科學(xué)教案6篇（精）

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實驗，感受、了解風(fēng)速的不同。

　　2、愿意積極交流自己對風(fēng)的印象，了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。

　　3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動重點(diǎn)：

　　了解風(fēng)的好處與壞處

　　活動準(zhǔn)備：

　　風(fēng)車、課件

　　活動過程：

　　一、出示風(fēng)車，吸引孩子的注意力。

　　師：看，今天我為小朋友們帶來了什么？（風(fēng)車）師：風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎？風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢？

　　師小結(jié)：原來是因為有風(fēng)吹著，所以風(fēng)車就轉(zhuǎn)起來了！

　　二、嘗試用不同的風(fēng)力轉(zhuǎn)動風(fēng)車，感受風(fēng)力的不同對風(fēng)車的影響。

　　1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。

　　師：淘氣的風(fēng)娃娃來到了我們班藏了起來，小朋友們快把風(fēng)娃娃請出來吧�。ㄓ米齑�、用手扇）

　　2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動風(fēng)車轉(zhuǎn)動，觀察風(fēng)力不同對風(fēng)車轉(zhuǎn)動的影響。

　　師：你每次用嘴吹出的風(fēng)力大小一樣嗎？

　　師：風(fēng)車轉(zhuǎn)的一樣嗎？怎么不一樣？

　　師小結(jié)：當(dāng)我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。

　　風(fēng)娃娃要休息了，我們快把風(fēng)車送回家吧！

　　三、通過故事，了解風(fēng)給人們帶來的`好處與危害。

　　課件展示故事我們一起來看一看風(fēng)娃娃的故事，仔細(xì)看，風(fēng)娃娃都做了哪些好事和壞事？（欣賞視頻：風(fēng)娃娃的故事）

　　四、通過觀察課件選一選鞏固對風(fēng)的了解小朋友們，剛才我們通過自己的生活經(jīng)驗和動畫了解到了風(fēng)娃娃給我們帶來的好處和壞處，老師把小朋友們說的內(nèi)容整理了一下，但是呢他們都藏在了數(shù)字卡片的后面，所以我們要玩一個《選一選》的游戲選一選哪些數(shù)字后面藏著風(fēng)娃娃做的好事？（課件展示：《選一選》）

　　1、師：我們怎樣可以減少不好的風(fēng)對我們的生活帶來的危害呢？

　　師小結(jié)：我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測并及時預(yù)報，提醒大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施，還可以多植樹，樹能夠擋住一些風(fēng)，這樣帶來的危害就更小。

　　2、教育引導(dǎo)小朋友從現(xiàn)在開始要學(xué)好本領(lǐng)，想出更多的好辦法讓風(fēng)比現(xiàn)在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。

　　師小結(jié)：生活中有一些會對我們生活帶來危害的風(fēng)，我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識，防止不好的風(fēng)破壞我們的生活。

　　五、游戲："風(fēng)吹樹苗"小朋友們我們一起來玩一個風(fēng)吹樹苗的游戲，起立。

　　我們現(xiàn)在是一棵棵小樹苗在陽光下曬著太陽，然后吹來了微風(fēng)（微動）；接著又吹來了大風(fēng)（晃動）；吹來了龍卷風(fēng)（被吹倒了），怎樣才能不被風(fēng)吹倒呢？（所有小樹苗聚在一起）

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

科學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過動手操作，幼兒能想出物體轉(zhuǎn)動起來的方法。

　　2、能在生活中找出一些物體轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，并體驗成功感。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種球、硬幣、積木、瓶蓋、陀螺、熟雞蛋等。

　　活動重難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：理解轉(zhuǎn)動的含義。

　　活動難點(diǎn)：怎樣讓物體轉(zhuǎn)起來。

　　活動過程：

　　一：創(chuàng)設(shè)情境：雞蛋會轉(zhuǎn)動。

　　1、“小朋友你們看，這是什么?”教師提問，并出示熟雞蛋。

　　2、教師：“誰有好辦法能讓它站起來，還不打破?”

　　幼兒嘗試自己的各種想法。

　　3、教師將雞蛋立起來，用手轉(zhuǎn)動它，雞蛋轉(zhuǎn)動著站立起來。

　　4、教師：“雞蛋是怎么站起來的?”“它在怎么動?”

