科學教案通用【3篇】
作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的科學教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學教案 篇1
一、 設(shè)計理念：
通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，提供豐富的操作材料，引導幼兒思考問題，激發(fā)幼兒探索的熱情。以此活動讓幼兒感受到“水對于生命來說是很寶貴的，任何有生命的人和物都離不開水，”“水能藏在許多地方（水的存在形式是多種多樣的）”等科學常識；活動中鼓勵幼兒大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學習尊重別人的觀點與經(jīng)驗；活動中盡量創(chuàng)造條件，讓每一個幼兒實際參加探究活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣與成功的喜悅。
二、教材分析：
此活動是在我班已開展了一系列有關(guān)水、水果、蔬菜等活動的前提下進行的。幼兒對水、水果、蔬菜的常識已有一定的了解，并且對這些活動有著很高的探究積極性�；顒佑晒适略O(shè)疑、激發(fā)探索興趣，引出課題――幼、師共同進行探究活動――師、幼共同總結(jié)三個環(huán)節(jié)組成。在教學方法上采用講故事引起幼兒思考，討論“有時吃水果為什么也能解渴？”導入課題――怎樣找到藏在植物體內(nèi)的水？引導幼兒對日常生活中所看到的、想到的方法進行聯(lián)想或設(shè)想，讓幼兒動腦、動手，師、幼共同嘗試從植物中取出水，親歷整個探究過程，并共同討論、交流、總結(jié)。在一系列活動中獲得更多探究問題的方法和信息，來培養(yǎng)幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。
三、教學目標：
1、 知道人和動植物都離不開水。
2、 樂意參與科學探究活動，能用自己設(shè)想的方法去尋找藏在植物體內(nèi)的水。
3、 能大膽地發(fā)表自己的觀點、經(jīng)驗，并能認真聽取別人的想法，學習尊重他人。
4、 樂意與同伴交流、交換自己的方法和工具，培養(yǎng)團結(jié)互助、合作學習的意識和能力。
四、教學重難點：
1、重點：利用多種方法或工具尋找植物體內(nèi)的水（引導幼兒交流、交換取水的方法和工具）。
2、難點：有序地取放物體；清楚、連貫地描述探索的過程。
五、教學準備：
1、工具：榨汁機（1臺）。
小木板（2個），小木棍（2根），盤子與杯子、勺子各6個（以上物品均消毒），鹽和糖各半杯，小塑料袋兩個，以上物品全部裝在一個小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。
2、材料：蘿卜、萵筍、西紅柿、梨、橘子、菜葉若干，洗凈，裝于小籃中，用紗布蓋好，每桌一份�；@底墊塑料布，預(yù)防汁水滴漏。蘿卜、萵筍、西紅柿、梨切小塊，便于幼兒操作。
六、教學過程：
1、故事設(shè)疑，激發(fā)探索興趣，引出探究的課題。
�。�1）師：小猴和小兔到樹林里玩，玩得可高興了。不一會兒，小兔說：“不玩了，我的口渴了�！毙⌒苷f：“那我們?nèi)ズ人�！”小兔說：“行�！笨墒钦冶榱苏麄�樹林，都沒有找到一滴水，小兔非常著急。小猴看了看四周，發(fā)現(xiàn)了一棵果樹，樹上結(jié)滿了果子，小猴眼睛一亮說：“我有一個好辦法了，你猜猜是什么辦法？”小兔明白了，指著樹林旁邊的菜地，笑著說：“我也有辦法了。大二班的小朋友，請你們猜一猜，我們想的什么辦法呢？”
幼：“吃果子。”“吃菜�！�
