科學(xué)教案4篇（必備）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的科學(xué)教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感受長(zhǎng)江的宏偉和壯美，知道長(zhǎng)江是我國最長(zhǎng)的河流，是我們的母親河。

　　2．自主探索、了解長(zhǎng)江流經(jīng)的省市及地理位置。

　　3．萌發(fā)熱愛長(zhǎng)江、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1． 教學(xué)用課件，視頻《長(zhǎng)江》。

　　2．幼兒已經(jīng)了解長(zhǎng)江文化藝術(shù)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

　　3．幼兒操作材料：拼圖地圖、地圖涂色紙、大幅長(zhǎng)江和省市圖。

　　4．背景音樂：《長(zhǎng)江之歌》伴奏。

　　5．電腦5臺(tái)，幼兒用課件《長(zhǎng)江流域》。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：小朋友，你們見過長(zhǎng)江嗎？你見過的長(zhǎng)江是什么樣了的？請(qǐng)你用完整的話來說一說。

　　現(xiàn)在讓我們走近長(zhǎng)江，欣賞長(zhǎng)江的風(fēng)采吧。

　　看，這就是長(zhǎng)江!從高空往下看，長(zhǎng)江是什么樣的呀？（暫停）是呀，長(zhǎng)江蜿蜒曲折，穿過崇山峻嶺。長(zhǎng)江水奔騰不息，在陽光的照射下，波光粼粼。

　　從近處看，長(zhǎng)江滿面怎么樣呀？（暫停，動(dòng)作提示。）非常寬闊，真是一望無際。

　　看長(zhǎng)江水怎么樣啦？長(zhǎng)江水波濤洶涌，此起彼伏，非常有力量，有氣勢(shì)。來讓我們也來學(xué)一學(xué)長(zhǎng)江水此起彼伏的樣子吧！

　　剛才，我們一起欣賞了長(zhǎng)江的風(fēng)采，你的心情怎么樣呢？

　　小結(jié)：長(zhǎng)江就像一條長(zhǎng)龍，蜿蜒曲折地流淌在中國的大地上，它是我國最長(zhǎng)的一條河流，全長(zhǎng)有6300多公里呢。它還是我們的母親河，滋養(yǎng)了長(zhǎng)江兩岸的人民。

　　（評(píng)析：活動(dòng)一開始，結(jié)合著《長(zhǎng)江之歌》背景音樂的長(zhǎng)江的視頻，一下子就讓幼兒走進(jìn)了長(zhǎng)江。在欣賞中，孩子們從高處、近處，正面、側(cè)面等不同的`角度，欣賞著長(zhǎng)江的風(fēng)采，又通過說說、議議、做做等不同的方式，感受著長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴。這一環(huán)節(jié)有效地采用視聽結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，也讓孩子更加深刻了感受了長(zhǎng)江。）

　　（二）多種形式，了解長(zhǎng)江流域。

　　1．整體感知長(zhǎng)江。

　　教師：地圖上的長(zhǎng)江在哪里呢？讓我們一起來看一看。

　　提問：

　�。�1）地圖上的長(zhǎng)江在哪里呀？誰能指出來？看上去像什么呀？

　�。�2）在地圖上這是西面，這是東面，長(zhǎng)江是怎么樣流的呀？

　　教師介紹：在我國的西部有很多的山地，而東部就比較平坦，河流一般都是從高處流向低處的，長(zhǎng)江就是從西流向東的。

　�。�3）長(zhǎng)江從這里起源，那么青海就是長(zhǎng)江的源頭。那它的盡頭在哪里呢？（原來長(zhǎng)江流到這里就進(jìn)入大海了，這就是長(zhǎng)江的盡頭。）是在哪個(gè)城市呢？（點(diǎn)擊進(jìn)入。）東方明珠塔 是亞洲第一高電視塔呢。

　�。ㄔu(píng)析：活動(dòng)中，通過課件的使用，點(diǎn)擊后放大長(zhǎng)江流域，及鼠標(biāo)放于長(zhǎng)江上，長(zhǎng)江閃爍等電教手段的參與，突出了整個(gè)長(zhǎng)江流域，讓幼兒能一目了然，很好地了解了長(zhǎng)江。）

　　2．自主探索，了解長(zhǎng)江流經(jīng)省市。

　　教師：長(zhǎng)江從源頭流到盡頭都流經(jīng)了哪些地方呢？今天，我們就請(qǐng)電腦來幫忙，老師為小朋友準(zhǔn)備了5臺(tái)電腦，待會(huì)兒，請(qǐng)你們自己去看一看。如果不認(rèn)識(shí)字，可以點(diǎn)擊上面的色塊，電腦就會(huì)告訴你了。比一比誰找到的又多又正確。

