美術(shù)教案5篇[精選]

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術(shù)教案 篇1

　　正文：民族包（美術(shù)）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)民族包的裝飾方法。

　　2、大膽用不同的材料、顏色進(jìn)行裝飾。

　　3、激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)美工制作的樂趣。

　　重點(diǎn)：目標(biāo)1、2

　　難點(diǎn)：目標(biāo)2

　　準(zhǔn)備：各種民族包、泡沫板、各色顏料、各色彩紙、油畫棒、水彩筆白紙做的小包與幼兒人數(shù)相等。

　　過程：（一）開始部分

　　引語：（師身穿彝族服飾、背民族包）小朋友們知道老師是什么民族嗎？（幼答）老師身上那里最漂亮？（幼答）老師也是最喜歡這個(gè)包，不論到那里老師都背著這個(gè)包，這個(gè)包的名字叫——彝族包，老師的這個(gè)漂亮彝族包是自己做的，小朋友想不想也來自己做一個(gè)這樣的包呢？）

　　（二）中間部分

　　1、（出示各種各樣的小包）師：今天，老師給小朋友們帶來了許多非常漂亮的彝族包，小朋友們仔細(xì)看一看它們相同嗎？不同的'地方在那里？

　　2、讓幼兒自由選擇材料裝飾民族包（將材料分成三組用彩紙粘貼；用油畫棒、水彩筆畫，涂色；用顏料、棉簽涂色）

　　4、播放彝族音樂，幼兒自由裝飾彝族包，師巡回指導(dǎo)。

　　5、鼓勵(lì)大膽裝飾的幼兒，引導(dǎo)幼兒用不同的方法裝飾彝族包。

　　（ 三）結(jié)束部分

　　1、讓幼兒背上自己裝飾的彝族包，同伴之間互相欣賞；體驗(yàn)制作的樂趣。

　　2、帶幼兒去參加彝族的火把節(jié)去。

　　3、結(jié)束活動(dòng)。

美術(shù)教案 篇2

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒有繪畫太陽的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師根據(jù)資料自編《十個(gè)太陽》的故事。

　　水粉筆，水粉顏料，作業(yè)紙，調(diào)色盤，抹布，桌布等。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造帶來的快樂。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重疊的方法表現(xiàn)多個(gè)物體的前后關(guān)系。

　　3、能根據(jù)故事情節(jié)大膽想象，表現(xiàn)出不同形狀、大小和色彩的一組太陽。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師講述《十個(gè)太陽》的故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事進(jìn)行想象和表達(dá)。

　　教師在為幼兒講述這個(gè)故事的時(shí)候，盡可能運(yùn)用生動(dòng)、夸張的語言進(jìn)行引導(dǎo)，吸引幼兒對(duì)故事情節(jié)、故事角色的關(guān)注。這樣幼兒在創(chuàng)作的時(shí)候就會(huì)有更大的激情進(jìn)行表現(xiàn)。

　�。�1）教師有感情地講述十個(gè)太陽的故事。

　�。�2）教師：你覺得故事中的太陽會(huì)是什么樣的'？可以用什么形狀來表現(xiàn)？太陽的光芒會(huì)是什么樣的呢？可以用什么線條表現(xiàn)？這些太陽會(huì)是什么顏色的？五顏六色的太陽怎么表現(xiàn)呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒理解并表現(xiàn)太陽的前后關(guān)系。

　　教師：十個(gè)太陽這么多，我們的畫紙這么小，怎么才能畫得又多又大呢？（重疊）怎么表現(xiàn)重疊的物體？（教師用語言和手勢(shì)幫助幼兒理解）

　　3、幼兒創(chuàng)作粉印版畫《十個(gè)太陽》，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）重點(diǎn)：表現(xiàn)不同造型和色彩的太陽。

