大班教案《小花鼓》

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的大班教案《小花鼓》，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)說繞口令，在游戲中練習(xí)發(fā)音“花、畫、鼓、布、虎、補”。

　　2.通過教師快速、慢速的示范和圖片提供的線索，記憶兒歌內(nèi)容。

　　3.在越說越快的游戲過程中，感受繞口令的趣味性。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.圖片若干張：鼓的圖片四張，布的圖片兩張，老虎的圖片兩張。

　　2.小鼓一個，鼓槌一把。

　　3.幼兒用書、磁帶/CD。

　　活動過程

　　1.教師引導(dǎo)幼兒傾聽繞口令。

　　(1)教師出示一張小花鼓的圖片，問：見天，我來說一歌有關(guān)小花鼓的繞口令，你們一起聽聽說了些什么呢?

　　(2)教師：你們聽見繞口令里說了什么呢?

　　2.教師用圖畫和“x”間隔的方法呈現(xiàn)繞口令。

　　(1)教師：你們說說自己聽見了什么，我就記下什么哦。(出現(xiàn)“虎、鼓、布、”的地方，教師貼上相應(yīng)的圖片，其余的地方教師用“x”的方法記錄，一個字記錄一個“x”。)

　　(2)教師：好像大家還沒有聽全呀，我們再聽一聽吧!(教師重復(fù)繞口令，直到幼兒可以將其全部說出來。)

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

　　(1)教師：黑板上哪些圖是一樣的?(認(rèn)讀“虎、鼓、布。)

　　(2)教師：圖上有幾個“鼓”啊?有幾個“虎”呢?有幾塊“布”呢?

　　(3)教師：這些“x”表示什么意識?(一個“x”表示一個字。)

　　4.教師邊指圖，邊慢速念繞口令。

　　教師：請大家邊看圖邊聽我念繞口令。

　　5.帶領(lǐng)幼兒一邊看圖，一邊輕聲跟念。

　　教師：現(xiàn)在，我們一起看著圖，把這個有意識的繞口令一念吧。(教師和幼兒共同念兩遍左右，注意幼兒“花、畫、虎、布、補”的發(fā)音，要及時糾正并帶領(lǐng)跟念。)

　　6.教師逐步加快指圖的速度，幼兒快速跟念。

　　教師：我指的速度要快一點了，看看誰能念清楚，念完。

　　(教師與幼兒共同念2～3遍，速度逐漸加快。)

　　7.幼兒脫了圖畫念繞口令。(1)幼兒自己記憶圖片，說繞口令。

　　教師：現(xiàn)在，圖片沒有了，請你們自己念，看誰能念得又快又好。(幼兒念一遍)

　　(2)教師和幼兒比賽念繞口令。

　　教師：我和你們比賽，看誰先念完。(比賽1～2遍)

　　8.教師敲鼓，幼兒聽節(jié)奏、速度的變化念繞口令。

　　教師：現(xiàn)在我來敲小鼓，請你們跟著我的節(jié)奏念繞口令，看誰能念得喝我的小鼓一樣快。(共念兩遍，第一遍教師的節(jié)奏和平常速度一樣，第二遍速度悄悄加快。)

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