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泥塑的教案
作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的泥塑的教案,希望對(duì)大家有所幫助。
泥塑的教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)團(tuán)圓和南瓜的變形方法。
2、能用大肚刀均勻刻畫南瓜的花紋。
3、敢于大膽嘗試塑造南瓜的基本形象。
指導(dǎo)重點(diǎn):
注意壓扁的力度,重點(diǎn)練習(xí)用大肚刀均勻刻畫花紋。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅、黃橡皮泥若干,南瓜圖片。
活動(dòng)過程:
一、觀察、分析南瓜的外形特征
展示動(dòng)畫PPT,引導(dǎo)幼兒猜想結(jié)出的果子是什么?
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒討論南瓜的.制作方法
1、提問——南瓜長的是什么形狀?(圓形、扁扁的圓形)
2、討論:怎樣制作出南瓜的形狀,(根據(jù)幼兒的回答,教師制作出其形狀)
3、再次討論:怎樣制作南瓜的花紋
4、小結(jié):先團(tuán)圓在輕輕壓扁,制作出南瓜主要部分;再搓小水滴做南瓜把;最后用大肚刀刻畫花紋,表現(xiàn)南瓜的基本特征。
三、幼兒嘗試操作
1、幼兒分組進(jìn)行制作,教師巡回指導(dǎo)。
可提示幼兒注意觀察南瓜的形狀,不要將南瓜壓的過扁。
2、作品展示與分享
四、活動(dòng)延伸
觀察其他蔬菜的生長及果實(shí),嘗試進(jìn)行制作。
活動(dòng)效果:
泥工活動(dòng)是幼兒特別喜歡的活動(dòng)之一,南瓜是幼兒經(jīng)常見的一種植物,南瓜大大的造型和暖暖顏色一直受到幼兒的喜愛。通過泥工活動(dòng),使幼兒全方面認(rèn)識(shí)南瓜,培養(yǎng)幼兒對(duì)物品觀察的方法和習(xí)慣,增強(qiáng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
泥塑的教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用雙手手掌制作水滴形。
2、把蘿卜和葉子連接,表現(xiàn)蘿卜的主要特征。
3、喜歡泥工活動(dòng),體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂
活動(dòng)重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒用手掌底部進(jìn)行水滴形制作。
活動(dòng)難點(diǎn):搓時(shí)要用力均勻,及時(shí)關(guān)注形狀變化
活動(dòng)準(zhǔn)備:彩泥、胡蘿卜實(shí)物、圖片
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入“蘿卜專賣店”,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的.興趣。
1、出示蘿卜及小兔,導(dǎo)出情境“蘿卜專賣店”。
2、提問、引導(dǎo)幼兒說出蘿卜的名字及顏色。
二、運(yùn)用實(shí)物引導(dǎo)幼兒討論塑造蘿卜的方法。
1、出示蘿卜引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的不同之處。
。ù笮、粗細(xì)、長短、顏色、有葉子、有胡須)
2、出示彩泥與幼兒討論制作方法。
討論:尖尖的蘿卜什么形?怎么搓?蘿卜葉子怎么捏?
。ㄋ涡危秒p手手掌底部前后搓上下搓;小水滴,手指搓)
三、教師示范制作,幼兒觀察并嘗試制作。
1、教師運(yùn)用雙手手掌底部前后搓——長水滴形、手指搓——小水滴的方法制作蘿卜,幼兒觀察。
2、幼兒獨(dú)立嘗試制作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、師幼小結(jié):先搓出“蘿卜”的身體,再用綠色彩泥搓葉子,然后進(jìn)行組合。
四、“送蘿卜”集體欣賞幼兒作品。
1、請(qǐng)幼兒將制作好的蘿卜送到小兔子的“蘿卜專賣店”。
2、展示幼兒的作品。
五、活動(dòng)延伸:
遷移本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒嘗試制作其他幾種常見的水滴形蔬菜。
泥塑的教案3
教材分析
本節(jié)教育活動(dòng)是以泥塑各種鳥窩為重點(diǎn),通過為幼兒提供主要材料—————泥巴,幼兒在觀察各種鳥窩的基礎(chǔ)上,進(jìn)行創(chuàng)作不同造型的泥塑鳥窩。并指導(dǎo)幼兒利用多種輔助材料將泥塑鳥窩進(jìn)行裝飾,創(chuàng)作不同的鳥窩,充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力;顒(dòng)結(jié)束通過讓幼兒將自己制作的鳥窩放到小樹上,給小鳥安個(gè)家,充分體驗(yàn)幫助他人的快樂,體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)
1。在了解鳥窩的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試自己用泥設(shè)計(jì)不同的鳥窩。
2。能用輔助材料對(duì)鳥窩進(jìn)行裝飾。
3。體驗(yàn)愛小鳥,幫助小鳥的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭,枯樹葉、PPT課件
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1。了解鳥窩的作用。
提問:你們知道什么是鳥窩嗎?它可以用來做什么?
2。了解鳥窩的基本特點(diǎn)及其構(gòu)造。
提問:你們見過鳥窩嗎?在哪里見過?他們都是什么樣子的?
小結(jié):鳥窩一般都在樹上、屋檐上,形狀也都不一樣,鳥窩就是鳥寶寶的家。
二、出示PPT課件,了解鳥窩特點(diǎn)及其構(gòu)造。
1。欣賞鳥窩,體會(huì)情感、感受溫暖。
提問:老師這里有一些小鳥的窩,我們一起來看一看它們是什么樣子的?蛋寶寶住在里面感覺怎么樣?(出示有蛋的鳥窩)
2。欣賞鳥窩,了解鳥窩的不同外型,感受小鳥在窩里的感覺。
提問:這個(gè)鳥窩像什么?它是用什么做的啊?(出示燕子窩)它是什么形狀的?小鳥是怎么進(jìn)去的?它住在這樣的窩里感覺怎么樣?(出示橢圓形的窩)它是怎么做的?剛才我們看的鳥窩都有什么形狀?(同時(shí)出示各種鳥窩)
小結(jié):原來小鳥住的窩的形狀不一樣,有橢圓形、半圓等;做窩的材料也不一樣,有草繩、樹枝、泥巴等。鳥寶寶住在鳥窩里感覺暖暖的。
三、介紹操作材料,幼兒了解操作方法。
1。激發(fā)幼兒制作鳥窩的興趣。
提問:我們平時(shí)看到的小鳥都在天上飛,到了晚上,我們小朋友都回家了,小鳥沒有家怎么辦呢?
小結(jié):小朋友都想動(dòng)手幫助小鳥制作一個(gè)漂亮的.家,我們都是愛護(hù)小鳥的好孩子。
2。出示操作材料,自由討論制作和裝飾的方法。
提問:今天老師給你們準(zhǔn)備了泥巴,你打算做個(gè)什么樣子的鳥窩呢?會(huì)用什么方法?如何讓鳥窩變的更漂亮一些呢?
