科學(xué)教案集錦[6篇]

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　了解用不同材料所發(fā)出的聲音的不同。

　　活動準(zhǔn)備：

　　瓶子、米粒、豆子、圖案貼紙（用于裝飾瓶子）、背景音樂《白龍馬》、樂器幻燈片

　　活動過程：

　　一、童話故事導(dǎo)入。

　　圣誕節(jié)到了，小企鵝和金絲猴收到了圣誕老人送給他們的禮物。小企鵝受到了一盒巧克力，金絲猴也收到了一個包裝很漂亮的禮物，高興地打開看，原來里面裝著一個普通的瓶子，他有點太失望了。圣誕老人笑呵呵地說：“金絲猴，你可別小看這個瓶子，它叫“鈴鐺樂器”，他很神奇呢！接著，圣誕老人唱起歌來，還不停地?fù)u動瓶子伴奏。金絲猴一看，原來這是用瓶子制作的'“鈴鐺樂器”啊，金絲猴開心地笑了起來。小朋友我們也來做一個吧！

　　二、認(rèn)識材料：

　　瓶子、漏斗、米粒、豆子、圖案貼紙。

　　三、幼兒在老師

　　的指導(dǎo)下進行實驗。

　　1、先把瓶蓋擰開，然后借助漏斗把大米倒進瓶子，然后擰上瓶蓋。聽聽聲音。

　　2、再取一個瓶子打開瓶蓋，借助漏斗把豆子倒進去，擰上瓶蓋。搖動幾下，聽聽聲音。

　　3、用圖案貼紙裝飾小瓶子，變成小樂器。

　　四、伴奏《白龍馬》

　　組織小朋友用今天做好的鈴鐺樂器邊演奏，邊聆聽聲音的變化。

　　五、播放樂器幻燈片讓孩子認(rèn)識一下：鋼琴、古箏、小提琴、架子鼓。

　　活動延伸：

　　實驗材料帶回家，和爸爸媽媽一起進行延伸：更換瓶中的不同顆粒物，聆聽聲音的變化。

科學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察了解企鵝的主要特征和簡單的生活習(xí)性。

　　2、初步了解企鵝不怕冷的原因。

　　活動準(zhǔn)備：

　　企鵝視頻一個、企鵝圖片、《小企鵝之歌》視頻音樂

　　活動過程：

　　一、出示企鵝圖片，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、今天我們班來了一位小客人，你們看它是誰啊?(出示企鵝圖片)看看，我們的企鵝客人長什么樣子呢?(幼兒自由講述)

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察企鵝的外形特征。

　　1、引導(dǎo)觀察企鵝的頭部。

　　(1)、企鵝的頭長的什么樣呢?(圓圓的)企鵝長了一個圓圓的頭。企鵝圓圓的頭上有什么呢?(兩只眼睛和一張尖尖的嘴巴)老師邊做相應(yīng)的動作。

　　(2)、小結(jié)：企鵝圓圓的頭上有尖尖的嘴巴和兩只眼睛。

　　(3)、誰來把企鵝圓圓的頭上有什么連起來說一遍?

　　2、引導(dǎo)觀察企鵝的身子。

　　(1)、我們再來看看企鵝的身子是怎么樣的?(胖胖的，圓圓的)身子兩邊有什么?(一對翅膀)企鵝的身體下面有什么?(一雙腳)腳上有蹼。企鵝的身體后面有什么呢?(一條尾巴)

　　(2)、小結(jié)：企鵝的圓圓、胖胖的身體兩邊有一對翅膀，身體下面有一雙腳，腳上有蹼，身體后面有尾巴。

　　(3)、集體、個別講述小結(jié)語言。

　　我們一起把企鵝的身子兩邊，下面和后面有什么連起來說一遍：企鵝圓圓、胖胖的身體有一對翅膀，身體下面有一雙腳，腳上有蹼，身體后面有尾巴。

　　3、引導(dǎo)觀察企鵝的羽毛。

　　(1)、我們再來看看企鵝全身長滿了什么呢?(羽毛)企鵝身上的羽毛一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣呢?(有的黑、有的白)企鵝身上哪里的羽毛是白色的，哪里的羽毛是黑色的?引導(dǎo)幼兒說完整的話。

　　(2)、小結(jié)：企鵝肚子上的羽毛是白白的，其他地方的羽毛是黑黑的，就像穿了一件黑大衣，也叫黑袍。

　　(3)、集體講述。

　　4、完整講述企鵝的基本特征。

　　(1)、老師講述。

　　聽老師把企鵝是什么樣子連起來說一遍。

　　(2)、帶領(lǐng)幼兒一起講述。

　　我們一起來說說企鵝的樣子吧，先說企鵝的`頭，再說企鵝的身子，最后說企鵝的羽毛。

　　三、觀看錄像，了解企鵝的生活習(xí)性和不怕冷的原因。

　　1、我們知道了企鵝的樣子，那誰知道企鵝生活在哪里呢?

