當前位置：9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>小學語文教案

小學語文教案

時間：2023-11-24 09:53:37 教案我要投稿

小學語文教案推薦度：
小學語文《觀潮》教案推薦度：
小學語文少年閏土優(yōu)秀教案推薦度：
開學第一課教案小學語文推薦度：
小學語文八角樓上教案推薦度：
相關(guān)推薦

（集合）小學語文教案5篇

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的小學語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

（集合）小學語文教案5篇

小學語文教案篇1

　　（一）

　　一、出示課題

　　今天,我們來學習這樣一篇課文番茄太陽，看到這個題目,你有什么想問的嗎？

　　二、導(dǎo)入、初讀課文。

　　1、老師先向你們介紹這篇課文的作者，她叫衛(wèi)宣利,是一個熱愛寫作的人�？墒�，幾年前，由于一次車禍，她的雙腿不幸癱瘓了。她還很年輕，對生活充滿追求。對她來說，這是多么沉重的打擊啊。從此之后他變得怎么樣了呢?請同學打開課本,自由讀一讀第一小節(jié)。

　　2、指名讀

　　從哪里可以看出阿姨的生活非常艱難？

　　3、你們能體會在這種情況下，衛(wèi)阿姨的心情嗎？你說說看。你來把這段文字讀一讀好嗎，我們聽聽，你是不是真的體會到了。

　　4、好好的一個人，一下子失去了腿，成了殘疾人，生活又是那么的艱難。我們可以想象得到，阿姨的心情是多么的絕望，多么的灰暗。課文中有一個詞準確寫出了衛(wèi)阿姨當時的心情.哪個詞?我們再來把這一小節(jié)讀一讀。

　　5、后來，衛(wèi)阿姨的心情又是怎樣的呢？自由讀課文最后一小節(jié)。

　　6、指名把這一段讀一讀。

　　7、衛(wèi)阿姨的心情現(xiàn)在變得怎樣？

　　8、是什么讓衛(wèi)阿姨的心情發(fā)生了這樣的變化？紅紅的番茄太陽到底指的是什么？請同學們帶著這兩個問題，認真地讀一讀課文。畫出寫番茄太陽的句子。注意把生字讀準，句子讀通順。

　　三、精讀課文

　　1、課文中出現(xiàn)了幾次番茄太陽？

　　2、第一次是在什么時候。（多媒體出示：明明一面用手摸一面笑：真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。

　　3、我們先來看這一句話。誰讀一讀？在你眼中，你覺得太陽真的很像番茄嗎？

　　4、（像。圓圓的，紅紅的。經(jīng)過小女孩這么一說，我們覺得太陽和番茄真的有點像。可是生活中，我們卻從沒有把這兩種事物聯(lián)系在一起。）

　�。ú幌瘛Ｌ柺呛艽蟮幕鹎颍褯鰶龅模膊皇呛軋A。是啊，番茄，太陽，我們從來沒有把這兩種事物聯(lián)系在一起。）

　　難怪很多同學第一次看到這個課題的時候都覺得特別奇怪。既然不是非常的相象，為什么明明會把太陽叫番茄太陽呢？自由讀課文2至13小節(jié)，想一想，明明是個怎樣的孩子，她為什么會把番茄和太陽聯(lián)系在一起。從課文中找出依據(jù)。

　　5、生讀。

　　6、明明是個怎樣的孩子？

　　△是個盲童

　　生下來就什么也看不見。（書上怎么說）

　　在她的生活中，最熟悉的東西是什么？（蔬菜）

　　[4]

　　為什么會是蔬菜呢？

　　我每次去菜場，總能看到爸爸拉著明明的手，教她認識各種蔬菜。誰把這段話讀一讀？（多媒體出示那位年輕的父親圓圓的））

　　指導(dǎo)朗讀

　　爸爸媽媽以賣菜為生，沒有時間陪明明出去玩。明明從早到晚就和爸爸媽媽一起守著攤位。對于她來說，她最熟悉的東西就是面前的黃瓜、豆角、番茄。在她能感覺、觸摸得到的東西中，番茄和太陽是最想像的，所以，她把太陽稱為番茄太陽。

　　△是個愛笑的孩子

　　你把找到的句子讀出來。

　　還有哪些句子也是在寫明明的笑。

　　明明是一個多么愛笑的孩子，她的每一次出現(xiàn)，都伴隨著快樂的笑。

　　加朗讀指導(dǎo)，讀出明明的樂觀、開朗。

　　△是個漂亮的孩子

　　有多漂亮，讀給大家聽聽。

　　這么漂亮的孩子，為什么卻讓人看著隱隱心疼呢？

　　7、明明在同學們的眼中是漂亮的，愛笑的一個小女孩，雖然她的世界一直是一片黑暗，連太陽是什么樣子的都不知道，可是她依然有一顆熱愛生活的童心，他的心和健康的孩子沒有什么兩樣。再出示并指導(dǎo)讀好第一處番茄太陽的句子。

