大班教案[經(jīng)典9篇]
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受歌曲輕松、歡快的旋律，學(xué)習(xí)用各種不同動(dòng)作表現(xiàn)B段歌詞，并嘗試演唱。
2、借助教師的動(dòng)作及圖片提示，記憶相關(guān)歌詞內(nèi)容，知道動(dòng)作或圖片對(duì)自己的學(xué)習(xí)會(huì)有所幫助。
3、體驗(yàn)與教師、同伴共同扮演角色的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容畫(huà)出的10只不同動(dòng)態(tài)的羊。
2、布袋手偶貓，音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞A段歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
1、教師出示布袋手偶小貓,激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望。
師：天黑了，森林里的動(dòng)物們都睡著了，只有小貓翻來(lái)覆去睡不著。月亮姐姐悄悄告訴小貓一個(gè)睡得著的好方法，聽(tīng)一聽(tīng)，是什么方法呢？
2、教師播放歌曲A段，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)聽(tīng)辨、理解A段歌詞內(nèi)容。
師：你們聽(tīng)清楚是什么方法了嗎？
幼：假裝躺在草地上數(shù)小羊。
二、完整欣賞，結(jié)合動(dòng)作、圖片幫助幼兒理解、記憶B段歌曲。
1、小貓共數(shù)了幾只羊，每只羊又在干什么呢？我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。
2、教師結(jié)合動(dòng)作，幫助幼兒理解、記憶B段歌曲中10只羊的不同動(dòng)態(tài)。
①小貓一共數(shù)了幾只羊？
幼：8只/9只/10只。
�、诿恐谎蛟诟墒裁矗�
幼：第六只，想跟你玩。
幼：第五只，在跳舞。
幼：第八只，慢吞吞。
幼：第二只，像你。
教師以正確的歌詞內(nèi)容和節(jié)奏提升幼兒的回答，并做相應(yīng)的動(dòng)作。如當(dāng)幼兒說(shuō)“第六只，想跟你玩”時(shí)，教師即刻反饋“第六只，真——是——皮”，邊說(shuō)邊做打響指的動(dòng)作。
�。ń處煂�(duì)幼兒的回答不是僅僅給予重復(fù)和表?yè)P(yáng)，而是予以提升，并做相應(yīng)的動(dòng)作。如此可以幫助幼兒理解、記憶歌詞及羊的動(dòng)態(tài)。）
③小貓究竟數(shù)了幾只羊？每只羊在干什么？小朋友們有些記不清楚了，那我們?cè)俾?tīng)一遍音樂(lè)。
教師清唱B段歌曲，邊演唱邊隨歌詞內(nèi)容用動(dòng)作表演10只羊的動(dòng)態(tài)。
師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？幾只羊？
幼：10只羊。
�。ó�(dāng)幼兒處在有任務(wù)監(jiān)控的意識(shí)狀態(tài)時(shí)，其注意力會(huì)高度集中。）師：第一只羊在干什么？
幼：在拉手風(fēng)琴。
教師按照歌詞節(jié)奏結(jié)合動(dòng)作反饋“第一只，拉著手風(fēng)琴”。用同樣的方法幫助幼兒理解第三只羊和第四只羊。
師：第五只？第六只？第七只？第八只？
大部分幼兒只能回答“第八只，慢吞吞”，顯然幼兒對(duì)記憶10只羊的動(dòng)態(tài)有困難。
師：第九只？第十只？大家記不住沒(méi)關(guān)系，今天老師帶來(lái)了圖片。
3、教師逐句演唱B段歌曲，并借助圖片幫助幼兒理解、記憶B段歌詞。
教師出示隨意貼在黑板上的10張姿態(tài)各異的羊的圖片。
①這就是剛才小貓數(shù)的羊，請(qǐng)你們幫它們排排隊(duì)。先找找看，哪張圖片是第一只羊？它在干什么？
教師邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作，唱至“拉著手風(fēng)琴”時(shí)放慢速度，并注意吐字清楚。以下各句依此類(lèi)推。
�。ㄋ俣确怕�、吐字清楚，目的.是給幼兒充分的思考與反應(yīng)時(shí)間；動(dòng)作參與的目的是提醒幼兒注意圖片與動(dòng)作的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）幼兒從10張圖片中找出“拉著手風(fēng)琴”的小羊圖片（見(jiàn)圖一），教師將它粘貼在黑板的左上角。
�、诮處熯叧呑鲋更c(diǎn)動(dòng)作：第二只，好像你。
師：第二只羊在哪里？哪張圖片是“好像你”？
幼兒指向“跳舞的羊”的圖片（見(jiàn)圖五）。
