科學(xué)教案
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動目的
1. 初步認識空氣和皮球的關(guān)系。
2. 享受集體做游戲的樂趣
3. 發(fā)展探索精神。
活動準備
皮球、氣球、打氣筒。
活動過程
1.出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和辨認，說一說它們兩個有什么不一樣。
2.啟發(fā)幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。
3.老師示范用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化，并說說皮球為什么鼓起來了，里面有什么。
4.老師再出示未充氣的氣球，請幼兒說說它的玩法。然后給氣球充氣，老師協(xié)助用橡皮筋把口扎緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。
5.解開橡皮筋，放開氣球，讓它飛出去。（在這個階段勿須深入解釋，只當(dāng)作一種游戲，引發(fā)幼兒的興趣。）
6.請幼兒也來玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發(fā)一個充了氣的氣球（不必充得太大），請幼兒用手捏緊，然后一起放開，看看誰的`氣球飛得最遠。
總結(jié)分享
請幼兒雙手圍圈，表現(xiàn)氣球在充氣過程中的變化。
活動評價
1.對活動感興趣，能大膽講述自己的觀點。
2.知道氣球充氣前后的變化。
活動建議
1．內(nèi)容可以擴展，組織幼兒用身體的不同部位碰擊氣球，促進身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2．在益智區(qū)投放各種充氣玩具，供幼兒在分區(qū)活動時間自由操作，進一步感受空氣和充氣玩具的關(guān)系。
3．在日常生活中，教師可引導(dǎo)幼兒用不同的形式來表現(xiàn)氣球，提高幼兒運用多種材料表現(xiàn)物體的能力。如畫、剪貼、裝飾氣球、設(shè)計動物氣球等，可由幼兒一人單獨完成，也可集體制作“氣球小世界”畫卷。
4．教師可組織內(nèi)容豐富的親子活動，進一步激發(fā)幼兒對氣球的喜愛之情。如組織家長與幼兒一起吹氣球，并在氣球上面畫上自己喜歡的圖案，懸掛在活動室；以家庭為單位，組織運氣球比賽，感受氣球易飄浮的特點。
活動結(jié)束：
小朋友一起探討。
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標】
1、通過生生交談和師生對話，通過填寫調(diào)查表格，展示與教材相關(guān)知識和學(xué)習(xí)方法的前概念，提供已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)背景，為確立今后的學(xué)習(xí)目標打下伏筆。
2、討論適合本班科學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，用較科學(xué)的方法分好學(xué)習(xí)小組，提出一些感興趣的科學(xué)過程評價方法，討論形成常規(guī)的科學(xué)學(xué)習(xí)制度。
3、初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，了解課外需要完成的一些科學(xué)輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容。
【教學(xué)準備】調(diào)查表格。
【教學(xué)過程】
1、自由談話，了解科學(xué)學(xué)習(xí)背景：
師：暑假中，看或做了哪些有關(guān)科學(xué)的事情？請共享。
師：把經(jīng)歷過的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程或科學(xué)疑問記錄下來和大家共同研究，把家中的百科全書等科學(xué)資料分享放在教室里供全班課余閱讀交流。
2、討論交流，形成科學(xué)學(xué)習(xí)制度：
生：確定新的4人小組學(xué)習(xí)單位，小組長每月輪換。
推選2位科學(xué)課代表，明確相關(guān)責(zé)任和權(quán)利。
討論每月科學(xué)之家欄目的操作方法（從優(yōu)秀作業(yè)展覽、資料匯萃、創(chuàng)新方法選編等方面分工合作。）
3、閱讀反思，了解科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：
師： 組織學(xué)生看封面，了解圖中意思。閱讀目錄，本年級科學(xué)有哪些內(nèi)容呢，讓我們也來了解一下。有哪些內(nèi)容需要課外補充完成，請做好記錄。
生：完成調(diào)查表內(nèi)容：針對三上冊教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有的初始概念呈現(xiàn)及問題提出。
小結(jié)：我們提出了許多新的問題，有待于通過課堂內(nèi)外的科學(xué)學(xué)習(xí)來逐一解決，當(dāng)學(xué)期結(jié)束后，回過頭來再來看一看這份調(diào)查表，希望我們從中看到自己成功了。
三上教科版科學(xué)第一單元 植物
第一課 我看到了什么
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。
過程與方法：
初步認識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。
用各種感官觀察大樹。
借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。
