中班語(yǔ)言教案秋天
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的中班語(yǔ)言教案秋天，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班語(yǔ)言教案秋天1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道秋天是美麗的，有五彩繽紛的色彩，會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述秋季的主要特征。
2、豐富詞匯：金黃、裂開(kāi)、成熟、豐收等。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、秋天背景圖一張，秋季特征的的單個(gè)形象圖片、磁板兩塊、等。
2、幼兒經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)帶領(lǐng)觀察活動(dòng)已積累了一些有關(guān)秋季特征的知識(shí)。
3、幼兒人手一份紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進(jìn)教室。
2、欣賞配樂(lè)故事“多彩的秋天”。
師：這里有一塊漂亮的草地，讓我們?cè)谶@里休息一下吧！老師來(lái)給你們講個(gè)故事，名字叫“多彩的秋天”。
3、認(rèn)識(shí)并描述秋天，豐富有關(guān)的詞匯。
師：秋天到底是什么顏色的.，為什么紅蠟筆說(shuō)秋天是紅紅的？秋天除了蘋(píng)果成熟了，紅了臉，還有哪些水果也是紅紅的呢？田里有哪些東西成熟了也是紅紅的？花園里還有哪些花開(kāi)放是紅紅的？這么多東西都是紅紅的，所以紅蠟筆說(shuō)秋天的紅紅的。為什么黃蠟筆說(shuō)秋天是黃黃的呢？……為什么藍(lán)蠟筆說(shuō)秋天是藍(lán)藍(lán)的呢？……為什么綠蠟筆說(shuō)秋天是綠綠的呢……
秋天還有哪些顏色呢？（學(xué)習(xí)詞：五顏六色、五彩繽紛）
師：秋天有這么多的顏色，真美麗，秋天也是豐收的季節(jié)。
4、再次欣賞故事。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，把故事的最后一句改為小朋友說(shuō)“秋天是五顏六色的，很美麗�！�
5、幼兒繪畫(huà)《多彩的秋天》，教師一旁巡回指導(dǎo)。
6、簡(jiǎn)評(píng)幼兒繪畫(huà)情形結(jié)束。
活動(dòng)反思：
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言教案秋天2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)秋天的絢麗多彩。
2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒觀察過(guò)秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒體課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮杂螒虻男问綄�(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣
1、玩游戲：秋風(fēng)和樹(shù)葉，提問(wèn)幼兒：樹(shù)葉飄來(lái)飄去是什么季節(jié)？秋天美嗎？美在哪里？
2、你覺(jué)得秋天是什么顏色的？為什么？
3、教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。
�。ǘ┙處熗ㄟ^(guò)出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的內(nèi)容
1、教師出示小草的圖片，同時(shí)播放小草說(shuō)的話，提問(wèn)幼兒：小草是怎么說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的原話（小草說(shuō)：“秋天是黃色的”）。
2、提問(wèn)：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的？
小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，秋天的小草就是黃色的。
3、出示楓葉、菊花、松樹(shù)的圖片，讓幼兒猜測(cè)一下它們都時(shí)怎么說(shuō)的？，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的原話。？
4、老師把這些好聽(tīng)的`句子編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下把，聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦。
5、誰(shuí)告訴我們秋天的顏色？引導(dǎo)幼兒討論：小草為什么輕輕地說(shuō)？楓葉要沙沙地說(shuō)？松樹(shù)要大聲地說(shuō)？大地要驕傲地說(shuō)？
（三）教給幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編
1、教師出示句式（我問(wèn)__，__地告訴我：“秋天是__�！保┳層變鹤x出這句話。
2、讓幼兒回憶在散文詩(shī)中這個(gè)句式是怎樣運(yùn)用的，幼兒說(shuō)，教師在線的下面貼上相應(yīng)的圖片。
3、、教師讓每一位幼兒選一張畫(huà)有水果、蔬菜、植物的圖片，討論一下，如何運(yùn)用上面的句式進(jìn)行創(chuàng)編？
4、師請(qǐng)幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應(yīng)位置，并在最后那條橫線的下面涂上相應(yīng)的顏色，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法，創(chuàng)編散文詩(shī)。
5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽(tīng)的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀一下吧。
�。ㄋ模┳層變寒�(huà)出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩
1、給幼兒準(zhǔn)備一張大紙，讓幼兒在上面畫(huà)出自己認(rèn)為的秋天的顏色。
2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己涂的是什么顏色？秋天的什么是這個(gè)顏色的？
3、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎？可以用一個(gè)什么樣的詞來(lái)說(shuō)一下？（絢麗多彩）
中班語(yǔ)言教案秋天3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感受秋天水果豐收的景象；
2.體驗(yàn)邊手工粘貼邊念兒歌的樂(lè)趣；
3.樂(lè)意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