　　幼兒討論，說出自己的想法，再次嘗試。

　　5、師小結(jié)：什么叫轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動就是繞著圈動，圍繞著中心運(yùn)動。

　　二：幼兒通過嘗試體會轉(zhuǎn)動的含義。

　　1、教師出示皮球，請個別幼兒上來讓大皮球轉(zhuǎn)動起來，并說說你是怎樣讓皮球轉(zhuǎn)起來的。

　　2、請小朋友用教師提供的各種東西讓他們轉(zhuǎn)起來，并想想你是怎樣讓它們轉(zhuǎn)動起來的?

　　3、幼兒大膽嘗試各種活動，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、提問幼兒：

　　(1)誰讓硬幣轉(zhuǎn)動起來了?拿硬幣的'幼兒都來表演一下，成功的講出方法，不成功的講講失敗的原因。

　　(2)以此類推，讓同樣拿積木、陀螺、瓶蓋的幼兒各自講講自己成功的經(jīng)驗和不成功的失敗原因，以便讓幼兒互相吸取經(jīng)驗。

　　5、教師小結(jié)：剛才小朋友都講了，要想讓物體轉(zhuǎn)動起來，就要先那好它，在給它一個力，轉(zhuǎn)動時手腕要靈活，用力均勻，力氣小了，它不轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)的時間短，力氣太大會轉(zhuǎn)不起來。

　　6、幼兒再次嘗試，體驗成功的喜悅。請幼兒將每一類物品都嘗試著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　三：請幼兒說一說在生活中還見過哪些物品能轉(zhuǎn)動。

　　四：戶外尋找物體轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。

　　五：玩風(fēng)車、陀螺、轉(zhuǎn)椅等，活動結(jié)束。

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化，從而理解兒歌內(nèi)容，中班科學(xué)多彩的顏色教案。

　　2、學(xué)習(xí)看圖譜，完整的念兒歌。

　　3、體驗活動的樂趣。 活動準(zhǔn)備：

　　1、各種顏色的水

　　2、一次性透明杯數(shù)個

　　3、紅、黃、藍(lán)色、桔子、茄子、葉子、車子的圖片

　　4、圖譜 活動過程： 一、 活動導(dǎo)入

　　師：小朋友們，平時你們畫畫的時候，用什么東西給畫涂上顏色的？

　　幼：用蠟筆。顏料

　　師：小朋友真聰明，其實顏料是一樣很神奇的東西。為什么說顏料很神奇呢？我們一起來看看吧。 二、 教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒理解兒歌內(nèi)容

　　幼兒分句學(xué)習(xí)

　　1、 紅色、黃色的混合

　　師：小張老師這有兩杯有顏色的水，看看都是什么顏色的`？

　　幼：紅色的，黃色的。

　　師：小朋友們來猜猜紅色黃色手拉手會變成什么顏色？

　　（幼兒討論，請個別幼兒來猜）

　　師：我們來看看他說的對不對，教案《中班科學(xué)多彩的顏色教案》。（教師動手操作）紅色黃色手拉手變成什么顏色？

　　幼：橙色。

　　師：真棒！原來紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫什么呢？（請個別幼兒回答）

　　師：小張老師覺得用橙色畫桔子最漂亮。

　　師：現(xiàn)在小張老師要把它們編成一句好聽的話，我們一起來聽聽。紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子。（教師邊講邊出示紅色、黃色、橙色、桔子的圖片） 2、紅色、藍(lán)色混合

　　師：這杯水又是什么顏色呢？

　　幼：紅色、藍(lán)色。

　　師：猜猜紅色藍(lán)色手拉手又會變成什么顏色呢？（請個別幼兒來回答）

　　師：我們來看看哪位小朋友說的對。（教師動手操作）紅色藍(lán)色手拉手變成什么顏色？

　　幼：紫色。

　　師：原來紅色藍(lán)色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來畫什么呢？

　　（請個別幼兒回答）

　　師：紫色可以畫那么多東西吖，小張老師覺得用紫色畫茄子最漂亮。

　　師：老師也把它們編成一句好聽的話，我們一起來聽聽。紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子。（教師邊講邊出示紅色、藍(lán)色、紫色、茄子的圖片） 3、黃色、藍(lán)色混合

