(薦)小學語文教案3篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小學語文教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
課前透視
《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。文章以充滿情趣的語言,生動引人的情節(jié),描寫了一只丑小鴨出生后,歷經(jīng)種種磨難,最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。文中丑小鴨艱難曲折的經(jīng)歷,以及它身處逆境,不懈追求美好理想的精神,深深地打動著每一位讀者。
本文是學生熟悉的一個童話故事。內容淺顯,故事性強,情節(jié)引人入勝,具有較強的可讀性,文中的字詞極富表現(xiàn)力,詞匯豐富。因此,教學中要抓住內容上的特點和學生喜歡故事,關注人物命運心理特征,強調自主閱讀,自主感悟。要給學生充分的自由朗讀時間和吸收內化時間,以激發(fā)學生讀書的興趣,引發(fā)學生自主學習的積極性,培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力,并使學生的情感體驗得到升華。
教學目標
1、會認14個生字,會寫12個字。
2、正確、流利,有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。
3、懂得要善待他人,互相尊重,同時要正確地認識自己。
教學重點
識字、寫字、朗讀課文。
信息資料
1、生字詞語卡片、課件或插圖、天鵝圖片、音樂
2、了解安徒生的生平,收集安徒生的其他童話作品進行閱讀。
教學時數(shù):
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、情境激趣:播放音樂,出示天鵝的圖片。組織學生進行觀察。啟發(fā)學生談感受,啟發(fā)體會天鵝的美麗。教師相機引出課文內容:今天我們來學習一篇安徒生的童話,它為我們講述了丑小鴨是如何變成天鵝的動人故事。
2、啟發(fā)談話:同學們,你們愛聽故事嗎?每個動人的故事,都會有許多形象留在我們的記憶里,善良的白雪公主,可憐的賣火柴的小女孩,可愛的小紅帽還有一只可愛的丑小鴨吧,這個故事你聽過嗎?(引導學生回憶故事,簡要敘述。)教師相機引出課題。
對話平臺
初讀
1、自讀課文,畫出不熟悉的字詞,利用工具書弄清楚是什么意思,想一想,怎么記住它。(學生自學、交流識字記字方法。)
2、游戲鞏固識字:如當小老師、猜謎語、摘果子等。
3、分段指讀課文,師生評議,正音。
。ㄍ怀鲎R字教學內容,豐富學生識字記字經(jīng)驗,培養(yǎng)學生識字記字能力。)
熟讀
1、引導學生用自己喜歡的方式讀文,難讀的地方多讀幾遍。思考:讀懂了什么?互相討論,交流讀書感受。
2、指讀課文,指導讀好長句子。結合課文理解重點詞語。
3、全班交流讀書感受,引導學生理清文章的內容,敘述順序等,從整體上把握課文。
4、質疑問難:還有哪些地方?jīng)]有讀懂?師生交流,適當點撥。
。ńY合課文特點,強調自讀自悟,從整體上把握課文內容,培養(yǎng)了學生閱讀能力。)
寫字
1、出示我會寫中的生字和詞語。引導學生觀察分析字型及結構特征。
2、生試寫灰、冰、鴨、鵝、討、厭、欺、負師生評價后再寫。強調重點筆畫的書寫及需要注意的問題。如:厭是廠字旁里是犬,不能少寫一點,注意寫好豎撇。鵝:我寫得小一些,鳥應稍微寫大一些。
3、師指導書寫蛋殼、翅膀。
4、生自由練習,同桌評議,優(yōu)秀作業(yè)在全班展示。
。ū菊n中需要會寫的生字較多,但是書寫的難度不大,因此采取了引導觀察,嘗試書寫的辦法,教師及時巡視指導,及時鼓勵,培養(yǎng)了學生的寫字能力。)
第二課時
對話平臺:
導入
1、讀寫生字詞語。同桌互相檢查修改,把寫錯或不會的字詞多寫幾遍。
2、分段指讀課文。
3、啟思:根據(jù)上節(jié)課的學習,你們還有什么問題沒有弄懂?教師要結合學生提出的問題進行梳理和補充,然后確定研究的主要問題,進入新課的學習。
。ㄔ谧ズ米x寫的基礎上,引導學生提出問題,培養(yǎng)學生讀書質疑的能力,然后梳理問題,抓住關鍵主要問題,為進一步學習做好準備。同時應該注意,學生提出的問題具有不確定性,教師應該因勢力導,以學生的問題為主,展開教學活動,防止教師包辦代替。)
讀議
1、引導學生帶著問題自學課文,邊讀邊討論。(學生自學,分組合作,教師巡視)