　�。�2）難點(diǎn)：物體的前后關(guān)系。

　　4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

　　教師：你是怎么把十個(gè)太陽都畫在一張紙上的？

　　要點(diǎn)提示：

　　如果幼兒在一張畫紙上同時(shí)表現(xiàn)十個(gè)太陽有困難，教師可以適當(dāng)降低要求，如少表現(xiàn)幾個(gè)太陽，重點(diǎn)幫助幼兒用遮擋的方法表現(xiàn)多個(gè)太陽。

　　故事《十個(gè)太陽》

　　很久很久以前，天空中原來有十個(gè)太陽。十個(gè)太陽每天一換，輪流穿越天空，給大地萬物帶去光明和熱量。

　　那時(shí)候，人們?cè)诖蟮厣仙�活得非常幸福和睦。人和�?dòng)物像鄰居和朋友那樣生活在一起，彼此坦誠(chéng)相見，互相尊重對(duì)方。人們感恩于太陽給他們帶來了時(shí)辰、光明和歡樂。

　　可是有一天，這十個(gè)太陽想一起周游天空。于是，當(dāng)黎明來臨時(shí)，十個(gè)太陽一起跑出來玩，這下子，大地上的萬物可就遭殃了。十個(gè)太陽像十個(gè)火球，他們一起釋放的熱量烤焦了大地。

　　森林著火啦，燒成了灰燼，燒死了許多動(dòng)物。那些在大火中沒有被燒死的動(dòng)物流竄于人群之中，發(fā)瘋似的尋找食物。

　　有個(gè)年輕英俊的英雄叫做后羿，他是個(gè)神箭手，箭法超群，百發(fā)百中。他看到人們生活在苦難中，就決心幫助人們脫離苦海，射掉了那多余的九個(gè)太陽。從此，人們的生活又恢復(fù)了以前的模樣。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課我基本完成了本課的教學(xué)任務(wù)，抓住了重點(diǎn)。

　　上課伊始，我首先采用“猜謎語” 的方式進(jìn)行導(dǎo)入，謎面剛一說出很快就有學(xué)生大聲的說出了答案（太陽），這樣學(xué)生的積極性就被有效的調(diào)動(dòng)了起來，于是我借機(jī)導(dǎo)入了新課。這時(shí)我并沒有先讓學(xué)生打開課本，因?yàn)槟菢訉W(xué)生會(huì)少了幾分新鮮感，也分散了注意力。

　　接下來我順勢(shì)引導(dǎo)，及時(shí)提出“請(qǐng)你說說你對(duì)太陽到底了解多少？”這個(gè)問題，同學(xué)們也是紛紛舉手發(fā)言�！澳悄銈冎�道嗎？原來天上有十個(gè)太陽!”這時(shí)教室鴉雀無聲，大家都好奇的注視著我，于是我就給學(xué)生們講了一個(gè)《后羿射日》的故事。

　　聽完故事后，大家的思路一下就被打開了。這時(shí)我叫大家打開課本，觀察并討論：看書上的這些學(xué)生作品是怎么表現(xiàn)太陽的？然后找同學(xué)匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充。

　　最后由學(xué)生自己大膽想象進(jìn)行創(chuàng)作。

　　整節(jié)課下來，我覺得最滿意的是導(dǎo)入部分，因?yàn)椤安轮i語”是學(xué)生非常熟悉且感興趣的，這樣就很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給本課開了個(gè)好頭。再有中間穿插的小故事，學(xué)生也非常感興趣。不理想的地方是學(xué)生的想象力沒能完全激發(fā)出來，我覺得可以再補(bǔ)充一至兩個(gè)小故事，或讓學(xué)生自己通過大膽想象編幾個(gè)小故事并說一說，這樣更有助于學(xué)生發(fā)揮想象，從而創(chuàng)造出富有個(gè)性的太陽形象。

　　對(duì)課堂有效的環(huán)節(jié)或方法，今后應(yīng)繼續(xù)保持發(fā)揚(yáng)。不足的地方，以后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。