用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。
情感、態(tài)度、價值觀：
懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。
發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。
在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。
【教學(xué)難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。
【教學(xué)準備】
分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。
【教學(xué)過程】
一、引言
1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？
2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。
二、看照片上的大樹
1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點？（你能發(fā)現(xiàn)幾點？）
2.學(xué)生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）
三、回憶中的大樹
1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的.大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？
2.學(xué)生匯報：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？
3.教師激趣：同學(xué)們的匯報內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正的大樹嗎？
4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）
5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。
6.學(xué)生小組交流并匯報：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？
四、觀察真正的大樹
1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）
2.活動：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計劃開展真正的實地觀察活動。）
3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）
4.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請在課外繼續(xù)觀察不同的樹。
科學(xué)教案 篇3
一、教學(xué)目標
1.知道下雨前空氣溫度會增加。
2.知道用測量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。
二、教學(xué)重點
嘗試根據(jù)空氣的溫度推測會不會下雨。
三、教學(xué)難點
了解計量標準的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測量效果。
四、教學(xué)準備
釘子.大頭針.木板.長頭發(fā).硬紙板.紐扣.線軸.小錘.膠水.兩粒小珠.彩筆。
塑料瓶.剪刀.透明膠帶.標尺。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1.檢查學(xué)生帶來的物品。
2.復(fù)習(xí)引入。
二、自主學(xué)習(xí)
下雨前，空氣的濕度會變大。我們通過觀測空氣的濕度變化，就可以判斷會不會下雨。
1.做個頭發(fā)濕度計。
2.小組合作來完成。
3.小組展示各自的成果。
4.師生小結(jié)。
5 在一個下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來和同學(xué)交流。
活動時要注意安全。
6.分小組進行測量。小組匯報。
7.比較各小組測得的數(shù)據(jù)，大家測量的雨量一樣嗎？說說這是為什么？
8.教師小結(jié)。
三、課后作業(yè)：寫幾個描寫雨的成語。
第二課時
一、看云識天氣
1.回憶：下雨前，天是怎么樣的？你能描述一下嗎？
2.欣賞：剛才有同學(xué)說到下雨前天是陰沉沉的，烏云密布。老師這兒有很多云圖，
請你欣賞一下（用掛圖或課件出示各種各樣的云圖，包括積雨云.雨層云等能下雨的云，也包括高積云.高層云.卷云.卷積云.卷層云等不大可能下雨的云。可讓學(xué)生描述各種云的形狀.顏色.數(shù)量，在四人小組中交流）。
3.猜測：你認為什么樣的云會下雨？為什么？（學(xué)生說出自己的猜想和理由）
4.統(tǒng)計：對學(xué)生的猜想作一簡單的統(tǒng)計，只要他們舉手就可以了，可以看到很多學(xué)生都認為積雨云.雨層云會下雨。
二、觀察、比較雨的大小
1.組織學(xué)生描述雨景：你能描述你所見到的下雨時的情景嗎？
2.學(xué)生描述：有對形狀的描述，也有對雨量大小的描述，也可以是對雨中物體的描述。。
三、制作雨量器
1.教師肯定學(xué)生剛才的想法，告訴學(xué)生測量雨量大小的'工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（ml）作單位。（板書：毫升ml）
2.出示氣象臺使用的雨量器，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣象臺的雨量器。
