中班社會教案表情暢想曲反思

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的中班社會教案表情暢想曲反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班社會教案表情暢想曲反思1

　　教學意圖：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點和獨生子女在家中的特殊地位的影響，大部分的幼兒都是自我為中心，不懂得如何去理解他人的感受。針對這一現(xiàn)象設計了此次活動《多變的表情》。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可富表達表現(xiàn)的手法，比如，繪畫表現(xiàn)人物的喜怒哀樂時，對表情的了解善基礎。了解表情的含義之后，還能學習適時地調(diào)節(jié)不積極的情緒，情緒，讓自己持久地擁有健康的心理。讓幼兒理解，通過觀察別人的表情可以理解他人的心情，從而減少孩子們在活動中的矛盾糾分，為幼兒在以后的游戲交往中奠定基礎。

　　教學目標：

　　1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等，并對表情作出正確判斷。

　　2、嘗試體驗和表達不同的毒情變化，感受積極的情緒。

　　3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)

　　——可以根據(jù)本班孩子認知發(fā)展特點，除去“愁娃娃”，因為愁的情緒內(nèi)涵，孩子不容易理解。

　　4、事先錄好的表示情緒的音帶。

　　——可以是聲音(笑聲等)，也可以是一句極有情緒的語言似口。(如我們春游去了)

　　5、情景圖若干，在領獎臺上、女孩的帽子被風吹到樹上去了。

　　6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份。

　　7、幫助幼兒認識基本的表情特征，并讓幼兒根據(jù)自己遇到的實際情況能夠說出自己的心情，鍛煉幼兒語言表達能力。

　　教學過程：

　　一、游戲：誰來了

　　聽表現(xiàn)情緒的錄音：

　　老師：你聽到誰來了?你就舉什么表情娃娃?

　　——游戲開始一句“你聽到誰來了?一下子抓住了孩子的心，孩子會比較感興趣一此。

　　二、感受不同的表情，能表達自己的想法

　　老師出示情景圖(領獎、丟失了帽子)：你想想他現(xiàn)在應該是什表情娃娃，為什么?

　　——圖上的孩子面朝里，等孩子說正確之后，再把圖轉過來

　　老師：說說自己的表情：你什么時候，會有開心(傷心)的表情?

　　——從自己的情緒中，體會表情的真正意義

　　老師：如果你遇到這樣的事，你會想什么辦法讓自己開心起來?

　　——從孩子的講述中，取比較典型的事例分析。通過討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法

　　老師(小結)：平時我們會遇到很多事情，但是開心是最重要，所以，平時我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫個忙。做個開心娃娃!

　　三、自由選擇表情游戲，表達和表現(xiàn)對表情的認識

　　老師：今天，老師為你們準備了一些好玩的“表情游戲"，你可以選你喜歡的去玩一玩!

　　幼兒：選擇操作表情游戲。

　　教師小結：小朋友通過觀察得出來了人的表情是通過眼睛、眉毛、還有嘴巴的變化來表現(xiàn)出來的，人的表情眉毛、眼睛、嘴巴的彎曲程度是不一樣的。

　　四、交流分享

　　老師：你玩了什么?你怎么玩的?

　　——這些活動可以放在角落活動里進行。在角落里.還可以放一些抱枕玩具，引導孩子情緒不好的時候，可以在這樣的環(huán)境里得以緩解，起心理疏導作用。

　　教師總結：

　　鼓勵幼兒做一名開開心心的小寶貝或微笑寶貝。

　　生氣對我們的身體不好，我們每個人都會生氣這很正常，但重要的是我們要知道生氣的時候怎么做，生氣的時候我們可以玩玩玩具、看看動畫片、想些開心的事、做些開心的.事，這樣就會緩解生氣情緒，身體也會變得更加健康。小朋友每天要高高興興玩，盡量不要生氣，做個開心寶寶好不好?