　　師：這又是什么顏色的呢？

　　幼：黃色、藍(lán)色。

　　師：猜猜黃色藍(lán)色手拉手會變成什么顏色呢？師：真神奇，黃色藍(lán)色手拉手變成什么顏色了？（教師動手操作，幼兒觀察）

　　幼：綠色。

　　師：那我們可以用綠色畫什么呢？

　　師：張老師用綠色畫了葉子。

　　師：哪位小朋友來幫它們編成一句好聽的話？

　　師：黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子。（教師出示黃色藍(lán)色，綠色、葉子的圖片） 4、紅黃藍(lán)色混合

　　師：夷，那我們用這三種顏色的水手拉手會變成什么顏色呢？

　　師：我們也來試試看。紅黃藍(lán)色手拉手變成什么顏色？（教師操作）

　　幼：黑色。

　　師：可以用黑色畫什么？

　　師：張老師用黑色畫了一輛車子。

　　師：哪位小朋友來幫它們編成一句好聽的話？

　　師：真厲害，紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫車子。（邊講邊出示） 三、 出示圖譜，幼兒跟念兒歌

　　師：顏料可真神奇它可以變出那么多的顏色。現(xiàn)在我們把這些顏色怎么變出來的，給它取個好聽的題目叫《顏色寶寶變魔術(shù)》（出示圖譜）跟著老師一起念。 四、幼兒完整的念兒歌

　　創(chuàng)編兒歌

　　師：兒歌中紅色黃色手拉手變成橙色畫桔子，橙色除了畫桔子還可以畫什么呢？ 師：那紫色除了畫茄子還可以畫什么呢？

　　師：綠色我們還可以畫什么呢？...... 活動延伸

　　師：小朋友真能干，會自己編兒歌了，其實生活中我們還可以用這些顏色畫很多東西，我們一起去外面看看，還可以用這些顏色畫什么？

　　兒歌：《顏色寶寶變魔術(shù)》

　　紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；

　　紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子；

　　黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子；

　　紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫車子。

科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.大膽探索讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性，體驗成功的快樂。

　　2.主動交流探索結(jié)果，增強(qiáng)對科學(xué)探索的興趣。

　　3.通過活動，培養(yǎng)幼兒的思維能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.能“站住”的和不能“站住”的物品多種，如：盒子、瓶子、積木、一次性杯子、橡皮泥等。 筆、直尺、水彩筆、吸管（粗、細(xì)）、薄薄的書，小牙刷、筷子、圓珠筆、盤子、勺子管子等。

　　2.輔助站立的物品，如：插塑積木、橡皮泥、米、黃豆、繩子、膠帶、剪刀、皮筋、夾子、筆筒、文件架、毛巾等。

　　3.音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　4.白紙人手一張。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來。

　　1.今天，老師準(zhǔn)備了許多東西，這些東西有的能站起來，有的不能站，現(xiàn)在請小朋友玩一玩，看看哪些東西可以站起來？

　　2. 提問：為什么有的東西一站就站起來，有的卻不能呢？

　　3. 將可以站的與不能站的分類。

　　二、嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。

　　1. 提問：有什么辦法可以幫助那些不能站住的東西站起來呢？

　　2. 出示盒子、插塑積木、橡皮泥等輔助物品。

　　師：“有些東西雖然自己不能站起來，但可以借助其它的物品來幫忙，大家試試看。”

