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小學(xué)一年級語文《快快樂樂》教案

時間：2024-01-02 06:54:45 教案我要投稿

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　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級語文《快快樂樂》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)一年級語文《快快樂樂》教案

小學(xué)一年級語文《快快樂樂》教案1

　　第1課時

　　一、緊扣主題，引讀課文

　　同學(xué)們，課前和一位同學(xué)談話，問他愛不愛咱們的學(xué)校。他說呀——“愛！”可是要他說出愛的理由時，他卻笑了笑，打開語文課本，指著第一課說“全寫在這上面啦。”你們想知道他是怎么說的嗎？請大家打開書，借助拼音讀一讀課文，看誰能先讀明白他愛學(xué)校的理由。

　　（緊扣單元主題，搭建學(xué)生與文本對話的平臺，利用閱讀期待，培養(yǎng)自主閱讀興趣。）

　　二、自由讀，感知內(nèi)容

　　1、直讀音節(jié)。先讀成詞，再連成句，讀成文。比一比，看誰讀得正確、連貫。

　　2、對照拼音認(rèn)讀漢字。比一比，看誰識的漢字多。

　　3、再看漢字讀課文。比一比，看誰讀得通順、熟練。

　　4、聽錄音跟讀課文。比一比，看誰讀得響亮、動聽。

　　5、讀后思考回答愛學(xué)校的原因。（學(xué)校里有老師、同學(xué)，大家一起學(xué)習(xí)，親親熱熱。學(xué)校里有教室、操場，大家一起游戲，快快樂樂。）投影出示句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　6、找出句子中最能表達(dá)作者感受學(xué)校可愛的兩個詞語。（親親熱熱、快快樂樂）通過兩個詞語，幫助學(xué)生認(rèn)識自然段，并給自然段標(biāo)上序號。

　�。◤恼Z言形式入手，發(fā)揮拼音作用，以讀為核心，在讀中認(rèn)識漢字，在讀中理解內(nèi)容，在讀中發(fā)展語言，培養(yǎng)簡明、有序、樸實的文風(fēng)，在讀中體驗成功，培養(yǎng)爭強好勝、積極探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。）

　　三、誦讀課文，體悟感情

　　1、通讀第一自然段，通過想象“大家一起學(xué)習(xí)”的情境，體悟“親親熱熱”的師生之情。

　�。�1）指定學(xué)困生朗讀第一段，板書“大家一起學(xué)習(xí)”。聯(lián)系上下文，幫助學(xué)生理解“大家”所指代的對象：老師、同學(xué)。組織學(xué)生暢談老師熱情幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的事例，激活相似模塊，撥動情感琴弦，強化個性體驗。

　�。�2）比較試讀，深化認(rèn)識。

　　（3）想一想老師、同學(xué)對你的關(guān)心，用親親熱熱的語氣朗讀第一段。比一比，看誰能讀出親親熱熱的感情。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段，通過對“大家一起游戲”的理解，體悟快快樂樂的情感。

　　（1）讀課文思考：用什么語氣和感情讀第二自然段。

　�。�2）對照文章中彩圖，活化游戲情境，激活學(xué)生動情點。

　�。�3）朗讀比賽，讀出快快樂樂的情感。

　�。ㄟ\用主動建構(gòu)認(rèn)知理論，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，把閱讀活動變成學(xué)生個性化閱讀行為，突出培養(yǎng)學(xué)生自讀探究、體驗感悟的閱讀能力。）

　　四、述背課文，回歸整體

　　1、口述全文，理解課題。

　�。�1）思考回答：假如你是小作者，現(xiàn)在讓你說出你愛不愛你的學(xué)校，你愛學(xué)校的`什么，你會用什么語氣，怎樣去說？

　�。ㄍㄟ^口述訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生走進課文，體悟情感，活化語言。）

　�。�2）思考回答：在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)、游戲，你會有什么感覺？答后板書“快快樂樂”。點撥：“快快樂樂”比“快樂”表達(dá)的意思更強烈。課文以“快快樂樂”為題目，從大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲兩個方面去敘說自己快樂的感受。

　�。�3）齊讀課題。

　　（4）認(rèn)讀課后要求會認(rèn)會寫的漢字。

　�。�5）齊讀課文。

　�。ㄔ谧x懂課文的基礎(chǔ)上研讀課題，幫助學(xué)生弄清文章與題目之間的關(guān)系，加深學(xué)生對文章內(nèi)容的整體理解。）

　　第2課時

　　一、背誦課文，以情激情

　　1、默背課文。在默背中醞釀情感，走進角色。

　　2、同桌交流背誦。在交流中寓情于聲，飛揚個性。

　　3、齊背。

　　二、積累詞句，遷移運用

　　1、教師出示生字卡，認(rèn)讀漢字。生字卡后面標(biāo)上拼音，隨時進行正音練習(xí)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫課后要求會寫的漢字，掌握3個筆畫的運筆要領(lǐng)。