　　2、觀看錄像。

　　老師帶來了一段關(guān)于企鵝的錄像，我們一起來看看，看企鵝在干什么呢?

　　3、對幼兒提出要求。

　　在觀看的時候小朋友要保持安靜，認(rèn)真地傾聽，等下把你聽到的告訴老師。

　　4、提問，幫助幼兒了解企鵝的生活習(xí)性和不怕冷的原因。

　　(1)、企鵝生活在哪里?(南極,有些很冷的地方也有企鵝)

　　(2)、你看到了多少企鵝?(許多)對了，企鵝總是和它的好伙伴成群結(jié)隊地生活在一起。

　　(3)、這么多企鵝生活在一起吃些什么呢?(魚、蝦、貝殼等)

　　(4)、企鵝生活在那么冷的南極，它怕冷嗎?(不怕)你知道企鵝為什么不怕冷嗎?(全身長滿了厚厚的羽毛)

　　(5)、小結(jié)：企鵝全身長滿了又厚又密的羽毛，就像穿了厚厚的羽絨大衣，又防水，又保暖。企鵝身上還有厚厚的脂肪，并且企鵝成群結(jié)隊地生活在一起也可以預(yù)防寒冷。所以企鵝是世界上最不怕冷的動物。

　　(6)、剛才你們看到企鵝在干什么呢?(游泳、滑雪)

　　(7)、企鵝是用什么滑雪和游泳的呢?(翅膀)對了企鵝有翅膀，它會飛嗎?(不會)企鵝是一種不會飛鳥。

　　(8)、企鵝的翅膀有什么作用呢?(游泳、滑雪、走路時保持平衡)

　　(9)、教師小結(jié)：企鵝的翅膀可以用來游泳、滑雪、可以在走路時保持平衡，在潛水時緊縮不動。

　　(10)、企鵝出了會游泳，會滑雪，企鵝還會干什么呢?(跳水、潛水)出示相應(yīng)的圖片。

　　(11)、企鵝的本領(lǐng)可多了，會游泳、滑雪、潛水、跳水。它的游泳本領(lǐng)特別強，許多會游泳的動物都比不過它呢?

　　四、激發(fā)幼兒熱愛保護企鵝的情感。

　　企鵝生活在那么冷的南極，可是它一點都不怕冷，真是勇敢的企鵝，我們要好好保護它，不可以傷害它。

　　五、表演“小企鵝之歌”

　　1、老師帶來了智慧樹里表演企鵝的歌，我們一起跟著綠泡泡一起表演吧。

　　2、播放視頻音樂。

　　請幼兒一個跟走一個學(xué)小企鵝隨音樂走出活動室。

科學(xué)教案 篇3

　　教材分析

　　種子的傳播是生活中常見的自然現(xiàn)象，風(fēng)傳播、動物皮毛傳播等傳播方式令幼兒感到好奇。他們有時會撿起路邊的蒲公英吹一吹，有時會追著飛舞的柳絮奔跑。為滿足幼兒的探究興趣，豐富幼兒關(guān)于種子傳播的知識，特設(shè)計本次活動。本次活動通過啟發(fā)討論、課件演示，引導(dǎo)幼兒直觀形象地感知種子傳播的過程及方式。

　　活動目標(biāo)

　　1。了解種子靠風(fēng)、水、動物皮毛、鳥類糞便等途徑傳播并能進行簡單分類。

　　2。請幼兒說一說自己對種子的認(rèn)識，發(fā)展幼兒的觀察、分析能力。

　　3。激發(fā)幼兒探索植物種子奧秘的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1。請幼兒收集種子，帶到幼兒園布置“種子展覽會”。