四、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
1。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同形狀、結(jié)構(gòu)的鳥窩。
2。能力強(qiáng)的幼兒選擇不同種類的材料對(duì)鳥窩進(jìn)行裝飾。
3。大膽進(jìn)行操作,注意材料桌面衛(wèi)生。
五、幼兒之間介紹作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1.指導(dǎo)幼兒大膽介紹自己的作品,主要從造型、材料、裝飾上進(jìn)行講解。
2。 結(jié)束活動(dòng),體驗(yàn)成功、關(guān)愛的心情。
泥塑的教案4
大班泥塑活動(dòng)教案《烏龜》
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)用水滴形、扁圓制作烏龜造型。
2、嘗試運(yùn)用材料和工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。
3、愿意與同伴分享制作烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
泥工板、泥工工具、泥塊、范例一個(gè),海底世界的錄像。
活動(dòng)過程
一、觀看視頻圖片,了解烏龜?shù)纳眢w特征。
1、播放海底世界的錄像,幼兒仔細(xì)觀察。
說一說看到海底世界有哪些動(dòng)、植物?
2、再次欣賞錄像,重點(diǎn)觀察烏龜?shù)男螒B(tài)特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒說說烏龜主要的外形特征。
(一對(duì)眼睛、四條腿、硬硬的殼、一條小尾巴。)
二、學(xué)習(xí)制作小烏龜
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試說說制作烏龜需要哪些造型
水滴形、扁圓形等。
2、教師講解制作要求
重點(diǎn)指導(dǎo)烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法;烏龜殼和四條腿的連接。(把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。)
3、幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。
提醒幼兒可以利用工具在烏龜?shù)谋、腳劃出相應(yīng)的花紋,也可以制作圓點(diǎn)花紋。
指導(dǎo)能力較弱的幼兒制作出簡單的`動(dòng)物形象;指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作,水紋波及草等使畫面更加完整。
三、作品交流與分享
1、幼兒自由欣賞同伴作品
2、鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)同伴作品
3、教師小結(jié)
總結(jié)制作效果較好的技巧方法和存在的問題。
活動(dòng)效果
本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)、有趣,能吸引幼兒的興趣和注意力,大部分幼兒都能在不斷的學(xué)習(xí)與嘗試制作的過程中學(xué)習(xí)均勻分泥、合理搭配、有序黏貼等操作技巧,順利完成小動(dòng)物——烏龜?shù)闹谱骰顒?dòng)。
泥塑的教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.會(huì)用搓條法和盤粘法有創(chuàng)意的制作小蝸牛。
2.制作時(shí)態(tài)度認(rèn)真、做工精細(xì)、有自己的特色,并獲得成功的喜悅。
3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.感受作品的美感。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)用搓條法和盤粘法制作小蝸牛。
教學(xué)難點(diǎn):
制作時(shí)態(tài)度認(rèn)真、做工精細(xì)、有自己的特色,并獲得成功的喜悅。
準(zhǔn)備材料:
陶泥、泥工刀、牙簽、樹葉、多媒體課件。
教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師今天給你們帶來了一條謎語看誰最先猜出來?
(說它是頭牛,不會(huì)拉犁頭。說它力氣小,背著屋子走。)
2今天我們就來學(xué)習(xí)泥條盤筑“小蝸!。
(二)觀察討論
1.展示作品,你們認(rèn)真觀察一下,蝸牛的身體包括哪幾部分呢?
幼兒回答:殼、身體、觸角、眼睛。
2.每個(gè)組桌面上的盒子里都有一只小蝸牛,快拿出來仔細(xì)看看,想想這些蝸牛的殼、身體、觸角、眼睛分別是怎么做的?又是如何組裝在一起的?想好后在組內(nèi)討論并試做一下。
殼:搓好泥條,把泥條盤卷起來,粘接牢。
身體:與蝸牛殼相等粗細(xì)的泥條,粘接在殼下。
觸角:做兩根等長的細(xì)一些的泥條,泥條的一頭盤卷一圈半至兩圈成觸角狀,分別粘在頭的兩側(cè)。
眼睛:揉成相等大的泥球,粘在剛才粘觸角的'位置。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)盤粘法,這就是盤粘法。
想好后與組內(nèi)的其他同學(xué)交流并試做。
學(xué)生觀察、討論、制做,教師組織。
(三)自由創(chuàng)造
1.剛才小朋友們自己研究了小蝸牛的制做方法,生活中其實(shí)有很多不同種類的小蝸牛,你們想不想看看?
2.看到這么多的小蝸牛,它們的形狀不同、姿態(tài)各異,那么我們能不能也制做出有自己創(chuàng)意的小蝸牛呢?
3.提出制作要求:
(1)邊聽音樂邊制作,音樂結(jié)束后,面向老師坐好。
(2)正確使用搓條法和盤粘法進(jìn)行小蝸牛的制作。搓條均勻、盤粘牢固。
(3)要有自己的創(chuàng)意。
(四)激勵(lì)評(píng)價(jià)
1.同學(xué)們的小蝸牛也已經(jīng)做好了,各小組的同學(xué)互相看看你們的小蝸牛,把你們組做工精細(xì)又有創(chuàng)意的小蝸牛介紹給大家。
2.看到你們經(jīng)過主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究,制作出這么棒的小蝸牛,老師真為你們高興。這些小蝸牛多么可愛呀!生活中有很多可愛的小動(dòng)物,它們是人類的朋友,我們不要傷害它們。
泥塑的教案6
幼兒園小班美術(shù)教案:小娃娃泥塑
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
運(yùn)用揉、捏、接、插的技能,制作不同動(dòng)態(tài)的人。
準(zhǔn)備:
泥塑材料及火柴棍。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、請(qǐng)幼兒看老師用塑泥和火柴棍制作各種動(dòng)態(tài)的小朋友,引起幼兒制作的興趣。
2、請(qǐng)幼兒用塑泥和火柴棍試試看,看看誰能做出可愛的小娃娃。指導(dǎo)中要求幼兒分泥時(shí)注意頭和身體的'比例。用火柴棍當(dāng)四肢,可以選用各種色彩不同的泥進(jìn)行制作。
3、將幼兒作品展示出來。
建議:
為兒童安全,可將火柴棍事先用水泡過,把火柴頭的藥物洗掉再用。
泥塑的教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.本課主要通過觀察人物的軀干、四肢、頭部的動(dòng)態(tài)變化,來感受認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)變化的一些規(guī)律和特征。
2.通過觀察人物動(dòng)態(tài),用捏、擺泥及欣賞人物泥塑作品等實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),分析人物的哪些動(dòng)態(tài)適合用泥條、泥片、泥塊等捏塑方法;引導(dǎo)學(xué)生善于抓住人物動(dòng)態(tài)的美好瞬間,來適當(dāng)夸張表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的泥塑造型方法;培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察能力、立體造型能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑人物的興趣,提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的審美能力,用動(dòng)作、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)情感。
重點(diǎn)難 點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài),提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察力、立體造型表現(xiàn)力。 難點(diǎn):用泥塑的方法,穩(wěn)定表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。
課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)泥塑基本工具一套,水桶每小組一只,工作服或圍裙袖套。
。ń處煟┠嗨芑竟ぞ咭惶,作品展示臺(tái),實(shí)物投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1.設(shè)問式趣味導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 出示一件老鼠偷油或其他主題的糖塑作品圖片,通過多媒體讓學(xué)生觀察,猜猜是什么?是怎樣制作出來的?引出吹糖人。