抓住的問題,應該能夠起到貫穿全文的作用。如:丑小鴨應該離家出走嗎?因為小鴨流浪的`足跡是是全篇課文行文的線索,從它離家的原因出發(fā),既抓住了小鴨受到的歧視,也包括了小鴨流浪的經(jīng)歷。因此這個問題起到了牽一發(fā)而全身的作用,教學活動可以結合這一問題充分展開。
2、小組討論,教師巡視,相機點撥。
。ㄔ诮Y合問題進行探究的過程中,要注意讓學生聯(lián)系課文內容,抓住重點語句,并結合生活的體驗交流自己的看法。防止學生只憑整體的感覺說空話,說套話。引導學生與文本實現(xiàn)真實的對話,讓學生在讀書與交流中,感悟課文內容,豐富情感體驗,進而與課文內容產生共鳴。)
3、學生匯報,指導朗讀,加深對文章內容的理解、感悟。
由于問題設計上出現(xiàn)的多元性,所以教師在組織學生匯報時,要注意對學生相機引導,深入領會文章內容。無論學生的觀點如何,教師都要引導學生結合相關段落的閱讀來說明問題,并進行適時地朗讀指導。
如:學生認為丑小鴨應該離家出走。教師應引導學生找出相關段落讀書理解。(讀2、3、7自然段的有關句子。)說明自己的觀點:因為丑小鴨的丑陋、受歧視、孤獨。因為它是一只天鵝,不能和普通的小鴨。教師相機結合學生的理解,指導學生有感情地讀出相關的句子,體會文中表達的感情。同進可以追問:為什么鴨媽媽不討厭他?當發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的時候,丑小鴨這時候會怎么想?指導學生有感情地朗讀相關的語句。
如果學生認為丑小鴨不應該離家出走,教師也應該引導學生找出相關的段落朗讀感悟。(讀4、5、6自然節(jié)的相關語句。)交流討論的結果,教師相機引導學生感情朗讀。如:找出表現(xiàn)丑小鴨害怕羨慕幸運的語句,認真體會,有感情地練習朗讀。同時結合課文內容,教師可以引發(fā)學生思考:如果丑小鴨離家出走會怎樣?
拓展
1、通過閱讀,從丑小鴨和故事中其他人物的身上,你有哪些收獲?用不同的方式表達自己的想法?梢圆扇λ麄冋f一幾句話的形式,可以把自己對他們看法與同桌的同學進行交流。
2、從丑小鴨丑、苦、變的經(jīng)歷中你獲得了哪些啟示?
3、課后編排課本劇。
4、課后閱讀安徒生的其他童話作品。
伴教錦囊:
詞語解釋:
孤單:單身無靠,感到寂寞。
譏笑:譏諷和嘲笑。
羨慕:看見別人有某種長處,好處或有利條件而希望自己也有。
相關鏈接:
1、安徒生:(1805,4,2-1875,8,4)迄今為止,世界上最優(yōu)秀的童話大師,也是我最喜歡一位作家,其童話真正達到了同時適合六歲與六十歲人閱讀的境界。
安徒生,全名漢斯.克里斯蒂安.安徒生。出于于丹麥中部的小城奧登塞。他創(chuàng)作的文學各類很多,但以童話聞名于世界,一生共計寫下168篇童話。
自幼家貧,11歲父逝,生活更為困頓。安徒生從小觀察敏銳,想象力豐富,14歲時告別家鄉(xiāng)到哥本哈根,下定決心要當一個藝術家,卻面臨走投無路的困境。幸好有文藝界人士同情他的遭遇,提供學習的機會,安徒生此間閱讀大量名家如哥德、拜倫的作品,也學著創(chuàng)作詩篇與劇本。17歲發(fā)表作品《嘗試集》,24歲出版長篇幻想游記《阿馬格島漫游記》,第一版銷售一空,原本在饑餓中掙扎的安徒生從此脫離貧窮的陰影。
正是他,首次將童話從幼稚粗糙的民間傳說與故事,發(fā)展成為優(yōu)美的,飽含作者內心情感的文學童話,為后世作家的創(chuàng)作留下經(jīng)典范文。1954年國際兒童讀書聯(lián)盟第三次大會上設立以安徒生的名字命名的世界兒童文學大獎--國際安徒生獎,這個獎項至今仍是兒童文學界最高的榮譽。
小學語文教案 篇2
教學目標:
1、認知目標:認真讀讀課文,學習生字新詞,了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的不同景象及特點,從而認識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導學生進一步認識“潮汐”的成因及相關知識。
2、情感目標:使學生在錢塘江大潮的震撼中,陶冶身心,從而激發(fā)學生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風光的無比熱愛。
3、技能目標:引導學生能深情朗讀課文,背誦課文3、4小節(jié)。
教學重點:
1、使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2、理解并主動積累課文中生動優(yōu)美的語言,并讀出感情。
教學難點:
1、使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2、仿寫一個片段《雷雨》。
教學時間:
1課時
教學過程:
一、導入:
1、同學們,愛旅游嗎?哪些地方的景象給你留下了深刻的印象?