　　2。種子的實物及圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學(xué)資源包》課件10。

　　3。請家長和幼兒一起收集種子傳播的相關(guān)知識，有條件的家長可帶幼兒觀察大自然中的植物。

　　活動建議

　　1。引導(dǎo)幼兒參觀種子展覽會，認(rèn)識不同種子的特征。

　�。�1）請幼兒自由觀察、討論。

　　提問：這些分別是什么種子？它們長什么樣？它們有什么不同？

　�。�2）請幼兒說出常見種子的名稱，重點引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種特殊的種子（如蒲公英、蓮蓬、蒼耳等）。

　　提問：這些種子有哪些地方不一樣？

　�。�3）幫助幼兒了解種子的用途。提問：這些種子有什么用途？

　　小結(jié)：種子不僅可以繁殖，還可以食用，有豐富的`營養(yǎng)價值。

　　2、播放課件《種子的旅行記》，引導(dǎo)幼兒了解種子的傳播途徑。

　　（1）請幼兒觀看課件，了解種子的風(fēng)力傳播途徑。

　　提問：為什么風(fēng)能吹著蒲公英去旅行？風(fēng)還能幫助哪些種子去旅行？為什么？出示蒲公英實物，請幼兒吹一吹、試一試，感知蒲公英種子“輕、飄”的特鉱

　　（2）結(jié)合實物與課件討論種子的其他傳播途徑（如水、動物皮毛、鳥薬便、人類等）。出示蓮蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等，引導(dǎo)幼兒討論：它們的種子怎樣去旅行？還有哪些種子和它們旅行的方式一樣？

　　小結(jié)：蓮蓬像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；小蒼耳身上有軋可粘到動物皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃掉后不消化，能隨糞便排出來；有些種子成熟以后，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行。

　　提問：人類可以幫助哪些種子去旅行？

　　3、玩游戲“幫助種子去旅行”，引導(dǎo)幼兒進行種子傳播方式的分類。

　　（1）出示種子的圖片，請幼兒選擇自己喜歡的一種種子。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒說出自己拿到的是什么種子、是怎樣傳播的，然后將圖片想到相應(yīng)的傳播方式背景圖中，引導(dǎo)幼兒互相檢查是否放正確，進一步鞏固幼兒友種子傳播途徑的認(rèn)識。

　　活動延伸

　　請幼兒和家長一起閱讀《秋天多美好》第26—27頁，說一說種子旅行的方式<

　　中班科學(xué)繪本《誰藏起來了》何潔視頻+教案+課件PPT（中班繪本）大班語言故事《小白兔借尾巴》祝曉雋優(yōu)質(zhì)公開課視頻+課件PPT+教案+打印圖+音樂+動畫

科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試用竹簽架起橡皮泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

　　2.在制作三腳架的過程中能發(fā)現(xiàn)并解決問題。

　　3.能積極參加探索活動，嘗試記錄實驗結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)具：記錄紙、筆、竹簽、橡皮泥、玻璃球、一次性筷子、毛根（每人一份）。

　　2.教具：大記錄紙一張、PPT課件、音樂。

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)�入，初步嘗試

　　1.出示兩種材料，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒嘗試用竹簽把橡皮泥撐起來。

　　師：今天老師帶來了兩樣?xùn)|西，我們一起來看一看！（出示竹簽，橡皮泥）我們要用這兩樣材料來玩一個好玩的游戲，想不想玩？

　　提問：看看誰能用竹簽穩(wěn)穩(wěn)地把橡皮泥撐在桌上，想不想挑戰(zhàn)一下？

　　2.幼兒動手操作，教師指導(dǎo)（在音樂聲中操作）。

　　提問：你們都成功了嗎？誰來介紹一下你用了幾根竹簽把橡皮泥撐起來了？

　　請幼兒示范，教師邊指導(dǎo)邊總結(jié)方法：上面靠靠緊，下面往不同的方向分開。

　　這個小朋友他是用了四根竹簽成功了（教師記錄在白紙上），有沒有和他一樣用了四根竹簽成功的小朋友？有沒有用不同數(shù)量的竹簽的？（請另一個幼兒示范怎么做的，教師邊指導(dǎo)邊總結(jié)方法：上面靠靠緊，下面往不同的方向分開。）這個小朋友用的是五根竹簽，他也成功了（教師記錄結(jié)果）……今天有的小朋友用的是四根竹簽，有的小朋友用的是五根竹簽……都將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)瘟似饋�，你們真棒，給自己鼓鼓掌！

　　二、記錄發(fā)現(xiàn)，再次嘗試

　　1.幼兒猜想，最少用幾根竹簽?zāi)軐⑾鹌つ鄵纹饋怼?/p>

　　那能不能用更少的竹簽將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋砟兀浚�能）你覺得最少能用幾根竹簽將橡皮泥撐起來呢？（幼兒猜想）