　　① 幼兒自由分組探索。

　　② 幼兒交流。

　　教師：你知道長(zhǎng)江經(jīng)過哪些地方呢？誰找到了不同的地方？你的小眼睛真亮，找到了這么多地方，讓我們一起來看一看。

　　四川：川�。ㄓ螒蜃兡槪�、云南：孔雀舞（學(xué)動(dòng)作）、江西：廬山（回憶古詩）。

　　師幼小結(jié)：長(zhǎng)江經(jīng)過了哪些省市呀，我們一起來看一看。一共有多少個(gè)省市呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！

　�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)中，老師提供了可操作可支持的電腦學(xué)具，鼓勵(lì)孩子借助電腦，在與電腦的交互與互動(dòng)中去探索長(zhǎng)江流域。活動(dòng)中，他們幾個(gè)人自由組合，在電腦前通過點(diǎn)擊課件，了解了很多的內(nèi)容。同時(shí)部分省市中具有特色的動(dòng)物、景色或文化的圖案，如云南的孔雀、四川的川劇等，很受幼兒喜歡。在游戲變臉中，師幼一起在一聲聲“變”中不斷地變化表情，增添了活動(dòng)的趣味性。這種圖文并茂、具有支持性的交互學(xué)習(xí)材料不僅引發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣和操作興致，更便于孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和記憶，讓孩子快速方便地掌握了長(zhǎng)江流域。）

　　3．自選游戲，鞏固理解。

　　教師：那你們能在地圖上找到他們的位置嗎？老師要考考你們了。這里有三種材料，看，這是第一種材料，它比較容易一些，請(qǐng)你把這11個(gè)省市拼到中國地圖上；這一種材料有一點(diǎn)難度，請(qǐng)你把五角星貼在這11個(gè)省市上；在這塊布上有著長(zhǎng)江，請(qǐng)小朋友將這些省市圖在長(zhǎng)江兩岸擺一擺。可能有點(diǎn)難，可以幾個(gè)小朋友一起合作。

　　① 幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　�、� 幼兒檢查，個(gè)別幼兒介紹。

　　小結(jié)：剛才你們是怎么擺的呢？讓我們一起來看一看。你們都擺對(duì)了嗎？為自己歡呼一下。如果沒有擺對(duì)的小朋友，在課后還可以再去擺一擺。

　�。ㄔu(píng)析：在這一鞏固環(huán)節(jié)中，三種富有層次和差異的材料：拼圖長(zhǎng)江流域、貼星長(zhǎng)江流域；在畫有長(zhǎng)江圖案的布匹上拼長(zhǎng)江流域，為不同能力的孩子創(chuàng)造了成功的機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谧灾鬟x擇自己喜歡的活動(dòng)材料和操作方式，因?yàn)槭亲灾鬟x擇，所以孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力都更好地發(fā)揮出來了。）

　　（三）了解張家港與長(zhǎng)江的關(guān)系。

　　教師：我們?cè)诘貓D上找到了長(zhǎng)江流域，那你們知道我們張家港在哪個(gè)位置上嗎？

　　1．標(biāo)出張家港。

　　教師：張家港屬于江蘇省，在長(zhǎng)江的南邊，離上海很近，我們用一個(gè)圓形來標(biāo)出張家港的位置吧。

　　教師介紹：其實(shí)，在很早以前，這里是一片江灘，張家港就是由長(zhǎng)江沖積而成的。

　　2．長(zhǎng)江對(duì)張家港的益處。

　　教師：那長(zhǎng)江水給我們帶來了哪些方便？請(qǐng)小朋友到電腦上去看一看，找一找。

　�、儆變合嗷ソ涣�。

　�、趥�(gè)別幼兒介紹。

　　提問：誰來和大家介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)。誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？

　　小結(jié)：我們張家港可離不開長(zhǎng)江呀。長(zhǎng)江讓我們的生活幸福多彩。我們要不要感謝長(zhǎng)江呀？讓我們一起大聲地感謝長(zhǎng)江——感謝你，長(zhǎng)江！