師：她認(rèn)為這張圖片就是“好像你”，我們來(lái)擺擺試試看。
教師邊說(shuō)邊將該圖片放至第一張圖片旁。有幼兒提出反對(duì)意見(jiàn)：這張是“跳個(gè)不停”。
師：那請(qǐng)你來(lái)找找看，到底哪一張圖片是表示“好像你”。
該幼兒上前指出做指點(diǎn)狀的小羊是“好像你”的圖片（見(jiàn)圖二）。
師：我們把兩張圖片放在一起，等會(huì)兒看看到底應(yīng)該選哪一張。
�。◤慕處熖峁┑膱D片看，選擇圖二和圖五比較符合“好像你”的意思，故而教師沒(méi)有即時(shí)對(duì)幼兒的選擇作出“對(duì)”與“否”的評(píng)價(jià)，而是接納了兩種不同的意見(jiàn)，這是教師的有意之為與高明之處。因?yàn)樗A(yù)計(jì)到幼兒在為歌詞“第五只，跳個(gè)不�！边x擇圖片時(shí)，必將產(chǎn)生認(rèn)知沖突，因此留待后面讓幼兒分辨與思考，從而作出更合理的選擇。教師讓幼兒為歌詞選擇匹配的圖片，其實(shí)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力的一種策略與方法。）
�、塾變阂来握页隽说谌偷谒闹谎虻膱D片（見(jiàn)圖三與圖四）。
�、芙處熯叧呑鎏璧膭�(dòng)作：第五只，跳個(gè)不停。
師：哪張圖片是“跳個(gè)不停”？
幼兒意見(jiàn)不一：有人選擇了“跳舞的羊”（已在步驟②中和“好像你”圖片放在了一起），也有人選擇了“唱歌的羊”（見(jiàn)圖十）。教師認(rèn)可幼兒的觀點(diǎn)，將“唱歌的羊”的圖片放在了第五只羊的位置。
�。ü�，幼兒在選擇第五只羊的圖片時(shí)產(chǎn)生了不同意見(jiàn)，而且沖突進(jìn)一步激化，圖十似乎也可以表示“跳個(gè)不停”。這時(shí)，選擇圖片的過(guò)程顯得越加復(fù)雜。）
�、莅储俚姆椒�，幼兒找出了第六只羊的圖片（見(jiàn)圖六）。
⑥教師邊唱邊做暫停的動(dòng)作：第七只，它來(lái)管秩序。
幼兒找出了相應(yīng)的圖片（見(jiàn)圖七）。
師：你為什么認(rèn)為這張圖是“管秩序”？
幼：因?yàn)檫@上面有一個(gè)“停”字。
師：“管秩序”是什么意思？
幼：“管秩序”就是讓大家都停下來(lái)，不要亂。
�。ㄓ行┯變涸缫颜J(rèn)識(shí)“停”字，有些幼兒通過(guò)此環(huán)節(jié)也認(rèn)識(shí)了。這種識(shí)字活動(dòng)非常自然，是音樂(lè)教育領(lǐng)域與其他教育領(lǐng)域相互滲透的一種思路。）⑦此時(shí)黑板上只剩兩張圖片：“長(zhǎng)得肥肥的羊”（見(jiàn)圖八）和“大汗淋漓的羊”（見(jiàn)圖九）。教師邊唱邊做動(dòng)作：第八只，第八只，第八只慢吞吞。
有幼兒認(rèn)為圖九中的羊像是那只慢吞吞的羊。教師緊接著邊唱邊做急忙跑來(lái)的動(dòng)作：第九只，來(lái)得急。
師：到底哪只是“慢吞吞”？
幼兒選擇了圖八。
師：你說(shuō)這張是“慢吞吞”，為什么？
幼：因?yàn)樗芟衤陌 ?/p>
師：因?yàn)樗L(zhǎng)得怎么樣�。�
幼：肥肥的。
師：哦，肥肥的，走得很慢的樣子。
教師將第八、第九張圖片相應(yīng)地排放好。
�、嘧⒁�，我們還沒(méi)有選好第二只羊、第五只羊和第十只羊的圖片呢，我們來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊演唱B段歌曲。當(dāng)唱至“第二只，好像你”的時(shí)候，教師夸張地做出指點(diǎn)的動(dòng)作，同時(shí)放慢速度。幼兒一致同意“做指點(diǎn)狀的小羊”就是第二只。
�、峤處煂ⅰ疤璧难颉背废拢^續(xù)邊唱邊做動(dòng)作。待唱至“第五只，跳個(gè)不停”時(shí)，幼兒立刻作出反應(yīng)，認(rèn)為剛才被撤除的圖片就是“跳個(gè)不停”的羊。教師按照幼兒的意見(jiàn)將“跳舞的羊”重新放在相應(yīng)位置上，同時(shí)將原先放在該位置上的“唱歌的羊”撤下。至此，第二和第五只羊的圖片已選定。
�、饨處熯叧呑鰟�(dòng)作：第十只，說(shuō)再唱一曲。
幼兒一致認(rèn)為畫(huà)有音樂(lè)符號(hào)（即五線譜符號(hào)）的圖片是表示第十只羊——唱歌的羊（見(jiàn)圖十）。
4、師幼一起邊用手指圖片邊朗誦歌詞，同時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)10只羊的動(dòng)態(tài)。我們好不容易把10只羊排了一個(gè)隊(duì)。這次我們伸出手來(lái)數(shù)數(shù)看。
5、師幼一起邊唱邊做動(dòng)作。
師：這次我們來(lái)當(dāng)小貓，一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)數(shù)羊群。輕輕起立，注意聽(tīng)音樂(lè)的前奏。