注意個(gè)別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的'困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.盤(pán)子一個(gè)
2.各種水果
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋(píng)果、紅柿子等剪好的圖片 大盤(pán)子圖片 幼兒人手一份
4.膠水，紙巾
5.秋天的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)秋天的音樂(lè)入活動(dòng)室
2提問(wèn)現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天），
教師說(shuō)：秋天是豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來(lái)了許多水果，小朋友們看一看有什么水果？
3.教師總結(jié)：其實(shí)秋天就像是一只大盤(pán)子
我呢？現(xiàn)在就把小朋友們剛才說(shuō)的各種水果編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《秋天果子多》
4.幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌
5.把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內(nèi)容，變說(shuō)詩(shī)歌，邊貼到大盤(pán)子圖片上（這個(gè)步驟由幼兒來(lái)完成）
這個(gè)過(guò)程注意孩子做手工粘貼時(shí)不要把衣服弄臟，旁邊放有紙巾的目的是讓孩子沾去多余的膠水。
6.教師說(shuō)：果子現(xiàn)在已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了"我們現(xiàn)在就把盤(pán)子送給客人老師吧，小朋友們送的時(shí)候要記得說(shuō)詩(shī)歌
附：
秋天果子多（詩(shī)歌）秋天像只大盤(pán)子盛滿各種甜果子綠蘋(píng)果 紅柿子黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子像燈籠的是橘子秋天是只果盤(pán)子人人喜歡吃果子。
中班語(yǔ)言教案秋天4
設(shè)計(jì)意圖：
多彩的秋天， 噴香的秋天， 你看，那紅紅的蘋(píng)果， 黃澄澄的梨子，小燈籠似的桔子，笑咧嘴得石榴， 看了真叫人喜愛(ài)。那一串串水靈靈的葡萄，更是使人流口水。我真想變成一個(gè)大果盤(pán)，盛滿秋天的果實(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感受秋天水果豐收的景象；
2.知道秋天成熟的一些果實(shí)，并嘗試用橡皮泥塑造果實(shí)。
3.樂(lè)意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2．知道秋天成熟的一些果實(shí)，并了解水果的一些特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)一些形容詞如：紅紅的、黃澄澄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《秋天的果實(shí)》，一些果實(shí)的卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引入
1．教師引導(dǎo)幼兒討論秋天大家可以吃到哪些水果？并欣賞【圖片欣賞一】。
2．教師播放【果實(shí)視頻】，一起欣賞感受秋天果實(shí)的豐收的情景。
二、 學(xué)念兒歌《秋天的果實(shí)》。
1．出示蘋(píng)果和梨子的卡片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)紅紅的蘋(píng)果、黃澄澄的梨子。
2．教師播放【兒歌欣賞】，整體欣賞。
3．教師再次播放【兒歌欣賞】，在出現(xiàn)形容詞的句子時(shí)，暫停播放，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)念形容詞。
4．整體播放【兒歌欣賞】，讓幼兒一起跟著念，用暫停的`方式讓幼兒一句一句學(xué)念兒歌。
5．教師和幼兒一起幫兒歌編動(dòng)作。讓兒歌變得生動(dòng)有趣。
三、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1．在語(yǔ)言區(qū)投放各種各樣的水果模型，讓幼兒用如：紅紅的、黃澄澄、水靈靈的等形容詞形容水果的顏色及外表。
2．創(chuàng)設(shè)"水果超市"區(qū)域活動(dòng)：投放各種各樣的水果模型，讓幼兒學(xué)會(huì)購(gòu)物和收錢(qián)，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我利用帶領(lǐng)幼兒戶外散步時(shí)，跟小朋友一邊觀察一邊討論秋天到了以后發(fā)生了什么變化？我們感覺(jué)到了什么？小朋友們說(shuō)自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn) 。通過(guò)自己的實(shí)踐努力去思考問(wèn)題，并且通過(guò)孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問(wèn)題，小朋友們自己解決不了的問(wèn)題教師再講解。同時(shí)讓爸爸媽媽帶到戶外尋找秋天，認(rèn)識(shí)身邊不同的農(nóng)作物和水果，所以學(xué)起兒歌來(lái)就很容易了，而且收到了事半功倍的效果。
中班語(yǔ)言教案秋天5
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)詞匯的運(yùn)用能力。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的口頭作文。
活動(dòng)重點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒對(duì)詞匯的運(yùn)用能力。
活動(dòng)難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的口頭作文。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)秋天的`掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：
�。�1）圖上是哪個(gè)季節(jié)？秋天是什么樣子的？
秋天來(lái)時(shí)，莊稼、花兒、樹(shù)葉都怎么樣了？大雁飛到哪里去了？
�。�2）翻開(kāi)幼兒用書(shū)的21頁(yè)，教師和幼兒一起將短文讀一遍，請(qǐng)幼兒想一想：橫線上應(yīng)該填什么詞？
2、分組討論。幼兒以組為單位，討論哪些詞都可以用。
3、每組選一個(gè)代表，將本組的口頭作文中的詞念一遍。
活動(dòng)延伸