　　3. 幼兒自由選物品幫忙將物體站起來。

　　4. 幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。

　　師：“你用了什么辦法，讓什么東西站起來了？

　　三、出示白紙，引起幼兒的興趣。

　　1.師：小朋友看，老師手里拿的是什么？今天的白紙很不開心。它說：我每天都是躺在桌上，真沒勁，要是也能站起來,那該多好呀!小朋友你們有什么好辦法，幫幫它吧。

　　請幼兒說說有什么好辦法，讓紙站起來。

　　2.第一次操作。（用輔助物品）

　　過渡：剛才小朋友想出了很多讓白紙站起來的方法，老師也為你們準(zhǔn)備了一些物品，你可以選你喜歡的物品試試，怎樣讓你的白紙站起來？

　　（1）幼兒自選物品，嘗試讓白紙站起來。（教師巡視觀察，引導(dǎo)能力弱的孩子）

　�。�2）操作完畢，教師與幼兒進(jìn)行講評。請利用不同物品讓白紙站起來的幼兒，說說探索的`結(jié)果。（說說你是請誰來幫忙的。）

　�。�3）師小結(jié)：剛才小朋友請物品來幫忙，有的讓白紙靠在積木上，有的用兩塊積木把白紙夾在中間，還有的把白紙插在橡皮泥筒里，這些方法都能讓白紙站起來。

　　3.第二次操作。（不用輔助物品）

　�。�1）師：小朋友，你們不用物品來幫忙，還有什么好辦法嗎？

　�。�2）鼓勵幼兒互相交流。

　　（3）拿出白紙讓幼兒嘗試站立的方法。

　�。ㄓ變翰僮鳎�教師巡回指導(dǎo)。觀察利用不同方法讓白紙站起來的幼兒）

　　有的孩子用折的方法讓白紙站起來，有的孩子用卷的方法讓白紙站起來。

　�。�4）操作完畢，進(jìn)行評價。

　　小朋友真能干，不用物品也能讓紙寶寶站起來，誰來說說，你用什么辦法讓你的白紙站起來的？（挑一些比較典型的有代表的，讓幼兒說說）

　�。�5）讓幼兒嘗試別人的方法。

　　四、總結(jié)：今天小朋友想到了許多好辦法讓不能站的物體站起來了，其實在我們生活中還有許許多多的物體也想站起來的，讓我們一起去幼兒園里找一找，想個辦法幫幫它，好嗎？

　　活動反思：

　　《站住了，別倒下》是中班“感動天地”主題的一個科學(xué)探索活動，物體“能站住”與“不能站住”日常生活中很常見，但又不太引起幼兒的注意，本次活動旨在通過實際操作激發(fā)幼兒探索讓物體站起來方法，對物體如何保持穩(wěn)定平衡產(chǎn)生興趣，知道物體的平衡與物體的重心位置有關(guān)。通過探索發(fā)現(xiàn)可以通過借助輔助物和改變物體的方法改變物體的重心，使不能站起來的物體站起來的方法。在幼兒探索過程中應(yīng)引導(dǎo)幼兒自己嘗試解決問題，幫助幼兒歸納小結(jié)，培養(yǎng)幼兒做中學(xué)，學(xué)中做的能力。

科學(xué)教案 篇5

　　設(shè)計意圖：前一段，中央電視臺少兒節(jié)目播放了迎“奧運(yùn)”暑期全國中學(xué)生挑戰(zhàn)杯“玩骨牌”大賽，我被孩子們的創(chuàng)意和智慧深深的感動了。啟發(fā)了我設(shè)計本次幼兒活動課。玩骨牌，看似簡單，卻需要集體智慧，它的玩法五花八門，孩子們在玩的過程中必須認(rèn)真研究。多米諾骨牌顏色鮮艷，有助于環(huán)保，對孩子身心健康無害，放單線、多線、文字等各式各樣多米諾外，還可充做積木、搭房子、蓋牌樓、制成各種各樣的拼圖，做各種各樣的益智游戲。通過玩骨牌游戲，可以使他們增長見識，懂得做事要預(yù)計到后果。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過玩骨牌，培養(yǎng)幼兒玩智力游戲的豐富知識和技能。

　　2、讓幼兒認(rèn)識多米諾骨牌玩具，研究骨牌玩具的名種玩法。

　　3、使幼兒增長見識，懂得做事要預(yù)計后果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每個幼兒一套多米諾骨牌玩具。

　　2、有關(guān)多米諾骨牌挑戰(zhàn)的課件。

　　活動過程：

　　1、激發(fā)興趣。

　　師：A：玩玩具。

　　B：玩游戲。

　　C：畫畫。

　　師：今天，老師給你們帶來了一樣新玩具，看看這是什么？

　　2、介紹多米諾骨牌的歷史。

　　師：骨牌據(jù)說起源于中國，后來以意大利傳教――多米諾的名字來命名，到了十九世紀(jì)，多米諾已成為世界性的運(yùn)動，愛到了男女老少的`歡迎。那么，多米諾骨牌怎么玩呢？我們來試試看吧！

