[實用]教案格式模板6篇

　　作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占�的教案格式模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教案格式模板 篇1

　　在日常教學工作中，撰寫活動設計是備課的重要環(huán)節(jié)。教案寫得好，目標明確、條理清晰、層次分明，那么在教案的實施過程即上課時就能得心應手、有條不紊、中心明確。反之，則條理不清、輕重不分，教者思緒不明，學者一頭霧水，就不能達到好的教學效果。可見，寫好活動設計是上好課的重要前提，那么，怎么樣才能準備好一個好的教案呢，我覺得應該從以下幾個方面去考慮。

　　一、按照教學大綱做好課堂內容安排

　　根據教學大綱及相關的教學指導，安排好一月或一周的學習內容，再根據學習內容制定每節(jié)課的課堂教案，如果需要多媒體教學，那么就應該制作PPT課件等。

　　二、教材的選擇

　　我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好，一節(jié)課的內容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當?shù)模�只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發(fā)幼兒興趣的教學內容，才能先發(fā)制人，從根本上達到教育的目的。

　　三、幼兒園教案的編寫

　　因幼兒園的教學特點決定，教案的編寫盡量簡單，突出，要有特色，根據兒童心理制定教學流程，選取教具，活動過程中應考慮到安全、健康等影響因素。

　　四、流程的設計

　　流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時則色美味鮮，入口回味無窮;若放料放得不好則食欲全無，再好的營養(yǎng)再好的材料也是付之東流，失去應有的價值。

　　五、教案的要素

　　一個完整的活動設計包含四個要素，即上面說到的四個大點：

　　1、設計意圖，也可以是教材分析

　　2、活動目標

　　3、活動準備

　　4、活動過程

　　如有必要，還可以加上第五點：活動延伸。

　　科學小游戲：瓶子吹氣球

　　【設計意圖】

　　本節(jié)課屬于物質與物體的一節(jié)課。醋和小蘇打都是我們生活中經�？梢杂迷谑澄锂斨械牟牧�。如今的幼兒家長都很寶貝，生怕自己的孩子輸在起跑線上，讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對于與自己生活息息相關的東西的了解少之更少，廚房更是孩子不會經常光顧的地方。為了讓幼兒了解與自己生活很密切的東西。及激發(fā)幼兒探索周圍環(huán)境中的事物和材料的興趣，故設計了本節(jié)課。

　　【活動目標】

　　1、知道食醋和小蘇打發(fā)生化學反應生成二氧化碳氣體，了解二氧化碳在生活中的應用。

　　2、根據自己的猜想有目的的進行驗證，激發(fā)探索的欲望和觀察能力。

　　3、感受生活中科學的樂趣。

　　【教具準備】醋、鹽、小蘇打、氣球、透明瓶子、實驗記錄表

　　【活動重、難點】通過動手操作實驗，知道瓶子吹氣球的原理。

　　【活動過程】

　　1、談話導入，引出要進行的實驗。在開展實驗之前，首先與幼兒進行了簡短的互動，讓幼兒簡單了解一下廚房中的調味品，并了解各種調味品的作用。

　　——請幼兒自己講解一下自己了解到的知識。

　　——老師也取出實驗中的教具，一一介紹名稱，請幼兒用說一說、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法認識醋、鹽和小蘇打

　　2、幼兒進行實驗操作，在操作探索的過程中得出結論

　　——教師準備兩瓶白醋，一袋鹽，一袋小蘇打及2個透明玻璃碗。將鹽和白醋及小蘇打和白醋分成兩組。請幼兒觀察并提出問題：

　　師：是鹽和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生，還是小蘇打和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生？

　　師：有什么好玩的事情的發(fā)生呢？

　　——幼兒帶著問題進行實驗操作，并把操作的結果記錄在實驗記錄表上。

　　教師總結小蘇打和白醋放在一起不僅會有好玩的事情發(fā)生還會做一件更有意思的事情（出示氣球）就是可以讓氣球鼓起來，你們相信嗎？激發(fā)幼兒興趣。

　　3、科學小游戲：瓶子吹氣球

　　——在幼兒得出結論之后，進行操作。把小蘇打和白醋放在透明的瓶子里，然后把氣球套在瓶口上，觀察氣球有什么變化。（氣球被吹起來了）

　　——提問：氣球為什么會被瓶子吹起來呢？

　　得出結論：食醋和小蘇打發(fā)生化學反應生成二氧化碳氣體。

　　4、介紹二氧化碳的應用：

　�。�1）滅火劑，一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在燃著的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。