帶幼兒去郊外觀察秋天的田野。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師過(guò)于注重活動(dòng)的結(jié)果，對(duì)活動(dòng)的過(guò)程有所輕視。每次活動(dòng)只要幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有得出結(jié)果，教師就認(rèn)為活動(dòng)沒(méi)有成功，忽略了幼兒在活動(dòng)中的興趣和操作學(xué)習(xí)，以及其他能力的培養(yǎng)。
中班語(yǔ)言教案秋天6
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是絢麗多彩的，豐富多彩的主題活動(dòng)讓幼兒對(duì)秋天的美有了深刻的感知，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)不僅是對(duì)主題活動(dòng)的一個(gè)總結(jié)，而且還積極激發(fā)幼兒把心中對(duì)秋天的贊美用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
本節(jié)活動(dòng)源自太倉(cāng)市評(píng)優(yōu)課《畫(huà)秋天》，教師引導(dǎo)幼兒用疊詞來(lái)說(shuō)，比較的死板，而且呈現(xiàn)的方面是也不美，于是我們重點(diǎn)針對(duì)這兩方面加以研討修改。我們的活動(dòng)內(nèi)容定位為“話秋天”，首先，活動(dòng)能體現(xiàn)秋天的絢麗多彩，展現(xiàn)秋天的美，本次活動(dòng)呈現(xiàn)三美：1、圖片美，背景圖片描繪秋天景色的美麗，一片金黃，給人以美的享受；2、幻燈美，我們選取了秋天里有代表性的水果、花、稻穗，樹(shù)，感受秋天的多姿多彩；3、語(yǔ)言的工整和優(yōu)美，引導(dǎo)幼兒從事物的顏色、形狀、姿態(tài)方面來(lái)說(shuō)，并融入一定的節(jié)奏感，讓幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)、知道怎么說(shuō)，這也是我們把活動(dòng)名稱(chēng)改為“話秋天”的原因。
其次，從活動(dòng)環(huán)節(jié)上看，我們先通過(guò)出示背景圖，讓幼兒對(duì)秋天的美有一個(gè)初步的感受，其次選擇秋天里有代表性的動(dòng)植物，引導(dǎo)幼兒關(guān)注事物的顏色、形態(tài)，并用較為工整的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，一方面引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美秋天，另一方面也為接下來(lái)的活動(dòng)做準(zhǔn)備，也就是在讓幼兒獨(dú)自繪畫(huà)時(shí)能從秋天的各個(gè)方面來(lái)選取自己喜歡的事物說(shuō)一說(shuō)。最后再結(jié)合一些秋天里的圖片，進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
一研后的調(diào)整與反思：
在引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美秋天的同時(shí)，教師要有提升，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。
圖片的順尋稍作調(diào)整，課件制作的要美觀些。
在提升四句話時(shí)融入節(jié)奏，教師在提升時(shí)突出節(jié)奏感。
二研后的調(diào)整與反思：
引導(dǎo)幼兒來(lái)說(shuō)時(shí)，教師可從顏色、形狀、姿態(tài)上加以提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察、表述。
融入延伸活動(dòng)，再來(lái)看看秋天里其他的`顏色，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
三研后的調(diào)整與反思：
教師環(huán)節(jié)過(guò)渡的慢一些，多讓幼兒來(lái)說(shuō)，注意語(yǔ)言的優(yōu)美。
最后的幾張圖片可放在一張上，組織幼兒認(rèn)認(rèn)秋天的景色并用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
附：四研案例：
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受秋天的美，知道秋天是絢麗多彩的。
2．愿意用語(yǔ)言、繪畫(huà)、肢體動(dòng)作等多種方式贊美秋天。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒事先了解秋天里的許多事物；
2、音樂(lè)《秋天》；
3、樹(shù)葉、記號(hào)筆人手一份；
4、秋天背景圖；
5、漢字：話秋天；
6、幻燈兩份：蘋(píng)果、稻田、菊花、大雁等
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)《秋天》導(dǎo)入
2．用完整的有節(jié)奏的語(yǔ)句贊美：話秋天
3．畫(huà)秋天
播放《秋日私語(yǔ)》，幼兒繪畫(huà)，師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。
4．拓展經(jīng)驗(yàn)：秋天里的景色
5．結(jié)束活動(dòng)
師：讓我們一起到教室外面找一找秋天里美麗的景色吧！
活動(dòng)反思：
各環(huán)節(jié)過(guò)渡的太快，要引導(dǎo)幼兒多說(shuō)，如說(shuō)到蘋(píng)果時(shí)，問(wèn)一問(wèn)秋天里其他的水果還有哪些？
對(duì)孩子的表述要及時(shí)的提升，不正確的要及時(shí)的糾正與補(bǔ)充，如桃子糾正完之后，告知幼兒它并不是秋天的水果，再如幼兒說(shuō)到菊花像“尖尖的針”，可以說(shuō)“片片花瓣像針尖”等。
在出示秋天的背景圖時(shí)，教師可邊播放優(yōu)美的音樂(lè)邊引導(dǎo)孩子欣賞秋天的各種景色，然后再引導(dǎo)孩子來(lái)逐個(gè)用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)。
讓幼兒畫(huà)秋天的景色有點(diǎn)難，內(nèi)容有點(diǎn)多，讓幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)四種景色，然后連起來(lái)用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)就夠了。
中班語(yǔ)言教案秋天7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
2、借助故事圖譜，能大膽表達(dá)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
1、帶來(lái)了一個(gè)朋友，它就躲在一個(gè)這個(gè)泥洞里，會(huì)是誰(shuí)呢？
2、見(jiàn)過(guò)嗎？