　　活動延伸：

　　聽老師講故事，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情。

　　例：(1)、小明每天上課都做的端端正正，每節(jié)課老師都獎勵他小紅花。猜猜小明的心情。

　　(2)、一天，豆豆起床后，不喜歡洗臉、刷牙，被媽媽批評了一頓。

　　相關信息：

　　“喜怒哀樂"是人的基本表情，年幼的孩子同樣也是如此�，F(xiàn)實生活中，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，因此，加強情感教育就愈顯重要。

　　1、豐富幼兒的情感經(jīng)驗。

　　情感、情緒外在的體現(xiàn)，主要為表情，它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒通過互相交流，有了更多的情緒體驗與積累。

　　2、培養(yǎng)幼兒的情感智能。

　　多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動，教師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上，而是將引導幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng)設“解決問題，做開心娃娃”之一環(huán)節(jié)，在師生、生生平等“對話”中，積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利于幼兒的情感學習。

　　教學反思：

　　教材的價值，在于能有效激活幼兒積極主動地學習。表情文化知識很能引起幼兒的好奇心，故活動設計中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。

　　不足之處：

　　在活動中采用了小組討論的形式，但是部分不善表達的幼兒參與的積極性不夠高，教師的提問具有一定的局限性。如果教師請幼兒上來有表情的邊表演表說為什么，然后引導幼兒想想，整個的活動氛圍可能會更好一些。

中班社會教案表情暢想曲反思2

　　活動目標：

　　1. 熟悉各種QQ表情，初步了解QQ表情在網(wǎng)絡交往中的運用。

　　2. 根據(jù)情景選擇適合的QQ表情，了解合適的情感表達方式。

　　3. 在游戲中體驗、表達各種情感，感受活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1. 自制歷險圖人手一張。

　　2. 若干QQ表情。

　　3.每組一份QQ表情(里面有各種表情貼紙)

　　活動過程：

　　(一)通過QQ聊天，激發(fā)興趣。

　　通過在線QQ聊天，初步了解QQ表情在網(wǎng)絡交往中的運用。

　　教師：聽，這是什么聲音?你們有沒有聽過這種聲音嗎?你們知道這種什么是代表什么意思?

　　教師小結：QQ和電話一樣都是用來和別人說話、聊天的。QQ是用文字、圖片、表情來聊天的。

　　(二)播放Flash動畫，引出主題

　　1.根據(jù)Flash動畫，進行猜表情活動。

　　播放第一段動畫，根據(jù)情景選擇合適的QQ表情。(掉到洞里會是什么表情?)請2-3名幼兒來學一學，遇到什么事情的時候我們也會有這種表情?

　　(環(huán)節(jié)簡析：QQ表情既動態(tài)又夸張可愛，非常迎合幼兒的"口味"。讓幼兒根據(jù)情景猜測、選擇QQ表情這個環(huán)節(jié)能給幼兒帶來"玩"的感覺，還能調(diào)動幼兒原有的生活經(jīng)驗，從而引發(fā)他們體驗、表達各種情感。同時遷移到實際生活中，什么時候我們也會有這樣的表情，鞏固驚訝、恐懼這兩個表情)

　　2.通過Flash動畫感知QQ表情的趣味性播放第二段動畫，根據(jù)所播放的動畫，講述故事內(nèi)容。有一只小猴子爬到樹→要去摘蘋果吃→因為吃了太多的蘋果嘔吐了)師：這里可以用什么樣的表情表示，請你來貼一貼。

　　(環(huán)節(jié)簡析：讓幼兒根據(jù)動畫講述故事內(nèi)容比前一環(huán)節(jié)更加富有難度，提升了幼兒的已有水平。好玩、生動的情節(jié)也能調(diào)動幼兒的積極性和參與性。)

　　3.根據(jù)Flash動畫，猜測故事。(驚恐→看到大灰狼)播放第三段動畫，根據(jù)QQ表情的變化，創(chuàng)編故事。

　　師：請你觀察動畫，如果是你看到了大灰狼，你會有什么樣的表情呢?你看到大灰狼之后你會做什么呢?(小組討論)(環(huán)節(jié)簡析：根據(jù)QQ表情的變化，猜測、創(chuàng)編故事比前二個環(huán)節(jié)增加了難度，既調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗也發(fā)展了幼兒的想象力。)