　�。�2）碳酸飲料

　　（3）防腐劑，在現(xiàn)代化倉庫里常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的`食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中細菌、霉菌、蟲子生長，避免變質。

　　（4）制冷劑，固態(tài)的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷劑，用飛機在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨；

　�。�5）在農業(yè)上，溫室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增進植物的光合作用。促進農作物生長，增加產量。

　　5、活動延伸

　　課后一起來找一找生活中還有哪些好玩的科學小游戲。

　　科學探索活動：誰能砸開核桃

　　教學目標：

　　1、引導幼兒獨立設計記錄符號在記錄表中記錄，嘗試統(tǒng)計的方法，使用恰當?shù)恼Z言與同伴交流、描述探究的過程。

　　2、鼓勵幼兒運用原有經驗，猜想并嘗試，發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。

　　3、體驗思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂趣。

　　教學準備：

　　1、認識一些日常生活中經常接觸到的工具，并能正確的說出它們的名稱。

　　2、核桃肉若干，放在一個方盤里；核桃若干；記錄表；筆；紙板。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望

　　（1）出示核桃，幼兒品嘗核桃仁

　　師：“小朋友，今天我給你們帶來一位小伙伴，快來看看它是誰？”（出示核桃）

　　核桃：“小朋友，你們好，我是核桃，我有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，你們吃了我的果肉，會變得更聰明、更健康的，今天我就請你們來品嘗我的果肉，好嗎？”（請幼兒品嘗核桃仁，每人一塊）

　　核桃：“小朋友，你們一定沒吃夠吧，那好，我把伙伴們請來，讓你們吃個夠！但是，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎？”

　�。�2）出現(xiàn)核桃的伙伴們（完整核桃），幼兒討論怎樣吃到核桃仁？（充分討論、爭議、辯論，漫畫演示各種辦法的結果）

　　師：“快來說說你們有什么好辦法？”

　　幼：“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“用錘子（或其他工具）砸”……（根據幼兒的回答內容請幼兒分別示范不同的辦法）。

　　2、說工具

　　請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核桃？

　　師：“那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢？”

　　二、猜想與嘗試

　　1、成功的設想

　�。�1）示范講解記錄表格的使用方法。（工具下第一欄填預想哪種工具會成功，第二欄記錄實踐后的結果。）

　　師：“這是核桃?guī)�來的記錄卡，記錄卡第一行畫的都是什么呀？�?/p>

　　師：“第二行的前面有一個問號，它的意思是請小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開核桃；第三行的前面有一只手，它的意思是請小朋友動手試一試，把結果記在這里。”

　�。ū砀裰羞x擇了八種工具，分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、扳子、鎖頭。）

　�。�2）幼兒設計記錄符號，記錄猜想結果。

　　師：“在記錄之前，你要先選擇一種符號，然后在第二行認為能成功的工具下面畫上符號。”

　　2、實驗與驗證

　　（1）請幼兒自由使用各種工具實驗，并記錄結果。教師注意引導幼兒邊實驗邊記錄，并提醒幼兒注意安全。

　�。�2）幼兒間交流實驗結果，引導幼兒注意到同一工具有不同的使用結果。

　　三、探索與發(fā)現(xiàn)

　　1、統(tǒng)計與排除

　　經過小組統(tǒng)計與集中統(tǒng)計，確定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。

　　師：“現(xiàn)在我給每組發(fā)一張大統(tǒng)計卡，請每組的小朋友把自己的嘗試結果記在上面，你使用哪種工具成功了，就在這種工具的下面畫個1，每組的每個小朋友都要記錄�！保ǜ鹘M統(tǒng)計）