師：為什么吃了果子（蔬菜）口不渴呢？
幼：“因為果子里有水 �！薄笆卟死镆灿兴！�
師：你怎么知道果子（蔬菜）里有水？
幼：“梨子里有水，我吃過�！薄胺牙镉兴�，把番茄切碎，放了糖，水就出來了。”
（2）師：小猴說：“小朋友說得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴。你們都知道，水呀對于你們?nèi)祟�、我們動物、還有植物的生長都太重要了，我們大家都離不開水。對了，小朋友們都知道植物體內(nèi)藏有水，你們想把植物體內(nèi)的水找出來嗎？”
幼：“想�！�
2、引導幼兒討論并嘗試從植物體內(nèi)取水的方法。
�。�1）師：誰來說一說你想到的辦法呢？
幼：“用手使勁捏。”“用木板壓。”“用榨汁機擠水�！�
�。�2） 師：小朋友想出來的辦法真多。小猴知道大一班的小朋友都很聰明，特地給大家準備了一些禮物，讓大家來做一個實驗，――從植物身上找到水。請組長把紗布輕輕揭開，大家仔細看看，說說籃子里有些什么？
幼：“有梨、番茄、橘子、蘿卜、菜葉�！�
師：另一個籃子里有些什么呢？
幼：“小木板、小木棍、盤子、杯子和勺子。”
�。�3） 師：這些都是你們可以選擇的`工具。小朋友先拿一種你想找水的水果或蔬菜，取一個盤子放好，然后再拿你想用的工具，在盤子里開始取水。取出的水可以裝在杯子里。最后，將取水用過了的盤子、渣子和工具都收拾在裝有塑料紙的籃子里。注意：取放東西要輕，不要爭搶。
（4） 幼兒操作，教師根據(jù)幼兒的實際情況，對有困難的幼兒給以引導，如：“用點力試試看�！薄皳Q個工具試試吧�！苯o能力強的幼兒提出更高的要求，如：“你還能想出不一樣的方法嗎？”“你能幫一下朋友嗎？”同時引導幼兒用清楚連貫的語言，給同伴或客人老師講述自己取水的方法；鼓勵幼兒嘗試與同組幼兒不同的方法取水，或與同伴交換操作工具與材料，嘗試更多的操作方法。
（5） 師：小猴也送了一件禮物給老師（出示電動榨汁機）。這是一臺榨汁機，小猴請老師用它從水果里榨水給大二班聰明的小朋友們喝（幼兒觀察老師操作，老師邊操作邊告訴用電器要注意安全。）。
3、總結(jié)、結(jié)束探究活動。
老師同幼兒一起總結(jié)。師：剛才老師同小朋友們一起用了許多方法從植物體內(nèi)擠出了水。我們每天吃水果和蔬菜，既能補充我們身體生長和活動所需的水分，也能得到我們需要的營養(yǎng)。所以，小朋友每天應(yīng)多吃水果和蔬菜。在活動中，有許多小朋友積極開動腦筋，想出了許多好辦法；還有的小朋友還幫助別的小朋友，和他一起擠水。我們要向他們學習。另外，小猴知道我們大二班小朋友這么聰明、能干，要送一件獎品送給全班的小朋友，你們想不想知道是什么呢？
幼：“想。”
師：“想知道是什么，就跟我來�！�
活動延伸：
師：這兒是小猴送的禮物――兩支鮮花。我們將這兩支花插在兩個瓶子里，其中一個瓶子有水，一個沒有水，讓我們看一下幾天后，會有什么變化呢？（讓幼兒體會到水對植物的重要性）。
活動自評：
1、 此活動能根據(jù)大班幼兒的認知特點，重在培養(yǎng)幼兒對常見事物、現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、 我在活動中，能夠較好地把握活動的重難點、關(guān)鍵點，充分考慮了本班幼兒的年齡特點、實際發(fā)展水平，引導幼兒 運用語言、動作等表達自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、 在活動中，、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。
科學教案 篇2
活動目標：
1、認識電池的外形特征，了解其用途。
2、通過實驗掌握安裝電池的方法。
活動準備：
圖表一份、電池課件、手電筒和電池若干、電動玩具.