　　4.運用Flash動畫，引出各種QQ表情(QQ大轉盤)播放第四段動畫，讓幼兒感知QQ表情的多樣性。

　　(環(huán)節(jié)簡析：這樣的結尾很快樂，還能給幼兒展現(xiàn)出更多的QQ表情，同時為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

　　(三)自制QQ表情歷險圖1.教師介紹要求

　　(1)幼兒集體觀看大歷險圖，發(fā)現(xiàn)問題師：這一次請小朋友看一看，你發(fā)現(xiàn)了有哪幾個困難?說一說。

　　師：現(xiàn)在我們每一個人都要去玩大歷險，請你從大歷險的圖上選取一條路線來走。

　　(2)面對這些困難，QQ的表情會有什么樣的變化?

　　師：遇到你自己選擇的困難，想一想解決的辦法。你的QQ表情是怎樣變化的?為你的歷險圖編一個好聽的故事。

　　2.小朋友制作，教師巡回指導。

　　(環(huán)節(jié)簡析：本次自制表情歷險圖是活動的高潮，也是鞏固環(huán)節(jié)。讓孩子們在玩一玩中體驗到QQ表情的多變性，從而聯(lián)系到現(xiàn)實生活中，如果遇到了類似的問題，應該怎樣表達)

　　(四)結束活動協(xié)助小朋友展示、介紹自己的作品。

　　活動后教學小記

　　"興趣是最好的老師,一切活動以幼兒為主,幼兒是活動的主人",作為一名教師要深刻理解并把這樣的教育理念投放進每一個教學活動中。首先,本次教學活動是在我們對于中班的孩子有了一定調(diào)查和了解后,有準備地開展的。中班幼兒較小班幼兒來說,已經(jīng)有了自己的想法且思維具體形象化,但是較大班幼兒來說思維還并不成熟。

　　蘇霍姆林斯基說過："人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要--總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。"我非常同意這個觀點。本次活動從幼兒的興趣出發(fā),充分調(diào)動幼兒的積極思考�；顒釉O計層層遞進,由單一的QQ表情到由圖片聯(lián)想出QQ表情再到自己發(fā)現(xiàn)問題中的QQ表情,最后挑選情境進行歷險,應該說對中班的孩子來說還是有一定挑戰(zhàn)性的。

　　1、體驗QQ表情QQ表情在日常的網(wǎng)絡運用中是非常廣泛的',首先我們真實地再現(xiàn)QQ聊天的狀態(tài),讓孩子們知道這些QQ表情能夠代替很多語言,比如說"我很高興"就可以用微笑、齜牙、憨笑、調(diào)皮來表現(xiàn)你高興的不同程度。這樣既有趣又可以讓聊天的人也理解。QQ大轉盤的游戲更是讓孩子在玩一玩轉一轉中,逐個理解不同的表情在網(wǎng)絡聊天中的實際代表意思,孩子參與度也很高,為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊,完成目標一。

　　2、趣味QQ表情說到QQ表情的趣味性,在這一次的教學活動中有深刻的體現(xiàn)。我們運用Flash動畫,生動的演示了表情變化的情境,很多幼兒都忍不住一起來學一學這樣的表情,特別是在第三次播放Flash動畫時,我們請幼兒觀察動畫，有些女孩子就說"我好害怕啊!"而男孩子就顯得很大膽,其實他們知道這只是動畫,可是我們能夠看到QQ表情在每個人使用的時候都是有變化的,這個時候我們請幼兒動腦思考：如果是你看到了大灰狼，你會有什么樣的表情呢?你看到大灰狼之后你會做什么呢?幼兒的表現(xiàn)有的是用"奮斗"的表情準備和大灰狼來比賽,誰贏了就得聽誰的;有的是用"哼"的表情,說你有什么了不起的,看我的;還有的用"可憐"的表情,假裝示弱。中班幼兒能積極開動腦經(jīng),我們也鼓勵孩子說不一樣的想法,活動中幼兒也能根據(jù)不同的點出發(fā)思考,完成目標二。