3、它有什么本領(lǐng)？
4、小鼴鼠說(shuō)：秋天到了，很多莊稼成熟了，我要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食呢！猜猜看，今天，它會(huì)找到些什么食物呢？可能的！想想它生活在哪里？
二、小鼴鼠找食物
1、找到紅薯
�。�1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖，咦？撞到什么了呀
（2）可能是什么？
�。�3）原來(lái)是山芋，它還叫紅薯。吃過(guò)紅薯嗎
（4）小鼴鼠的運(yùn)氣真好，剛出發(fā)，就找到了一個(gè)？紅薯。
小結(jié)：小鼴鼠找呀找，到了一只紅薯。秋天到了，紅薯成熟了。
2、找到胡蘿卜
�。�1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖……這回它找到的食物呀，就藏在這個(gè)袋子里，誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸，猜一猜。
�。�2）摸上去感覺(jué)怎么樣？會(huì)是什么呢？
�。�3）誰(shuí)也來(lái)摸一摸，猜一猜？
�。�4）喜歡吃胡蘿卜嗎？知道嗎，它有豐富的胡蘿卜素，多吃可以讓我們的`眼睛變得更亮。
�。�5）原來(lái)，找到了？胡蘿卜。
小結(jié)：小鼴鼠找呀找，到了一根胡蘿卜。秋天到了，胡蘿卜成熟了。
3、找到花生
（1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖，這回找到的食物呀，要請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)了。謎面是：“麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子�！�
�。�2）誰(shuí)猜出來(lái)了？大聲點(diǎn)！哇！恭喜你，猜對(duì)了！真厲害！
�。�3）（出示圖片）謎底就是：花生。
小結(jié)：小鼴鼠找呀找，找到了一顆花生。秋天到了，花生成熟了。
4、找到土豆
�。�1）看，小鼴鼠還找到了……（土豆）誰(shuí)會(huì)用剛才一樣的話，看說(shuō)一說(shuō)？
�。�2）你們行嗎？一起試試！
�。�3）勞動(dòng)了一天，找到了這么多的食物，太棒了！趕快運(yùn)回家吧！
三、小鼴鼠回家
1、哇，現(xiàn)在，家里面的食物越來(lái)越？多了，紅薯？3個(gè)！胡蘿卜4個(gè)還有很多花生和土豆。哇，秋天剛來(lái)，小鼴鼠就準(zhǔn)備了這么多的食物，你們覺(jué)得它怎么樣？（辛苦、勤勞、能干）
2、這是個(gè)勤勞的小鼴鼠！你們喜不喜歡它？
四、完整欣賞故事
1、知道嗎，這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做《秋天里的小鼴鼠》。我這兒呀，還有故事圖譜呢！一起看著圖譜，聽(tīng)我講，好嗎？（引導(dǎo)孩子看著圖譜一起說(shuō)）
2、你們能看著圖譜講故事嗎？一起來(lái)試試！哇，真了不起！
3、聽(tīng)著音樂(lè)，有感情地再來(lái)一次，行嗎？
五、拓展知識(shí)。
1、我們知道，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，除了故事里的，還有哪些也成熟了呢？
�。ㄓ箢^、玉米、蘋(píng)果等）
2、回班級(jí)里去研究一下吧！
中班語(yǔ)言教案秋天8
活動(dòng)前言：
秋季是豐富多彩的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我看到了果實(shí)的成熟，樹(shù)葉的變化及飄落等等，我喜歡大自然，喜歡秋季大自然的樣子，那么秋天究竟是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)描述下屬于秋天的畫(huà)吧！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2、學(xué)習(xí)用剪、切、拼、貼等技能，大膽創(chuàng)造作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種秋葉、各種果實(shí)適量，桌布、圓盤(pán)、牙簽、雙面膠、白紙、剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
1、出示作品，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、議一議。
2、教師：你們喜歡秋天嗎？為什么？
讓幼兒結(jié)合生活進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，選用自己的想象，利用自身的'動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
3、教師總結(jié)：老師也喜歡美麗的秋天，因?yàn)榍锕媚锝o我們送來(lái)了許多的禮物：五顏六色的果實(shí)、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物
做成秋的畫(huà)，你們?cè)敢鈫�？我們用水果做拼盤(pán)、秋葉和果實(shí)做拼貼畫(huà)，老師用照相機(jī)拍下來(lái)去送給秋姑娘好嗎？
（二）幼兒進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
1、由幼兒自由選擇區(qū)域，開(kāi)動(dòng)腦筋創(chuàng)造。
讓幼兒自己來(lái)選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來(lái)解問(wèn)題，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？
（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅。
幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽(tīng)一邊拍照。最后，作品展示給家長(zhǎng)觀看，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
在秋天里，有著數(shù)不清的小小童趣，包括發(fā)現(xiàn)各異形狀的葉子，不同的果實(shí)，大自然賦予了孩子們創(chuàng)作的熱情，激發(fā)了孩子們探索的欲望，讓我們一起來(lái)感受秋季的韻味吧！
中班語(yǔ)言教案秋天9
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫(huà)表達(dá)自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹(shù)木變化及菊花。
2、配樂(lè)詩(shī)歌。
3、課件《秋天的顏色》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入教學(xué)：
1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開(kāi)了?它們是什么顏色的?秋天的樹(shù)是什么樣的?