3.學(xué)生制作，教師巡視，適時指導(dǎo)。
四、利用雨量器測量雨量的大小
1.給學(xué)生一些時間向其他組展示自己組的雨量器。
2.組織學(xué)生討論使用方法：你們準備怎樣使用雨量器？該注意些什么？
3.師生到室外繼續(xù)上課。教師模擬降雨，學(xué)生利用自制雨量器量雨。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀出雨量的大小，提醒學(xué)生小心地把雨量器放在平坦的窗臺上，在與肉眼水平的位置上讀出降雨量。
五、激勵學(xué)生實際應(yīng)用
1.談話：同學(xué)們，有了雨量器，今后下雨時，你們可有了用武之地，可以測測每次的降雨量了！
2.思考：在外面收集雨水時應(yīng)該注意些什么呢？
3.交流注意點：
請同學(xué)們堅持測量，并作好記錄。兩個月后，我們將進行總結(jié)。
科學(xué)教案 篇4
學(xué)習(xí)目標 過程與方法
能將自己的設(shè)想畫出圖樣。
能按照自己的設(shè)想去制作。
能在制作完成后進行嘗試并加以改進。
能說得出自己應(yīng)用的主要原理。
科學(xué)知識
知道張衡發(fā)明地動儀是利用了地震波在大地中傳導(dǎo)的原理。
知道瓦特發(fā)明蒸汽機是利用了蒸氣氣流的力量。
了解發(fā)電的多種方法和電轉(zhuǎn)化為其他能量的形式。
情感、態(tài)度與價值觀
善始善終地從事一項活動。
有精益求精的行為傾向。
重點難點
學(xué)法指導(dǎo)
課前準備 搜集有關(guān)科學(xué)原理及其應(yīng)用的資料，氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、吸管、泡沫板、木塊、橡皮泥、葉輪、皮筋等。
學(xué)習(xí)過程 二次備課
一、導(dǎo)入新課
1、上一節(jié)課，我們已經(jīng)能夠利用所學(xué)的知識和本領(lǐng)解釋生活中的各種現(xiàn)象，懂得和解釋是一種本領(lǐng)，能將所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用在物品的制作上是更大的本領(lǐng)。
2、你知道在科學(xué)的發(fā)展史上有哪些將科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的例子嗎？
二、探索和調(diào)查
1、學(xué)生交流搜集的有關(guān)科學(xué)原理應(yīng)用在制作上的'例子。
2、閱讀書上73頁的資料。
3、出示做小車的材料和要求（以空氣為動力，比一比誰的小車跑的又快又遠）
4、要想在比賽中獲勝，你覺得做小車時應(yīng)當(dāng)注意些什么？為什么要這樣做？你的依據(jù)是什么？
5、回憶一下，做空氣動力的小車運用到了我們以經(jīng)學(xué)過的哪些知識？
6、學(xué)生動手制作。
7、小車進行比賽。
8、交流有關(guān)小船的資料。
9、設(shè)計自己想做的小船的草圖和所需的簡單材料。（應(yīng)當(dāng)配有文字說明）
10、你認為制作的小船應(yīng)當(dāng)涉及哪些科學(xué)原理呢？
11、討論交流。
12、學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計圖利用自己準備的材料制作一個小船。
13、你造的小船涉及哪些科學(xué)原理呢？
三、回顧和解釋
1、今天，我們將自己所學(xué)的科學(xué)原理應(yīng)用到了物品的制作上，這也是一種拓展。
2、其實，科學(xué)發(fā)展的目的本意就是用來改善人類的生活，促進人類社會的進步。
3、你在平時做過哪些小制作，你知道它們是根據(jù)哪些科學(xué)原理嗎？
科學(xué)教案 篇5
活動目標：
1、知道常見水果的色、味、外表及內(nèi)部形態(tài)特點，感受水果外在和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的美感。
2、了解水果的多種吃法、知道多吃水果營養(yǎng)好。
3、學(xué)習(xí)用形容詞表述觀察結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
幼兒自帶一個水果。教師準備不同種類的水果各一個，一把水果刀。每組一個盤子、盤子里有許多切好的水果塊，牙簽一盒。水果寶寶外衣的圖片一套，水果胸飾。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)兒歌《七個妞妞來摘果》引出主題。
師生共同念兒歌。師：七個妞妞摘了哪些水果？這些水果穿著怎么樣的外衣呢？
二、幼兒交流自己帶來的什么水果？感知水果的外形特征。
師：小朋友你帶來的是什么水果？它穿著一件怎么樣的外衣呢？
以小組為單位，讓幼兒充分感知自己帶來的水果，并向同桌的小朋友介紹，
師：你帶來的水果叫什么名字，它穿著一件怎么樣的外衣？
三、探索果肉寶寶。
1、觀察水果橫切面。
切開水果：用實物展示臺放大形象。讓幼兒觀察果肉的橫切面，感知水果內(nèi)部結(jié)構(gòu)的排列特點，尋找水果秘密。
師：果實里面有什么？什么顏色？像什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？
2、品嘗水果。
每桌一個裝有各種水果塊和盤子以及牙簽，讓幼兒邊品嘗邊推測這是什么水果。請幼兒說說自己最喜歡吃的水果，并完整介紹水果的'名稱、結(jié)構(gòu)特點。
四、游戲活動
給水果寶寶穿衣服。師出示各種水果外衣和水果寶圖片，引導(dǎo)幼兒感知水果外衣特點，以及果肉寶寶的特征，請幼兒上來操作圖片，幫水果寶寶找到外衣。
五、游戲活動：水果蹲。
