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難忘的啟蒙語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的難忘的啟蒙語文教案，歡迎大家分享。
難忘的啟蒙語文教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解文章寫了那幾件事。
2、體會人物的品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、課前談話：
童年的生活是難忘的。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們更能永遠(yuǎn)留在每個(gè)人的記憶之中。因?yàn)槭撬麄兇蜷_了我們知識的大門；在我們童稚的心靈播下美好的`種子；教給我們做人的道理，使我們能健康地成長。今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的'文章——《難忘的啟蒙》。（板書課題）師提問學(xué)生對“啟蒙”的理解。
二、認(rèn)真學(xué)課文，理解內(nèi)容，展開聯(lián)想。
1、師述：啟蒙老師為什么使我難忘呢？他有什么優(yōu)秀的品質(zhì)激勵著我們呢？請大家用自己喜歡的方式自讀課文找出有關(guān)的句子讀給大家聽。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書）
2、作者從哪些事中悟出了啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)呢？默讀課文后和同學(xué)小組討論。
�。▽W(xué)生匯報(bào)討論的情況）
三、教師小結(jié)：
1、剛才同學(xué)們都說得很對，正是因?yàn)閱⒚衫蠋焸兊倪@些優(yōu)秀的品質(zhì)，才能在孩子們童稚的心靈里播下美好的種子。甚至影響著學(xué)生的一生，你們同意老師的看法嗎？（同意）那好請大家在學(xué)課文，找出文中有關(guān)的句子讀一讀。（指名兩位學(xué)生朗讀九、十自然段）
2、大家想想：這些段落在文中起什么作用呢？它們之間有什么聯(lián)系呢？
四、延伸：
師述：剛才同學(xué)們交流得很好。說明了大家對文章有了深刻的了解，現(xiàn)在你們還不懂事，老師的一次次表揚(yáng)可能對你的幫助特別大；老師的一點(diǎn)關(guān)懷可能使你感到特別溫暖；老師的一次批評可能對你的觸動特別大；當(dāng)然有時(shí)老師也可能讓你受了委屈，聯(lián)系實(shí)際你有這樣的經(jīng)歷嗎？誰愿意向大家說一說呢？（指名交流）
五、總結(jié)全文：
這篇文章作者緊緊圍繞“難忘的啟蒙”這個(gè)題目，用了“總—分—總”的寫法，分別用了三個(gè)具體的例子，表現(xiàn)了啟蒙老師的愛國、勤勉、正直、誠實(shí)的高貴品質(zhì)。這樣寫的文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后呼應(yīng)，我們要學(xué)習(xí)這種寫法。
六、布置作業(yè)：
標(biāo)出文中的好詞好句，有感情地朗讀。
板書設(shè)計(jì)
17 難忘的啟蒙
組織演講 —— 愛國
啟蒙老師 老師的批評（兩次） —— 正直 誠實(shí) 勤勉 難忘
對日語課的寬容 —— 愛國
難忘的啟蒙語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
談話：每個(gè)人都有自己的啟蒙老師，也都會對啟蒙老師留下深刻的印象，在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰？
板書課題，同學(xué)們，課題中的“啟蒙”是什么意思？
二、初讀課文
1、自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？
2、你有哪些不懂的問題，提出來。
3、歸納學(xué)生提出的問題：
（1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時(shí)常心懷感激？
�。�2）為什么老師的許多表揚(yáng)“我”都淡忘了，而教師的批評和懲戒“我”至今未曾忘記？
�。�3）“從這些寬嚴(yán)之間，同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理。”我們領(lǐng)悟了什么道理？
�。�4）文章的最后一句話是什么意思？
三、小組討論大家提出來的問題
可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。
四、全班交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥
1、你覺得“我”的`啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？
（1）熱愛祖國。
（2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格。
�。�3）有感情地朗讀這一部分。
2、理解最后一段話
教師引導(dǎo)：老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，是什么意思？最后一個(gè)反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？
有感情地齊讀這句話。
五、談感受
通過學(xué)習(xí)這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個(gè)老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來。
教案點(diǎn)評：
學(xué)生自學(xué)課文，提出不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會。劃詞劃句，動腦、動口、動手，弄懂課文內(nèi)容。教師在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解、歸納學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的問題，并注意及時(shí)總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。從而理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對美好的小學(xué)生活的回憶。
難忘的啟蒙語文教案3
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。
2．理解文章的主要內(nèi)容，體會啟蒙老師的美好品質(zhì)。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生從文章的內(nèi)容聯(lián)想開去，即聯(lián)想自己的小學(xué)生活實(shí)際。
（三）德育滲透點(diǎn)
1．激發(fā)熱愛祖國，尊敬師長的思想感情。
2．教育學(xué)生要勤勉，做一個(gè)正直、誠實(shí)的人。
�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)
從作者以美好的心態(tài)回憶自己的小學(xué)生活中受到美的熏陶。
二、學(xué)法引導(dǎo)
�。ㄒ唬┙處熃谭�
談話法，聯(lián)想法。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法
自學(xué)討論法。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對美好的小學(xué)生活的回憶。
�。ǘ╇y點(diǎn)
理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。ㄈ┙鉀Q辦法
通過小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。
四、師生互動活動設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙處熁顒釉O(shè)計(jì)
在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解、歸納學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的.問題，并注意及時(shí)總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。
（二）學(xué)生活動設(shè)計(jì)
1．自學(xué)課文，提出不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會。劃詞劃句，動腦、動口、動手，弄懂課文內(nèi)容。
2．通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，小組內(nèi)不能解決的全班討論解決。
五、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┙沂菊n題
同學(xué)們，課題中的啟蒙是什么意思？
在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰？
（二）檢查預(yù)習(xí)
1．自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？
2．你有哪些不懂的問題，提出來。
3．歸納學(xué)生提出的問題：
�。�1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓我時(shí)常心懷感激？
�。�2）為什么老師的許多表揚(yáng)我都淡忘了，而教師的批評和懲戒我至今未曾忘記？
�。�3）從這些寬嚴(yán)之間，同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理。我們領(lǐng)悟了什么道理？
（4）文章的最后一句話是什么意思？
（三）小組討論大家提出來的問題
可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。
�。ㄋ模┤嘟涣饔懻摻Y(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥
1．你覺得我的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？
�。�1）熱愛祖國
�、傺葜v
教師引導(dǎo)：我們的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的？說明了什么？
有感情地朗讀這一部分。
�、趯拠�(yán)之間
教師引導(dǎo)：對什么寬？對什么嚴(yán)？從中你體會到了什么？
有感情地朗讀這一部分。
（2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格
�、傩嵊X特長的故事
教師引導(dǎo)：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？
�、趯懘笞值墓适�
教師引導(dǎo)：老師說我時(shí)我的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評你時(shí)你是怎么想的？
有感情地朗讀這一部分。
2．理解最后一段話
教師引導(dǎo)：老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，是什么意思？最后一個(gè)反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？
有感情地齊讀這句話。
�。ㄎ澹┤馁|(zhì)疑，釋疑
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通過學(xué)習(xí)這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個(gè)老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來。
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