　　師：“現(xiàn)在請每組派一名代表，把你們的統(tǒng)計結果說一說�！�

　　2、交流新發(fā)現(xiàn)

　�。�1）交流工具的恰當使用方法

　　師：“請大家說一說你發(fā)現(xiàn)哪種工具怎樣使用容易成功？”

　�。�2）交流砸核桃的適合部位

　　師：“砸核桃的哪個地方容易成功呢？”

　　（3）交流使用工具的力量

　　師：“我們要怎樣砸容易砸開核桃？”

　　四、激勵與創(chuàng)造

　　欣賞成型的藝術作品，激發(fā)幼兒用核桃殼創(chuàng)造的欲望。（在收集核桃殼的同時整理活動室）

　　師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢？小朋友快來看一看吧！”（展示核桃殼制作的作品）

　　師：“我們回去后，也用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎？現(xiàn)在讓我們一起把活動室整理干凈吧！”

　　教案格式模板 篇2

　　一、活動名稱

　　題目格式應為：x班xxxx活動設計：xxxxxxxxx（注明年齡段、活動設計的領域和名稱）

　　活動名稱要簡潔明了，如果是綜合活動、主題活動或半日活動，也要注明。

　　二、設計意圖

　　扼要闡述活動設計主題內容選材、生成的背景，對整個教學活動設計的思路等。

　　三、活動目標

　　目標的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認知水平和情感需要，從幼兒發(fā)展的角度書寫目標，可用“能”“會”“掌握”“學會”“明白”“懂得”等詞語；目標不宜籠統(tǒng)，要具體明確，出現(xiàn)具體的經驗，可操作，可衡量；目標數(shù)量不宜過多，重點呈現(xiàn)新的經驗和需要重復的重要經驗。以2—3條為宜；目標應直接、明確呈現(xiàn)經驗，不需要先呈現(xiàn)途徑和方式，（如“通過……”或“在……過程中”，）還要避免直接敘事，不直接呈現(xiàn)經驗，（如，“讓幼兒做一個小小航海家”）；目標的書寫按照活動經驗獲得的相對先后順序排列。

　　四、活動準備

　　包括物質準備和心理準備。

　　物質準備包括圍繞教學內容為幼兒提供支持其學習的活動環(huán)境、活動材料等，必要的教玩具名稱，有場地布置的教學活動，需畫出場地布置示意圖。如需要幼兒用書，放在活動準備的最后一條。材料也不宜過多過雜，要從目標和環(huán)節(jié)的實際需要出發(fā)。

　　心理準備根本活動需要制定，如需要心理準備就寫上。

　　五、活動過程

　　教師能根據教學內容和幼兒實際選擇有效的教學策略，激發(fā)幼兒的學習興趣，體現(xiàn)自主性、合作性、探究性、體驗式的'學習方式，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實；教學過程要層次分明，重難點突出，充分體現(xiàn)師幼互動。

　　活動環(huán)節(jié)中應說明教師干什么，引導幼兒干什么，每一個環(huán)節(jié)一定要有幼兒，教師的言行以調動幼兒學習為目的。

　　準備的材料應該環(huán)節(jié)中用上，活動中使用的材料應在準備中有交代；任何自編自創(chuàng)的游戲、操節(jié)、紙工等，必須說明玩法，有故事的需要附故事原文。

　　六、活動延伸（不需要延伸的，可以不寫這個環(huán)節(jié)）

　　根據具體活動的情況，決定是否需要活動延伸；活動可向區(qū)域活動、生活活動及家庭中延伸；活動延伸可以包括重復強調和后續(xù)拓展兩種類型；說明向哪里延伸、做什么和怎么做，可鞏固什么經驗或讓幼兒得到什么新經驗。

　　七、活動反思：分析教學活動中的成功與不足，并提出有效對策。

　　其他注意事項：

　　活動設計中數(shù)字序號的運用級別順序為“一”“二”“三”——“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”，一般使用“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“①”“②”“③”三級順序即可；阿拉伯數(shù)字后面的標點用黑圓點，漢字數(shù)字后面用頓號，“第一”“第二”“第三”后面用逗號，帶括號的序號和帶圓圈的序號，后面不再加頓號、逗號之類；不建議用自動編號。

　　教案格式模板 篇3

　　甜甜的糖

　　活動目標

　　1、結合生活經驗，運用各種感官感知5以內的數(shù)量，提高幼兒點數(shù)、計數(shù)、匹配等數(shù)學操作能力.

