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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-12-21 08:23:16 教案我要投稿

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（經(jīng)典）小學(xué)語(yǔ)文教案4篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

（經(jīng)典）小學(xué)語(yǔ)文教案4篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)了解親屬，知道他們的稱呼及相互關(guān)系。

　　3、在學(xué)習(xí)中，感悟親情，珍視親情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：在情境中識(shí)字。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，《家族歌》，《讓愛(ài)住我家》

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，平時(shí)誰(shuí)最關(guān)心你？是怎樣關(guān)心你的？這些人都是你的什么人？

　　師：是呀，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，每個(gè)人都沐浴著家人的關(guān)懷茁壯成長(zhǎng)。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹，（師貼已畫好的大樹）一家人互相關(guān)愛(ài)，互相體貼，這顆親情樹才能碩果累累。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們大家庭中的每個(gè)成員。

　　2、板書課題《我家的.親屬》

　　學(xué)習(xí)“親”字，你能用什么方法記住它？屬：是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁？

　　（二）、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)親屬。

　　1、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你家里都有哪些親屬？

　　2、如果學(xué)生說(shuō)得不全，可讓學(xué)生讀讀書中的親屬，師把相應(yīng)的詞語(yǔ)帖在親情樹上。

　　3、你認(rèn)識(shí)親屬家族的成員嗎？趕快來(lái)讀一讀。

　　4、誰(shuí)記住這些親屬寶寶了，讀給你同桌聽(tīng)。

　　5、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)認(rèn)識(shí)家族中的成員？

　　大家讀得真好，下面老師要增加難度，把這些家族成員換一換地方，看你們還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)？

　　6、課件出示打亂次序的生造詞，指名讀，分組讀，齊讀。

　　7、單拿出生字寶寶讓學(xué)生讀。特別把女字旁的字歸為一類，幫助學(xué)生識(shí)記并理解字義。

　　課間休息：同學(xué)們學(xué)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給你們帶來(lái)一首歌。播放《家族歌》

　　聽(tīng)完出示：

　　爸爸的爸爸叫（）媽媽的爸爸叫（）

　　爸爸的媽媽叫（）媽媽的媽媽叫（）

　　爸爸的哥哥叫（）媽媽的兄弟叫（）

　　爸爸的弟弟叫（）媽媽的姐妹叫（）

　　爸爸的姐妹叫（）

　�。ㄈ�、結(jié)合實(shí)際，知親情。

　　1、同學(xué)們?cè)倏从H情樹上的家族成員，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、你還有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生按著這個(gè)順序讀讀詞語(yǔ)。

　　3、大家看這顆親情樹在我們的努力下變得碩果累累，老師真為你們高興。我們每個(gè)人都在愛(ài)的大家庭成長(zhǎng)，也得到了很多很多親人的愛(ài)，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打算怎樣回報(bào)他們的愛(ài)呢？

　　4、聽(tīng)了你們的話，老師感受到了你們與家人那濃濃的愛(ài)。老師也為你們高興，你們是個(gè)懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。

　　5、在歌聲中，你懂得了什么？

　�。ㄋ模⑿〗Y(jié)：就讓我們?cè)僖淮螡M含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。

　　3．認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

　　課前準(zhǔn)備：教師查閱、收集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧前文，導(dǎo)入新課

　　在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學(xué)精神的科學(xué)家。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位極有個(gè)性的科學(xué)課老師──懷特森先生。他是作者心目中最好的老師。（板書課題）

　　二、整體感知，初步理解“最好”

　　1．默讀課文，想一想：

　�、� 課文講了一件怎樣的事？

　�、� 作者為什么說(shuō)懷特森先生是他“最好的老師”？劃出課文的中心句。（懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不迷信書本、也不要不迷信權(quán)威。）

　　三、讀議結(jié)合，深刻理解“最好”

　　1．作者用哪些事實(shí)說(shuō)明懷特森先生是我最好的老師？

　　2．老師在讀這篇課文時(shí)，也不禁被懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎？

　　3．懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象？（讀、劃、議）

　　四、回歸整體，加深對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí)

