- 《三峽》優(yōu)質(zhì)課教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《三峽》優(yōu)質(zhì)課教案【熱】
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的《三峽》優(yōu)質(zhì)課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材分析： 《三峽》一文選編在人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元第26課，是本單元描寫(xiě)自然山水的優(yōu)秀篇章之一，體現(xiàn)了本單元的單元特色。該文節(jié)選自《水經(jīng)注》，是我國(guó)南北朝時(shí)期著名地理學(xué)家酈道元所作的一篇寫(xiě)景散文，它以簡(jiǎn)潔凝練、富有概括力的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單勾勒了三峽峰巒重疊的景觀，并用濃墨重彩描繪江水四季的變化以及與之相伴的萬(wàn)千氣象。寫(xiě)山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫(xiě)水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。如夏季的水流迅疾，春冬的清澈明麗，秋季的凄涼肅殺。文章富有詩(shī)情畫(huà)意，樸素自然，意味雋永，通過(guò)對(duì)景物的描繪來(lái)抒發(fā)了作者對(duì)三峽的贊美之情和對(duì)大好河山的熱愛(ài)之情
教學(xué)目標(biāo)：
1．反復(fù)誦讀，積累文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)文言語(yǔ)感。
2．把握文意，學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫(xiě)景物的方法。
3．引導(dǎo)學(xué)生感知三峽之美，體會(huì)作者欣賞大美山水，與自然山水為知己的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．抓住精彩的寫(xiě)景段落，把握三峽景物特點(diǎn)。
2．引導(dǎo)學(xué)生感知三峽之美，體會(huì)作者欣賞大美山水，與自然山水為知己的情懷。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．把握文章描寫(xiě)景物生動(dòng)、傳神，語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。
2．把握作者的思想感情。
教學(xué)方法：
1．誦讀法：多種形式誦讀，在讀中悟，在讀中賞。
2．合作探究法：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在合作中成長(zhǎng)。
學(xué)情分析：
八年級(jí)學(xué)生，雖然具備了一定的文言文基礎(chǔ)，但文言文水平參差不齊，對(duì)一些特殊用法的文言詞匯難以做出正確的理解，導(dǎo)致在理解文意上還有一定的障礙，因此，在教學(xué)中一方面讓學(xué)生借助課下注釋自己疏通文意，同時(shí)對(duì)課文中某些詞句的翻譯理解，還需要老師的指導(dǎo)。至于朗讀的指導(dǎo)、品析語(yǔ)言等重點(diǎn)環(huán)節(jié)，更需要老師通過(guò)多種手段、不同角度的引導(dǎo)點(diǎn)撥，以期順利完成教學(xué)任務(wù)。由于我們面對(duì)的是農(nóng)村學(xué)生，學(xué)生知識(shí)面狹窄，視野不夠?qū)掗�，�?duì)三峽的了解不多，因而在課前老師應(yīng)提醒學(xué)生收集三峽的相關(guān)資料，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)交流。 教學(xué)設(shè)想：
在這一節(jié)課的教學(xué)中，我想體現(xiàn)一種新的文言文教學(xué)思路。教師在課前做好教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備好教學(xué)資源（PPT課件），采用現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體進(jìn)行教學(xué)，并在課前將全班學(xué)生分為八個(gè)小組，給學(xué)生講清楚課前預(yù)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)實(shí)施中以學(xué)生為主體自主探究學(xué)習(xí)，老師輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的方式完成教學(xué)。學(xué)生活動(dòng)以誦讀與討論為主，讀中釋義，讀中品味，論中釋疑，論中賞析，通過(guò)學(xué)生多層次、多角度的朗讀與討論，使其對(duì)文本的理解由淺顯逐步走向深入，感受三峽美麗多姿的山水風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀文言文能力以及品味語(yǔ)言的能力。
教具準(zhǔn)備：多媒體、文字資料。 教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入文本導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天我們一起來(lái)朗讀一首詩(shī)歌，請(qǐng)看大屏幕（多媒體展示圖片1），同學(xué)們知道這首詩(shī)嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)。 早發(fā)白帝城（唐）李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。 同學(xué)們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是什么地方嗎？（三峽）