　�。ㄔu(píng)析：這里又是一個(gè)自主學(xué)習(xí)，孩子借助電腦了解了長(zhǎng)江對(duì)張家港人的作用：我們飲用的長(zhǎng)江水、食用的長(zhǎng)江鮮、便捷的水上交通運(yùn)輸，豐富的長(zhǎng)江水資源的灌溉，長(zhǎng)江帶給我們家鄉(xiāng)的是繁榮、便利和幸福。在這些畫面的渲染下，孩子們感恩長(zhǎng)江的情感自然被激發(fā)出來，由此也自然真實(shí)地呼喚出“感謝長(zhǎng)江”的感人話語。）

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)意圖：

　　幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界,獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　了解潛水艇下沉，上浮的原因，樂于探究其中的奧秘。

　　技能目標(biāo)：

　　1、通過潛水艇的制作過程，鍛煉幼兒的獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力

　　2、通過活動(dòng)鍛煉幼兒動(dòng)腦思考的能力

　　3、通過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)了解潛水艇上沉與下浮的過程以及簡(jiǎn)單的原理。

　　采用的科學(xué)方法：

　　提問法、探索發(fā)現(xiàn)法、動(dòng)手實(shí)踐法、比較法。

　　準(zhǔn)備材料：

　　（一）幼兒材料：塑料瓶、醫(yī)用注射器、膠皮管、重量鐵桿

　　（二）教師材料：潛水艇圖片

　�。ㄈ�）實(shí)驗(yàn)步驟

　　1、將瓶蓋擰下

　　2、用膠皮管連接瓶蓋

　　3、用膠皮管連接注射器

　　4、將重量鐵桿放入瓶中

　　5、將瓶蓋擰緊

　　6、備水

　　7、將注射器活塞拔出，使瓶?jī)?nèi)注滿水，兩孔沖下

　　8、推動(dòng)活塞，觀察現(xiàn)象

　　活動(dòng)過程：

　　（一）提問導(dǎo)入

　　教師出示潛水艇圖片。

　　1、小朋友們，你們看這是什么？（潛水艇）

　　2、誰知道它有什么特殊的本領(lǐng)呢？（能浮在海上，還可以潛入海底）

　　3、讓幼兒想像一下魚在水中沉浮時(shí)的樣子，他們是利用什么來完成浮與沉的？（教師引導(dǎo)幼兒說出魚鰾并讓幼兒了解魚鰾的用處：魚是因?yàn)橛辛唆~鰾就能自由自在的在水里游，是魚鰾控制著小魚的沉與浮，當(dāng)魚鰾里充滿空氣時(shí)，魚就能上��；小魚想下沉?xí)r就將魚鰾里的`空氣排出來�？�，小魚就像小潛水艇一樣，在水中自由上下，簡(jiǎn)直就是“活的潛水艇”。

　　（二）活動(dòng)進(jìn)行中

　　1、材料探索

　�。�1）首先請(qǐng)幼兒探索材料的名稱和特征（即材料的名字、材質(zhì)、形狀、顏色等，并請(qǐng)幼兒說一說在日常生活中哪里可以見到）

　　（2）接著請(qǐng)幼兒探索材料的關(guān)系和作用：潛水艇模型是做什么用的？醫(yī)用注射器在日常生活中有什么作用？在實(shí)驗(yàn)中是做什么做的呢？塑膠管是安裝在哪里的？鐵桿有什么作用？

　　2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。

　�。�1）將重量鐵桿放入潛水艇模型中

　　（2）將罐子沉入水中將潛水艇模型中的氣體排出

　�。�3）塑膠管一頭接上注射器，另一頭插入瓶蓋上的孔中

　　（4）注意：注射器一定要處于拉開的狀態(tài)，為了把空氣打進(jìn)去。

　　3、總結(jié)：在實(shí)驗(yàn)中，潛水艇中注滿水時(shí)，潛入水下，當(dāng)拉動(dòng)注射器時(shí)，水被排出，重量減小，所以潛水艇上浮。

　　（三）互動(dòng)課堂

　　小朋友們，下面有兩個(gè)水盆，第一個(gè)水盆里放浮在水面上的物品，第二個(gè)盆里放沉在水底的物品，將物品序號(hào)寫在水盆里。

　　浮：A小盤 C 紙花D鉛筆 G乒乓球 沉：B鐵釘 E橡皮泥F曲別針

　　（四）教師與幼兒一起總結(jié)，教師提問并進(jìn)行作品展評(píng)

　　1、總結(jié)：在實(shí)驗(yàn)中，潛水艇中注滿水時(shí)，潛入水下，當(dāng)拉動(dòng)注射器時(shí)，水被排出，重量減小，所以潛水艇上浮。