2.賞析民間傳統(tǒng)泥塑作品的動(dòng)態(tài),體會(huì)泥塑具象寫實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式。
。1)用動(dòng)作模仿表演,感受觀察,體味人物運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)特征。讓學(xué)生想象、模仿表演吹糖人吹糖時(shí)的動(dòng)作,并進(jìn)行觀察,吹糖人的五官及身體動(dòng)態(tài)特征,探討歸納出:五官特征為鼓出的腮幫子,全神貫注的眼神等;飽滿的身體,緊張用力的四肢等等。
。2)欣賞藝術(shù)家的`泥塑作品造型特征,初步學(xué)習(xí)藝術(shù)家泥塑表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的造型方法。 多媒體先出示泥人張第二代傳人張兆榮《吹糖人》作品,對(duì)比學(xué)生的動(dòng)作模仿表演,對(duì)比觀察動(dòng)態(tài)特征結(jié)果,進(jìn)一步賞析、觀察半蹲吹糖人的動(dòng)態(tài)造型特征:整體如一充滿氣的圓球;重點(diǎn)觀察藝術(shù)家對(duì)五官、身體、四肢的細(xì)部寫實(shí)刻畫。讓學(xué)生對(duì)泥塑具象寫實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式有一定的認(rèn)識(shí)。 繼續(xù)出示劉士銘《母與子》、盧波《好喜歡》的泥塑作品,進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞動(dòng)態(tài)人物的生動(dòng)性,學(xué)習(xí)藝術(shù)家對(duì)直立人物不同姿態(tài)的泥塑方法。對(duì)比感受直立人物的不同姿態(tài)特點(diǎn),觀察人物頭部、身體、四肢的細(xì)微變化,從人物比例、不同身體姿態(tài)、表情、衣服、五官去觀察。
3.學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的泥塑基本方法。 出示制作過程圖例,讓學(xué)生觀察制作方法。教師可演示制作過程,讓學(xué)生看清頭部捏塑成球體并進(jìn)行五官頭發(fā)的刻畫;身體四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成,并注意讓學(xué)生觀察頭部和身體的銜接方法。在銜接部位用竹刀或牙簽刮一刮粗糙,再蘸用泥漿水銜接。也可大膽啟發(fā)學(xué)生用自己實(shí)踐的方法進(jìn)行捏塑。
4.探究學(xué)習(xí)泥塑人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性的方法。 教師出示不易穩(wěn)定的泥塑人物進(jìn)行觀察分析,讓學(xué)生帶著問題,通過表演體驗(yàn)、實(shí)踐嘗試、小組合作等方法探究學(xué)習(xí)。
。1)想一想, 人物的哪些動(dòng)態(tài)適合用泥塑形式表現(xiàn)? 學(xué)生探究一:穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)本身就很容易用泥塑表現(xiàn)。讓學(xué)生尋找哪些動(dòng)態(tài)是很穩(wěn)定的,如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身體呈垂直或水平線時(shí)較穩(wěn)定。 如身體傾斜時(shí),手腳的張開或支撐地面時(shí)會(huì)較穩(wěn)定。
。2)注意泥塑時(shí)人物身體的穩(wěn)定性。 學(xué)生探究二:實(shí)踐演示泥巴上下用量的多少與穩(wěn)定有關(guān)。如泥塑時(shí),腿部可適當(dāng)夸張,加粗腿部,下大上小些,泥塑人物容易站穩(wěn)。 學(xué)生探究三:演示不穩(wěn)定泥塑人物,讓學(xué)生探究怎樣放穩(wěn)。也可用添加輔助物支撐的方法,使人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定。
5.欣賞兒童泥塑人物作品,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作。
。1)多媒體欣賞兒童泥塑人物作品圖片,讓學(xué)生感受兒童各種有趣的或天真活潑或夸張的動(dòng)態(tài),體味兒童泥塑的稚拙美,激發(fā)創(chuàng)作。
。2)啟發(fā)學(xué)生回憶自己印象最深的動(dòng)作瞬間,進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思,可選幾位構(gòu)思好的同學(xué)演示自己想表達(dá)的主題動(dòng)作。
。3)教師對(duì)泥塑創(chuàng)作方法作進(jìn)一步深入指導(dǎo):創(chuàng)作工具的正確使用方法和要求。
6.學(xué)生給自己的泥塑作品定好主題,穩(wěn)定的表現(xiàn)動(dòng)態(tài),嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾,作品表面不必光滑,宜盡量保留手捏的率真質(zhì)感,可獨(dú)立完成一件作品,也可幾人合作完成一組人物群像。
7.寫上作品主題標(biāo)簽,展示作品,集體觀摩,教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì),學(xué)生自評(píng)。
評(píng)價(jià)建議:
。1)能否抓住動(dòng)態(tài)特征表現(xiàn)主題。
(2)能否將動(dòng)態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來。
。3)能否將身體與頭部、四肢粘接固定。
。4)能否嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾,保留手捏質(zhì)感。
。5)是否對(duì)捏塑人物感到興趣。
8.收拾整理:將剩余的土回收至桶,桌面擦干凈。注意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗,可先在水桶內(nèi)洗,最后在水池沖洗,以免泥漿、泥塊堵住水管。作品每個(gè)部位結(jié)合處要特別粘緊,在專用教室通風(fēng)處風(fēng)干,注意不要碰壞。
教學(xué)反思:泥巴曾經(jīng)是小孩子最喜歡的玩具之一,而今,由于社會(huì)的進(jìn)步,泥土的地球正被鋼筋水泥所覆蓋,給學(xué)生提供泥巴,為學(xué)生找回一些自然氣息。 這節(jié)課我從如何欣賞泥塑人物的美——寫實(shí)美,夸張美,生動(dòng)美。出示泥人張第二代傳人張兆榮《吹糖人》,說說半蹲吹糖人的動(dòng)態(tài)造型特征(五官、身體、四肢),繼續(xù)出示《母與子》《好喜歡》,學(xué)生分別說說表現(xiàn)了什么,為什么這些作品都很生動(dòng),對(duì)比感受出直立人物的不同姿態(tài)特征,賞析出五官的表情,從而認(rèn)知到情感的表現(xiàn),是可以從不同的身體姿態(tài)、表情、衣服、五官等方面塑造出來的,充分體驗(yàn)出泥塑人物的寫實(shí)之美,夸張之美,生動(dòng)之美。泥塑人物的主題表現(xiàn)——?jiǎng)討B(tài)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教學(xué)中我讓學(xué)生說說人物的哪些動(dòng)態(tài)適合用泥塑形式表現(xiàn),再討論,探究一:哪些動(dòng)態(tài)是很穩(wěn)定的?簡單演示身體傾斜時(shí),手腳的張開獲支撐地面時(shí)很穩(wěn)定;探究二:泥巴上下的用量多少與穩(wěn)定有關(guān)?探究三:不穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)有哪些,如何使塑造出來的動(dòng)態(tài)人物更穩(wěn)定?欣賞一些比較代表性的兒童泥塑人物作品,感受兒童各種有趣的或天真活潑獲夸張的動(dòng)態(tài),體味兒童泥塑的稚拙之美,激發(fā)創(chuàng)作。 這次通過讓學(xué)生“動(dòng)”眼觀察欣賞,“動(dòng)”口交流產(chǎn)生新知,“動(dòng)”腦思考與實(shí)踐,“動(dòng)”手感受泥的塑造性,讓學(xué)生在課堂中真正的“活”起來“動(dòng)”起來,使美術(shù)課堂真正成為學(xué)生喜歡生活美術(shù)教育。
泥塑的教案8
泥塑活動(dòng)--特別的我
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒用夸張的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的頭部,促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。
2.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力,體驗(yàn)自由創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.陶泥和泥工板若干,各種輔助物(豆類和鉛絲,火柴、羽毛、毛線等),背景音樂磁帶。
2.網(wǎng)上下載的有趣的臉譜圖以及一些大師的作品(見附1)。
3.幼兒人手一面小鏡子。
活動(dòng)過程
一、師生一起玩“照鏡子”游戲:找一找自己頭部特別的地方
師:你覺得自己什么地方最特別?