2、導(dǎo)出詩(shī)歌：秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹(shù)都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見(jiàn)的秋天。
二、欣賞詩(shī)歌：
1、幼兒觀看課件，欣賞詩(shī)歌。
2、分析詩(shī)歌：菊花是怎樣說(shuō)秋天的?楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的?松樹(shù)是怎么樣說(shuō)秋天的?大地說(shuō)什么呢?
3、出示圖片，欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的.句式： 說(shuō)：秋天是 。
4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?(依此類(lèi)推)為什么大地說(shuō)秋天的彩色的?
5、理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹(shù)、大地說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢?
6、配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌：
1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋(píng)果，你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢?
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。
教學(xué)延伸：
1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
教學(xué)反思：
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次教學(xué)，深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次教學(xué)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。
中班語(yǔ)言教案秋天10
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩，產(chǎn)生對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。
3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒觀察過(guò)秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色和物品。
2.《秋天的顏色》語(yǔ)言CD、教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。
3.繪有藍(lán)天、白云背景的大圖紙，彩色記號(hào)筆。
4.幼兒學(xué)習(xí)資源③第1頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.分享“找秋天”的收獲，說(shuō)說(shuō)自己找到的秋天的顏色。
前幾天我們一起去找秋天，想一想，你找到的秋天是什么的顏色的?從哪里找到的?
2.觀看《秋天的顏色》教師教學(xué)資源，感受、理解散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩，學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
(1)觀察教師教學(xué)資源，完整欣賞散文詩(shī)一遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)告訴了我們秋天的顏色?它們是怎樣說(shuō)的?
(2)逐一觀察教師教學(xué)資源，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?(以此類(lèi)推)大地為什么說(shuō)秋天是多彩的?
小結(jié)：小草到秋天會(huì)變黃，楓葉到了秋天才變紅，白菊花在秋天開(kāi)放，松樹(shù)是一年四季常綠樹(shù)。大地因?yàn)橛辛诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的。
(3)引導(dǎo)幼兒討論：為什么小草要輕輕地說(shuō)?楓葉要沙沙地說(shuō)?松樹(shù)大聲地說(shuō)?大地驕傲地說(shuō)?嘗試用不同的聲音和語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的話。
(4)教師、幼兒跟隨教師教學(xué)資源，一起有感情地朗誦散文詩(shī)。
3.根據(jù)詩(shī)歌的'句式結(jié)構(gòu)，仿編單句散文詩(shī)。
(1)啟發(fā)幼兒思考：秋天還有些什么顏色?是誰(shuí)告訴我們的?教師示范創(chuàng)編：“我問(wèn)葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的�！�
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，創(chuàng)編詩(shī)歌，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容。
(3)引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩(shī)中，并一起朗誦新編的散文詩(shī)。
活動(dòng)延伸：
1.進(jìn)餐、午睡前輕聲朗讀或播放配樂(lè)散文詩(shī)《秋天的顏色》請(qǐng)幼兒聽(tīng)賞，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
2.用繪畫(huà)、剪貼等不同的形式繼續(xù)創(chuàng)編散文詩(shī)，并與同伴進(jìn)行交流。
教學(xué)反思：
幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。
中班語(yǔ)言教案秋天11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，感受秋天的美麗景色。
2、體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美和節(jié)奏美。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、盤(pán)子一個(gè)。
2、蘋(píng)果、柿子、梨、葡萄、桔子、實(shí)物各一個(gè)。
3、蘋(píng)果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)秋天的音樂(lè)進(jìn)教室。
2、教師提問(wèn)：
現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）
3、說(shuō)一說(shuō)秋天是什么樣子的，秋天都有哪些水果。
4、 教師出示實(shí)物水果，讓幼兒觀察，說(shuō)出形狀，顏色，特點(diǎn)。
5、水果仙子引題：水果仙子給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友想不想聽(tīng)？
6、利用實(shí)物水果，朗誦詩(shī)歌。
7、教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌：
a、教師邊和幼兒朗誦詩(shī)歌邊貼水果圖。
b、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)貼水果圖，其他幼兒朗誦詩(shī)歌。
8、結(jié)束活動(dòng)：
幼兒游戲，請(qǐng)一些幼兒拉個(gè)大圓圈，當(dāng)盤(pán)子，一些幼兒當(dāng)各種水果。邊念詩(shī)歌邊游戲。
附：
秋天果子多
秋天是個(gè)大盤(pán)子。
盛滿各種天果子。
綠蘋(píng)果，紅柿子。
黃橙橙的'大梨子。
串串葡萄賽珠子。
像燈籠的是桔子。
秋天是個(gè)果盤(pán)子。
人人喜歡吃果子。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我首先采用提問(wèn)的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。
中班語(yǔ)言教案秋天12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。
3、能初步仿編短句："你是秋天的朋友嗎？"、"是的，我是秋天的朋友。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在理解故事的'基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能仿編短句活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、背景圖、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞秋天的美，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)
1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來(lái)了。
2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹(shù)是綠色的衣服。
3、小兔子丁丁來(lái)了，它在和誰(shuí)說(shuō)悄悄話呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