　　那你們想不想接受新的挑戰(zhàn)？不要忘記，要想把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋硎怯忻卦E的，什么秘訣�。浚ㄉ厦嬉�靠靠緊，下面要向不同的方向分分開）好，等會請小朋友去試一試用最少的竹簽將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋�，并把你的探索結(jié)果記錄下來，你最少用了幾根竹簽，在表格上記錄下來，并把你的記錄結(jié)果貼到黑板上。我們來比比誰用的最少。請你們再去試試吧！（幼兒探索并做好相應(yīng)的記錄）

　　2.幼兒再次操作，嘗試用最少的竹簽撐起橡皮泥。實踐證明一根、兩根竹簽不能撐起橡皮泥。

　　你們都成功了嗎？誰來介紹一下，你用了幾根竹簽？（幼兒介紹，教師指導(dǎo)，并將正確的結(jié)果記錄下來）

　　3.觀察記錄表，比一比，誰用的竹簽少。

　　我們來看看記錄表，現(xiàn)在最少只要用幾根竹簽就能把橡皮泥撐起來？（3根），到底3根竹簽是不是能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋�，也請你去試試看�?/p>

　　4.幼兒第三次操作，教師指導(dǎo)，探索用三根竹簽撐起橡皮泥。請幼兒說說自己是怎么做到的。（個別指導(dǎo)）

　　你們都成功了嗎？原來用三根竹簽就能把橡皮泥支撐起來了呢！

　　那兩根竹簽?zāi)軗纹鹣鹌つ鄦�？不能，因為兩根不穩(wěn)，那一根呢？一根也更撐不穩(wěn)了。

　　三、聯(lián)系生活，傳遞新知，介紹各種“三腳架”。

　　1.教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)用三根竹簽就能又方便又穩(wěn)固地將橡皮泥撐起來。人們根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)做了許多有用的架子，這種架子叫三腳架。小朋友一起來說一遍“三腳架”。

　　2.幼兒一起欣賞有關(guān)三腳架的PPT。

　　師：在生活中還有很多的三腳架，我們一起來看看吧！

　　出示圖片：“看，這個相機架就是一個三腳架，有了它，照相機就可以穩(wěn)穩(wěn)地架在上面，不再用手拿著了……”

　　小結(jié)：這種三腳架給我們的.生活帶來了很多的方便。

　　四、發(fā)現(xiàn)方法，生活應(yīng)用

　　1.出示彈珠，制作三腳架。

　　現(xiàn)在我的手里有一顆很光滑的彈珠，三根一次性筷子、和一根毛根，誰能用筷子和毛根做一個三腳架，將彈珠穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋砟兀?/p>

　　2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　3.幼兒交流經(jīng)驗。

　　教師總結(jié)：原來制作三腳架的時候要相互并并攏，綁的位置也很重要。

　　五、經(jīng)驗遷移

　　1.提問：“你還在哪里見過三腳架?有什么用?”

　　2.請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架。

　　今天回到家，請你也去找一找還有哪些有用的三腳架，明天和小朋友一起來分享你的發(fā)現(xiàn)！

科學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)評價：

　　本節(jié)課讓學(xué)生通過猜測、動手和親身經(jīng)歷來研究身邊的科學(xué)，然后把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識拿到日常生活實際中尋找例子。整個過程順暢、自然，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，提高了他們的科學(xué)素養(yǎng)。

　　第十三課：樂聲與噪聲

　　標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

　　能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能區(qū)分樂音和噪聲，了解樂音和噪聲對人們的影響

　　2．通過觀察，知道防治噪聲的常用方法

　　3．會用不同的材料做隔音效果的對比實驗

　　4．懂得減少噪聲，應(yīng)從我做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　設(shè)計意圖

　　第13課“樂音與噪聲”是“振動與聲音”這一單元的第三課。本課是在學(xué)習(xí)了“聲音的產(chǎn)生”和“聲音傳播”基礎(chǔ)上，認(rèn)識樂音與噪聲，認(rèn)識樂音與噪聲，本課先從你喜歡什么聲音入手，以學(xué)生對聲音的不同感受來引入樂音與噪聲的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生用比較學(xué)習(xí)方式，不同探究樂音與噪聲的特點影響和防治。