　　3、游戲QQ表情自制QQ表情歷險圖是活動的高潮也是活動的難點,對于中班幼兒的操作以及創(chuàng)編能力都是一大考驗,在整個活動中我們還是在對幼兒放手的基礎上有一定的幫助指導,建議下一次可以請幼兒進行合作,縮短了時間也體會到大家合作幫助的力量。游戲主要請幼兒根據(jù)自己的需要來創(chuàng)編故事,自己的故事就是根據(jù)歷險圖上的幾條線路來設定的,每一條路線都是一個小故事,并且每一條路上的困難不同,發(fā)揮孩子的想象力,解決問題,理解QQ表情的作用,在游戲中不斷體會樂趣,完成目標三。

　　每一次的問題設計都是在慢慢引導幼兒感受QQ表情的趣味性以及QQ表情的多樣性,并請幼兒運用到實際的生活情境中,懂得自己在生活中可以適當運用表情來表達自己的情感。因為在實際的生活教學中我們發(fā)現(xiàn)中班的孩子對QQ都有著或多或少的了解，同時對QQ也充滿著好奇。QQ表情既動態(tài)又夸張可愛，非常迎合小朋友的"口味"。我們采用的游戲的方式又是幼兒能夠接受以及喜歡的, 在游戲中體驗、表達各種情感，感受活動的樂趣,調(diào)動小朋友原有的生活經(jīng)驗，從而引發(fā)他們體驗、表達各種情感。

中班社會教案表情暢想曲反思3

　　活動背景：

　　表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術。如果你仔細觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。人們常說“察言觀色”大概就是這個道理。幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子……正確引導孩子從別人的表情了解別人的心情，能夠減少活動中的'各種糾紛，從而更好地學會與同伴相處。

　　活動目標：

　　1、認識各種各樣的臉部表情。

　　2、理解各種表情所表達的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情。

　　3、結合游戲，通過畫表情來表達自己的心情。

　　4、讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。

　　5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、自制課件

　　2、自制表情娃娃魔方。

　　3、操作卡片：小朋友活動情景圖片(臉部表情為空白)、記號筆人手一支。

　　活動過程：

　　幼兒聽《表情歌》進入活動場地。

　　(一)談表情師：今天有這么多老師來看小朋友上課，你們高興嗎?你們看劉老師高興嗎?你們是怎么知道的?高興時臉上的五官是怎樣的?(引導幼兒觀察回答)教師小結：哦，眉毛笑彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上翹了，小朋友就知道老師在笑了，笑是一種表情，除了笑你還知道有哪些表情?

　　我們一起來看表情相冊，觀察表情。

　　(二)說表情出示表情相冊，每出示一張，幼兒觀察五官，教師畫出表情。

　　1、高興：什么事讓你高興?高興時你會做什么?

　　2、哭:你哭的時候誰來安慰你，小朋友哭的時候怎樣安慰她。

　　3、生氣：幼兒模仿一下生氣的樣子，討論生氣會帶給我們什么樣的傷害，當別人生氣時，你怎樣讓別人消氣?

　　4、傷心：討論傷心時你想什么辦法解決?

　　5、吃驚：幼兒模仿一下吃驚的樣子。

　　6、滑稽：什么樣的表情會很滑稽可笑，做一個滑稽的表情讓別人開心一下。

　　(三)看表情教師做出各種表情讓幼兒猜，如：酸甜苦辣的味道

　　(四)做表情出示表情娃娃魔方，幼兒游戲。做出和表情娃娃一樣的表情。

　　(五)猜表情

　　(1)聽故事《碰碰船》。

　　師：這些表情都藏在一個故事里，你們想聽嗎?(結合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。)

　　(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結尾。

　　師：小強和小語的船碰到了一起，小強很開心，可是小語會怎么樣呢?請你選出一個表情圖片和好朋友來講。(幼兒操作講述。)

　　(3)集體討論，引導幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。

　　師：誰來告訴大家小語會怎么樣?(結合自己所選的表情圖，填圖講述。)幼A：小語會哭，因為他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛里。

　　幼B：小語會笑，因為碰碰船撞到一起很好玩。

　　幼C：小語會很生氣，因為小強撞到了她的船。(評：圖片上小語的表情沒有表達出來，留給孩子一個自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)

　　(4)擴散性思維：豐富幼兒對表情的認識。

　　師：小語除了會哭、笑、生氣外，她可能還會怎么樣?