　�。�1）指導(dǎo)寫“樂”字。

　　先讓學(xué)生自己觀察，“樂”是5筆寫成。教師教“樂”的第2筆是豎折，寫時折筆寫在橫中線上。第3筆豎鉤的豎寫在豎中線上。師范寫，生書空，然后在本上練寫3個。

　�。�2）指導(dǎo)寫“里”字。

　　可讓學(xué)生通過觀察，弄清筆順和主筆的占位后獨立書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。

　　（3）指導(dǎo)寫“同”字。

　　首先認(rèn)識新筆畫“”，與“”對比記憶，然后學(xué)生練寫。

　�。�4）指導(dǎo)寫“習(xí)”字。

　　認(rèn)識新筆畫“”。然后結(jié)合“同”字，告訴學(xué)生這是半包圍結(jié)構(gòu)的字，學(xué)生練寫。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的詞語填在詞語欄中，并用這些詞語說話。

　　4、放投影，練習(xí)用下面句式說話。

　�。�1）我愛我的學(xué)校，學(xué)校里有，大家一起，____________。

　�。�2）我愛我的……

　　三、拓展閱讀、開闊視野

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀《小學(xué)語文閱讀資源（注音版）》中的有關(guān)文章。

小學(xué)一年級語文《快快樂樂》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個生字，學(xué)會寫5個生字，能用“親親熱熱”、“快快樂樂”等詞語說話。

　　2、喜歡閱讀課文，能把課文讀得正確、流利，并會背誦。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的感情，愿意在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí)、快樂生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)課時：第一課時。

　　教學(xué)流程：

　　一、情境導(dǎo)入，營造氛圍

　　師：孩子們，你們看老師現(xiàn)在的表情怎樣？（師做笑的表情）誰來形容一下？你們猜猜我為什么會笑？（生猜。）

　　師：一是因為老師愛你們，一看到你們課堂上專注的神情老師就開心。還有一個原因，是個小秘密——我發(fā)現(xiàn)了快樂谷！想和老師一起去嗎？快樂谷的谷主龍龍為我們準(zhǔn)備了一篇課文，誰要是能把課文讀得正確、流利、有感情，那快樂谷的大門就會向你敞開！好，讓我們坐上快樂的小火車出發(fā)吧！（課件出示小火車。）

　　師：沿途有一些獨特的小風(fēng)景，對你讀課文會有很大的幫助，快來看看吧！（課件出示課文中的音節(jié)詞。）

　�。c評：創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍，為學(xué)生理解課文埋下伏筆。學(xué)習(xí)形式新穎，學(xué)生特別感興趣，課堂氣氛高漲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

　　二、主動認(rèn)讀，初步感知

　　師：風(fēng)景欣賞完了，有的小朋友已經(jīng)迫不及待地想看課文了，那什么是課文呢？我們已經(jīng)學(xué)完了句子，由句子組成自然段，由幾個自然段組成了課文。每篇課文都有題目，龍龍給我們準(zhǔn)備的課文題目就是《快快樂樂》。（板書課題）看拼音讀課題，再看漢字讀課題。

　�。ǹ雌匆糇杂勺x課文；指名讀，一人讀一個自然段。）

　　師：下面就讓我們來認(rèn)識一下自然段這個新朋友吧！看大屏幕，自然段開頭有什么特點？（課件出示）請你和我一起給自然段標(biāo)上序號。

　�。c評：針對一年級孩子的特點讓學(xué)生通過不同形式的朗讀把課文讀熟，讓每個孩子都能主動參與。）

　　三、互動體驗，能動內(nèi)化

　　師：下面龍龍想聽聽誰讀得好�。ㄖ该x第一自然段）其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想這段寫的是誰？在做什么？他們?yōu)槭裁磿鞓费剑?/p>

　　師：（指導(dǎo)有感情地讀課文）想一想老師、同學(xué)對你的'關(guān)心。要有節(jié)奏感，詞和詞要讀得緊湊些，誰愿意試試。

　　師：（范讀指導(dǎo)）我也按捺不住快樂的感覺了，讓我也讀讀行嗎？誰敢和我比賽？

　�。ㄓ谩坝H親熱熱”說一句話；間休時間播放一首歌。）