三、教師引導(dǎo)幼兒反思圖片、動(dòng)作策略對(duì)學(xué)習(xí)歌曲的作用。
1、剛才我們唱歌的時(shí)候，是什么幫助我們記得每只羊在干什么的？
幼：月亮姐姐。
師：我們數(shù)羊群的時(shí)候，是看著什么來(lái)數(shù)的呢？
幼兒答非所問(wèn)，似乎不理解教師的問(wèn)題。教師指著圖片說(shuō)：這些都是羊的圖片，它們可以幫助我們知道每只羊在干什么。
�。ㄔ趩⒍话l(fā)的情況下，教師采用了直接告知的策略。啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)與支持固然都是好的教學(xué)行為，但是對(duì)于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō)，直接告知也不失為一種經(jīng)濟(jì)的方法。這是幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是幫助幼兒對(duì)有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有意識(shí)反思的過(guò)程。）
2、如果不看圖片，剛才還有什么方法幫助我們知道每只羊在干什么？
幼：唱歌的時(shí)候，在黑板上寫(xiě)字。
幼：可以畫(huà)點(diǎn)。
師：寫(xiě)字、畫(huà)點(diǎn)都是和圖片一樣的。
幼：做動(dòng)作。
師（及時(shí)肯定）：哦，他看到我做動(dòng)作了。
師：這次，你們看看老師的動(dòng)作究竟能不能幫助你們，好不好？
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，并用相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)10只羊的動(dòng)態(tài)。重復(fù)演唱兩遍。
師：剛才老師的動(dòng)作是不是幫助你們了？
幼：是！
�。ń處熢O(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面是給幼兒提供更多的演唱機(jī)會(huì)，更主要的是讓幼兒有意識(shí)地反思“看動(dòng)作，記歌詞”這一學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用效果。）
四、教師請(qǐng)幼兒嘗試用相應(yīng)動(dòng)作表演10只羊的不同動(dòng)態(tài)。
師：小貓數(shù)羊群數(shù)了那么久還是睡不著。現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們幫它數(shù)，誰(shuí)愿意來(lái)做這10只羊？
表演前，教師逐個(gè)問(wèn)幼兒：“你扮演的是第幾只羊，它在干什么？把動(dòng)作做出來(lái)，擺好造型�！辈⒔淮骸俺侥闹谎颍闹谎蚓吞鰜�(lái)，還要做這只羊的動(dòng)作�！�
在音樂(lè)聲中，10個(gè)幼兒相繼跳出，分別用動(dòng)作表演10只羊的動(dòng)態(tài)。（兩遍。）（在表演之前先讓幼兒明確自己的身份，并且想好動(dòng)作，擺出造型，可避免幼兒在演唱的過(guò)程中因即興表演而出現(xiàn)反應(yīng)時(shí)不夠，進(jìn)而造成混亂、焦慮的狀況，使幼兒的注意得到適當(dāng)?shù)姆峙洹＃┪�、教師引�?dǎo)幼兒完整聽(tīng)磁帶演唱歌曲，幫助幼兒理解為什么唱到“第八只……”音樂(lè)就停。
1、播放完整音樂(lè)（A、B兩段），師幼一起演唱。
2、重復(fù)演唱B段音樂(lè)。教師逐漸退出，用動(dòng)作提醒幼兒歌詞。當(dāng)重復(fù)唱至“第八只”時(shí)，教師將錄音音樂(lè)的音量逐漸減弱，并做睡覺(jué)狀，且越來(lái)越輕地說(shuō)：“第八只，第八只，第八只……”活動(dòng)室里十分安靜。
3、教師伸懶腰，并提問(wèn)：“我剛才睡著了沒(méi)有？”
幼：睡著了。
師：我數(shù)到第幾只羊的時(shí)候睡著的？
幼：第八只。
幼：你剛才是數(shù)第二遍的時(shí)候，數(shù)到第八只才睡著的。
師：你真不簡(jiǎn)單。
六、引導(dǎo)幼兒討論，學(xué)習(xí)用正確的、健康的心態(tài)面對(duì)遇到的問(wèn)題。
師：你們平常睡不著的時(shí)候，會(huì)用什么方法呢？
幼：閉上眼睛不要睜開(kāi)就可以睡著了。
幼：躺一會(huì)兒就睡著了。
幼：玩累一點(diǎn)。
幼：要是你不累的話，可以看一會(huì)兒書(shū)再睡。
幼：可以請(qǐng)爸爸媽媽給你講故事。
師：你們講的方法都很好。不過(guò)今天小貓又教給了我們一個(gè)方法，是什么方法��？