　　此時，如果你就是心情灰暗的衛(wèi)阿姨，看到比自己小這么多的孩子，雖然和她一樣也殘疾了，卻那么的愛笑，那么樂觀，那么富有美好的想象，你會怎么想？

　　8、是呀，正因為如此，衛(wèi)阿姨每次看到明明，看到她的笑臉，不由自主地覺得那就是最美的番茄太陽。（出示14小節(jié)）

　　9、反復(fù)讀一讀這一小節(jié)，想想讓我覺得明明的什么是最美的番茄太陽。僅僅是燦爛的笑容嗎？（對生活的好奇，熱愛）誰來讀？把你感悟到的讀好，指名讀。老師再引導(dǎo)：生活中身體的殘缺并不可怕，可怕的是心靈的殘缺，明明是個多么了不起的孩子呀！誰再讀。再齊讀。

　　10、衛(wèi)阿姨覺得明明是最美的番茄太陽，不僅僅是因為明明的樂觀、熱愛生活感染了她，還是因為什么感染了她？默讀課文15-17自然段。

　　11、誰來說說。

　　12、出示第16小節(jié)

　　13、誰來把這一部分讀一讀

　　14、誰再來讀這一段。把心放進去，通過你的朗讀把你的感受傳達給別人。

　　15、多好啊。一個從來沒有見過光明的孩子，一個跟著父母靠賣菜生活的孩子，一個只能用蕃茄當太陽來想象的孩子，在自己有一點點復(fù)明的機會的時候，就要把雙腿送給我，這怎能不讓我流淚？老師給你們配上音樂，我們再來讀一讀，體會體會。（播放音樂）

　　16、明明的愛心感動了我。同學們再想一想，明明只是一個小孩子,她的愛心又是誰培養(yǎng)出來的呢？聯(lián)系課文內(nèi)容想一想。

　　△父母

　　明明的父母是怎樣的人？（生活并不富有，不放棄這個盲孩子，盡自己可能培養(yǎng)她，想方設(shè)法為她治病，充滿了對孩子的關(guān)愛）還有什么人也影響了明明

　　△好心人

　　在我們的身邊,在這個社會的大家庭里，還有好多的好心人。你們看（出示一組圖片，音樂愛的奉獻畫外音介紹）

　　好心人感染了明明細小的心靈，所以，明明對衛(wèi)阿姨說出了那番話。聽了那番話，衛(wèi)阿姨又會怎么想呢？（我不孤獨，有明明這樣的人在關(guān)懷著我；我并不可憐，我有自己的本領(lǐng)，為什么不能走出自己的路來）

　　從此以后，出示紅紅的番茄太陽，番茄太陽,那是明明的溫暖的愛心。衛(wèi)阿姨從此不再絕望，她堅強地用筆走出了屬于自己的一片天。

　　這是我搜集到的一組關(guān)于衛(wèi)阿姨的資料

　�。ǘ嗝襟w出示衛(wèi)的成績）

　　四、總結(jié)