二、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多朋友
1、教師生動(dòng)講述故事
2、幼兒理解故事內(nèi)容
3、教師小結(jié)，知道秋天還有很多的朋友
三、認(rèn)識(shí)秋天的其他朋友，并仿編短句
1、教師分別出示蘋(píng)果、香蕉、橘子實(shí)物
2、讓幼兒仿編四、延伸活動(dòng)秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找
活動(dòng)反思：
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。
中班語(yǔ)言教案秋天13
幼兒園中班語(yǔ)言教案：秋天的顏色
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”；
2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹(shù)木及菊花等植物。
2、課件《秋天的顏色》。
3、水彩筆或油畫(huà)棒一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：
上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的秋天是什么樣的？（請(qǐng)3_4個(gè)幼兒回答）老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺(tái)電腦里，我們一起來(lái)看看，（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋(píng)果、黃黃的樹(shù)葉、綠油油的白菜，原來(lái)秋天里有這么多美麗的顏色。有一個(gè)小詩(shī)人也去尋找了秋天，還編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫做“秋天的顏色”，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)？
二、欣賞散文詩(shī)
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀？
2、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油
提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)，他們說(shuō)了什么話？等會(huì)兒用詩(shī)歌里面的話來(lái)告訴大家。
楓葉是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是紅彤彤的？除了楓葉是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說(shuō)秋天是紅彤彤的呢？
香蕉說(shuō)了什么呀？它為什么說(shuō)秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？
稻谷是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？
松樹(shù)又是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是綠油油的？
小朋友是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是五顏六色的？
3、小朋友說(shuō)的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)學(xué)學(xué)小詩(shī)人寫(xiě)的這首詩(shī)歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩(shī)
三、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)
1、剛才詩(shī)歌里的小朋友說(shuō)秋天是五顏六色的，那除麗詩(shī)歌里說(shuō)的“黃橙橙”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫(huà)棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說(shuō)的話，老師把它編成了一首詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)）
3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩(shī)歌
原來(lái)我們看到的很多東西都可以用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好聽(tīng)的句子、編成好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友真是太棒了，這次蔣老師幫你們記錄下來(lái)了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著自己編詩(shī)歌，自己記錄。
附：散文詩(shī):秋天的顏色
秋天來(lái)了，秋天是什么顏色呢？
楓葉說(shuō)：“秋天是紅彤彤的�！�
香蕉說(shuō)：“秋天是黃澄澄的�！�
稻谷說(shuō)：“秋天是金燦燦的�！�
松樹(shù)說(shuō)：“秋天是綠油油的�！�
小朋友說(shuō)：“秋天是五顏六色的�！�
哇，秋天可真美呀！
幼兒園中班語(yǔ)言教案：誰(shuí)和誰(shuí)好
幼兒園中班語(yǔ)言教案：誰(shuí)和誰(shuí)好
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、錄音機(jī)、電話、太陽(yáng)、牛奶等)。
活動(dòng)過(guò)程：
游戲一：誰(shuí)和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變，最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會(huì)變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕�，你們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二：誰(shuí)和誰(shuí)好?
玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。
規(guī)則：
1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽(tīng)的話說(shuō)出它們做好朋友的理由。
2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。
重點(diǎn)：
能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
附兒歌： 誰(shuí)和誰(shuí)好?
誰(shuí)和誰(shuí)好? 藤兒和瓜好，
它們手拉手， 不吵也不鬧。
誰(shuí)和誰(shuí)好? 蜜蜂和花好，
蜜蜂來(lái)采蜜， 花兒仰臉笑。
誰(shuí)和誰(shuí)好? 我和小朋友好，
大家唱起歌， 一起上學(xué)校。
中班語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信
語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語(yǔ)言美
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力
3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美麗
設(shè)計(jì)意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)流程： ——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動(dòng)：創(chuàng)作樹(shù)葉畫(huà)
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖一套、音樂(lè)、小樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室，通過(guò)談話引出正題
�。�1）我們剛才模仿的是誰(shuí)？
（2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹(shù)葉都怎樣了？
（3）你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉？
�。�4）小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢？
2、出示掛圖、配樂(lè)朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容
�。�1）在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信？
（2）寫(xiě)完信，葉娃娃變成什么樣了？
�。�3）信寫(xiě)好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的？
（4）葉娃娃把信送給了誰(shuí)？
引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話
3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)
引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹(shù)葉還可以落在哪里？
如：有的小樹(shù)葉落在小房子上，小房子說(shuō)：樹(shù)媽媽來(lái)信了，秋天到了….
