中班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的中班教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
目標(biāo)：
1．觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2．感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片若干。
過(guò)程：
一、觀察動(dòng)物圖片
師：（出示小象圖片）這是誰(shuí)？小象的什么地方最好玩？
幼：小象的鼻子最好玩，長(zhǎng)長(zhǎng)的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師：假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么？
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當(dāng)滑梯。
師：（出示小猴圖片）這是誰(shuí)？你想跟小猴玩嗎？如果你有條長(zhǎng)尾巴，你想干什么？
幼：可以倒掛在樹(shù)上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長(zhǎng)著什么？
幼：角。
師：對(duì)！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
�。◣�、幼一起模仿小鹿的.犄角，自然引出“頂牛”游戲。）
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1．有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。
2．教師示范朗誦一遍。
3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。
三、表演詩(shī)歌
1．你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法？
2．我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂�！�。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌
師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？
幼：我想有個(gè)大袋袋。
師：要大袋袋干什么？
幼：坐進(jìn)去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
師：（依次出示兔子、河馬、螃蟹等動(dòng)物的圖片）看到XX，你會(huì)想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚(yú)，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚(yú)打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長(zhǎng)絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。
幼：看到長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對(duì)長(zhǎng)觸角，和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話。
附
我想
看見(jiàn)小象，
我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見(jiàn)小猴，
我想有條長(zhǎng)尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見(jiàn)小鹿，
我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，
和小鹿用椅角“頂頂�！�。
我的公開(kāi)課教案，一波三折，很累，但幸好結(jié)果是成功的
中班教案 篇2
在實(shí)際生活中幼兒亂放物品的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真、有條理的良好生活習(xí)慣是非常有效的。良好的生活行為習(xí)慣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)不僅是小學(xué)階段而且是一生都需要具有的。在大班幼兒即將升入小學(xué)之際，為了使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，盡快適應(yīng)小學(xué)的生活，進(jìn)行本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒從中領(lǐng)悟正確的行為要求――做事有條理才能快又好。由于幼兒用書(shū)中圖畫(huà)較多，不方便閱讀，我就在網(wǎng)上搜索了相關(guān)的三幅圖片，每幅圖片中都有醒目的時(shí)種。大班幼兒已認(rèn)識(shí)了時(shí)種，他們?cè)谟^察時(shí)種能一下子被吸引。當(dāng)出示幻燈片，提問(wèn)：“這是什么時(shí)間？你怎么知道的？莎莎在干什么？這時(shí)媽媽說(shuō)什么了？莎莎又是怎樣做的？媽媽為什么又叫她？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)莎莎現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？”讓幼兒觀察圖中的文字時(shí)，幼兒認(rèn)識(shí)其中的張、的、莎。對(duì)慌字幼兒還不認(rèn)識(shí)，我沒(méi)有立即告訴幼兒，給幼兒留一個(gè)迷。在觀察和認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，幼兒說(shuō)出是六點(diǎn)半，再討論莎莎此時(shí)應(yīng)該做什么，而莎莎又是怎么做的？幼兒能清楚地表達(dá)出來(lái)。
第兩幅圖出示時(shí)，問(wèn)幼兒：“莎莎起床了在干什么？一開(kāi)始她就找到了嗎？為什么？她的襪子在哪里？莎莎找到了襪子又在找什么？在哪找到的，莎莎是怎樣找的？”在這里，我讓幼兒模仿了莎莎的動(dòng)作及媽媽著急的語(yǔ)氣，讓幼兒體驗(yàn)到了莎莎的慌張和媽媽的生氣。接下來(lái)讓幼兒想像：“莎莎慌慌張張的穿好了襪子和鞋，她準(zhǔn)備好要上學(xué)去了嗎？為什么？那莎莎的書(shū)包應(yīng)該什么時(shí)候整理？”“整理好書(shū)包，現(xiàn)在莎莎可以上學(xué)去了嗎？她還有什么沒(méi)準(zhǔn)備？媽媽是怎么說(shuō)的？為什么沒(méi)有時(shí)間吃早飯？”“莎莎帶上早飯和媽媽出門(mén)了，她還有什么事情沒(méi)做？莎莎到了學(xué)校會(huì)怎么樣？小學(xué)生能遲到嗎？為什么？”然后告訴幼兒，剛才我們講的是一個(gè)故事，問(wèn)幼兒故事的'名稱。因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，幼兒不加思索地說(shuō)出故事的名稱：《慌慌張張的莎莎》.