介紹游戲玩法：請幾位幼兒上來，選擇自己喜歡的水果胸飾并戴在胸前站成一排，先每位幼兒介紹自己的水果名稱，然后游戲開始，先請一位小朋友邊說邊向下蹲四次，然后其它水果接著說，并做相應(yīng)的動作，若沒有快速接上作為失幾者下臺，若說錯了（臺上沒有的水果），也是失敗者也下臺，最后一個站在臺上的人為勝利者。例如：扮演“平果寶寶”說：蘋果蹲蘋果蹲，蘋果蹲完了香蕉蹲！香蕉寶寶接著說：“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲！”
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標：
1.自主認識10個生字，會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，學(xué)會聯(lián)系上下文，體會句子意思。
教學(xué)重難點：
1．認識10個生字，會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
重難點突破法：朗讀法討論法
能力訓(xùn)練點：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、表演能力
美育滲透點：懂得遇到難題，要動手做做，探求答案。不迷信權(quán)威，不輕信盲從，敢于實踐。
拓展：回家動手做做實驗。
課時安排：兩課時
教學(xué)準備：生字卡片、課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
以實驗的形式導(dǎo)入（兩個一大一小的鐵球，兩個鐵球哪個先著地？）亞里士多德認為大的先落地。真的像他說的那樣嗎？我們可以動手做做看。他雖然是個科學(xué)家也不一定對，面對問題，我們不要光動腦筋，還要動手做做，才能得到正確的答案。今天我們來學(xué)一篇課文《科學(xué)家的問題》，板書課題，生齊讀。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.自主選擇讀書方式讀課文，邊讀邊畫生字。
2.出示生字卡片，學(xué)生開火車讀。
3.注意讀準以下生字的字音。
4.出示帶有生字的句子讀一讀。
三、指導(dǎo)寫字
1.出示生字。
2.生字組詞。
3.指導(dǎo)字形，師范寫，講要點。
4.生書寫，師巡視。
5.示范寫，講要點。
6.生訂正，師巡視。
四、作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1.出示生字詞語測讀。
2.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.哪一段寫科學(xué)家提出的問題，找出來讀一讀。這個問題怪在哪？
2.面對科學(xué)家的怪問題，大家有什么反應(yīng)？用一個詞語來形容當(dāng)時的情況。
3.面對議論紛紛的.同學(xué)們，瑪利亞有什么反應(yīng)？大家讀第3段后找出一個詞語來形容她。
4.誰來扮演瑪利亞和媽媽。面對媽媽的回答，瑪利亞說了什么？做了實驗她發(fā)現(xiàn)了什么？她的心情如何？
5.瑪利亞生氣的原因是什么？從文中找出句子來回答。指導(dǎo)朗讀。
6.科學(xué)家對瑪利亞說了什么呢？瑪利亞明白了什么？
三、作業(yè)。
抄寫生字詞語。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)要求：
�。保ㄟ^本課教學(xué)，使學(xué)生知道機器的主要組成部分。
�。玻囵B(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力──分析常見的機器由哪幾部分構(gòu)成。
�。常茉O(shè)計并制作一架簡單的機器。
教學(xué)準備：
掛圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)前幾課教過的幾種機械：杠桿、斜面、輪軸、滑輪。
二、新授
�。保治鲆环N復(fù)雜的機械
出示掛圖。
自行車的三個部分：剎車：杠桿。龍頭：輪軸。腳踏：輪軸。
�。玻畽C器的四個部分
出示自行車掛圖
工作部分：轉(zhuǎn)動的車輪。
動力部分：它靠什么力量轉(zhuǎn)動。
傳動部分：是通過什么把動力部分的能量傳到工作部分的。
操縱部分：是通過什么來操作自行車的'運轉(zhuǎn)的。
小結(jié)：完整機械有四個部分。
選擇自行車的一個組成部分進行研究。
第二課時
�。常J識動力機和傳動部分
蒸氣機：通過燃燒煤產(chǎn)生熱蒸氣，再變成動力。
內(nèi)燃機：燃燒油料產(chǎn)生動力。
皮帶傳動：通過皮帶把相距較遠的兩輪連起來。
鏈條：通過鏈條把相距較遠的兩輪連起來。
齒輪：通過嚙合的齒輪來傳動。
�。矗柟�
分析洗衣機、機械表、縫紉機的四個部分。
找出拖拉機的主要組成部分。
三、作業(yè)：
1.找出生活中常見機器的組成部分，分析各部分中簡單機械的作用。
2.制作一個機械模型---我的機器。
板書設(shè)計：
5.自行車
動力部分
機器傳動部分
工作部分
控制部分
科學(xué)教案 篇8
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
樹是活植物，生長在一定環(huán)境里，是有生命物體。
過程與方法：
初步認識真正觀察應(yīng)該是有目，制訂觀察方法和步驟有利于觀察進行。
用各種感官觀察大樹。
借助放大鏡、皮尺等簡單工具對大樹進行觀察和測量。
用簡單詞語記錄觀察結(jié)果。
情感、態(tài)度、價值觀：
懂得從圖片上獲得信息是有限，親自觀察事物會對事物有更多認識。
發(fā)展觀察大樹興趣，體會到生命體給我們帶來生機勃勃感受。
在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作習(xí)慣。
【教學(xué)重點】了解觀察目標和方法，認識到觀察重要性。