活動過程：
一、自由探索。
1、師：今天我們這有許多的電動玩具，我們一起來玩一玩。
2、師：你打開開關(guān)的`時候，玩具會怎樣？（會動----）
為什么電動玩具會說話會動？（玩具里面裝有電池）
二、認識電池外形特征。
1、師：后面的桌上還有小電筒，請你把電池取下來，看看電池是什么樣子的？
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2、教師演示電池的課件，了解電池的正負極。
師：小電筒里有幾節(jié)電池？電池是什么樣子的？
3、認識電池標志。
師：我這還有兩個標志，你知道它表示什么嗎？（彈簧和電池，指認正負級）
三、通過小電筒實驗掌握電池的安裝方法。
1、師：今天我們認識了電池的正負級，可是怎么安裝才能讓電筒亮起來呢？
2、通過幻燈演示，知道幾種安裝方法。
師：這有幾種安裝方法，我們一起來看看這樣安裝行不行。（教師逐一出示安裝方法圖示，引導幼兒記錄猜想結(jié)果。）
3、幼兒實驗操作。
4、統(tǒng)計幼兒操作結(jié)果。
小結(jié)：裝電池的時候應(yīng)該注意方向，不能裝反，都是負極對準彈簧。
四、了解電池的用途。
師：在我們平時的生活中，還有哪些東西用到電池？你還見過哪些不同的電池，下次我們再一起玩吧。
科學教案 篇3
活動目標
1.體驗與同伴一起探索的樂趣。
2.能仔細觀察并發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象的特征，并能用簡單的語進行表達。
3.初步了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
活動重難點：
初步了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。
能仔細觀察并發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象的特征，并能用簡單的語進行表達。
活動準備：
溫水，一次性杯子若干，小石頭塊若干，白砂糖和紅糖若干，小勺若干，蛋糕盤若干。
活動過程
一、直接引題：教師提出“溶解”現(xiàn)象
1.出示白砂糖，大膽猜測。
師：小朋友看看這是什么?(白砂糖)請小朋友猜一猜，白砂糖放到水里會發(fā)生什么樣的變化?
幼：自由回答。
師：白砂糖放到水里到底會發(fā)生什么的變化呢，下面就請小朋友動手操作。請小朋友們把白糖放在水里輕輕地攪拌，看一看有什么變化?白糖可以從水里取出來嗎?它去了哪里?(可以嘗一嘗，感知變化)注：在操作的過程中小朋友們一定要注意桌面和地面的衛(wèi)生，攪拌的時候要一只手扶著杯子一手拿著小勺，不要把水弄灑了。
2.請幼兒品嘗糖水。
師：請小朋友嘗一嘗水有什么變化呢?(輕輕地抿一小口)
3.小結(jié)：糖寶寶不見了，它融化到了水里，這種現(xiàn)象我們用一個詞來表示“溶解”，溶解在水里，是不是所有的物品都能溶解呢?
二、幼兒自己探索“溶解”現(xiàn)象
1.師：老師還另外準備了兩樣材料，你們認識它們嗎?大聲說出它的.名字吧!(石頭、紅糖)老師今天要請小朋友利用這兩樣東西來做實驗，在做實驗之前請小朋友猜一猜，這兩樣材料放到水中，經(jīng)過攪拌，它們會有什么樣的變化?
2.幼兒大膽猜測。
3.驗證猜測，感知實驗結(jié)果。
師：先請小朋友把桌上的石頭放到水里用力攪拌，它有什么變化?(引導幼兒說出，石頭沉在水底)然后小朋友們試一試石頭能不能從水里拿出來?
師：在請小朋友把紅糖放在水里用力攪拌，看一看水有什么變化?紅糖能不能取出來?
三、分享實驗結(jié)果
師：實驗完成了，那小朋友們把兩樣東西(石頭、紅糖)放在水里，發(fā)生了什么樣的現(xiàn)象呢?
幼：自由回答。
四、教師小結(jié)
通過做實驗，我們知道了不同的物質(zhì)入進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。白砂糖放進水中會不見了，并且水可以變甜;石頭放進水中，會沉在水底;紅糖放進水中會改變水的顏色。白砂糖和紅糖放進水中經(jīng)過充分攪拌之后，能用工具取出來嗎?這種現(xiàn)象叫：溶解。小朋友們回家以后看一看家里還有那些東西是可以溶解在水中的。
【活動延伸】
小朋友回家可以用白糖，醬油、味精、醋去試試看，哪些在水中溶解得最快?為什么?
活動反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。
這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
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