再讓幼兒討論：晚上莎莎脫下來(lái)的襪子和鞋都放在哪里？為什么要那樣放？她為什么花了那么長(zhǎng)時(shí)間才找到呢？如果你是莎莎，你會(huì)怎么做？最后師幼共同小結(jié)：每天睡覺(jué)前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好，需要的時(shí)候一找就能找到。
最后一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴莎莎，以后應(yīng)該怎么做，上學(xué)時(shí)才不會(huì)慌慌張張呢？幼兒很快得出以后莎莎要把自己的物品都提前備好、整理好，她就不還會(huì)東翻西找，慌慌張張嗎？那她會(huì)是一個(gè)什么樣的莎莎？
接下來(lái)讓幼兒和我一起邊做動(dòng)作邊講述變得做事有條理的莎莎。幼兒邊講述邊表演動(dòng)作，活動(dòng)也帶給以后的生活經(jīng)驗(yàn)：養(yǎng)成做事認(rèn)真、有條理的良好生活習(xí)慣。同時(shí)有個(gè)幼兒還表達(dá)出了媽媽快樂(lè)的心情，媽媽高興地抱了抱莎莎。真的感謝孩子的天真爛漫。讓活動(dòng)在孩子們的擁抱中得到升華。
總之，本節(jié)次活動(dòng)利用了多種形式調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，充分體現(xiàn)出幼兒的主體性。通過(guò)課件及視頻儀運(yùn)用，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)加深幼兒對(duì)故事的理解。采用跟進(jìn)式提問(wèn)，充分激活幼兒的思維，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)，使幼兒充分理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境，提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)讓幼兒對(duì)整理書(shū)包、衣物進(jìn)行討論：這些東西應(yīng)該什么時(shí)候整理才不會(huì)慌慌張張？為下一步的續(xù)編做了一個(gè)自然的過(guò)渡。
最后的續(xù)編是一個(gè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)的小結(jié)，老師給幼兒提供一個(gè)開(kāi)放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時(shí)讓幼兒明確了方向，知道今后我上學(xué)要怎樣做，怎樣整理自己的物品。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
�、毙蕾p歌曲柔和、舒緩的旋律，感受歌曲幸�？鞓�(lè)的意境。
�、搀w驗(yàn)家庭成員之間相親相愛(ài)的美好感情，嘗試用唱歌、動(dòng)作表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。
�、掣惺苄傻臍夥找约昂屯橐黄饏⒓蛹w音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
�、赐ㄟ^(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
�、蹬囵B(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
⒈音樂(lè)錄音、全家福照片。
�、病蹲寪�(ài)住我家》演唱者照片、表演視頻、啞語(yǔ)視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
�、鍍A聽(tīng)歌曲，感受歌曲幸�？鞓�(lè)的意境
�、蓖暾麅A聽(tīng)歌曲
師：孩子們，今天我?guī)?lái)了一首特別好聽(tīng)的歌，請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
�、矁A聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受
師：聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)？