幼（眾）：數(shù)——羊——群。
師：對(duì)，數(shù)——羊——群。讓我們謝謝小貓，謝謝月亮姐姐。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、要求幼兒初步能連貫講述圖片的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞，初步能以客體為中心區(qū)分上下左右前后。
活動(dòng)準(zhǔn)備課件、大象卡片、開(kāi)心笑臉、話筒。
活動(dòng)過(guò)程
1、音樂(lè)表演動(dòng)作進(jìn)教室(播放歌曲《郊游》邊配上藍(lán)天白云田野的景色)。
指：今天天氣很好，咱們一起到森林里去郊游吧?
2、出示課件(森林)，引起幼兒興趣。
師：森林里可真美呀!綠樹(shù)、小草、鮮花，我們都被森林里的景色迷住了，森林這么美也吸引了許多老師呢!你們往后看，老師早來(lái)了，我們都是有禮貌的孩子，趕快給老師打個(gè)招呼吧!
3、出示課件(圖一)，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
指：有一只我們非常喜歡的動(dòng)物朋友，也來(lái)到了這里，你們看，它是誰(shuí)?(出示大象走來(lái))，大象來(lái)干什么呢?你們誰(shuí)知道?
教師講述：其實(shí)今天是一個(gè)特殊的日子，因?yàn)榇笙蟛裉爝^(guò)生日，它的好朋友約它到森林里玩兒，可大象伯伯來(lái)到了森林里，卻一個(gè)朋友也找不到，它的朋友到底在哪里呢?你們看見(jiàn)了嗎?咦?調(diào)皮的小動(dòng)物都偷偷地向我們招手呢!(點(diǎn)擊躲藏的小動(dòng)物)可大象伯伯還是沒(méi)有看到它們，你們誰(shuí)愿意來(lái)告訴大象伯伯，它的好朋友在哪里?
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖中小動(dòng)物躲藏的`位置，糾正使用不當(dāng)?shù)姆轿辉~。
4、出示課件(圖二)，讓幼兒觀察講述。
指：大象伯伯正奇怪時(shí)，突然，它的好朋友都跑了出來(lái)，她們每人都拿著一束鮮花，圍在了大象伯伯的身邊，你們看，梅花鹿站在大象的什么地方?長(zhǎng)頸鹿站在大象的什么地方?小兔子和小狗站在大象的什么地方?調(diào)皮的小猴子呢?(這里是難點(diǎn)，要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒以大象為中心，分清左右)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述第二張圖片的內(nèi)容。
5、出示課件(兩幅圖片)，幼兒自由練習(xí)完整講述兩幅圖片的內(nèi)容。
6、個(gè)別幼兒講述。
7、啟發(fā)幼兒給圖片故事起名字。
8、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前邊拿話筒完整講述故事，教師為幼兒配樂(lè)，注意提醒幼兒講述出故事的名稱(chēng)，并盡量注意語(yǔ)氣，帶上表情。
9、游戲：看誰(shuí)最聰明
教師扮演大象伯伯，考考小朋友，進(jìn)一步鞏固以客體為中心分清左右前后上下。
10、請(qǐng)小朋友去參加生日宴會(huì)，出示課件(生日宴會(huì)的場(chǎng)景)，帶上老師一起去參加宴會(huì)，結(jié)束活動(dòng)。
大班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)剪紙的興趣，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，學(xué)習(xí)折疊的.技能。
3、引導(dǎo)幼兒將圖形沿虛線對(duì)折，找到兩紙片的黑點(diǎn)處相互粘成一列火車(chē)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙工書(shū)每人一張、剪刀、固體膠、火車(chē)示范畫(huà)一張、視頻《火車(chē)來(lái)了》
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入教師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？坐過(guò)什么車(chē)去旅游呀？（引導(dǎo)幼兒回答：汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、輪船）
2、出示圖片：請(qǐng)幼兒觀察火車(chē)是什么樣的？火車(chē)上有什么？（人物、動(dòng)物）他們坐著火車(chē)去哪里？（去旅行）
3、教師：小朋友們想不想坐火車(chē)？那我們今天自己動(dòng)手做一列火車(chē)，讓火車(chē)帶著我們一起去旅行好嗎?