　　本課是區(qū)分樂音和噪聲，了解樂音和噪聲對人們的影響。主要包括觀察，比較樂音和噪聲特點，知道不同聲音對人們的影響，并采取一些方法防治噪聲。

　　在“樂音與噪聲”一課中，教材并沒有直接給出樂音與噪聲的定義，而是從你喜歡什么聲音來引入，讓學(xué)生在說說自己喜歡和不喜歡聲音的原因，從而進一步討論區(qū)分樂音與噪聲的標(biāo)準(zhǔn)。

　　教材一開始就打破了傳統(tǒng)的教法，沒有以下定義形式來得出樂音與噪聲的區(qū)別，而是以你喜歡什么聲音來讓學(xué)生說說自已喜歡的聲音和不喜歡的聲音及理由，從學(xué)生討論中區(qū)分樂音和噪聲的標(biāo)準(zhǔn)，教材以討論形式，引導(dǎo)學(xué)生交流有什么聲音使自己印象很深，讓學(xué)生在交流時，培養(yǎng)其對事物的表達能力，并知道不同聲音會給人們帶來不同的影響。

　　活動2和活動3是在認(rèn)識噪聲大防治的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪問、收集資料來了解噪聲的防治和自己如何減少噪聲。而活動4制作隔音器，以制作形式探究不同材料的隔音效果，讓學(xué)生進行對比實驗，學(xué)會科學(xué)研究方法。

　　在教材的驅(qū)動頁中，借卡通人物提出一個平常而又包含科學(xué)道理的問題小鳥的叫聲真悅耳”“工地上的聲音聽起來那么難受”同樣是聲音：為什么小鳥的叫聲喝工地上嘈雜的聲音不同的感受呢？由此，引導(dǎo)學(xué)生探究樂音和噪聲問題。

　　教學(xué)流程

　　討論——提問——實驗記錄——交流——運用。

　　重點難點

　　經(jīng)歷討論、調(diào)查和記錄等的研究，區(qū)分樂音和噪聲，了解樂音和噪聲對人們的影響和知道防治噪聲的常用方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)樂音和噪聲的音頻，相關(guān)的圖片和作隔音器用的各種材料等。

　　教學(xué)過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　導(dǎo)入 出示課本驅(qū)動頁的圖片。在森林里，大家覺得小鳥清脆的叫聲非常悅耳。這時，波波想到一個問題：為什么工地上嘈雜的聲音聽起來卻那么難受呢？

　　問題 你能幫波波來解決這個問題？

　　目的 創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究樂音和噪聲的問題。

　　二、活動一：你喜歡什么聲音？

　　導(dǎo)入 出示課本圖一 二 三 四 五 六 七 八。說說自己喜歡哪種聲音，不喜歡哪種聲音？并說出原因。

　　引導(dǎo) 從學(xué)生回答中引出噪聲和樂音的概念。

　　媒體 播放“動物的鳴叫聲” 音頻。

　　討論 各小組討論怎樣區(qū)分樂音和噪聲，舉出實例。

　　小結(jié) 樂音和噪聲以悅耳和不悅耳作為區(qū)分。

　　延伸 有沒有一些樂音在某些時候可以變成噪聲？

　　三、活動二：噪聲的防治

　　導(dǎo)入 我們知道，噪聲對人們有著巨大的危害。為了防治噪聲，人們想出了許多辦法。大家了解哪些辦法可以防治噪聲？

　　引導(dǎo) 出示課本圖，說說圖中是怎樣防治噪聲？

　　討論 課前布置學(xué)生調(diào)查防治噪聲的'常用方法，讓學(xué)生在小組中根據(jù)各自的調(diào)查記錄進行交流和討論。

　　匯報 小組匯報調(diào)查得來的各種防治噪聲的方法。

　　延伸 讓學(xué)生調(diào)查家庭或?qū)W校附近的防治噪聲的設(shè)施。

　　目的 培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力。

　　四、活動三：減少噪聲，從我做起

　　導(dǎo)入 在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣做才能減少噪聲？

　　討論 平時的噪聲來自哪里？我們應(yīng)該怎樣減少這些噪聲？小組對課本圖進行討論。

　　目的 通過討論，讓學(xué)生認(rèn)識到要自覺遵守和維護社會公德，培養(yǎng)學(xué)生討論與交流能力。

　　五、活動四：制作“隔音器”