幼:我的眼睛小小的,還戴著眼鏡;我的耳朵像數(shù)字3;我的頭發(fā)是卷卷的……
教師小結(jié):每個(gè)小朋友都很特別,這些特別的地方都很有趣。
二、欣賞有趣的臉譜圖或大師作品,拓寬幼兒思路,引導(dǎo)幼兒富有個(gè)性的想象
師:老師這里也有幾張?zhí)貏e的臉,有的還用了一些特別的材料,我們一起來看一看。
你覺得哪幅作品最特別?什么地方最特別?它是用什么材料來裝飾的?
幼:這些作品都很特別,有的耳朵像蝴蝶;有的一張大臉上還有三張小臉;有的臉像個(gè)愛心;有的辮子上還有兩個(gè)小臉;有的臉上還插著羽毛……
教師小結(jié):這些作品有的很有趣,有的給人感覺很奇怪,但這些作品都很特別。
三、幼兒創(chuàng)作“特別的我”
1.師:老師也想變一個(gè)特別的
我。教師運(yùn)用泥工的基本技能進(jìn)行示范講解:先用紫砂泥做臉盤(紫砂泥有些硬,可以先捏一捏,再壓一壓,盡量使臉盤變大),然后用團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官,最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。
2.師:小朋友,你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?
3.幼兒互相交流后說一說自己的想法。教師根據(jù)幼兒的回答適時(shí)追問:“你為什么要這樣變?”“你想用什么材料來裝扮自己?”
4.幼兒操作,教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作(播放背景音樂)。
四、交流展示幼兒作品(見附2)
1.請(qǐng)小朋友和同伴互相說一說自己什么地方變得最特別,心里是怎么想的。
2.同伴間互相評(píng)價(jià):你覺得誰最特別?為什么?
3.教師評(píng)價(jià)幼兒作品:表揚(yáng)有創(chuàng)意、能顯示個(gè)性的作品。
教師小結(jié):今天我們每個(gè)小朋友都用紫砂泥和輔助材料為自己設(shè)計(jì)了一張?zhí)貏e的臉,老師覺得只要小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現(xiàn)出來,那你就是最棒的`。
活動(dòng)反思
泥塑是小朋友非常喜歡的活動(dòng)之一,本次活動(dòng)選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥,并添加了羽毛、紐扣、吸管、毛線等輔助材料,讓幼兒與材料展開積極互動(dòng),大膽想象和創(chuàng)作。另外,活動(dòng)中還提供了一些大師的作品,讓幼兒與大師直接對(duì)話,感受其獨(dú)特的構(gòu)思和創(chuàng)新,這為幼兒的想象提供了更廣闊的空間。尤其是本次活動(dòng)立足于讓幼兒在熟悉“團(tuán)圓、搓條、壓扁”的技能基礎(chǔ)上,大膽想象創(chuàng)作出“特別的、與眾不同”的我,凸顯了幼兒對(duì)自己的想象和對(duì)自我的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了幼兒的個(gè)性化發(fā)展。
泥塑的教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.看看、說說春天的景色,嘗試用泥工的手法表現(xiàn)春天的生機(jī)盎然。
2.在塑形的過程中大膽地表達(dá)自己的設(shè)想,使作品富有個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
橡皮泥若干、各種泥塑輔助材料、一棵樹根、音樂《春天在哪里》。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題
1.導(dǎo)入活動(dòng):《春天在哪里》音樂響起,教師帶領(lǐng)孩子感受春天的到來。
2.小結(jié):春天萬物復(fù)蘇,有許多樹發(fā)出了嫩綠的新芽,各種花也爭相開放。
二、分組合作,大膽塑形
1.師:春天是這么的美,樹根也想感受一下春天的美麗景色,讓我們用橡皮泥來表現(xiàn)春天美麗的景象,然后把它們展示在樹根上面吧。
你會(huì)使用哪些方法進(jìn)行捏制呢?
2.提創(chuàng)作要求:
(1)3~4人為一組,先商討要制作的內(nèi)容,再一起協(xié)作完成。
(2)橡皮泥要搓得圓滑,可以使用泥塑輔助材料。
(3)作品完成后,展示在樹根合適的位置上。
3.幼兒制作。
4.交流講評(píng)。
(1)小組內(nèi)幼兒互相介紹。
(2)每組推薦一名幼兒向其他組介紹。
幼兒園大班泥塑活動(dòng):特別的我
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒用夸張的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的頭部,促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。
2.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力,體驗(yàn)自由創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.陶泥和泥工板若干,各種輔助物(豆類、鉛絲、火柴、羽毛、毛線等),背景音樂磁帶;
2.網(wǎng)上下載的臉譜圖以及一些大師的作品;
3.幼兒人手一面小鏡子。
活動(dòng)過程
1.師生一起玩“照鏡子”的游戲:找一找自己頭部特別的地方。
教師:你覺得自己什么地方最特別?
幼兒:我的眼睛小小的,還戴著眼鏡;我的耳朵象數(shù)字3;我的頭發(fā)是卷卷的……
教師小結(jié):每個(gè)小朗友都很特別,這些特別的`地方都很有趣。
2.欣賞網(wǎng)上下載的有趣的頭部造型或大師的作品,拓寬幼兒思路,引導(dǎo)幼兒富有個(gè)性地想象。
教師:老師這里也有幾張?zhí)貏e的臉,有的還用了一些特別的材料,我們一起來看一看。
你覺得哪幅作品最特別?什么地方最特別?它是用什么材料來裝飾的?