師：聽(tīng)歌的時(shí)候你們?yōu)槭裁葱�？�?tīng)到了什么讓你覺(jué)得很那么開(kāi)心？
�、嫘蕾p歌曲，理解歌詞內(nèi)容
⒈欣賞歌曲，認(rèn)識(shí)演唱歌曲的一家人
�、胚@是一首關(guān)于“愛(ài)”和“家”的歌曲，名字叫《讓愛(ài)住我家》，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)家里有誰(shuí)？
�、疲ǔ鍪狙莩呷腋＃┻@個(gè)家里住著爸爸、媽媽、姐姐、弟弟，你看他們一家人在一起表情怎么樣？給你什么感覺(jué)？這是幸�？鞓�(lè)的一家人。
�、残蕾p歌曲，了解歌曲演唱的方式
師：這首歌里，誰(shuí)第一個(gè)唱，誰(shuí)第二個(gè)唱，誰(shuí)第三個(gè)唱，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)。
師：最后一部分是怎么唱的？（一家人合唱）
�、承蕾p歌曲視頻
師：我們一起來(lái)看一看他們一家人的表演。
�、捶侄涡蕾p歌曲，理解歌詞內(nèi)容
�、艓煟盒腋５募彝ダ锩刻彀l(fā)生著一些幸福的事情，在這個(gè)充滿愛(ài)的家庭里，有誰(shuí)呢？他們認(rèn)為愛(ài)是什么呢？我們?cè)匍]上眼睛靜靜的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�、苾A聽(tīng)姐姐演唱部分，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)姐姐對(duì)愛(ài)的理解。
師：姐姐說(shuō)愛(ài)是什么？
�、莾A聽(tīng)媽媽演唱部分，
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)愛(ài)的理解。
�、葍A聽(tīng)爸爸演唱部分，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸對(duì)愛(ài)的`理解。
�、蓛A聽(tīng)合唱部分，說(shuō)說(shuō)幼兒自己的理解
師：你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛(ài)，享受著別人的愛(ài)；愛(ài)就在你的家，愛(ài)就在我的家，愛(ài)就在我們的家。
�、递p聲哼唱，感受歌曲濃濃的愛(ài)
�、锻暾蕾p音樂(lè)，觀看自己的全家福照片
師：這幾天，老師收集了你們的全家福照片，我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)，看看我們自己幸福的家。
㈢學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)自己的愛(ài)
�、毙蕾p聾啞人手語(yǔ)表演。
師：孩子們，我們是幸福的寶寶，我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛(ài)，我們可以用小嘴巴說(shuō)出來(lái)，但有一群人她們不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)唱歌，怎么表達(dá)自己的愛(ài)呢？我們一起來(lái)看看。
�、矊W(xué)習(xí)歌曲高潮部分動(dòng)作，用動(dòng)作表達(dá)愛(ài)
師：我們一起來(lái)跟他們學(xué)一學(xué)吧。
�、承〗Y(jié)：我們幼兒園也是一個(gè)幸福的大家庭，小朋友們?cè)谶@個(gè)家庭里快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓我們把這份快樂(lè)、幸福的感覺(jué)永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧！
活動(dòng)反思：
最近，我和寶寶們一起上了一節(jié)音樂(lè)欣賞課《讓愛(ài)住我家》，上完這節(jié)課后，給我的感觸很深很深。寶寶們跟著我一起隨著音樂(lè)親親熱熱的畫(huà)面，還在我的腦海里不停播放。他們和我那么的有默契，有些事情、有些動(dòng)作，不需要我說(shuō)，一個(gè)眼神，他們似乎就懂得，真的讓我倍感欣慰。