　　小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

美術(shù)教案 篇3

　　【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解形的概念及分類；

　　2、充分展開想象，采用畫或剪貼等不同的形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面。

　　3、讓學(xué)生感受各種形的組合所呈現(xiàn)出來的魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識(shí)和感受形的藝術(shù)魅力。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形狀組合各種畫面。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　形的設(shè)計(jì)與運(yùn)用

　　【教學(xué)具準(zhǔn)備】

　　1、教具準(zhǔn)備：

　　引導(dǎo)階段用的例作；教師示范用的例作；彩紙、剪刀、膠棒等工具；：了解形的概念、形的分類、引導(dǎo)學(xué)生拓展思路想像的米羅美術(shù)作品、廈門的圖片、拓展階段用圖片。

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課前進(jìn)行點(diǎn)、線、面系統(tǒng)知識(shí)的復(fù)習(xí)；色彩知識(shí)復(fù)習(xí)；彩紙、剪刀、膠棒等美術(shù)工具

　　【教材分析】

　　這是一堂由造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合的課程。通過這節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用彩紙、剪刀、膠水等工具材料，運(yùn)用剪貼的表現(xiàn)方法，通過各種不同的幾何形體或不規(guī)則形來組合各種不同畫面的能力。同時(shí)，讓學(xué)生感受各種不同的“形”在美術(shù)作品中的魅力，并理解不同的“形”給我們帶來不同的感覺，從而提高了學(xué)生的賞析和審美能力。

　　【基礎(chǔ)介紹】

　　本課內(nèi)容是小學(xué)人教版美術(shù)有關(guān)點(diǎn)、線、面抽象畫課題系列教學(xué)的最后一課。學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)開始接受點(diǎn)、線、面抽象畫課程的學(xué)習(xí)至五年級(jí)所涉及的課題及該系列課題學(xué)習(xí)中應(yīng)該具備的相關(guān)抽象畫基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)如下：

　　一年級(jí)

　　上冊(cè)

　　《彩線連彩點(diǎn)》

　　1、認(rèn)識(shí)不同的點(diǎn)和線。

　　2、學(xué)會(huì)用點(diǎn)線面概括生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體。

　　3、學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面繪制成非具象的畫面。。

　　二年級(jí)

　　下冊(cè)

　　《點(diǎn)、線、面》

　　1、了解點(diǎn)、線、面三個(gè)元素在美術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作中的作用。

　　2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面的組合。

　　3、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材質(zhì)的點(diǎn)、線、面進(jìn)行創(chuàng)作。

　　三年級(jí)

　　下冊(cè)

　　《曲曲直直》

　　1、學(xué)會(huì)感受直線和曲線給我們的不同視覺效果。

　　2、學(xué)會(huì)用曲線和與直線材料設(shè)計(jì)、制作作品。

　　四年級(jí)

　　上冊(cè)

　　《線條的動(dòng)與靜》

　　1、學(xué)習(xí)了解曲線與直線能夠表示動(dòng)與靜的感覺。

　　2、學(xué)會(huì)用直線和曲線進(jìn)行主題創(chuàng)作。

　　四年級(jí)

　　下冊(cè)

　　《小圓點(diǎn)的魅力》

　　1、體會(huì)圓點(diǎn)在紙上不同位置，給人以不同的感覺。

　　2、了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。

　　3、學(xué)會(huì)運(yùn)用圓點(diǎn)來組合各種圖形。

　　五年級(jí)

　　下冊(cè)

　　《形的魅力》

　　1、了解形的概念及分類。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受各種形的組合所呈現(xiàn)出來的美麗。

　　3、學(xué)會(huì)用繪畫或剪貼的形式將幾何形和不規(guī)則形組成各種畫面。

　　【教學(xué)過程】

　　一、組織教學(xué)：

　　按常規(guī)進(jìn)行。

　　二、過程設(shè)計(jì)：

　　1、導(dǎo)入階段

　�、派�活中形無處不在，根據(jù)課前預(yù)習(xí)，你能說說什么是形嗎？

　　形就是平面的形狀，如畫在紙上、墻上或剪出來的都稱為形。

　�、片F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們從下列照片中找到你所看到的形。（將形導(dǎo)出）