　　幼：A：我用骨牌搭房子。

　　B：我用骨牌蓋牌樓。

　　C：我用骨牌搭積木。

　　師：孩子們，你們真聰明，想出了這么多玩法，接下來，我們看幾幅骨牌挑戰(zhàn)圖片，看看骨牌還可以怎么玩？

　　3、觀看課件，說說你看到了什么圖形？

　　幼：A：長長的一條龍。

　　B：“六一”兒童節(jié)圖形。

　　C：我看到了“20xx”數(shù)字。

　　師：大哥哥，大姐姐們真聰明，那下面你們也來動手試試看，想擺什么就擺什么圖形。

　　4、幼兒動手再次玩骨牌，提問。

　�。�1）你擺的是什么？

　�。�2）說一說你是怎么擺出來的？

　　5、體驗多米諾言骨牌的樂趣。

　　有的小朋友還沒擺完，不小心碰倒了其中的一塊，接下來的每一塊都會倒下，其樂無窮。這就是骨牌的有趣之處，我們自己試試看吧！

　　6、幼兒再次玩多米諾骨牌。

　　幫助幼兒分析原因，鼓勵幼兒再擺。

　　師：有的小朋友的多米諾推一塊，就全倒下了，有的沒有全倒下，為什么呢？我們要注意骨牌只有一次推動的機(jī)會。

　　7、幼兒嘗試合作擺多米諾骨牌（教師事先構(gòu)圖）

　　師：我們擺的時候一定要小心，不要碰倒其他的，我們要珍惜別人的勞動成果，邊擺邊想。

　　8、表揚(yáng)鼓勵，活動延伸。

　　師：今天，我的寶貝們玩的高不高興？（高興）你們的挑戰(zhàn)很成功，下次活動，我們一起動手親自來做骨牌，看看誰是這方面的能手。

科學(xué)教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1.用別人能夠理解的符號表示各種天氣。

　　2.通過小組合作，設(shè)計表格"天氣排行榜"，并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課件《天氣排行榜》。

　　2.白紙、彩筆、硬紙板等。

　　活動過程：

　　一、看錄像，討論

　　1.播放課件，請幼兒觀看。提醒幼兒注意觀察錄像中表示天氣的標(biāo)志。

　　2.教師：氣象預(yù)報里說到了哪些天氣？還有哪些天氣沒有說到？

　　請幼兒用標(biāo)志把這些天氣表示在黑板上。隨后教師播放課件“天氣的標(biāo)志”作為一個總結(jié)。

　　3.請幼兒討論：我最喜歡的天氣是什么？最討厭的天氣是什么？說說理由。

　　二、設(shè)計天氣排行榜

　　1.將幼兒分成四個小組，每組分發(fā)白紙和彩筆。

　　2.教師：如果想知道你們小組里面最受歡迎的天氣和最讓人討厭的天氣是什么，有什么辦法嗎？

　　3.引導(dǎo)幼兒設(shè)計一個表格，統(tǒng)計在自己小組的情況，教師指導(dǎo)。

　　三、交流討論

　　1.每個小組派一位代表，將自己小組設(shè)計的表格給大家看，并解釋自己小組畫的天氣標(biāo)志，并說一說自己的統(tǒng)計方法（比如，一個一個地詢問，或者報一個天氣，請喜歡的人舉手等等）的統(tǒng)計情況報告給大家：本小組最受歡迎的天氣1、2、3名和最不受人歡迎的'天氣。

　　2.教師把四個小組的統(tǒng)計表格貼在黑板上，請大家評論哪個小組的表格好。

　　3.教師和幼兒一起把整個班級最喜歡和最不喜歡的天氣計算出來。

　　延伸活動

　　1.與父母一起查閱資料，了解更多關(guān)于不同氣象的知識。

　　2.在接下來的三個星期（一段比較長的時間）內(nèi)，在天氣排行榜上統(tǒng)計每種天氣出現(xiàn)的頻率，制作成另外一個排行表。

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