《讓愛(ài)住我家》是一首欣賞歌曲，讓幼兒感受歌曲的柔和、舒緩的旋律以及可愛(ài)的童聲，領(lǐng)略音樂(lè)的魅力，能夠感覺(jué)到一家人在一起的溫馨。
在我們開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒能夠跟著老師一起用心去感覺(jué)這首歌的內(nèi)容，從他們的表情中能夠看到。有的幼兒很喜歡這首歌，活動(dòng)結(jié)束后還說(shuō)很想聽(tīng)，有的幼兒感覺(jué)到歌中的溫馨了，有點(diǎn)黯然地跟我說(shuō)“老師，我的爸爸和媽媽有時(shí)會(huì)吵架”看著孩子那失落的表情，不禁讓我的心都有些酸酸的。所以為了我們的孩子，爸爸媽媽都要好好相處哦，因?yàn)槲覀兌际恰跋嘤H相愛(ài)一家人！”
中班教案 篇4
一、設(shè)計(jì)初衷
溫州粉干具有近千年的制作歷史，早在北宋初年，我們的粉干制作就富有盛名。今天有些農(nóng)戶就以制作粉干謀生。他們采用現(xiàn)代化的設(shè)備與傳統(tǒng)工藝精制粉干，質(zhì)量更勝一籌。粉干已成為我市傳統(tǒng)的農(nóng)副產(chǎn)品。這次活動(dòng)旨在讓幼兒了解粉干的歷史及制作過(guò)程，激發(fā)兒童熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感
二、活動(dòng)目標(biāo)
1. 了解粉干的制作過(guò)程和發(fā)展歷史護(hù)
2.激發(fā)孩子愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)人民、愛(ài)家鄉(xiāng)和愛(ài)惜糧食的情感
三、客座教師：粉干廠的叔叔、阿姨（以下簡(jiǎn)稱“姨”）
四、活動(dòng)對(duì)象：中班
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 聯(lián)系粉干廠工作人員
2.課前豐富幼兒有關(guān)粉干方面的知識(shí)，了解幼兒想問(wèn)的問(wèn)題。
3.準(zhǔn)備照相機(jī)、筆記本。
六、活動(dòng)過(guò)程
(一)了解粉干的歷史
1.師：小朋友，你們知道粉干是怎么做出來(lái)的嗎？幼：用米做的……
2. 幼：大家為什么這么喜歡溫州粉干？師：溫州粉干有近千年的歷史，現(xiàn)在采用現(xiàn)代化的設(shè)備與與傳統(tǒng)工藝精制粉干，溫州粉干就更好吃了 今天老師就帶小朋友去粉千’，剛才小朋友提出了許多問(wèn)題，希望在活動(dòng)中能找到答案
(二)認(rèn)識(shí)客座教師。姨：小朋友，歡迎你們來(lái)到粉干廠幼：謝謝阿姨。姨：聽(tīng)說(shuō)你們很想知道粉干是怎么做出來(lái)的，今天阿姨就帶你們參觀一下我們的粉干廠，但是參觀時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1.要保持安靜，不影咆工作人員工作。
2.不能隨便動(dòng)里面東西，要講衛(wèi)生，注意安烏？
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)制造粉干的工具
姨：做粉干要用到很多工具，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下
(1)泡米用的`大臉盆；
(2）磨粉機(jī)，把大米磨成粉；
(3)蒸鍋和蒸籠，是用來(lái)把米粉蒸熟，再制作粉于的；
(4)粉干機(jī)，把蒸好的粉團(tuán)放入粉干機(jī)里制作粉干；
(5)制作粉干用的棒子和架子
（四）參觀粉干廠及粉干的制作過(guò)程
1.初步了解粉干的做法
(1)幼：阿姨，粉干是用什么做的？姨：是用大米做的，需要經(jīng)過(guò)很多道工序，阿姨帶你們?nèi)⒂^一下
(2)幼：這是什么？姨：這是大米粉，就是做粉干的材料，做粉干的米要選好米
(3)幼：怎樣把米做成粉干呢？姨：先把大米放在水里浸泡一天。第二天把米淘洗匠凈，然后放在磨粉機(jī)里磨成米粉。米磨成粉以后，還不能馬上做粉干，要放進(jìn)蒸鍋里蒸10分鐘，等蒸好以后再把粉團(tuán)放入粉于機(jī)里反復(fù)拉兩次，粉干就成型
(4)幼：為什么我們平時(shí)看到的粉干沒(méi)有這么長(zhǎng)？姨：粉干機(jī)里拉的粉干很長(zhǎng)，等全部拉好后，再用刀把它切短，最后放到太陽(yáng)底下下曬，曬四五個(gè)小時(shí)就可以了。