　�、抢蠋煱堰@些形進(jìn)行了這樣的分類，對(duì)嗎？依據(jù)是什么？

　　鞏固分類知識(shí)。

　　2、發(fā)展階段

　�、耪J(rèn)識(shí)形的特點(diǎn)：

　　通過課前預(yù)習(xí)，我們知道了不同的形會(huì)有不同的感覺，如：幾何直線形——安定有秩序……

　　⑵不同的形的組合也具有這樣的特點(diǎn)嗎？

　�、俜治鰰�本范圖：規(guī)則圖形組成的畫；不規(guī)則圖形組成的畫。

　　②幾何形組成的公雞和幾何形與不規(guī)則形組合的公雞，有怎樣的區(qū)別？

　　老師還帶來一只公雞，這是著名畫家米羅的作品，米羅運(yùn)用了怎樣的形來表現(xiàn)公雞呢？這些不規(guī)則形組成的公雞給你怎樣的感覺？

　　小結(jié)：各種形經(jīng)過構(gòu)思、組合，可組成很精彩的畫面，這就是形的魅力。（板書課題）

　�、切蕾p米羅作品，進(jìn)一步感受形的魅力

　�、俸�(jiǎn)單介紹米羅

　�、谛蕾p米羅作品

　　A、這幅畫的名稱是《倒立的人》，你找到了這個(gè)倒立的人了嗎？除了他，你還看到了什么？都是由什么形來組成？

　　B、這幅畫的名稱是《月光下的女人和鳥》，請(qǐng)同學(xué)們找一找，米羅運(yùn)用了哪些形的組合表現(xiàn)了女人，這幅畫給了你怎樣的感受？

　�、赡憧闯鲞@組作品的題材是什么嗎？米羅一生創(chuàng)作的`題材中，夜空中的星星成了變幻無窮的永恒的符號(hào)，于是有人把他稱為“星星王子”。

　　小結(jié)：小朋友們向大師學(xué)習(xí)，模仿米羅的作品創(chuàng)作了這幅畫。我們也向米羅一樣，用不同的形的組合來表現(xiàn)所看到的廈門美景。

　�、仁痉秳�(chuàng)作：

　�、龠@是我們的市樹——鳳凰樹，每年的5、6月份開花，火紅的色彩為我們美麗的廈門增加了一抹亮麗的色彩。我想表現(xiàn)這張照片帶給我的：火熱的、熱鬧的感覺。

　�、冢ㄕ古_(tái)示范）老師準(zhǔn)備了這么這些不同的形，你能幫我找出適合表現(xiàn)的形來嗎？

　　單個(gè)形是無法表現(xiàn)感受的，我們要多剪出一些形，把它們進(jìn)行組合，來表現(xiàn)熱鬧喜慶的感覺。

　�、凼痉镀促N，講解構(gòu)圖：（前后有遮擋、排列有疏密，）。

　�、芑鸺t的鳳凰花激發(fā)了老師的創(chuàng)作欲望，我對(duì)這種火熱的感覺進(jìn)行了進(jìn)一步的創(chuàng)作（出示抽象作品），并為這幅作品取名為《廈門印象之熱烈》

　�、菍W(xué)生作品欣賞

　　3組學(xué)生作品，如何運(yùn)用形來表達(dá)自己的感受，體會(huì)形的魅力。

　　3、本課練習(xí)

　　欣賞廈門城市照片，把廈門給你的感受，運(yùn)用形把它表現(xiàn)出來，并取一個(gè)適合的名字（寫在背面）。

　　簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)展示創(chuàng)作步驟

　　廈門照片滾動(dòng) ，供生創(chuàng)作。

　　4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

　　5、作業(yè)展示

　　⑴主要運(yùn)用了什么形，表達(dá)對(duì)廈門怎樣的感受？

　�、茷樽髌啡�個(gè)名兒（與作者起的名比較）

　　6、小結(jié)