幼兒:這些作品都很特別,有的耳朵象蝴蝶;有的一張大臉上還有三張小臉;有的臉象個(gè)愛心;有的辮子上還有兩個(gè)小臉;有的臉上還插著羽毛……
教師小結(jié):這些作品有的很有趣,有的給人感覺很奇怪,但這些作品都很特別。
3.幼兒創(chuàng)作“特別的我”。
(1)教師:老師也想變一個(gè)特別的我。教師運(yùn)用泥工的基本技能進(jìn)行示范講解:先用紫砂泥做臉盤(紫砂泥有些硬,可以先捏一捏,再壓一壓,盡量使臉盤變大),然后用團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官,最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。
教師引導(dǎo)語:小朋友,你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?
幼兒互相交流后,發(fā)表自己的想法。
教師根據(jù)幼兒的回答適時(shí)追問:“你為什么要這樣變?”“你想用什么材料來裝扮自己?”
(2)幼兒操作,教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作。(放背景音樂。)
4.交流展示幼兒作品。
(1)請(qǐng)小朋友和同伴互相說一說自己什么地方變得最特別?心里是怎么想的?
(2)同伴間互相評(píng)價(jià):你覺得誰最特別?為什么?
(3)教師評(píng)價(jià)幼兒作品:表揚(yáng)有創(chuàng)意、能顯示個(gè)性的作品。
教師小結(jié):今天我們每個(gè)小明友都用紫砂泥和輔助材料為自己設(shè)計(jì)了一張?zhí)貏椎牟。老師覺得,只要我們小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現(xiàn)出來。那你就是最棒的。
活動(dòng)反思
泥塑是小朋友非常喜歡的活動(dòng)之一,本次活動(dòng)選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥,并加以輔助材料:羽毛、紐扣、吸管、毛線等,讓幼兒與材料展開積極互動(dòng),大膽想象和創(chuàng)作。另外,活動(dòng)中還提供了一些大師的作品,讓幼兒與大師直接對(duì)話,感受其獨(dú)特的構(gòu)思和創(chuàng)意,這為幼兒的想象打開了更寬廣的空間。尤其是本次活動(dòng)立足于讓幼兒在熟悉“團(tuán)圓、搓條、壓扁”的技能基礎(chǔ)上,大膽想象創(chuàng)作出“特別的、與眾不同”的我,突現(xiàn)了幼兒對(duì)自己的想象和對(duì)自我的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了幼兒的個(gè)性化發(fā)展。
幼兒園大班泥塑活動(dòng):小小手鏈設(shè)計(jì)師
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)鞏固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。
2.能創(chuàng)造性地運(yùn)用、搭配色彩,設(shè)計(jì)造型多樣的手鏈。
3.嘗試通過多樣化排列球、柱、水滴等基本造型,設(shè)計(jì)出造型多樣的手鏈。
活動(dòng)準(zhǔn)備:白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克,手鏈實(shí)物或圖片。
活動(dòng)過程:
教師先出示多種造型的手鏈實(shí)物或圖片,鼓勵(lì)幼兒嘗試從串珠的顏色、形狀以及排列規(guī)律上簡單描述每串手鏈的特點(diǎn)。然后,請(qǐng)幼兒選出自己認(rèn)為最漂亮的手鏈,并說明原因。最后,教師指出有些手鏈的串珠顏色搭配得非常美,有些手鏈的串珠排列得十分有規(guī)律……現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們當(dāng)小小手鏈設(shè)計(jì)師,嘗試用塑型泥來設(shè)計(jì)色彩美麗、造型獨(dú)特的手鏈。
1.制作手鏈的串珠。教師請(qǐng)幼兒用各種顏色的塑型泥制作串珠的基本造型:球形、柱形、水滴形。在制作過程中,教師可鼓勵(lì)幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來制作每種造型,而且每種造型都應(yīng)有大、小兩種不同的型號(hào)。比如對(duì)球形造型,教師可以指導(dǎo)幼兒用紅色、綠色、藍(lán)色塑型泥來制作,并且每種顏色的球形造型都包括大、小兩種不同的型號(hào)。
2.嘗試多形式排列串珠。教師請(qǐng)幼兒用做好的串珠嘗試設(shè)計(jì)漂亮的手鏈,在幼兒設(shè)計(jì)前教師可以提醒幼兒,請(qǐng)他們想想自己準(zhǔn)備怎樣排列各種不同顏色、形狀、大小的串珠?這些串珠怎樣排列才漂亮?在幼兒排列結(jié)束后,請(qǐng)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)對(duì)方的設(shè)計(jì)。(在這個(gè)環(huán)節(jié),教師可以鼓勵(lì)幼兒采用不同的方式多次排列串珠,設(shè)計(jì)多種造型的手鏈。)在串珠風(fēng)干后,教師可和幼兒一起用線把串珠串起來,做成手鏈。教師可鼓勵(lì)幼兒用多種方式裝飾手鏈,如用泥塑工具刻畫花紋、用畫筆添畫等。
3.手鏈?zhǔn)纠?/p>
活動(dòng)分析
1.豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn),促使幼兒頭腦中“內(nèi)在圖式”的積累。內(nèi)在圖式指的是以信息形式儲(chǔ)存在頭腦中的種種表象、概念,它是幼兒從事泥塑活動(dòng)的原材料。比如,要設(shè)計(jì)新的手鏈,幼兒頭腦中就必須有手鏈的相關(guān)信息存在,以及與設(shè)計(jì)有關(guān)的色彩和樣式組合方面的感知,否則就很難表現(xiàn)。因此,教師應(yīng)通過多種途徑,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面。
2.給幼兒創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境,加強(qiáng)幼兒審美情感的體驗(yàn)。要激發(fā)幼兒進(jìn)行泥塑創(chuàng)作的動(dòng)機(jī),教師就必須先調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行泥塑活動(dòng)的情感因素。所以在泥塑活動(dòng)中,教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境,讓幼兒有足夠的自由和信心,去獨(dú)立選擇與自己的活動(dòng)目標(biāo)相適應(yīng)的材料,并按照自己的思路進(jìn)行操作。同時(shí),教師還應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境,使幼兒能夠積極主動(dòng)地從事泥塑活動(dòng)。
3.適時(shí)引導(dǎo)幼兒,培養(yǎng)幼兒的思維能力。在泥塑活動(dòng)中,幼兒探索活動(dòng)的意義遠(yuǎn)大于做出一件作品的意義。在泥塑活動(dòng)中教師要注意讓幼兒自主探索,培養(yǎng)幼兒的泥塑思維能力,引導(dǎo)幼兒對(duì)事物的形態(tài)、色彩、空間等要素組成的完整形象進(jìn)行整體性把握。這有助于在幼兒頭腦中形成美的意象,為培養(yǎng)幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)。為此,教師要多用提問、暗示、創(chuàng)設(shè)情境等方法對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo),以開闊幼兒的思路,引起幼兒進(jìn)一步的思考,最終創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的作品。
泥塑的教案10
一.活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒用夸張的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的頭部,促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。
2.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力,體驗(yàn)自由創(chuàng)作的快樂。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
1.陶泥和泥工板若干,各種輔助物(豆類和鉛絲,火柴、羽毛、毛線等),背景音樂磁帶。
2.網(wǎng)上下載的有趣的臉譜圖以及一些大師的作品(見附1)。
3.幼兒人手一面小鏡子。
三.活動(dòng)過程
(一)師生一起玩"照鏡子"游戲:找一找自己頭部特別的地方師:你覺得自己什么地方最特別?