　　2、訓練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　3、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協(xié)調性。

　　活動準備

　　1、糖（幼兒每人15顆）、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只（里面裝有數(shù)量為1-5的點卡），

　　2、數(shù)字卡片1—5.

　　活動過程

　　一、導入

　　教師：小朋友，看看籃子里裝著什么呀？（糖）

　　鼻子湊上去聞一聞，有什么味道？（很香）

　　你們喜歡糖嗎？

　　好，那我們先來玩糖，再來吃糖，好嗎？

　　二、猜糖、夾糖游戲

　　1、猜糖

　�。�1）教師：看看我的手里有糖嗎？（沒有）

　　請你閉上眼睛，我要變糖了。

　　（2）教師拿一粒糖放在手心里后

　　教師：好，把睜開眼睛，請你猜一猜我的手里有幾粒糖？

　　你們可以在1、2、3、4、5這5個數(shù)里猜一個數(shù)。

　�。�3）幼兒猜對后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖

　�。ò烟撬徒o猜對的那位小朋友。）（幼兒游戲數(shù)次）

　　2、手指夾糖

　�。�1）教師：來，把手做成夾子（幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀），伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎？

　�。�2）教師：下面，我們來玩夾糖游戲，我來數(shù)“1、2、3”，你來把糖一粒粒夾到桌子上，老師數(shù)到“3”你馬上停下來，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖？準備好了嗎？

　�。�3）教師：開始------停！數(shù)一數(shù)，你夾了幾粒糖？

　　（幼兒點數(shù)，并講述結果“我夾了X粒糖。）

　�。�4）提問：誰也夾了X粒糖？

　　站起來去數(shù)一數(shù)別的'小朋友的糖，找一找誰的糖和你一樣多？

　　（5）幼兒玩夾糖游戲3-4次，每次停讓幼兒先自己點數(shù)，并講述結果“我夾了X粒糖一邊操作一邊講述。

　　教師每次都要改變數(shù)數(shù)的速度。

　　三、裝糖游戲

　　1、請小朋友把椅子下面的小籃子拿起來。籃子里是什么呀？

　　抓住袋袋的口，把塑料袋倒過來，數(shù)一數(shù)有幾只塑料袋？

　�。ㄓ變狐c數(shù)塑料袋一共5只），每只塑料袋里都有一張圓點卡片。

　　2、請小朋友來裝糖，先數(shù)數(shù)口袋里的卡片上有幾個圓點，然后往口袋里裝和圓點一樣多的糖，聽清楚了嗎？

　�。ㄓ變貉b糖，教師觀察與指導）。

　　四、買糖、品糖游戲

　　1、教師買糖，幼兒賣糖。

　　檢查糖裝得是否正確，再次點數(shù)５以內的數(shù)量。

　　2、教師：糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎？

　�。ā拔蚁胭I有X粒那袋糖”）（收回4袋糖。）

　　結束語：還有一袋糖有幾粒？（一粒）你喜歡吃糖嗎？好，這袋就獎給小朋友吃吧！

　　教案格式模板 篇4

　　《樓房》

　　活動目標：

　　1、運用各種幾何圖形，組合拼貼不同的樓房，

　　幼兒園教案表格模板。

　　2、添加相關景物，發(fā)揮想象豐富背景。

　　3、敢于創(chuàng)造，感受美術活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、各種大小、顏色、形狀的幾何圖形若干。

　　2、輔助材料：糨糊、蠟筆、剪刀、抹布。

　　活動過程：

　　一、音樂律動：數(shù)高樓

　　提問：樓房是什么樣子的?

　　二、出示圖紙，了解樓房的結構。

　　提問：

　　1、圖紙上的樓房有些什么?(有門有窗有房頂)

　　2、圖紙上告訴我們樓房是怎么造的?(一層一層往上造)

　　三、出示范例，尋找優(yōu)缺點。

　　1、老師也設計了兩幢樓房，請你幫我看一看，我的`樓房建得好不好?為什么好?為什么不好?