　�。▋煞�都有女人和鳥的作品比較）第二幅作品更加的抽象，完全就用各種點(diǎn)、形來組成人和鳥的造型；康定斯基和克利都是我們書本上介紹過的畫家，他們也是抽象畫大師。

　　同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，也能向大師一樣，把各種形組合起來，運(yùn)用不同特點(diǎn)的形來表現(xiàn)我們美麗而豐富的世界。

美術(shù)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在觀察了解孔雀特征的基礎(chǔ)上，夸大并任意變形孔雀尾巴，啟發(fā)幼兒想象，引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性作畫，并用語言表述自己的想法。

　　2.發(fā)展幼兒觀察、求異和創(chuàng)造性思維，提高審美能力。

　　3.鍛煉強(qiáng)化意識(shí)，一眼無拘無束創(chuàng)造作畫的快樂。

　　4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、投影儀。

　　活動(dòng)背景說明：

　　1.幼兒已有經(jīng)驗(yàn)（去動(dòng)物園玩，看到過孔雀）

　　2.創(chuàng)想畫課程開設(shè)較多的是繪畫物體，因而本次活動(dòng)以動(dòng)物為主題，讓幼兒發(fā)揮想象來創(chuàng)作繪畫。

　　3.上學(xué)期我們嘗試的創(chuàng)想畫基本都是生活中的'物品，本次的教學(xué)活動(dòng)初步嘗試對(duì)動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)想，變形，這個(gè)效果也是不錯(cuò)的。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞孔雀舞

　　1.今天，老師帶來了一段非常好看的舞蹈，你們想看嗎？讓我們一起來欣賞吧！

　　2.誰知道這是什么舞？（孔雀舞）

　　二、看PPT，觀察孔雀

　　1.整體觀察

　　師：孔雀長(zhǎng)什么樣？

　　2.局部觀察

　　師：孔雀的頭、脖子、身體是怎樣的？

　　3.細(xì)節(jié)觀察：孔雀的尾巴最特別。

　　師：孔雀和其他動(dòng)物相比，有哪個(gè)地方最不一樣？

　　三、啟發(fā)想象

　　局部變形啟發(fā)想象：你們看，孔雀的尾巴變了，變得怎么樣了？你可以把這個(gè)尾巴變成什么？為什么這樣變呢？

　　四、創(chuàng)造作畫

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造作畫：小朋友，把孔雀的尾巴變成其他東西，就能變出很神奇的形象來。讓我們開動(dòng)小腦筋，一起來試試吧！

　　五、利用投影儀進(jìn)行講述、評(píng)價(jià)

　　1.自我講述畫面內(nèi)容。

　　2.同伴互評(píng)。

　　3.教師評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)開始我通過讓孩子們欣賞舞蹈吸引他們的注意力.孩子們一下就被舞蹈吸引住了。接著出示PPT圖來觀察孔雀的外形特征，通過觀察發(fā)現(xiàn)孔雀羽毛的美感.并了解到了原來孔雀的尾巴會(huì)開屏，還可以通過自己的創(chuàng)想用其他東西來變出孔雀漂亮的尾巴。在幼兒操作的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)小朋友們掌握的較好，很多孩子通過自己的創(chuàng)想畫出了不同物品的尾巴。孩子們本次活動(dòng)完成的較好。在教學(xué)中，我通過跳孔雀舞、畫孔雀來激發(fā)幼兒繪畫的興趣，感受動(dòng)物的美，陶冶了幼兒的情感。

　　小百科：孔雀僅2屬3種�？兹笇侔�括2種，全長(zhǎng)達(dá)2米以上，其中尾屏約1.5米，為雞形目體型最大者。頭頂翠綠，羽冠藍(lán)綠而呈尖形；尾上覆羽特別長(zhǎng)，形成尾屏，鮮艷美麗；真正的尾羽很短，呈黑褐色。雌鳥無尾屏，羽色暗褐而多雜斑。