【教學(xué)難點】對大樹觀察要指向生命體這個核心概念。
【教學(xué)準備】
分組材料：一些觀察用測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。
【教學(xué)過程】
一、引言
1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對校園里植物最熟悉是哪些呢？
2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。
二、看照片上大樹
1.教師講解：這是一幅梧桐樹照片，請大家仔細地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹哪些特點？（你能發(fā)現(xiàn)幾點？）
2.學(xué)生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細傾聽，并大膽說出新發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得信息。）
三、回憶中大樹
1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過大樹與這照片上有什么不一樣嗎？
2.學(xué)生匯報：回憶我大樹，我曾經(jīng)看到過什么？
3.教師激趣：同學(xué)們匯報內(nèi)容真豐富，有內(nèi)容大家都看見過，有內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正大樹嗎？
4.學(xué)生交流：為什么想看真正大樹？（再去看一看，是不是能看到更多內(nèi)容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）
5.教師總結(jié)：這樣帶著目去仔仔細細看大樹時候，我們觀察活動就開始了。
6.學(xué)生小組交流并匯報：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多內(nèi)容？
四、觀察真正大樹
1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好觀察大樹個人計劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助工具等）
2.活動：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正大樹，我們肯定有更多發(fā)現(xiàn)。同時把觀察到信息，用簡短詞語記錄下來。（在保證安全情況下老師帶學(xué)生按計劃開展真正實地觀察活動。）
3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自觀察內(nèi)容，說說從不同記載中如何體會到觀察大樹是一個生命體。同時推選一位同學(xué)記錄單張貼于科學(xué)活動專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼記錄單要有典型特色。）
4.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機勃勃生命世界，那么，觀察更多樹呢？請在課外繼續(xù)觀察不同樹。
科學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標
科學(xué)探究：
1． 會使用溫度計準確地測量水溫。
2． 會用溫度單位做好每次測量的記錄。
情感、態(tài)度價值觀：
1． 遇到問題善于思考，觀察測量時能做到細致認知。
2． 關(guān)心日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)注與溫度有關(guān)的事物或現(xiàn)象。
科學(xué)知識：
1． 知道溫度是表示物體的冷熱程度。
2． 知道常用的溫度單位是“攝氏度”，會正確讀寫溫度計表示的溫度。
教學(xué)準備：
冷水、溫水、熱水、溫度計、溫度計模型、燒杯、各種各樣的溫度計。
一．教學(xué)導(dǎo)入：
1．講述1400多年前，《齊民要術(shù)》記載的人們當(dāng)時制作豆豉如何判斷豆子發(fā)酵的溫度一事。
2．提問：在生活中，還有哪些情形也需要判斷物體的冷熱？
二．活動 感覺冷熱
1．過渡：同學(xué)們從生活經(jīng)驗中說出了需要判斷物體的冷熱的情形，我們怎樣判斷物體的冷熱呢？讓我們來做一個實驗。
2．以小組為單位，讓同學(xué)做教材第2頁的活動。
3．當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一杯溫水，不同的手感覺竟然不一樣時，教師提出：這個活動告訴我們什么？
4．釋疑：光憑感覺難以準確的判斷物體的冷熱程度。
5．教師講解溫度的概念。
三．活動 測量溫度
1．出示溫度計模型，學(xué)生觀察，認識溫度計的構(gòu)造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）
2．利用南車信箱介紹了“攝氏溫標”。 知道攝氏度是溫度的單位。
3．?dāng)z氏溫度的讀和寫。
4．測量水溫：教師應(yīng)首先示范溫度計的正確使用方法，并說明道理。讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用 溫度計測量水溫的.基本方法，掌握操作的基本要領(lǐng)。再測4杯水的溫度。（安全教育）
四．拓展：認識各種各樣的溫度計
�。�1．）出示學(xué)生搜集來的各種各樣的溫度計并先讓他們做些介紹，教師再做補充。
�。�2．）詳細介紹體溫計的認識和使用。
課后反思：
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