　　小結：造樓先要打好基礎，平平的，把樓建得穩(wěn)穩(wěn)的;然后一層一層往上造，最后加上門和窗。

　　2、請一幼兒為沒有門窗的樓房任添一門或者窗，引導發(fā)現(xiàn)沒有合適的圖形時可以請小剪刀幫忙。

　　3、樓房造好后還要美化一下，可以幫他添點什么呢?

　　4、請個別幼兒嘗試造樓，強調地基要打得平，一層一層往上造。

　　四、幼兒造樓房。

　　1、制作步驟：設計——拼擺——粘貼——添畫

　　2、制作要求：自己設計，自選圖形，地基要平，一層一層往上造，圖形可根據自己的需要修改，造好樓房幫助綠化。

　　3、陳列、展示。

　　介紹“我造的樓房”。

　　教案格式模板 篇5

　　師：“小朋友們真能干，一塊普通的塑料布也能玩得這么開心�，F(xiàn)在我們玩的都有點累了，我們一起躺在上面休息一會兒吧?(在柔和的音樂中，孩子邊聽音樂邊做放松動作，結束本次活動。

　　活動延伸：

　　1.引導幼兒尋找生活中的塑料布制品，進一步了解塑料布制品給我們生活帶來的方便。

　　2.在美工區(qū)中嘗試用塑料制品做成美麗的飾物來美化教室，也可以在表演區(qū)里將塑料布制作成時裝，表演“時裝秀”。

　　活動反思：

　　游戲是幼兒園的基本活動方式。興趣是最好的老師，整個活動設計我從幼兒的興趣點出發(fā)，根據大班幼兒的年齡特點，通過自由探索和游戲的相結合方式，順利的完成了活動目標。現(xiàn)代教育活動要求教學內容和幼兒實際相結合，激發(fā)幼兒的`學習興趣，體現(xiàn)自主性、合作性、探究性、體驗式的學習方式，促使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實。在組織的過程中，把游戲規(guī)則交待清楚些，效果會更好。在以后的教育活動中，我會考慮的更加詳盡周全，讓孩子成為活動真正的主人。

　　教案格式模板 篇6

　　具體內容

　　一.課題(闡述說明本課名稱)

　　二.教學目的(教學目的是指教師在教學中所要達到的最終效果。)

　　三.課型(說明是新授課，還是復習課)

　　四.課時(說明屬第幾課時)

　　五.教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)

　　六.教學難點(說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養(yǎng)點)

　　七.教學方法　要根據學生實際，注重引導自學，注重啟發(fā)思維

　　八.教學過程(或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟)

　　九.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))

　　十.板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內容)

　　十一.教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的'工具)

　　十二.教學反思：(教者對該堂課教后的感受及學生的收獲、改進方法)

　　注意事項

　　(一)教學目標：

　　說明本課所要完成的教學任務。

　　(二)教學重難點：

　　說明本課所必須解決的關鍵性問題和學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養(yǎng)點。

　　(三)教學過程設計

　　1.導入新課

　　(1)溫故而知新，提問復習上節(jié)內容

　　(2)設計新穎活潑，精當概括。

　　(3)怎樣進行，復習哪些內容?

　　(4)提問哪些學生，需用多少時間等。

　　2.講授新課

　　(1)針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。

　　(2)怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導?

　　(3)教師怎么教?學生怎么學?詳細步驟安排，需用時間。

　　3.鞏固練習

　　(1)練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。

　　(2)怎樣進行，誰上黑板板演?

　　(3)需要多少時間?

　　4.歸納小結

　　(1)怎樣進行，是教師還是學生歸納?

　　(2)需用多少時間?

　　5.作業(yè)布置

　　(1)布置哪些作業(yè)內容，要考慮到課本知識鞏固積累和運用，兼顧知識的拓展性和學生運用語言能力的培養(yǎng)。

　　(2)教師要注意：需不需要給學生以解題提示、點撥或必要的解釋。

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