　　導(dǎo)入 減少噪聲的辦法有很多，而用不同材料隔離聲音就是一種常用的辦法。

　　問題 不同材料隔音效果一樣嗎？

　　猜測 猜測什么樣的材料隔音的效果最好？

　　討論 小組討論。哪些材料的隔音效果比較好？這與材料的什么特點有關(guān)？

　　實驗 提供鬧鐘，讓學(xué)生利用各種材料制作隔音器。

　　做實驗時，應(yīng)當(dāng)控制材料的大小、厚度等條件一致。

　　目的 通過制作隔音器，讓學(xué)生進行比較實驗，培養(yǎng)學(xué)生進行實驗研究的能力。

　　六、小結(jié)

科學(xué)教案 篇6

　　【活動目標(biāo)】

　　1、了解車軸的名稱和用途。

　　2、喜愛實驗操作，愿意發(fā)表自己的見解。

　　3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.組合玩具車若干輛，汽車模型若干;

　　2.圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。

　　【活動過程】

　　一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的東西，它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動，它是什么呢?

　　(幼1：是輪胎)

　　(幼2：是車子里的方向盤)

　　(幼3：是里面的發(fā)動機)

　　(幼4：是輪胎里面的棍子)

　　師：到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。

　　(評析：活動的導(dǎo)入部分通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動手操作，答案在慢慢揭曉中。)

　　二、觀察老師的組合玩具車，初步了解車軸的`作用。

　　(一)師：老師這里有一個汽車，它缺了什么呢?(車輪)

　　把車輪放上去就能開動嗎?(老師把四個車輪“放”到車身上去，松開手滾動，車輪四散滾開)

　　為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動?

　　(幼1：因為它沒裝好)

　　(幼2：車輪沒有連起來)

　　(幼3：中間少了一根連起來的棍子)

　　(二)師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩(wěn)地向前滾呢?

　　(請一個幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾)

　　現(xiàn)在玩具車可以開給你開給我，老師用什么東西把兩個輪子連起來，讓它不散開，能平穩(wěn)地向前滾動的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

　　(三)學(xué)習(xí)“車軸”的名稱，了解車軸連接車輪，促進車子平穩(wěn)前行的作用。

　　(評析：本環(huán)節(jié)的三個部分是不斷遞進的。在本環(huán)節(jié)中，通過老師不斷地拋出“問題包袱”，使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。)

　　三、操作實驗和討論交流。

　　(一)實驗

　　師：車軸到底有沒有那么大的作用，讓車子平穩(wěn)地前進，我們用圓紙板做車輪，牙簽做車軸做個實驗好嗎?

　　實驗1：滾動一塊圓紙板，觀察滾動的情形。

　　實驗2：用牙簽將兩圓心相連后滾動，觀察滾動的情形。

　　(二)討論和交流：

　　師：一塊圓紙板滾動是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動的呢?

　　(幼1：我滾一個小車輪的時候，滾不起來，兩個連起來就好滾了)

　　(幼2：一個車輪滾一會兒就倒了，兩個車輪連起來可以一直滾)

　　(幼3：一個紙板滾得不平衡，兩個串起來就平衡了)

　　師：哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動呢?為什么呢?

　　(幼兒自由發(fā)表見解)

　　總結(jié)：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動，所以車輪是因為有車軸相連才可以平穩(wěn)地前進。

　　(評析：本環(huán)節(jié)是活動的高潮部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個小實驗，了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動的原因，從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗。)

　　四、擴展和想像

　　師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機、大客車、皮卡、小轎車……)

　　假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會發(fā)生什么情況呢?

　　(幼1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了)

　　(幼2：如果沒有車軸了，輪子就到處散開了)

　　(幼3：車子會撞到一塊兒去，會起火，會爆炸)

　　(評析：本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進一步加深了對車軸作用的認(rèn)識。)

　　五、游戲：找車軸

　　再一次挑選自己喜愛的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談?wù)勊�的作用�?/p>

　　(評析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動手動腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進一步的提升。)

　　活動延伸：

　　1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。

　　2、與爸媽討論車軸的用途

　　3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒，牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動的紙盒小汽車。

　　教學(xué)反思：

　　1、本次活動最突出的特點就是從幼兒感興趣的車軸問題入手，利用幼兒動手動腦動口的實驗活動，來探索、驗證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，共享了經(jīng)驗，交流了情感，激發(fā)了智慧。

　　2、本次活動內(nèi)容來自幼兒日常的生活，從一個幼兒的提問，從兩個孩子為車輪車軸的爭執(zhí)，及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機。針對車軸這一具體事物的作用進行探索和驗證，“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。

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