4、制作火車(chē)的過(guò)程：
�、俳處熌贸鲆粡埣埞�(shū)，邊剪邊講解，告訴幼兒是沿著四周的實(shí)線剪。
�、诩粝萝�(chē)頭和車(chē)身后就沿虛線對(duì)折，折出痕跡后在火車(chē)反面涂上固體膠，然后把火車(chē)接上粘好。（因兩節(jié)車(chē)廂的連接點(diǎn)較小，提醒幼兒不要急于折疊，可在確認(rèn)粘合處固定后再折）
③在每節(jié)車(chē)窗上畫(huà)出自己想和他一起去旅行的伙伴。（提醒幼兒畫(huà)車(chē)窗上的人物或動(dòng)物時(shí)應(yīng)當(dāng)頭頂相對(duì)）
5、幼兒完成作品后，啟發(fā)幼兒手持列車(chē)說(shuō)說(shuō)自己想到什么地方去玩？
6、播放視頻讓幼兒跟著音樂(lè)開(kāi)火車(chē)去旅行，在歡快的活動(dòng)氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)生活中各種各樣的瓶子，認(rèn)識(shí)瓶蓋，瓶口，瓶頸，瓶肚，瓶底，瓶耳，激發(fā)幼兒繪畫(huà)瓶子的興趣。
2、愿意大膽嘗試用繪畫(huà)的形式把自己想象中的瓶子表現(xiàn)出來(lái)。
3、敢于大膽創(chuàng)意，在自己的作品中獲得成功與自信。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能多畫(huà)出不同形狀的有創(chuàng)意的造型的瓶子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集各種各樣的瓶子繪畫(huà)紙水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、結(jié)合生活實(shí)際和在生活中的'積累與經(jīng)驗(yàn)：說(shuō)一說(shuō)
教師：小朋友們，你見(jiàn)過(guò)瓶子嗎？你在哪見(jiàn)過(guò)它？你見(jiàn)到的瓶子都有什么樣子的？你能多說(shuō)幾種嗎？你見(jiàn)的瓶子是干什么用的？
教師引導(dǎo)并幫助幼兒總結(jié)。說(shuō)一說(shuō)生活中常見(jiàn)的瓶子和瓶子的作用。
二、拓展繪畫(huà)內(nèi)容與思維：想一想
今天老師這里也有好多的瓶子拿來(lái)給小朋友們展覽，我們一起看一看說(shuō)一說(shuō)吧。
這些瓶子都挺漂亮的，都是設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的，他們是不是很有創(chuàng)意呢？那么小朋友們你希望瓶子是什么樣子的你會(huì)更喜歡呢？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)
三、師幼同步，一起嘗試用繪畫(huà)的形式把想的表現(xiàn)出來(lái)：試一試
剛才有小朋友都說(shuō)了自己想要設(shè)計(jì)的瓶子那么我們就來(lái)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，把你想的用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。老師也來(lái)畫(huà)，一會(huì)我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)的最特別。
請(qǐng)幼兒和老師一起畫(huà)。
四、師幼之間將繪畫(huà)作品進(jìn)行分享：展一展
幼兒之間互相欣賞學(xué)習(xí)。把幼兒和老師的作品展示出來(lái)大家一起看一看。
五、師幼相互評(píng)價(jià)，找出自己感興趣的作品，說(shuō)說(shuō)什么地方吸引了自己：評(píng)一評(píng)
教師引導(dǎo)幼兒從想象創(chuàng)造方面進(jìn)行和技能技巧方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式記憶歌詞。
3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
教師演唱后提問(wèn)：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的.小朋友還聽(tīng)得不太清楚，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦！
“聽(tīng)了這個(gè)歌曲，有什么感受？”
二、學(xué)唱歌曲。
1、跟音樂(lè)練說(shuō)唱
“你們平時(shí)是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’），那我們一起來(lái)學(xué)吧！我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞！
2、聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，我們來(lái)輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來(lái)哦！”
3、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱
“小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽！”
三、鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。
“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒(méi)有顛倒的話或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢？
2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞
“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰(shuí)來(lái)試試看？”
3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4
個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫(huà)下來(lái)，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
四、活動(dòng)延伸。
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。
大班教案 篇6
【活動(dòng)意圖】
孩子們對(duì)新年充滿期待。結(jié)合大班的孩子的年齡特征，利用歌曲《新年的笑聲》讓孩子們能夠提前感受到新年的氣氛、新年的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、說(shuō)出新年感興趣的事，根據(jù)歌曲結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。
2、唱準(zhǔn)跨度較大的音，掌握好切分音。
3、感受新年的熱鬧，體驗(yàn)歡快的情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
鈸、鼓、鞭炮、圖譜一張、切分音節(jié)奏譜。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、發(fā)聲練習(xí)
1、運(yùn)用a，la。等音發(fā)音練習(xí)。
2、你怎樣慶祝新年的?新年里，有哪些聲音?