4、故事表演
引導(dǎo)幼兒扮演小樹(shù)葉，邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演
討論：你喜歡秋天么？為什么？
5、延伸活動(dòng)：樹(shù)葉畫(huà)
幼兒園中班語(yǔ)言教案：農(nóng)場(chǎng)里的叫聲
幼兒園中班語(yǔ)言教案：農(nóng)場(chǎng)里的叫聲
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的`圖片各兩張。
3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、�！睗h字卡片各一張。
4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。
師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)
2、游戲：小雞小雞在哪里？
——教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師：教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦铮坑變夯卮穑哼鬟鬟鬟髟谶@里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問(wèn)：這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？
1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、喵。
1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái)，看看卡片上的字寶寶是什么？
教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，能做到嗎？
2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。（粘在墻上）
3、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)檢查吧！
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。
六、采用提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應(yīng)動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律
1、教師：農(nóng)場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。教師：這些動(dòng)物是怎么叫的？它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎？
2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字。
七、音樂(lè)游戲：《在農(nóng)場(chǎng)》
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō)：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，，幼兒說(shuō)：“嚕嚕”；教師說(shuō)：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō)：“呷呷”……最后，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)：蝸牛搬家
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《蝸牛搬家》
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 通過(guò)提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)
提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話
(1)傾聽(tīng)故事第一段
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)
3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽(tīng)故事第二段
1. 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的。”)
2. 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)
3. 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)
(3)傾聽(tīng)故事第三段
1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事。
2、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?
三、完整傾聽(tīng)故事 ，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。
四、討論
4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，
再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……�！�
螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲(chóng)，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè)，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的�！�
過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的。“
從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了。”
改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹(shù)林、有草地，還有一條彎彎的小河……�！�
螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂(lè)極啦!”
蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的�！�
過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來(lái)很吃力的�！�
從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂(lè)的生活了。”
中班語(yǔ)言活動(dòng)：三只蝴蝶
設(shè)計(jì)者：上海市曹王幼兒園 張麗芳
目標(biāo)：
1、通過(guò)共同翻閱大圖書(shū)、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。
2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
準(zhǔn)備：大圖書(shū)、三只蝴蝶頭飾
過(guò)程：
一、故事討論：理解故事，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感，培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書(shū)名，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？
2、春天來(lái)了，花園里飛來(lái)了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂(lè)。
3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒(méi)地方躲）紅花姐姐說(shuō)什么？
5、這下它們?cè)趺崔k�。浚ǖ狡渌胤饺ァ┤缓R聲說(shuō)：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊兒走。”
6、為什么不分開(kāi)？（好朋友）可是會(huì)把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）
7、雨越下越大了�？此鼈冇謥�(lái)到了哪里？（黃花）看來(lái)它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會(huì)飛過(guò)去說(shuō)呢？（黃蝴蝶）會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)清楚呢？
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請(qǐng)求說(shuō)：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”怎么辦？要么就分開(kāi)吧？雨越來(lái)越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開(kāi)嗎？（不會(huì)）（不能分開(kāi)）
9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)？三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走�！�
10、雨下得更大了，它們還沒(méi)有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰(shuí)去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請(qǐng)求說(shuō)：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎？白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”12、算了，分開(kāi)吧？白花都快飛不動(dòng)了？（不能分開(kāi)）如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開(kāi)嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走。”
12、三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。
13、這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng)，又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁(yè)：回憶故事，練習(xí)翻書(shū)，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。
1、多么令人感動(dòng)啊，你最喜歡哪一頁(yè)上面的故事畫(huà)面？（……）請(qǐng)你把它翻出來(lái)。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說(shuō)的哪句話讓你特別感動(dòng)？（……）讓人感動(dòng)的話再來(lái)體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。
三、角色扮演：完整故事，會(huì)說(shuō)句式，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書(shū)。
1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書(shū)邊講故事，老師扮演花，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事：三只蝴蝶[]
花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非�？鞓�(lè)。
有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊兒走�！�
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請(qǐng)求說(shuō)：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走�！�
三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請(qǐng)求說(shuō)：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走�！�
三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。
這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽(yáng)，又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞，游戲。
中班語(yǔ)言活動(dòng)：微笑（散文欣賞）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡傾聽(tīng)散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語(yǔ)“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：（頭飾）小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂(lè)情緒。
�。�1）請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。
（2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？
�。�3）教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問(wèn)題。
（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
�。�2）教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)如：“小鳥(niǎo)想出了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語(yǔ)句：“我愿意……”。
�。�3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
（1）教師朗誦散文最后兩句。
�。�2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解散文。
（3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景輕音樂(lè)中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。
�。�2）幼兒分角色扮演小鳥(niǎo)、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
�。�1）分角色朗誦。
�。�2）集體朗誦。
6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會(huì)經(jīng)�！拔⑿Α眴�？生活中你最喜歡誰(shuí)的“微笑”？為什么？
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂(lè)送給其他的小朋友。
中班語(yǔ)言教案秋天14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一些秋天的果子，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
2、初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美。
3、體驗(yàn)邊手工粘貼邊念詩(shī)歌的樂(lè)趣。
二．活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：
1、各種秋天的果子：蘋(píng)果、橘子、香蕉、石榴、柿子、梨、葡萄。
2、箱子一個(gè)、盤(pán)子一個(gè)。
學(xué)具：
3、梨子、葡萄、綠蘋(píng)果、紅柿子剪好的圖片和大盤(pán)子圖片幼兒人手一份。
4、膠棒。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)：
（1）小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）
（2）田地里有哪些東西成熟了？（稻子、棉花、玉米）
2、出示裝有果子的箱子。
�。�1）教師：“前兩天老師到果園里參觀，果園里的爺爺送給老師一箱好東西，小朋友們想不想看？”（想）
�。�2）請(qǐng)一位幼兒把袋子里的果子一個(gè)一個(gè)摸出來(lái)放到盤(pán)子里，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)你摸到什么？你摸到的水果是什么顏色的？像什么？
�。�3）提問(wèn)：“秋天除了這幾樣水果，還有哪些？什么顏色，像什么？”（幼兒回答，教師出示實(shí)物水果）
�。�4）教師小結(jié)：秋天里，不但田地里的農(nóng)作物成熟了，還有這么多的果子也成熟了，秋天可真是個(gè)收獲的'季節(jié)啊！
3、朗讀詩(shī)歌。
教師：“老師知道一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《秋天果子多》，就有說(shuō)到這些水果，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�。�1）教師邊念詩(shī)歌邊出示相應(yīng)的實(shí)物水果。
（2）教師第二遍放慢語(yǔ)速朗誦詩(shī)歌，并提出問(wèn)題：你們?cè)谠?shī)歌里聽(tīng)到了什么。（幼兒回答，教師在黑板上貼出相應(yīng)的水果圖片，并同時(shí)重復(fù)詩(shī)歌里的詩(shī)句）
（3）教師帶幼兒一起看著圖片朗誦詩(shī)歌。
4、幼兒粘貼水果盤(pán)。
教師：這么多水果豐收了，我們小朋友把水果裝進(jìn)秋天的這只大盤(pán)子里吧
�。�1）幼兒粘貼水果盤(pán) 。
�。�2）幼兒看著自己粘貼好的水果盤(pán)朗誦詩(shī)歌。
教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了，你們可以帶回去送給爸爸媽媽。
四、活動(dòng)延伸：
品嘗水果。
中班語(yǔ)言教案秋天15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。感受詩(shī)歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。
2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，大膽地朗誦仿編的詩(shī)歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入部分。
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的秋天是什么樣的？
�。ǘ┯^看課件尋找秋天。
老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺(tái)電腦里，我們一起來(lái)看看（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋(píng)果、黃黃的樹(shù)葉、綠油油的白菜，原來(lái)秋天里有這么多美麗的顏色。有一個(gè)小詩(shī)人也去尋找了秋天，還編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫做秋天的顏色，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)？
二、體驗(yàn)部分
�。ㄒ唬┬蕾p散文詩(shī)。
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀？
2、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。
提問(wèn)：
�。�1）聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)，他們說(shuō)了什么話？（請(qǐng)用詩(shī)歌里面的話來(lái)告訴大家）
�。�2）蘋(píng)果是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是紅彤彤的？除了蘋(píng)果是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說(shuō)秋天是紅彤彤的呢？
�。�3）玉米說(shuō)了什么呀？它為什么說(shuō)秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？
�。�4）稻谷是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？
�。�5）松樹(shù)又是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是綠油油的？
�。�6）小朋友是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是五顏六色的？
3、小朋友說(shuō)的真好，秋天的.顏色可真美呀，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)學(xué)學(xué)小詩(shī)人寫(xiě)的這首詩(shī)歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩(shī)。
三、探究部分：嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的詞語(yǔ)，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
1、剛才詩(shī)歌里的小朋友說(shuō)秋天是五顏六色的，那詩(shī)歌里說(shuō)的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫(huà)棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說(shuō)的話，老師把它編成了一首詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)）
3、帶領(lǐng)幼兒有感情地隨音樂(lè)朗誦仿編詩(shī)歌 原來(lái)我們看到的很多東西都可以用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好聽(tīng)的句子、編成好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來(lái)了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著自己編詩(shī)歌，自己記錄。
附：散文詩(shī)
秋天的顏色
秋天來(lái)了，秋天是什么顏色呢？ 蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅彤彤的。 玉米說(shuō)：秋天是黃澄澄的。 麥穗說(shuō)：秋天是金燦燦的。 松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠油油的。 小朋友說(shuō)：秋天是五顏六色的。 哇，秋天可真美呀！ 六 教材分析 本節(jié)詩(shī)歌活動(dòng)設(shè)計(jì)打破了以往老的教學(xué)方法，利用課件、繪畫(huà)記錄、經(jīng)驗(yàn)記憶等方法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，動(dòng)靜交替，提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒主動(dòng)地體驗(yàn)、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并形象的續(xù)編詩(shī)歌內(nèi)容，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎
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