　　幼A：她可能還會尖叫，因為她太害怕了。

　　幼B：她還會做鬼臉，因為太好玩了。

　　活動延伸：

　　幼兒操作：添畫表情。

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

中班社會教案表情暢想曲反思4

　　活動背景

　　表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術，如果你仔細觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過。從而做出正確判斷，人們常說“察顏觀色”大概就是這個道理，幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己臉上，開心事會哈哈大笑，委屈時會哭鼻子······正確引導孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好的學會與同伴相處。

　　活動目標

　　1、認識各種各樣的臉部表情。

　　2、理解各種表情所表達的心情知道可以從人的表情中了解別人的心情。

　　3、結合游戲來表達自己的心情。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　活動準備

　　1、哭、笑、生氣等各種表情圖片(課件)。

　　2、音樂《如果感到幸福里就拍拍手》、《表情歌》

　　3,、表情圖譜每人一份，自制碰碰車2個。

　　活動過程

　　(一)導入(音樂侓動)

　　1、小朋友們今天覺得開心嗎?幸福嗎?，幸福的話那我們就一起來拍拍手吧。

　　(教師和幼兒一起做《如果感到幸福你就拍拍手》。

　　2、師;剛才小朋友都玩的開心嗎?

　　幼：開心

　　師：開心的話你的臉是怎么的呢，做給老師看看吧。

　　幼：幼兒做笑的表情。

　　師：你們笑的真可愛，真漂亮啊。既然小朋友們這么開心，今天呀韋老師還給大家請來了幾位小朋友，你們想知道他們是誰嗎?

　　(二)觀看課件(通過觀看視頻讓小朋友說出不同表情時的`心情)

　　師：播放幼兒活動時的照片，小朋友仔細觀察他們的表情是怎樣的，為什么會出現(xiàn)這樣的表情呢。

　　師：逐一出示表情圖片并提問。

　　師：小朋友怎么了?誰來告訴大家，為什么會這樣?你在什么時候會這樣?

　　幼：他在笑。

　　師：他為什么在笑?

　　幼：玩、唱、跳、表揚、好吃的、逗他了···

　　師：大家一起笑一下吧。

　　師：這位小朋友怎么了?

　　幼：這位小朋友在哭。

　　師：小朋友為什么會哭?

　　幼：沒人玩，推他了，打他了，批評··

　　師：當小朋友哭的時候你會怎么做?(鼓勵幼兒的正確的做法)

　　師：這位小朋友又怎么了?

　　幼：生氣了。

　　師：為什么生氣呢?

　　幼：因為有人惹他，氣他，欺負他···

　　師：生氣好不好?當小朋友生氣時你會怎么做呢?

　　幼：生氣不好，陪他玩就不生氣了。

　　師生共同小結，哭，生氣，笑有一個共同的名字，叫做表情。

　　(三)游戲 分別由2位老師扮演兩個小朋友小張和小莉，在游樂場玩碰碰車的游戲，小張很調(diào)皮開著碰碰車到處走。突然，碰，她和小莉的車撞在一起，小張好開心，可是小莉……

　　提問: 小莉會怎樣呢?請你選出一個表情圖片給大家講講。(盡量引導拓展幼兒的思維，鼓勵有想法的幼兒)

　　(四)結束活動

　　今天呀我們認識了很多不同的表情，還看了表演，大家都很開心，那我們就用最開心的表情給大家表演一下吧。(師幼共同表演《表情歌》，愉快的結合活動。)

　　活動反思

　　教材的價值，在于能有效激活幼兒積極主動地學習。表情文化知識很能引起幼兒的好奇心，故活動設計中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。

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