(1)出示鈸、鼓和鞭炮，認(rèn)識(shí)并模仿它們的聲音。
(2)學(xué)習(xí)節(jié)奏型XXX/XX/XXX/X0
A、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。
B、用身體動(dòng)作表示節(jié)奏型。
二、新年的笑聲
1、完整欣賞歌曲，理解歌詞。
新年的笑聲在哪里?新年的笑聲在鑼鼓里。
集體有節(jié)奏地念歌詞，掌握切分音節(jié)奏。
2、示范唱。歌里唱了什么?
結(jié)合圖譜幼兒集體演唱。
A、幼兒集體學(xué)唱。
B、師與幼兒接唱。
C、邊唱邊表演。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、新年里你還聽(tīng)見(jiàn)哪些聲音?
2、根據(jù)幼兒說(shuō)的`示范編歌詞。
3、根據(jù)歌曲結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。
4、師帶領(lǐng)幼兒演唱新的歌詞。
附歌曲：《新年的笑聲》2/41=E
532│31│543│20│521│27│572│20│533│
新年的笑聲在哪里?新年的笑聲在鑼鼓里，咚咚咚
新年的笑聲在哪里?新年的笑聲在鞭炮里，噼噼噼
15│531│60│5.654│343│234│5—│56654│
嗆嗆咚咚咚嗆。笑得冬爺爺走遠(yuǎn)了，走遠(yuǎn)了，留下了雪花
啪啪噼噼噼啪，笑得春姑娘走來(lái)了，走來(lái)了，帶來(lái)了花瓣
322│132│10║
銀亮亮銀亮亮。香噴噴，香噴噴。
活動(dòng)延伸：
1、以個(gè)別交談或小組討論形式繼續(xù)交流新年里的見(jiàn)聞。
2、用其它節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)鼓和鞭炮的聲音。
大班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。通過(guò)指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成。
根據(jù)大班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識(shí)字較多，知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系。
2.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)查看掛歷 3.培養(yǎng)幼兒的觀察力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.字卡2張，數(shù)字卡。
2.自制外形房子狀的20xx年1月--12月的月歷。
3.幼兒人手一份年歷
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣。
今天季老師帶來(lái)了一些數(shù)字寶寶和字寶寶考考小朋友。（你們認(rèn)識(shí)嗎？）
在我們的生活中你見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字嗎？瞧在我們的日歷里就有這些數(shù)字。
二、出示房子，幫助幼兒理解年、月、日的概念
1.教師利用大字卡分段講述故事。開(kāi)始部分至十二月房
2.幼兒回答問(wèn)題。 年媽媽的孩子叫什么名字？
它有多少個(gè)日娃娃呀？
它為日娃娃蓋了多少座房子？ 我們一起來(lái)看看這些房子都是一樣的嗎？
教師繼續(xù)講述故事
我們把門(mén)打開(kāi)看看這藍(lán)色的房子里住著多少的日娃娃？
那么綠色的房子里住著多少的日娃娃？那黃色的房子里呢？
你是怎么看出來(lái)的？
三、統(tǒng)計(jì)
請(qǐng)幼兒把一年中的大月、小月以及頂小的月分別統(tǒng)計(jì)出來(lái)。
1.大房子有幾座，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，他們分別是幾月房，里面住了多少個(gè)日娃娃？
2.小房子有幾座？都是哪幾月房？跟大房子里住的娃娃一樣多嗎？頂小的房子有幾座？
四、學(xué)習(xí)查看掛歷的方法，練習(xí)找日期。
教師講解年歷，幼兒操作 1.這日娃娃可真調(diào)皮，誰(shuí)知道今天的日娃娃躲到哪了嗎？它的名字叫20xx年xx月xx日，找到了趕緊把它圈起來(lái)做個(gè)記號(hào)，6月1日是小朋友的節(jié)日，我們來(lái)找找在哪里？再來(lái)找找10月30日，12月15日。
2.現(xiàn)在有個(gè)幾個(gè)日娃娃要跟我捉迷藏，它們到底躲到哪座房子里了呢？請(qǐng)小朋友幫我找出來(lái)好嗎？
3.觀察幼兒操作情況。
五、各種各樣的日歷