　　2、提問：書中科學(xué)知多少部分

　　3、作品展評(píng)：誰的潛水艇可以自由的上下？

　　（五）總結(jié)延伸

　　回家后，自己尋找材料，自己重新制作一個(gè)潛水艇。

　　（六）撕頁、成品、袋子帶回家。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是獲得經(jīng)驗(yàn)的先決條件。教師巧妙的設(shè)計(jì)、有效組織教學(xué)活動(dòng),就能激發(fā)幼兒的探索興趣和主動(dòng)性。

科學(xué)教案 篇3

　　目標(biāo)：

　　1、細(xì)致觀察樹朋友，用各種方法了解比較樹朋友的特征。

　　2、萌發(fā)親近、愛護(hù)樹的情感

　　準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已做好的樹朋友卡片

　　2、人手一水彩筆、白紙

　　過程：一、找找樹朋友

　　——教師帶領(lǐng)幼兒唱《找朋友》進(jìn)入社區(qū)，“生活離不開樹，樹是我們的好朋友”，啟發(fā)幼兒找一棵樹做自己的好朋友。

　　——將自己制作好的卡片掛到自己的“樹朋友”上，與樹朋友擁抱。

　　二、樹朋友的秘密

　　——讓幼兒觀察、認(rèn)識(shí)樹朋友，與同伴相互討論：你的樹朋友是什么樣子的？

　　——請(qǐng)個(gè)別幼兒回答

　　——教師再次引導(dǎo)幼兒用各種直接接觸、觸摸的方法，仔細(xì)觀察探索樹朋友，從下到上，從樹根、樹枝到樹葉及樹各部位的粗細(xì)高矮、大小、形狀、顏色等。

　　——用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)描述樹朋友的外形特征？你喜歡嗎？為什么？

　　——樹朋友是活的嗎？你怎么知道？

　　——樹朋友會(huì)呼吸嗎？有小眼睛嗎？它愛吃什么呢？

　　——你還知道樹朋友哪些秘密？

　　三、觀察樹朋友

　　——將幼兒分組，每組找一棵樹朋友進(jìn)行細(xì)致地觀察記錄

　　——用各種感官感知樹朋友的特征，引導(dǎo)幼兒記錄：樹朋友樹葉的不同形狀、高矮、粗細(xì)、是否開花

　　——說說樹朋友的.種類，聞聞樹朋友的氣味

　　——向同伴夸夸介紹自己的樹朋友

　　——我們的樹朋友有哪些作用？

　　——那么我們應(yīng)該怎樣和樹交朋友？怎么樣對(duì)待我們的樹朋友？

　　四、樹朋友相冊(cè)

　　——將自己的樹朋友畫下來做成“照片”，做一本完整的“相冊(cè)”。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幫助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途及其保護(hù)的方法。

　　2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用感官感知、體驗(yàn)小腳踩在不同材料平面上的感覺，發(fā)展幼兒的感知觀察力，讓幼兒體驗(yàn)探索的樂趣。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用語言準(zhǔn)確表達(dá)感受的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、創(chuàng)設(shè)由貝殼、軟墊、瓷磚、塑料等不同材料鋪成的小路。

　　2、顏料、泡沫板、抹布。

　　活動(dòng)過程

　　1、引出問題，啟發(fā)思考。

　　(1)在教師的帶領(lǐng)下，邊念兒歌，邊做腳丫操，引發(fā)幼兒以活動(dòng)的興趣。

　　(2)提出問題：“我們每個(gè)人都有一對(duì)寶貝，它能帶著我們?nèi)ハ肴サ牡胤�，你們知道它是誰嗎?”

　　(3)引導(dǎo)幼兒講述小腳用途(走路、踢球、跳舞、蹬車等)。

　　(4)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小腳?

　　2、感知表達(dá)活動(dòng)。

　　(1)讓幼兒赤腳走在不同材料鋪成的小路上，體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受。

　　(2)啟發(fā)幼兒用語言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)和感受。

　　1自由交流感覺。

　　2請(qǐng)個(gè)別幼兒談感受。

　　(3)讓幼兒再一次體驗(yàn)小腳走在不同材料路上的感覺，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)腳的感受和對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　(4)小結(jié)：“腳踩在瓷磚上是涼涼的.，踩在軟墊上是軟軟的等�！�

　　3、光腳作畫：印地毯。

　　(1)提出光腳作畫的要求。

　　(2)師生一起為大地毯印上美麗的花紋。

　　(3)欣賞作品。

　　活動(dòng)延伸

　　帶幼兒體驗(yàn)小腳踩草地、沙地、水泥地、鵝卵石路和放在水中的不同感受，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　活動(dòng)反思

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

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