　　1．古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并研究問(wèn)題的人往往不迷信書本、不迷信權(quán)威，你知道哪些事例？（二年級(jí)學(xué)的《畫家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯(cuò)誤的小牧童；四年級(jí)學(xué)的'《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略等。）

　　2．結(jié)合本單元前三篇課文，談一談你對(duì)科學(xué)精神又有了哪些認(rèn)識(shí)？

　　五、拓展閱讀，遷移延伸

　　1．閱讀《嗅蘋果》，讀后交流自己的體會(huì)。

　　嗅蘋果

　　學(xué)生們向蘇格拉底請(qǐng)教：怎樣才能堅(jiān)持真理？

　　笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來(lái)，隨后取出一個(gè)蘋果。他用手指捏著，慢慢地從每個(gè)同學(xué)的座位旁邊走過(guò)，一邊走一邊說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味�！�

　　然后，他回到講臺(tái)上，把蘋果舉起來(lái)左右晃了晃，問(wèn)：“哪位同學(xué)聞到了蘋果的氣味兒？”

　　有一位同學(xué)舉手回答：“我聞到了，是香味！”

　　蘇格拉底再次走下講臺(tái)，舉著蘋果，慢慢地從每一個(gè)學(xué)生的座位旁邊走過(guò)，邊走邊叮囑：“請(qǐng)同學(xué)務(wù)必集中精力，仔細(xì)嗅一嗅空氣中的氣味�！�

　　稍停，蘇格拉底第三次從講臺(tái)走到學(xué)生們中間，讓每一個(gè)學(xué)生再嗅一嗅蘋果的氣味。

　　經(jīng)過(guò)三次“嗅一嗅”之后，除一個(gè)學(xué)生外，其他學(xué)生都舉起了手，都說(shuō)聞到了蘋果的香味。

　　那位沒(méi)舉手的學(xué)生環(huán)顧周圍看了看，覺(jué)得一定是自己錯(cuò)了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。

　　蘇格拉底臉上的笑容不見(jiàn)了。他舉起蘋果緩緩地說(shuō)：“非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒(méi)有�！�

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫法。

　　2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、從這一學(xué)期開(kāi)始，我們將要重點(diǎn)學(xué)習(xí)摘錄筆記，同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一課時(shí)，我們是怎樣摘錄筆記的。

　　學(xué)生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內(nèi)推薦一名寫得好的同學(xué)參加班內(nèi)的展評(píng)。教師找出寫得符合要求的同學(xué)進(jìn)行講評(píng)。

　　二、自讀短文《爸爸的老師》

　　1．引疑：爸爸的老師是誰(shuí)？短文講了一件什么事？

　　2．生讀課文解疑。

　　3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當(dāng)時(shí)的情景。

　　4．生再讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)。

　　5．全班匯報(bào)交流。

　　6．指名生讀短文，評(píng)議朗讀情況。

　　7．試著將短文的內(nèi)容用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　三、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：自制賀卡，向老師表達(dá)自己的敬意。

　　1．借用教師節(jié)到來(lái)的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話。

　　2．制定活動(dòng)計(jì)劃。

　　與學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計(jì)劃，大致如下：

　　（1）9月6日－－9月7日找材料（選擇材料時(shí)要注意環(huán)保、簡(jiǎn)單，不能給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。）

　�。�2）9月8日－－9月9日制作賀卡（畫面要簡(jiǎn)潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。）

　�。�3）9月10日贈(zèng)送（同學(xué)們可以討論贈(zèng)送活動(dòng)的形式。）

　　提醒學(xué)生制定制作計(jì)劃時(shí)要注意突出創(chuàng)意。

　　3．動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。

　　4．辦展報(bào)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。

　　2、使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：

　　每個(gè)人的一生都會(huì)遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M(jìn)的道路點(diǎn)亮明燈，為我們的健康成長(zhǎng)嘔心瀝血。請(qǐng)大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。

　　2．自讀短文，邊讀邊圈點(diǎn)。

　　3．全班交流：影響作者一生的老師是誰(shuí)？你認(rèn)為它是怎樣的'人？為什么？

　　4．引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡(jiǎn)樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。

