶賽跑的游戲。
小班教案 篇10
設(shè)計意圖：
在日常生活中，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡體育活動，尤其對具有彈性的墊子情有獨(dú)鐘：在上面打滾，跑，跳，爬著玩，樂此不疲�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：要有幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，據(jù)幼兒小班年齡特點(diǎn)發(fā)展需要，我設(shè)計一節(jié)愉快的體育活動《墊子上的游戲》。在活動中創(chuàng)設(shè)了形式多樣、有趣而富有挑戰(zhàn)的游戲，吸引幼兒參與，并通過墊子的不斷變化，鍛煉幼兒的運(yùn)動技能，發(fā)展身體動作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。增強(qiáng)幼兒戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)的信心，充分體驗(yàn)到“一物多玩”及運(yùn)動的快樂。
活動目標(biāo)：
1.積極參與墊子游戲，鍛煉大肌肉的運(yùn)動技能。
2.提高身體動作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。
3.能夠戰(zhàn)勝困難，用語挑戰(zhàn)，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
5.增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。
活動過程：
1，老師放音樂帶領(lǐng)小朋友跑步（轉(zhuǎn)一圈）
2，請每一位小朋友找一塊墊子，站在墊子的后面，請小朋友站到墊子上。蹦一蹦，跳一跳，轉(zhuǎn)圈跳一跳。
請小朋友坐下，敲一下墊子，什么感覺？
那如果我們在墊子上玩游戲摔倒了，怎么樣�。繅|子可以保護(hù)，我們的墊子好玩么？
3，剛才我們都是圍著墊子做游戲，那我們墊子上面還可以怎么玩？我們一起來試一試（放音樂）
請小朋友們做好，剛才小朋友都是在墊子上玩的什么？誰來試一試。
4，小朋友們剛才做了這么多動作，我們一起來試一試。（教師帶領(lǐng)小朋友們一起做）
5，墊子真好玩，剛才贊美你都是在一塊墊子上做游戲，那如果我們把電子拼起來變成長長的`一排，可以怎么玩？我們一起來試一試，自己動手以這個紅色墊子為中心往兩邊擺。
6，哇，我們的墊子拼好了，看像什么？還像什么？
我們把它叫做彩虹橋，現(xiàn)在我們在彩虹橋上做游戲好不好？但是我們在過這座彩虹橋的時候它會變換，就像我們看的變形金剛一樣，你們敢不敢從這里通過？
7，你們要用自己喜歡的方式一個挨著一個從橋上通過，你們準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備go（放音樂）
我們的橋完全變了形，小橋加寬了——小橋變高了——小橋又變形了
最后變成一堵墻，你們敢不敢從這里通過？誰先來試一試挑戰(zhàn)一下。
8，來我們站成一隊，剛才我們順利的通過了這座魔幻橋。在小橋變換中我們用了雙腳蹦跳，單腳跨跳和助跑的方法，順利的通過了小橋，我們棒不棒，給自己鼓掌。
老師和小朋友們手拉手放松下，坐下，吸口氣，吐氣（聽）拍腿
做游戲好玩嗎？來我們站起來和你身邊的小伙伴一個大大的擁抱，今天我們的游戲到此結(jié)束，再見！
活動反思：
在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法，從中感受到活動帶來的樂趣。
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