2觀看曬粉干的場(chǎng)地。
�。�1)幼：粉干就曬在這些竹架上呀9 姨：對(duì)，這些就是曬粉干專用的架子，做好的粉干都要曬在這些架子上。
(2)幼：這些粉干都掉下來(lái)了，阿姨，我們來(lái)幫你撿起來(lái)吧。
�。ㄎ澹┝私夥鄹傻某苑�。
1.姨：你們吃過(guò)的粉干是怎樣的？幼：我吃過(guò)炒粉干；我吃過(guò)有湯的粉干……
2.姨：剛才小朋友說(shuō)的是我們最基本的粉干做法。其實(shí)粉于還可以做成很多口味，也可以和其他配料一起做。你們回家后可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，然后再告訴其他小朋友
�。┬〗Y(jié)。師：今天我們看了粉干廠叔叔、阿姨的工作，他們制作粉干是不是很辛苦�。坑祝盒量�！老師，我們看了叔叔阿姨制作粉干以后，知道制作粉干真難，以后不會(huì)浪費(fèi)了師：對(duì)！我們大家以后都不能浪費(fèi)糧食，也不能挑食，這樣我們就會(huì)長(zhǎng)得高，長(zhǎng)得快。
七、活動(dòng)成效
活動(dòng)前，本班孩子挑食現(xiàn)象普遍存在，通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒觀看了粉干的制作過(guò)程，懂得了糧食來(lái)之不易的道理。在看看、問(wèn)問(wèn)、答答、做做的過(guò)程中，幼兒了解了粉干的制作過(guò)程，激發(fā)了幼兒對(duì)粉干的喜愛(ài)之情，也改變了挑食的現(xiàn)象，更重要的是，孩子們學(xué)會(huì)了主動(dòng)與人溝通，提高了與人交往的能力，真是收獲不少呀�。`昆愛(ài)綠幼兒園 王小云、陳定菊）
中班教案 篇5
活動(dòng)名稱：珠心算：正確掌握握筆姿勢(shì)以及認(rèn)讀算式題目
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒使用算盤(pán)時(shí)正確握筆的姿勢(shì)的習(xí)慣；
2、讓幼兒認(rèn)讀算式題目，了解加、減、等號(hào)在其中的作用。
設(shè)計(jì)思路：學(xué)習(xí)使用算盤(pán)的`同時(shí)要掌握好幼兒握筆的姿勢(shì)，這個(gè)環(huán)節(jié)是很關(guān)鍵的一步，不能忽略，必須強(qiáng)化化幼兒記住。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一支鉛筆以及大手一個(gè)算盤(pán)；
2、已認(rèn)識(shí)“ +”號(hào)、“—”號(hào)、“=”號(hào)。
活動(dòng)流程：
課前準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)兒歌→學(xué)習(xí)握筆的姿勢(shì)→認(rèn)讀算式題目→游戲：拔河。
活動(dòng)過(guò)程：調(diào)整、反思
1、課前練習(xí)：復(fù)習(xí)兒歌
指導(dǎo)：課前可利用一些有趣的兒歌激發(fā)幼兒的興趣，穩(wěn)定好幼兒情緒后復(fù)習(xí)《算盤(pán)歌》、《筆資歌》以及《小朋友，我向你幾顆上（下）珠表示幾》等等。
2、學(xué)習(xí)握筆的姿勢(shì)
指導(dǎo)：教師跟小朋友講解打算盤(pán)時(shí)，需要用到筆寫(xiě)字怎么辦？
指導(dǎo)語(yǔ)：講解握筆的姿勢(shì)：伸出右手掌，打開(kāi)呈上一下四的樣子，再請(qǐng)小朋友將無(wú)名指和小指收回，變成上一下二的姿勢(shì)，將筆放在靠近大拇指虎口的位置，從手心下來(lái)筆芯夾在中指和無(wú)名指的中間，然后中指夾住筆，就OK了。
指導(dǎo)：教師可檢查每個(gè)幼兒的握筆姿勢(shì)，如有不對(duì)的，應(yīng)該立即糾正過(guò)來(lái)。
3、認(rèn)讀算式題目
指導(dǎo)語(yǔ)：教師在黑板上出示幾道豎著的算式，讓幼兒跟老師念出來(lái)，老師從中講解加、減、等號(hào)的含義和作用。
4、游戲：拔河
指導(dǎo)：教師請(qǐng)剛才表現(xiàn)好的幼兒分組進(jìn)行拔河比賽，老師為中間的繩子，游戲開(kāi)始后老師被拔到哪一邊去，哪一組就為嬴家。
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