　　5．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的看法。

　　6．讀、背格言警句：

　　過(guò)渡：“能發(fā)人深省者，莫過(guò)于格言�！备裱跃涫莻€(gè)民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，使人們生活經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)。下面我們就一起來(lái)看幾條格言警句。

　　1〉．子曰：“三人行，必有我?guī)熝�。則其善者而從之，其不善者而改之。”這句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。

　　2〉．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已�！边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

　　3〉、吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從，要積極思考。

　　二、口語(yǔ)表達(dá)：說(shuō)說(shuō)我們的老師

　　1．過(guò)渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！

　�。ǔ鍪荆┨崾荆�

　　A:可以說(shuō)本校的老師，也可說(shuō)學(xué)校外的老師。

　　B:不僅可以說(shuō)現(xiàn)在的老師，還可以說(shuō)以前的老師。

　　C:如果自己的親人又當(dāng)老師的，也可以說(shuō)一說(shuō)。

　　(出示）要求：

　　1〉在表達(dá)時(shí)語(yǔ)言要流暢并富有感染力，表情要大方。

　　2〉簡(jiǎn)單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。

　　3〉簡(jiǎn)單介紹他（她）在什么時(shí)候？給你上過(guò)什么課？

　　4〉詳細(xì)介紹你與他（她）之間發(fā)生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。

　　2．結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備，想好先說(shuō)什么，怎樣說(shuō)。

　　3．小組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，同學(xué)互相評(píng)議。

　　三、總結(jié)

　　評(píng)選本次活動(dòng)的最佳表現(xiàn)者。

　　要求：語(yǔ)言流利清楚，內(nèi)容真實(shí)可信，富有真情實(shí)感。

　　第三課時(shí)

　　將口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容記錄下來(lái)，形成習(xí)作，題目自擬。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)要求

　　鞏固輕聲音節(jié)的讀法；區(qū)別形近字；能正確使用量詞；鞏固要求會(huì)認(rèn)的字；學(xué)習(xí)使用句號(hào)和問(wèn)號(hào)；能看圖說(shuō)出意思完整的一兩句話；能正確讀謎語(yǔ)并猜出謎底；按先中間后兩邊的筆順規(guī)則寫字。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．小黑板、放大的掛圖或投影片（第六題的圖）

　　2．請(qǐng)同學(xué)收集謎語(yǔ)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)（完成一--四題）

　　一、引入新課

　　這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)五》的內(nèi)容（板書：復(fù)習(xí)五）

　　二、練習(xí)第一題：讀一讀，注意輕聲的讀法

　　1．指名讀題，明確要求。

　　2．自己小聲練習(xí)輕聲詞。

　　3．指名讀，要求讀正確。

　　三、練習(xí)第二題：比一比，再組成詞語(yǔ)

　　1．板書：

　　幾（）氣（）云（）

　　機(jī)（）汽（）運(yùn)（）

　　指名讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)這三組字有什么共同的`特點(diǎn)。（這三組字都是第一個(gè)字加個(gè)偏旁就成了第二個(gè)字。）

　　2．口頭組詞。

　　3．板書：

　　土（）力（）車（）

　　士（）刀（）東（）

　　指名讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)每組兩個(gè)字在字形上有什么相同的地方，有什么不同的地方。（”土“和”士“筆畫相同，不同的是”土“上橫短，下橫長(zhǎng)；”士“上橫長(zhǎng)，下橫短�！钡丁昂汀绷Α肮P畫相同，”刀“的撇不出頭，”力“的撇出頭�！避嚒昂汀睎|“前兩筆相同，后面的寫法不同。

　　4．口頭組詞。

　　5．指名一人在黑板上組詞，其他同學(xué)寫在書上。

　　6．訂正。

　　四、練習(xí)第三題：選詞填空，再讀一讀

　　1．指名讀題，講清要求。

　　2．選合適的量詞寫在括號(hào)里。

　　3．訂正。讀一讀。

　　答案：

　　一（杯）水一（本）書一（塊）餅干

　　一（雙）手一（件）雨衣一（棵）梨樹

　　五、練習(xí)第四題：讀一讀

　　1．出示小黑板（上面有要認(rèn)讀的詞語(yǔ)）。