自古以來(lái)，三峽就被喻為長(zhǎng)江的珠冠。文人墨客，無(wú)不濃墨重彩，狀而繪之。沒(méi)有哪一方山水勝景，能像三峽這樣把歷朝歷代的文化宗師巨匠深深吸引，使這里在千百年中，一直有星光閃耀的人物不顧山高水險(xiǎn)，在這里流連高歌，休憩沉思。今天我們就跟隨我國(guó)北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家，走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽獨(dú)特的魅力。
二、誦華章，釋文意
1、找學(xué)生試讀課文，師生共同檢查學(xué)生課前是否將文字障礙掃除。
2、教師范讀
要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想自己有沒(méi)有讀錯(cuò)的字音，注意句子停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等。
3、學(xué)生自由朗讀。
4、譯讀課文
師：要想把文章讀得聲情并茂，首先得理解文章的意思，課前老師已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)孕〗M合作探究的方式疏通文意，現(xiàn)在請(qǐng)各小組代表結(jié)合本組討論記錄匯報(bào)交流情況（若有本組未理解的地方，先主動(dòng)請(qǐng)某個(gè)小組幫助解決 ），其他小組加以評(píng)價(jià)。
1、小組朗讀代表先朗讀本組在字詞句翻譯方面的收獲，在小組發(fā)言代表做交流匯報(bào)，其他小組點(diǎn)評(píng)。
2、小組解決不了的，可請(qǐng)其他小組幫忙。
3、老師提問(wèn)重點(diǎn)字詞、句子，幫助學(xué)生加強(qiáng)理解，積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。
教師預(yù)設(shè)（書(shū)下沒(méi)注釋的重點(diǎn)詞句）：
�。�1）重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。（自：如果；曦：日光）
（2）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（雖：古義，即使 今義，連詞 雖然；奔：動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬；疾：快）
�。�3）清榮峻茂，良多趣味。（良：的確）
(4) 林寒澗肅（樹(shù)林和山澗顯出一片凄涼和寂靜。運(yùn)用互文修辭手法）
（5）常有高猿長(zhǎng)嘯，屬（zhǔ）引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。（屬：
連接；引：延長(zhǎng)；空谷：名作狀語(yǔ)，在空蕩的山谷里；轉(zhuǎn)：通“囀”婉轉(zhuǎn)發(fā)聲；絕：消失）
三、賞美景，悟情感
1、學(xué)生分段誦讀，邊讀邊劃出描寫(xiě)山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子，抓住重點(diǎn)詞句，用自己的語(yǔ)言概況三峽山水的特點(diǎn)，領(lǐng)略三峽四季之美，體會(huì)作者融入其中的情感。師生共同總結(jié)：
三峽的山：延綿，高峻壯美
三峽的夏水：暴漲迅疾，壯美
三峽的春冬：清榮峻茂，秀美
三峽的秋天：凄涼蕭瑟，凄美。
2．學(xué)生分小組質(zhì)疑，教師搜集整理，并展示有代表性的問(wèn)題。
(1）為什么會(huì)出現(xiàn)“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”的現(xiàn)象？
(2）為什么作者寫(xiě)水不按照春夏秋冬四季更替的順序?qū)懀?/p>
(3）從“朝發(fā)白帝，暮到江陵”你想到什么？
(4）你怎樣理解文末引用漁歌的作用以及其中所包含的作者感情？
學(xué)生討論后回答，教師及時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥
四、賞奇文，品雅言，學(xué)生暢所欲言
你認(rèn)為作者對(duì)三峽四季之景中，哪個(gè)季節(jié)的描繪最精彩，為什么？
�。ń處熞龑�(dǎo)：可以從描寫(xiě)，修辭，色彩，觀察視角，準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言等方面入手）
五、拓展文本，小結(jié)延伸
小結(jié)課文內(nèi)容：
作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。寫(xiě)出了三峽獨(dú)特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。同時(shí)表達(dá)了對(duì)山河自然的熱愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)人民的同情。
六、課外拓展延伸、多角度了解三峽
1、如果你是導(dǎo)游，請(qǐng)你結(jié)合本課作者描寫(xiě)的三峽景物特點(diǎn)為三峽寫(xiě)一段導(dǎo)游詞。
2、三峽之美麗風(fēng)光，歷來(lái)是文人墨客的寫(xiě)作題材，請(qǐng)同學(xué)們收集關(guān)于三峽的詩(shī)詞，并誦讀。
我們常常說(shuō)到歷史典故，關(guān)于三峽的典故也不少，請(qǐng)同學(xué)們收集關(guān)于三峽的典故（白帝城托孤、神女峰）
布置作業(yè)：
背誦并書(shū)面翻譯課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
山、高峻美
三峽、夏----奔放美
水、春冬--清幽美
秋----凄婉美
【《三峽》優(yōu)質(zhì)課教案】相關(guān)文章：
《三峽》優(yōu)質(zhì)課教案10-31
《三峽》教案01-27
《三峽》教案08-28
優(yōu)質(zhì)課文的教案05-27
《三峽之秋》教案02-15
《巴東三峽》教案03-13
三峽之秋教案11-11
《三峽》教案優(yōu)秀09-25
《三峽》教學(xué)教案08-30