美術(shù)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨，培養(yǎng)幼兒手的控制能力。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。

　　2、每人一雙雨靴，一件雨衣。3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關(guān)雨的知識(shí)信息。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、師：這是什么？師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？師小結(jié)：對(duì)，

　　2、前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是？（幼齊答：是）請(qǐng)小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢？師：雨落下來的時(shí)候是什么樣子的，小朋友知道嗎？師：那你們知道什么時(shí)候雨是一滴一滴的，什么時(shí)候雨是一根一根落下來的？

　　3、師小結(jié)：看來小朋友在觀察下雨過程時(shí)很仔細(xì)。的確，當(dāng)下小雨時(shí)它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時(shí)則是像線一樣一根一根的落下來，如果刮著風(fēng)的話，雨還會(huì)斜著落下來，有時(shí)向左斜，有時(shí)向右斜，好像在跳舞一樣。我們來學(xué)一學(xué)雨落下來的樣子好不好？

　　二、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型表現(xiàn)下雨的過程。

　　師：剛才我們說了說雨，還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子，現(xiàn)在我們來畫一畫雨好嗎?師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎？（好）教師邊示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點(diǎn)從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風(fēng)了，雨被風(fēng)吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況，下面請(qǐng)小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習(xí)畫下雨。教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習(xí)。

　　四、幼兒大膽作畫，教師指導(dǎo)。

　　（1）師：教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請(qǐng)下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎？畫的時(shí)候，請(qǐng)大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風(fēng)時(shí)的雨。

　�。�2）幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

　　五、展示交流。

　　（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。

　　（2）師：你喜歡哪張作品，為什么？

　　教學(xué)反思

　　繪畫《下雨了》是一個(gè)充滿生活情趣的內(nèi)容，所以本節(jié)活動(dòng)我不但把讓幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨作為重點(diǎn)，而且我把激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣也同時(shí)作為本次活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn)，并以情感體驗(yàn)為主線，貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。

　　1、藝術(shù)可以表現(xiàn)生活也可以表達(dá)情感，在教學(xué)開始，我通過聽——說—演——看——想，激起小朋友對(duì)雨的已有經(jīng)驗(yàn)，自由地把所見所聞、所感所想的事物說出來，用肢體表現(xiàn)出來，教師再進(jìn)一步對(duì)幼兒的'語言進(jìn)行概括，進(jìn)行提升，讓幼兒對(duì)雨有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為下面的繪畫做了一個(gè)感性和情感的鋪墊。

　　2、結(jié)合語言進(jìn)行繪畫，增加了活動(dòng)的情趣。在用短線、長(zhǎng)線、斜線畫雨時(shí)，我結(jié)合生動(dòng)、形象的語言。如：小雨一滴一滴一滴落下來。大雨嘩啦啦，一條一條落下來。起風(fēng)了，大雨、小雨斜斜地落下來。幼兒一邊說，一邊畫，幼兒就覺得有趣多了。

　　教學(xué)啟示：

　　1、孩子們天性愛玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機(jī)會(huì)�！跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對(duì)大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會(huì)打濕，衣服會(huì)濺臟，出門得帶傘，……�？墒菍�(duì)孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧

　　鬧。而本次活動(dòng)對(duì)幼兒這方面有所忽視。今后在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的過程中可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過程，用一種游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象。

　　2、教師在豐富雨的種類時(shí)還不夠深入，如：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……用你的聲音模仿一下不同的雨聲？ 沙沙、沙沙——嘩嘩、嘩嘩—— 滴答、滴答—— 嘩啦、嘩啦——

　　藝術(shù)大師羅丹的那句話：“生活中到處都有美，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁Ｍ�通過這樣的課，能讓每個(gè)孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美！

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