今天老師還給小朋友帶來(lái)了生活中各種各樣的日歷，有請(qǐng)小朋友回家也看看自己家里有哪些日歷。帶著老師給你們準(zhǔn)備的日歷到自己的教室和其他小朋友一起分享。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)是一門(mén)研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。它具有高度的抽象性、概括性和嚴(yán)密的邏輯性。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多教師往往容易忽視幼兒數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的思維特點(diǎn)，而采用重復(fù)灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，使幼兒學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感到枯燥與乏味，大大壓抑了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.主動(dòng)性和積極性。為了使孩子們能在輕松愉快的環(huán)境中掌握，我在活動(dòng)中以故事情節(jié)貫穿始終，讓孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，從而得到提高。
這次數(shù)學(xué)活動(dòng)，我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)。活動(dòng)開(kāi)始，我神秘地說(shuō)要與數(shù)字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過(guò)讓幼兒認(rèn)認(rèn)、想想 、說(shuō)說(shuō)數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維.接著讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進(jìn)行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺(jué)中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關(guān)系，了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。
活動(dòng)《房子里的秘密》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷、掛歷、臺(tái)歷等來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)日期,查閱日期.活動(dòng)中充分體現(xiàn)了《綱要》精神：幼兒的教育內(nèi)容必須生活化、游戲化、社會(huì)化�！罢n堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場(chǎng)景，應(yīng)該讓學(xué)生懂得：生活就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在廣闊的天地里，生命的成長(zhǎng)中.
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用敲、拍、打、劃等動(dòng)作使紙盒發(fā)出不同的音響，模仿日常生活中聽(tīng)到的音響節(jié)奏，并運(yùn)用于故事配音中。
2、幼兒能較準(zhǔn)確地利用紙盒為動(dòng)畫(huà)片配上音響效果。
3、幼兒在創(chuàng)作中為自己的成功而感到滿足。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事磁帶《十個(gè)好朋友》《冬冬和亮亮》。
2、日常生活聲音磁帶。
3、動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》片段。
4、紙盒若干與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知紙盒能發(fā)出不同音響的特點(diǎn)。
1、出示紙盒：提問(wèn)：這是什么？你能讓它發(fā)出聲音嗎？
2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)
3、提問(wèn)：你是怎樣讓它發(fā)出聲音的？它發(fā)出了什么樣的聲音？個(gè)別幼兒回答并演示（動(dòng)詞：拍、敲、打、劃 像聲詞：咚、嘩、嗒、彭等）
二、模仿故事中及日常生活中的音響。
1、這個(gè)紙盒可以發(fā)出不同的聲音，我們可以用它來(lái)干什么呢？
2、聽(tīng)故事磁帶，教師現(xiàn)場(chǎng)配音。
3、提問(wèn)：老師，用紙盒在故事里模仿了哪些聲音？蹦蹦跳跳的聲音節(jié)奏怎樣？老師怎么模仿的？我們學(xué)一學(xué)。掃地呢？走路呢？抹桌子呢？
4、模仿日常生活中的一些聲音。
教師："小朋友真能干，一下都學(xué)會(huì)了，你們會(huì)模仿別的聲音嗎？聽(tīng)，這是什么聲音？" 在聽(tīng)聲音的基礎(chǔ)上模仿各種聲音。
提問(wèn)：
�。�1）它的聲音是什么樣的`？節(jié)奏呢？
（2）我們?cè)趺茨７履兀吭囋嚳矗ㄒ来文７拢呵瞄T(mén)、鬧鐘、馬蹄、關(guān)門(mén)、跑步、走路、炒菜、拍球、拍灰）