　　1、衛(wèi)阿姨終于站起來了。此刻，你想對衛(wèi)阿姨說什么，想對明明說什么？

　　2、只要心中有愛，就會成為一個心中有太陽的人；只要心中有希望，那就離光明不遠了。

　�。ǘ�

　　一、課前問候：

　　師：同學們好！生：（學生的聲音很小，參差不齊）

　　師：該怎么稱呼，怎么問候？生：

　　師：聽說你們都很聰明，喜歡幫助別人，幫張老師一個忙。一日，我去郊游，一蟲子飛進老師的耳朵，怎么辦？

　　生：往里捅（這個辦法哪兒不好？討論）

　　生：引出來（怎么引起來）

　　師：用燈往里照，不傷害小蟲，讓老師感動。

　　二、出示課題：

　　《番茄太陽》

　　1、這個課題什么意思？

　　2、老師寫的課題與書上寫的有什么不同？

　　（從細節(jié)著眼，幫助學生理解課題）

　　三、檢查預(yù)習

　　1、圍繞明明、阿姨展開故事，你再讀課文時帶著什么心情？

　　（1）感動。教師注意聽學生的回答，里面一個關(guān)聯(lián)詞用得好因為所以接下來用這樣的句式因為所以說一說。

　　（此處既是句式的訓練，又訓練學生讀出文章的多種感受）

　　（2）心酸。

　�。�3）可憐。

　�。�4）師：你有什么高興的嗎？（教師幫助學生拓展）

　�。�5）同情。

　�。�6）心痛。

　　2、真不簡單，讀了幾遍課文就有這么多的感受。今天，我們學習這篇課文，看一看我們有沒有新的感受體驗。

　　四、新授：

　　1、老師來自河南洛陽，花中之王牡丹的'故鄉(xiāng)。今天老師帶來了一幅牡丹圖，牡丹，是中國的國花，老師想把它送給書中的人物，你覺得我會送給誰？為什么？

　　（提領(lǐng)而頓，百毛皆順）

　　老師沒主意，你們幫幫我，先不忙，打開課文，我們來認認真真，仔仔細細地讀書，然后說送給誰。在文中找出根據(jù)，等會說得有理有據(jù)。老師送你們八個字：以理服人，以情動人！

　　2、交流，教師相機指導(dǎo)。

　�。�1）應(yīng)該送給阿姨

　　學生發(fā)言，教師評價：你體會到她心情的變化了！

　　1）文中有一段寫到她看到明明后，她什么心情？讀

　　2）再讀這一段

　　3）明明見過自己的樣子嗎？現(xiàn)在明明就在你面前，你告訴她長得什么樣子？學生讀

　　4）對于一個五歲，雙目失明的孩子，你應(yīng)該怎么告訴她？再來

　　（指導(dǎo)學生讀出真實的感受，走進文本）

　　（2）應(yīng)該送給白衣天使。

　�。�3）應(yīng)該送給爸爸。

　　1）文章幾處寫爸爸的？

　　2）出現(xiàn)了兩次，都有一個相同的地方，就是在做一個相同的一件事情，什么事情？

　　3）爸爸僅僅是在叫女兒認識事物嗎？除了認識物體還有什么？比如明明坐在飯桌前，碗，怎么教孩子？比如拿起筷子，爸爸會怎么說？比如看到桌子，爸爸又會怎么說？明明認識事物都要靠別的器官來認識，她一次就認識了嗎？

　　4）我想說一句話，爸爸是明明的的（眼睛）

　　5）你覺得這位父親怎樣？

　　6）讀文章的第三自然段，自讀。

　　7）有一個詞語必須注意到，才能把這節(jié)讀好。

　　來回耐心

　　8）讀爸爸的話。學語文重要的方法是讀書。把心放進去，爸爸怎么和一個五歲的小女孩說話。

　�。ㄖ笇�(dǎo)學生朗讀）你愛你的女兒嗎？再來讀一讀。

　　誰能做這個父親，對著一個盲童，我們說的時候要怎樣？柔、慢

　　當我們讀課文時，是不是都要響亮？不是。

　　（4）應(yīng)給送給捐獻角膜的人

　�。�5）應(yīng)該送給明明

　　1）在書上找根據(jù)

　　[4]

　　2）讀。明明獻腿的部分

　　3）把你的感動讀出來。同學們，把心放進去才能讀好。

　　4）當他俯在你耳邊說話時，當他說把自己的雙腿給阿姨時，你會怎么想？

　　一個從未見過光明的孩子，在自己有了一點兒健全的機會時，又要把雙腿送給別人，這是一般的愛心嗎？

　　教師范讀：老師讀明明的話，你們讀旁白，體會。

　�。�6）應(yīng)該送給媽媽

　　如果你概括媽媽每次出現(xiàn)的表現(xiàn)，用一個字概括一下

　　笑

　　什么樣的笑

　　老師在讀這篇文章時，想到，五年前，爸爸媽媽肯定有一個約定，你知道什么嗎？

　　爸爸媽媽要的是一個不僅眼睛健全，心靈更要健全的孩子。

　　五、總結(jié)

　　全文用一個字總結(jié)愛

　　只要心中有的人，才能體會到別人的愛。希望你們向明明那樣，做一個番茄太陽！

小學語文教案篇2

　　教學目標、

　　1、繼續(xù)精讀第三段，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　2、朗讀課文，背誦課文

　　3、開展綜合實踐活動。

　　教時第3教時授課時間月日上午

　　課前準備執(zhí)筆人林中坤

　　教學過程：

　　繼續(xù)精讀第三段

　　②讀夕陽“在還面上蹦跳”的句子。

　　a、你怎么理解句子中的“再一次”？

　　b、作者又一次把夕陽比作了什么？

　　c、想象夕陽“海面蹦跳”的情景。

　　d、指導(dǎo)朗讀。

　�、弁队埃何业纱箅p眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

　　我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。

　　A、小組合作研究： a、品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什么不同。

　　b、第二句運用了比擬的方法，好在哪里？

　　c、組內(nèi)交流。選派代表，綜合大家意見。

　　B、大組交流。（把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致，而且寫活了，使讀

　　者仿佛身臨其境）（板書：像跳水員）

　　C、想象夕陽滑落的情景。

　　D、激情賞讀。

　�。�3）作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我” 看落日的神情，請畫出有關(guān)語句讀讀，說說你從中讀懂了什么？