2、大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象,真不錯,老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3、4。
3、出示課題,齊讀。
二、整體感悟:
1、同學們聽了老師的誦讀,對錢塘江大潮留下了什么印象?
2、請同學們也來讀讀課文,看看課文是按什么順序寫的,劃出文中自己喜歡的語句,反復讀讀,推薦給同桌。
3、師按學生回答歸納板書:“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”。
4、交流學生喜歡的語句,及時糾正讀音。并讓學生說喜歡的理由。
三、精讀課文:
1、錢塘江大潮為什么會被稱為“天下奇觀”。(并板書)我們一起去看看。
2、指名讀課文第2節(jié),你讀懂了些什么?師歸納板書:江面平靜,人山人海、昂首東望。
3、“望”字在課文里除了看,還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情?出示圖片“江面平靜”,配上音樂,學生自己讀讀。
4、交流讀,引導學生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當時的氣氛讀出來,注意及時請學生評價朗讀的情況。
5、師生對讀,請學生體會朗讀成功的原因,總結學法。
理解重點詞句。
讀出人們的心情。
選折合適的音樂。
6、自由讀讀3、4小節(jié),在學習小組中按學習方法自學課文。
7、交流理解的詞語,并讀讀該句句子。
8、師歸納板書:悶雷滾動,出現(xiàn)一條白線,人聲鼎沸、沸騰。
9、重點交流“那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動起來!弊プ”扔,理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞
10、體會人們的`心情。板書。配樂誦讀,學生自由選折音樂,組成小組讀讀。
11、集體學習課文最后一節(jié)師生對讀。
四、拓展、探究
1、關于錢塘江大潮,你還想了解些什么,引導學生網(wǎng)上學習。并試著向外國游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮!辈炎约旱挠^點介紹具體。
說話練習:“錢塘江有著()的大潮。()。
2、仿寫《雷雨》
出示媒體“雷電交加”的景象。
出示要求:運用恰當?shù)恼Z句寫出雷雨的氣勢。
五、回家作業(yè):
1、想象雷雨前、雷雨后的景象,把短文寫完整。
2、收集世界奇特景觀的資料、圖片。
板書設計:
觀潮
潮來前 潮來時 潮退后
江面平靜出現(xiàn)白線兩丈多高的白色城墻 余波西去、恢復平靜
(看)浩浩蕩蕩
。牐┥奖赖亓
昂首東望人聲鼎沸、沸騰深深震撼 回味、贊嘆“天下奇觀!”
小學語文教案 篇3
教學目標
1、認識12個生字,會寫"今、正、雨、兩"4個字,借生日。認識2個偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因
教學重點
認識本課的生字和朗讀課文,從故事中了解母女間的情感
教具準備
《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、放生日歌曲,提問:誰知道"生日"是指哪一天,每個人都不會忘記自己的生日。
2、平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準字音,讀通課文,了解大意
2、提問:課文中誰把生日借給誰?"我"指的是誰?
3、再讀課文,共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?
三、學習課文
1、指名讀1、2自然段
2、認識兩段中的生字
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?(小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人)
4、指導朗讀
"您怎么從來不過生日?"沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出"從來",讀出納悶的'語氣。
四、學習三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?(大家討論后,明白小云在媽媽的影響下,懂得了關心媽媽,同學們應該向她學習)
3、指導朗讀
最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現(xiàn)出小云的天真可愛,小學一年級語文教案《借生日》。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文,師生讀,同學與同學讀
2、配《生日歌》讀
六、擴展活動
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽,并說一句祝福的話。
第二課時
一、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文
2、認讀生字
二、分小組自學生字
要求:
1、讀準字音,注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音
2、分析字形,用不同的辦法來記憶
指導寫字
今:撇尖低,捺腳稍高,開口度大,撇捺相接處,點和橫收筆都在豎中線上。
正:注意橫,豎的長度,第二橫是長橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長,稍凸起托連豎。
雨:"冂"要寬,蹭的豎,不出框,最后四點兩兩對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩:"冂"內兩個"人"字分布均勻,"人"的"捺"均變?yōu)?點"。
3、學生寫字,老師巡回指導
三、復習鞏固
1、復習課文內容,完成課后練習題
、畔茸寣W生自己說一說
提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾
2、分小組比賽
3、每組選出代表,全班比賽
四、想象故事的結尾
1、請同學們編出故事的結尾
2、把故事講給別人聽
五、講評小結
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