幼:我的眼睛小小的,還戴著眼鏡;我的耳朵像數(shù)字3;我的頭發(fā)是卷卷的……教師小結(jié):每個(gè)小朋友都很特別,這些特別的地方都很有趣。
(二)欣賞有趣的臉譜圖或大師作品,拓寬幼兒思路,引導(dǎo)幼兒富有個(gè)性的想象師:老師這里也有幾張?zhí)貏e的臉,有的還用了一些特別的材料,我們一起來看一看。
你覺得哪幅作品最特別?什么地方最特別?它是用什么材料來裝飾的?
幼:這些作品都很特別,有的耳朵像蝴蝶;有的一張大臉上還有三張小臉;有的臉像個(gè)愛心;有的.辮子上還有兩個(gè)小臉;有的臉上還插著羽毛……
教師小結(jié):這些作品有的很有趣,有的給人感覺很奇怪,但這些作品都很特別。
(三)幼兒創(chuàng)作"特別的我"
1.師:老師也想變一個(gè)特別的我。教師運(yùn)用泥工的基本技能進(jìn)行示范講解:先用紫砂泥做臉盤(紫砂泥有些硬,可以先捏一捏,再壓一壓,盡量使臉盤變大),然后用團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官,最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮"特別的我"。
2.師:小朋友,你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?
3.幼兒互相交流后說一說自己的想法。教師根據(jù)幼兒的回答適時(shí)追問:"你為什么要這樣變?""你想用什么材料來裝扮自己?"4.幼兒操作,教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作(播放背景音樂)。
(五)交流展示幼兒作品1.請(qǐng)小朋友和同伴互相說一說自己什么地方變得最特別,心里是怎么想的。
2.同伴間互相評(píng)價(jià):你覺得誰最特別?為什么?
3.教師評(píng)價(jià)幼兒作品:表揚(yáng)有創(chuàng)意、能顯示個(gè)性的作品。
教師小結(jié):今天我們每個(gè)小朋友都用紫砂泥和輔助材料為自己設(shè)計(jì)了一張?zhí)貏e的臉,老師覺得只要小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現(xiàn)出來,那你就是最棒的。
泥塑的教案11
一、教材分析:
工藝美術(shù)在市場上占有一席之地。從小讓兒童學(xué)習(xí)工藝美術(shù)知識(shí),學(xué)會(huì)制作簡單的工藝品的技能,是開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)審美情趣的長遠(yuǎn)的完善人格的素質(zhì)教育。紙面具和泥塑面具由于材料不同,制作方法有明顯的差異。本課要求學(xué)生借助適當(dāng)?shù)哪喙すぞ哌M(jìn)行刻、挖、印、塑造出能掛能擺放的生動(dòng)的`有趣的面具。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、利用彩泥的可塑性,塑制一個(gè)有趣的面具玩具。(了解)
2、運(yùn)用夸張和變形的藝術(shù)手法使面具造型生動(dòng)有趣,培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和立體造型能力。(練習(xí))
三、教學(xué)的重點(diǎn):
用彩泥塑造一個(gè)生動(dòng)有趣的面具玩具,培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力。
四、教學(xué)的難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維,對(duì)面具的簾布作夸張與變形,使面具更有趣。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
多種面具的形象、掛圖
六、教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)、導(dǎo)入課題:
讓學(xué)生有許多泥塑面具的造型,直接導(dǎo)入課題。
二、講授新課:
1、師:“同學(xué)們平常去逛街,都會(huì)看到玩具攤上常有出售各種面具玩具。有傳統(tǒng)形象的京劇臉譜,也有現(xiàn)代動(dòng)畫片中機(jī)器人臉譜,有時(shí)我們還能看到藏族宗教節(jié)日用的鬼頭臉譜面具,還有非洲黑人臉譜面具……這些臉譜面具既可以戴在臉上表演節(jié)目用,又可以掛在墻上作為一種壁掛裝飾品。(介紹面具)
2、讓學(xué)生觀察樹種的臉譜,分析它們的臉部造型、頭部裝飾是怎樣的?
3、問學(xué)生在生活中還看到過哪些臉部造型?
4、講解制作方法:
(1)先塑臉型
。2)塑五官
(3)添裝飾
。ㄟ\(yùn)用夸張與變形等藝術(shù)處理方法,對(duì)面具的五官做大膽的夸張和變形,多觀看,多修改,力爭生動(dòng)、有趣)
三、布置作業(yè)、提出彈性作業(yè)要求。
四、巡視輔導(dǎo)
五、課堂小結(jié)
六、板書設(shè)計(jì):
泥塑面具
面具形象 掛圖 制作步驟
泥塑的教案12
但隨著科技的發(fā)展和文明的進(jìn)步,民間藝術(shù)面臨繼承和發(fā)展的新問題,古老的藝術(shù)品受到了沖擊和淘汰,瀕臨失傳的邊緣。如,著名的中國泥塑之鄉(xiāng)――黃陂泡桐鎮(zhèn),曾經(jīng)吸引過世界的眼球,今天,它卻格外蕭條。如何傳承并發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)藝術(shù)?