5、學(xué)習(xí)給故事配音。
教師："小朋友真了不起，會(huì)模仿這么多聲音了？你們想給故事配音嗎？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)可以給哪些聲音？"
（1）聽(tīng)故事。
�。�2）討論可以配些什么聲音。
提問(wèn)：冬冬做了些什么？我們?cè)趺唇o他配上聲音呢？
亮亮做了些什么？我們?cè)趺磁渖下曇裟兀?/p>
（3）放故事磁帶，師生共同配音。
四、為動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》配音。
教師："它們是誰(shuí)？你們想給這些動(dòng)畫(huà)明星配音嗎？我們一起來(lái)看看它們干了些什么？"
（1）播放動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》，教師提示人物的動(dòng)作。
�。�2）討論配音內(nèi)容及方法：
杰瑞做了什么？怎樣配音呢？（跑、撞墻、被摔）湯姆做了些什么？怎樣配音呢（跑、灑水、被砸）
�。�3）練習(xí)幼兒快速反應(yīng)，做游戲、聽(tīng)口令、快速給鼠與貓跑步的音響及其它音響。
�。�4）配音，一半為杰瑞配音，一半為湯姆配音，然后再交換配音。
五、結(jié)束。
今天小朋友都為動(dòng)畫(huà)明星配音了，成了"小小配音師"，你們想不想為其他的動(dòng)畫(huà)明星配音呢？我們下次再為其他明星配音好嗎？
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域游戲：在語(yǔ)言區(qū)提供一些動(dòng)畫(huà)片的插圖，讓幼兒通過(guò)觀看、回憶，并模仿里面的語(yǔ)言。
2、游戲活動(dòng)：在表演區(qū)讓幼兒聲形并貌地表演，感受配音表演帶來(lái)的快樂(lè)和自信。
3、家園共育：家長(zhǎng)和孩子一起欣賞動(dòng)畫(huà)片，并進(jìn)行模仿。
大班教案 篇9
活動(dòng)目的：
1.繼續(xù)鞏固正溜的技能，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和平衡能力，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。
2.讓幼兒在活動(dòng)中嘗試與同伴合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：溜冰鞋，護(hù)膝，護(hù)肘，音樂(lè)，毛巾，障礙物，火車(chē)頭
活動(dòng)流程：
調(diào)動(dòng)身心 基本部分 ：幼兒練習(xí) 四散 放松活動(dòng)（律動(dòng)）集中 （整理） 游戲鞏固
活動(dòng)過(guò)程：
一. 調(diào)動(dòng)身心（律動(dòng)）
1.“小朋友，今天鐘老師帶你們?nèi)W(xué)本領(lǐng)，把護(hù)膝，護(hù)肘帶上，我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)。”
提問(wèn)及要求：護(hù)膝，護(hù)肘怎么帶？
2.幼兒帶護(hù)膝，護(hù)肘是教師幫助個(gè)別幼兒。
3.聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
二．基本部分：
1. （1） 幼兒練習(xí)�！皝�(lái)，告訴我，你們有什么本領(lǐng)？”（會(huì)溜冰）“把本領(lǐng)拿出來(lái)給大家看看�！碧釂�(wèn)及要求：“穿溜冰鞋注意什么？”
�。�2） 幼兒穿鞋，教師提醒，幫助個(gè)別幼兒。
�。�3） 幼兒正溜，教師提醒：a.保持身體平衡，不要太快，穩(wěn)穩(wěn)的向前溜。
b.順一個(gè)方向溜。
2.集中。
（1） 教師表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確，溜的好的幼兒。
�。�2） 幼兒嘗試練習(xí)。（保育：擦汗 休息）
3.游戲鞏固：
�。�1） 你們本領(lǐng)都很大，鐘老師帶你們到草地上玩，提問(wèn)：草地上有什么？怎么做？幼兒放障礙物。
�。�2） 幼兒嘗試過(guò)障礙。
（3） 集中：幼兒個(gè)別表演。
提問(wèn)：他用的是什么方法？（兩腳分開(kāi)，穩(wěn)穩(wěn)的溜過(guò)去）
幼兒嘗試兩腳分開(kāi)過(guò)障礙。
�。�4）“到游樂(lè)場(chǎng)，找好朋友玩，看誰(shuí)玩的最動(dòng)腦筋，玩的'最高興？”（幼兒嘗試合作，教師個(gè)別指導(dǎo)，保育：擦汗 休息）。
集中提問(wèn)：你們合作玩的是什么？怎么玩？（一邊輪滑一邊玩開(kāi)飛機(jī)游戲……）
分散提問(wèn)：可以玩剛才玩過(guò)的游戲，也可以去玩別的游戲。（再次嘗試合作）。
“小朋友，天不早了，該回幼兒園了，開(kāi)火車(chē)回去。”（幼兒一個(gè)一個(gè)搭肩成一列火車(chē)。）
三.放松活動(dòng)：
“幼兒園到了，去整理一下，脫溜冰鞋，拿下護(hù)膝，護(hù)肘�！保ㄓ變赫恚