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剪紙課教案與反思
作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的剪紙課教案與反思，歡迎大家分享。
剪紙課教案與反思1
活動主題：學剪紙
活動目的：讓學生了解、喜愛中國的剪紙文化，能動手制作一些漂亮的作品，通過學生作品的展出，深化學校的中文學習氛圍。
學習者：蘇達娜育英學校小學至初中的學生，學習漢語的'時間為一個學期。 課程性質(zhì)：校選課。 時間：50分鐘。
工具：剪紙成品、畫好的剪紙圖樣、紅紙與白色紙板、膠水，學生自帶剪刀與鉛筆。
步驟：
一、發(fā)講義，泰語版中國剪紙文化介紹，學生花3分鐘閱讀，教案《中文俱樂部——剪紙課教案與反思》。
二、展示教師的剪紙作品，學生傳閱。
三、教師把事先畫好的剪紙圖樣與作品張貼在黑板上，強調(diào)剪紙需要注意的技巧。
四、發(fā)紅紙，學生選擇自己喜愛的圖樣開始描圖樣、剪紙。教師下堂分別輔導。
五、發(fā)白色紙板，學生將各自作品粘貼好。
六、一起布置展板。
七、結束。
融入的語言點學習：
剪紙、剪刀、畫、剪、貼。
教學反思：
總體的教學效果還不錯，學生基本完成一到兩個作品。展板的設計與布置也算成功，反響不錯。但依然存在以下不足：
一、因個人泰語水平有限，在剪紙操作的注意事項上，闡述得不夠清楚，以致有學生最后交上了一張簡筆畫。
改進：可以列出要點，請人翻譯成泰文發(fā)給學生。當然不能完全依賴這一做法，但相信會有效。
二、提供的圖樣復雜程度應該更多樣化。小學一年級的孩子做得很吃力，另外也有不是很擅長手工的孩子，他們也非常不容易。
三、強調(diào)一下讓孩子們把陰影部分著色，以便下剪刀，看來相當必要。
四、語言點學習的設想很美好，也很科學，但因時間有限，側(cè)重點在成品，語言點的教學也就沒能兼顧上。如果我在黑板上先布置清楚任務，告訴他們要怎樣一步一步完成，語言教學也還是可以更好地融入進去的。
剪紙課教案與反思2
一、活動目標
1.欣賞剪紙窗花，感受窗花的色彩美，圖案美，對稱美;
2.嘗試剪出各種線條和圖形來制作窗花，體驗剪窗花的樂趣;
3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力;
4.在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
二、活動準備
1.各色正方形蠟光紙彩紙;
2.剪刀;
3.喜慶的背景音樂;
4.窗花范例。
三、活動過程
(一)欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛
1.老師：馬上新的一年就要到了，你們是怎樣過新年的呢?會做些什么事呢?
2.觀看貼窗花視頻，引導幼兒觀看到了什么，他們在干么，他們把它貼在了哪里，貼在窗戶上你感覺如何?
3.幼兒討論，教師進行小結
窗花——裝飾環(huán)境，渲染喜慶的氣氛，辭舊迎新，暗示對美好生活的理想，是我們中國民間特有的藝術。
(二)欣賞感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對稱美，引導幼兒發(fā)現(xiàn)
1.顏色很豐富、漂亮。
2.圖案很多。
3.兩邊(左右)的'圖案、花紋是一模一樣的，叫對稱。
4.形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等。
(三)教師示范剪窗花
1.基本方法：折疊——剪圖形——打開(用故事情境把剪的方法連起來)
2.今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線)，它又來到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒路了�！庇谑切〖舻吨缓没仡^了，左繞右繞，小剪刀可真調(diào)皮，終于走出了很可愛的方向。走了那么遠的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”，它就咬了一口，咬了個三角形出來，“咔嚓”又是一口，咬了幾個圓形，左一口，右一口，它咬了好多好多，肚子才會飽呢，玩得真是累了啊呀，該回家休息了……
3.(打開)一幅美麗的窗花就剪好了。
四、幼兒操作
1.教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對整齊;
2.引導幼兒從開口處開始剪，不能把中間剪斷;
3.多剪彎線條圖形德等，剪的過程不斷打開看;
4.幫助個別能力差的幼兒;
5.提醒幼兒注意使用剪刀的安全。
五、活動講評
教師：誰介一下自己的作品?你是怎樣剪的?用了什么方法?為什么這么漂亮?(從對稱圖案、顏色等方面說一說自己的剪紙作品)
六、延伸活動，欣賞更多的窗花，多種對稱的窗花
1.還有許許多多美麗的窗花，回家后也可以自己再來剪一剪，看一看，去欣賞我們中國的傳統(tǒng)剪紙藝術。過年時，你也可以剪一剪貼在你家的窗戶上，打扮你的家;
2.自主性游戲中可以再來探索更多的剪紙方法，剪出更多的窗花。
活動反思：
活動引導談話，觀看視頻引起子的注意力集中，興趣得到激發(fā)。欣賞中孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)出來。孩子們能夠剪出各種各樣的圖案。如：三角形、正方形、圓形等形狀。鏤空比較多，呈現(xiàn)的作品很漂亮，孩子們剪完了還想剪，對此十分感興趣，達到了預設的目標。
在操作時，讓成功的孩子示范，幫助動手能力，差的幼兒盡量讓幼兒探索、嘗試。關注孩子們之間的能力差異。第一次沒成功的孩子，有了失敗的總結再加上成功孩子的經(jīng)驗介紹，成功的孩子大大增加，由于時間關系有些還得及剪出自己滿意的來，感到有點失落，當我承諾讓他們在自由性游戲時可繼續(xù)挑戰(zhàn)，顯得很期待，可見孩子們對剪紙活動興趣濃厚，所以在活動中不應看到有多少孩子成功。
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