莎士比亞曾說:“學(xué)問必須合乎自己的興趣,方才可以得益!币虼耍覀冏⒁庾龅剑罕苊庥残怨噍敚灰耘d趣為主,培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力;教給孩子科學(xué)正確的思維方法,包括分析、綜合等。指導(dǎo)原則是:重在傳承,貴在創(chuàng)新。
在教學(xué)中我們做了系列嘗試:
一、小組活動(dòng)的開展
課前分組,選出有組織能力和協(xié)調(diào)能力的組長,分配任務(wù)――搜集有代表性的地方彩塑資料,包括文字和圖片。每一組分別以地方彩塑命名,如:無錫小泥人隊(duì)、鳳翔虎隊(duì)等。在教學(xué)時(shí),要求各組以圖文并茂的方式向全班夸一夸自己的地方特色。這一環(huán)節(jié),可以使學(xué)生充分了解彩塑相關(guān)知識(shí),增強(qiáng)民族自豪感,增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。
如:天津“泥人張”隊(duì)首先自豪地介紹:“我們的彩塑是清道光年間發(fā)展起來的,自張明山先生首創(chuàng),流傳至今已有180年歷史。”
鳳翔虎隊(duì)則不緊不慢地說出:“鳳翔彩繪泥塑歷史悠久,始于先秦西周時(shí)期,流傳民間三千年之久,是至今中國保留最古老、最具民族特色的原生態(tài)民間藝術(shù)之一!鲍@得全班熱烈的掌聲。
二、塑造方法的學(xué)習(xí)
塑,是根本。塑的動(dòng)態(tài)、神態(tài)決定了繪的表現(xiàn)。兒童的個(gè)性張揚(yáng),無拘無束,并不喜歡一味的模仿,柔軟易塑的泥在他們的手中會(huì)在瞬間變化多樣。所以,在塑的過程中我們圍繞主題提供多種形象供孩子們參考,鼓勵(lì)孩子隨性的創(chuàng)造,如:《馬》
首先了解傳統(tǒng)生肖馬造型古拙的表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)基本的塑造方法,能夠掌握快速在一塊泥胚上分出馬頭、馬身及四肢等主要輪廓的傳統(tǒng)做法;
然后展示生活中馬的各種動(dòng)態(tài):奔跑、直立、嘶鳴等等。與傳統(tǒng)造型比較,激發(fā)學(xué)生嘗試塑造各種動(dòng)態(tài);
最后,展示卡通形象,學(xué)習(xí)擬人化造型和夸張的表現(xiàn)方法。
在一系列的作品中,孩子更喜歡夸張、變形的馬,因此,引導(dǎo)孩子:馬要嘶鳴,就把馬嘴分開的距離使勁拉開,甚至接近直角!馬要發(fā)怒,就讓馬的身體垂直站立。方法很簡單,就是把相應(yīng)部位拉一拉、捏一捏等,就可以變化出多種造型。
美學(xué)家曾經(jīng)說過:“有一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆雷特!睂(duì)同一審美對(duì)象,不同的孩子,不同的心境,不同的經(jīng)歷、學(xué)識(shí)和情感個(gè)性,就會(huì)有不同的審美意味和不同的理解。
面對(duì)一個(gè)球形泥胚,有的學(xué)生想到了頭,塑出五官,變成人,同樣是塑人,有的在孩子手下呵呵大笑、有的雙目怒瞪、有的齜牙咧嘴;有的孩子給它加上長耳朵,人頭又變成了兔子的腦袋。有的孩子把球形看成身體:烏龜?shù)纳眢w、甲蟲的身體等。因此在教學(xué)中,我們鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的方法去感受藝術(shù)作品的美,使學(xué)生的情感與對(duì)象產(chǎn)生共鳴,審美的.想象力自然會(huì)得到自由的發(fā)展。在塑的過程中,假想自己就是被塑造的物體,會(huì)有什么心態(tài),會(huì)做出哪些動(dòng)態(tài),從而賦予泥以生命,讓作品鮮活生動(dòng)起來。
三、彩塑圖案的設(shè)計(jì)
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:美術(shù)教育要“培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)”的美術(shù)素養(yǎng)。具體地說,就是追求更高的審美品位,同時(shí)保持自己的審美趣味。彩繪泥塑的色彩與圖案密不可分,渾然一體,傳統(tǒng)彩塑主圖案以花為主,對(duì)此,我們對(duì)圖案的構(gòu)成也做出了嘗試:
1.中國民間吉祥圖案是群體共同審美習(xí)慣的產(chǎn)物,反映了民眾對(duì)于幸福美好生活渴望的精神實(shí)質(zhì)。如:蓮花與魚――年年有余;蝙蝠、桃、銅錢――福壽雙全等。其形式多樣,內(nèi)容豐富,語言雋永等特點(diǎn),深刻地影響著現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)。把民間吉祥圖案經(jīng)過簡化、變形、重新組織,根據(jù)造型合理布局在泥塑形體上,使彩塑藝術(shù)更好的體現(xiàn)民間藝術(shù)祈子、求福、辟邪等吉祥文化。
2.根據(jù)泥塑造型自身設(shè)計(jì)圖案,一般引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活常識(shí)取材。如,狗:忠實(shí)于人類、喜歡啃骨頭、以及狗拿耗子多管閑事等相關(guān)故事……我們就可以以人、骨頭、耗子等為素材,自由布局或者運(yùn)用傳統(tǒng)圖案的形式組織,形成新的圖案裝飾泥塑作品。這符合兒童的認(rèn)知和發(fā)揮,深受現(xiàn)代兒童的喜愛。
3.根據(jù)愛好設(shè)計(jì)圖案。自己喜歡吃的食物、水果、玩具、昆蟲、動(dòng)物、建筑等,按照一定的形式布局,就是與眾不同的裝飾圖案。
4.引入肌理,利用物品的肌理巧妙拓印,獲得物體的形狀和特殊紋理。如,藕片切開后,在斷面上涂上色彩,直接拓印在泥胚上;還可以用樹葉拓;用漁網(wǎng)拓印等。形成的效果奇特,富有現(xiàn)代氣息,并且操作方便。
泥塑的教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用混色、團(tuán)圓等技能制作星球并大膽畫出各種光環(huán)。
3、在說說玩玩中感受不同星球色彩的多變性,體驗(yàn)創(chuàng)美的快樂與成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備:宇宙底板、彩泥、顏料、毛筆
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、觀看PPT ,展開對(duì)宇宙星球的簡單了解認(rèn)知。
師:小朋友們,你們知道宇宙中的星球是什么樣子的嗎?今天我們就一起來探索星球的奧秘吧。
2、小結(jié):在浩瀚無際的宇宙中有千千萬萬個(gè)星系,每個(gè)星系都有很多星球組成。像太陽、月亮、金星、木星、水星等都是宇宙中一個(gè)個(gè)美麗的星球,它們的形狀都是圓形的,有的很大有的'很小。每個(gè)星球都有獨(dú)一無二的顏色和花紋。圍在星球周圍的光圈,叫做軌道,星球就是繞著這個(gè)軌道運(yùn)行的。你們想跟這些星球做游戲嗎?
二、感受星球色彩的多變性并學(xué)習(xí)制作方法。
1、看視頻:你們看到這個(gè)星球的游戲是怎么玩的嗎?
2、小結(jié):選擇兩種顏色的粘土,將兩種顏色的粘土合在一起反復(fù)拉長,將混合好的粘土搓成球形。看,美麗的星球完成了。
3、看步驟:接下來,我們就要把星球送到宇宙中去了。
小結(jié):膠水涂一涂,星球粘一粘,顏料蘸一蘸,光圈畫一畫。
三、提出要求,幼兒制作。
1、師:你想做一個(gè)什么樣的星球?
2、提示:如果你想做大大的星球要多用一些粘土,如果你想做小小的星球要少用一些粘土。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
四、展示評(píng)價(jià)交流。
師:你做的星球是什么樣子的?
展示幼兒作品,給予積極的鼓勵(lì)和肯定。
五、活動(dòng)延伸
師:我們的地球也是一顆美麗的星球,這顆星球是人類、是成千上億動(dòng)植物們唯一的家,我們小朋友要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)來保護(hù)它,保護(hù)我們自己的美麗家園。這樣我們?nèi)祟惒拍苁朗来谶@顆美麗的星球上快樂的生活。
泥塑的教案14
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過學(xué)習(xí),同學(xué)能夠運(yùn)用剪、折、卷、貼等方法,制作一個(gè)具有立體感的紙面具。
2. 用彩泥或橡皮泥,塑出造型、色彩美觀的面具形象。
3、在欣賞瓷雕造型后,啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行小動(dòng)物的泥塑造型。
重點(diǎn):面具,小動(dòng)物的造型設(shè)計(jì),立體造型概念的培養(yǎng)。
難點(diǎn):紙工——造型設(shè)計(jì),連接、卷、折、貼。
泥塑——造型設(shè)計(jì),色彩運(yùn)用。
同學(xué)準(zhǔn)備:
1、鉛畫紙、剪刀、膠水、顏料;
2、彩泥或橡皮泥、硬紙板。
教學(xué)過程:
第一教時(shí) 手拉手的動(dòng)物(紙工)
教學(xué)重點(diǎn):讓同學(xué)掌握設(shè)計(jì)、描繪、裁減、插接等制作方法,制作一組形象重復(fù)和組合有序的手拉手的動(dòng)物玩具,培養(yǎng)同學(xué)立體造型和動(dòng)手制作的能力。
教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)物形象設(shè)計(jì)和插口設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程:
一、欣賞
1、欣賞課本范例
2、分析制作的方法、步驟: 折紙,圖案設(shè)計(jì)、造型和連接、剪、粘貼。
二、指導(dǎo)設(shè)計(jì)
1. 簡單動(dòng)物圖案資料展示
2、舉例進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)指導(dǎo)
三、示范制作
1、取三張大小相同的長方形卡紙。
2、設(shè)立動(dòng)物形象,如畫出企鵝。
3、設(shè)立立式插口。
4、剪裁,三張卡紙重疊在一起減。
5、分別描繪企鵝的形象。
6、按順序插接組合。
四、啟發(fā)引導(dǎo)
討論:如何使動(dòng)物連接既牢固又美觀
五、同學(xué)設(shè)計(jì)、制作
六、教師巡視指導(dǎo)
七、同學(xué)作品展示,研討。
第二教時(shí) 生動(dòng)的紙面具(紙工)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)立體構(gòu)成知識(shí),設(shè)計(jì)制作生動(dòng)的紙面具。
教學(xué)難點(diǎn):紙面具制作的難點(diǎn)在設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)的難點(diǎn)是高度的概括籠統(tǒng),制作的難點(diǎn)是加工凹凸面。
教學(xué)過程:
一、 談話導(dǎo)入
1、紙面具欣賞
2. 讓同學(xué)講講自身玩過的`面具
二、介紹制作過程
1. 紙面具制作過程分析、演示
2、講講剪、折、卷、貼的具體方法
三、設(shè)計(jì)重點(diǎn)提示
設(shè)計(jì)紙面具提示:
1、略大于臉
2. 眼孔位置對(duì)準(zhǔn)自身的眼睛(能看到外面)
3、面具不同性別的臉型特點(diǎn)
四、同學(xué)設(shè)計(jì),制作
五、教師巡視指導(dǎo)
六、同學(xué)作品展示,研討
同學(xué)演示、互評(píng)
第三教時(shí) 泥塑面具(浮雕)
教學(xué)重點(diǎn):用彩泥或黏土塑造一個(gè)生動(dòng)有趣的面具玩具,培養(yǎng)同學(xué)立體造型能力。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)同學(xué)發(fā)散思維,對(duì)面具的臉部做夸張與變形,使面具更有趣。
教學(xué)過程:
一、欣賞
1、欣賞課本內(nèi)范例
2、分析其中幾個(gè)的造型和色彩。
二、示范制作過程
1、泥塑面具的制作過程演示:先臉、五官、發(fā)(飾)再其他裝飾
2、色彩的烘托對(duì)比。
三、造型設(shè)計(jì)
1、啟發(fā)同學(xué)造型設(shè)計(jì)
2、進(jìn)行面具制作
四、巡視指導(dǎo)
啟發(fā)同學(xué)對(duì)色彩的應(yīng)用,裝飾的手法。
五、同學(xué)優(yōu)秀作品展示、研討。
第四教時(shí) 泥塑小動(dòng)物
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)同學(xué)立體造型能力,塑造出自身熟悉或喜愛的小動(dòng)物形象,抒發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)同學(xué)發(fā)散思維,能抓住該動(dòng)物的形象特征,塑造出多種多樣的可愛的小動(dòng)物造型。
教學(xué)過程:
一、欣賞
1. 欣賞瓷雕小動(dòng)物
2、讓同學(xué)說說造型特點(diǎn)和色彩
二、介紹瓷雕相關(guān)知識(shí)
1、概括分析造型特點(diǎn)、色彩色調(diào)
2、讓同學(xué)知道瓷雕就是從泥塑燒制而來。
三、分析塑造的方法,突破難點(diǎn)
欣賞,分析泥塑小動(dòng)物的立體造型、花紋刻劃。
四、同學(xué)設(shè)計(jì)制作
五、教師巡視制作過程,進(jìn)行指導(dǎo)。
六、同學(xué)作品展示。
泥塑的教案15
一、活動(dòng)目的:
1、學(xué)生初步了解泥塑藝術(shù)及泥塑創(chuàng)作步驟;
2、通過動(dòng)手實(shí)踐,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力;
3、通過泥塑的創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計(jì)能力和藝術(shù)想象力;
4、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、協(xié)作的`。
二、活動(dòng)器材:
1、泥塑模型2、泥塑工具——泥塑刀一套3、粘泥
三、活動(dòng)過程:
1、簡介:輔導(dǎo)員老師簡介泥塑藝術(shù)、泥塑創(chuàng)作要求及泥塑工具的名稱和使用。
(1)泥塑藝術(shù):
A:泥塑是一種以粘泥為基本材料的雕塑藝術(shù),它通過挖、雕、掏等手段塑成各種造型。
B:泥塑的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)從藝術(shù)價(jià)值、技術(shù)難度、作品設(shè)計(jì)三個(gè)方面。
(2)泥塑創(chuàng)作:
A:(主題泥塑)將花瓶泥塑模型(三片)或碗泥塑模型(兩片)合起來,
然后邊往泥塑模型中鏟粘泥邊拍實(shí),直到模型中鏟滿粘泥為止,接著仔細(xì)地分片取下泥塑模型,最后通過挖、雕、掏等手段對(duì)泥塑作品進(jìn)行加工。
B:(創(chuàng)意泥塑)(讓學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)想象力,自由創(chuàng)作)
2、分組:每兩個(gè)學(xué)生為一個(gè)泥塑創(chuàng)作小組,合作進(jìn)行創(chuàng)作。
3、創(chuàng)作:依照泥塑模型進(jìn)行創(chuàng)作。(也可進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作)
4、命名:給自己創(chuàng)作的泥塑作品命名。
5、評(píng)比:輔導(dǎo)員老師(或?qū)W生代表)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行評(píng)講。
四、活動(dòng)要求:
1、每個(gè)操作臺(tái)安排3個(gè)學(xué)生,每張課桌安排2個(gè)學(xué)生。
2、每兩個(gè)學(xué)生為一個(gè)泥塑創(chuàng)作小組。
3、活動(dòng)時(shí),輔導(dǎo)員老師巡視,作個(gè)別指導(dǎo)。
4、愛護(hù)泥塑工具,不得丟失或損壞。
5、活動(dòng)結(jié)束,做好泥塑操作臺(tái)的整潔工作,將泥塑工具洗干凈放回原處。
五、活動(dòng):
根據(jù)活動(dòng)情況,輔導(dǎo)員老師指出不足,提出希望。
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