　　3、通讀全段，再找一找自己最喜歡的`句子，并說說為什么喜歡。

　　4、指導(dǎo)背誦第三段。

　　四、學習第5節(jié)

　　1、自由輕讀。

　　2、說說你讀懂了什么？作者為什么這樣寫？你想用什么話語贊賞？

　　五、總結(jié)全文

　　1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對這大自然

　　景觀的喜愛和贊美。

　　2、播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。

　　六、作業(yè)

　　1朗讀課文，背誦課文。

　　2、綜合實踐活動：之（1）組織學生閱讀補充教材上的巴金《海上日出》。

　　之（2）從“光、色、日、霞”四個字中選擇自己感

　　興趣的問題，查閱資料，進行課題研究。

　　板書設(shè)計或教后感

　　像孩童

　　2、三亞落日真有詩意像燈籠像跳水員

小學語文教案篇3

　　1、知識目標：

　�、拧W會8個生字。理解、積累詞語。

　�、啤“盐照n文的內(nèi)容和作者的思路。

　　2、能力目標：

　�、拧》磸�(fù)誦讀，領(lǐng)會本文內(nèi)蘊豐富、清新優(yōu)美的語言。

　�、啤「形蛭恼聝�(nèi)容，了解江南的雪和北方的雪各自的特點。

　�、恰”痴b自己喜歡的段落。體會文章借景抒情的寫法。

　　3、情感目標：

　　品味文章內(nèi)涵，感悟文字背后蘊涵的感情。培養(yǎng)初步的語言感悟和鑒賞的能力。

　　第一課時：

　　一、激趣導(dǎo)入，初識魯迅。

　　1、師：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”同學們你們知道這句詩是描寫什么景色的嗎?(雪)師：聰明!反應(yīng)快。這就是唐代詩人岑參在《白雪送武判官歸京》以春花來寫冬雪的詩句。

　　2、記憶中，雪給你又留下了什么印象?(學生自由說)雪給人們帶來這么美的想象，歷來受到許多文人墨客的贊美與喜愛，

　　3、在中國現(xiàn)代文學，有一個值得我們永遠記住的名字，他就是魯迅，(課件出示簡介)中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。1924年12月24日，北京的一場大雪，使魯迅情思涌動，寫下了這篇如詩如畫又充滿哲理的散文詩《雪》。今天讓我們一起走進魯迅先生為我們營造的《雪》世界，去賞雪景，悟雪情!

　　二、初讀課文，感知主要內(nèi)容

　　1、自由讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。想想課文寫了那幾種雪?

　　2、學生按要求自由讀課文，(評：有的同學放聲地讀，有的同學默讀，還有的同學邊讀邊做上記號，只要是適合自己的，選擇的學習方式都是的)

　　3、讀著讀著，作為一個偉大的文學家，他作品的語言也很特別。讀著魯迅文章中的語言，你有什么發(fā)現(xiàn)?(交流難讀的句子，指導(dǎo)讀流利)(評：同學們不僅在讀著，還在思考著。)魯迅生活在五四時期，正值文言文向白話文過渡階段，許多語言和今天的說法不一樣是難免的，但我們可以按今天的說法去理解。比如：“否耶”就是“是不是呢”，其他的詞語你也能像這樣換一換嗎?

　　4、初步感受了語言的特色，文中出現(xiàn)的這些生詞，你會讀嗎?

　　出示：滋潤美艷如粉如沙

　　磬口臘梅決不粘連

　　目光灼灼蓬勃奮飛

　　消釋、褪盡旋轉(zhuǎn)、升騰

　　指名讀，當一生豎著讀時，問：你讀的方式不同，是豎著排列的詞連起來讀，為什么這樣讀?(引導(dǎo)學生概括文章的主要內(nèi)容)

　　5、這也就是課文的主要內(nèi)容，在這篇文章中魯迅非常清晰的向我們展示了兩幅雪景圖----江南的雪和朔方的雪。請女生齊讀左邊一豎排的詞，男生齊讀右邊的，想象畫面，兩幅雪景圖分別給你留下了什么印象呢?(生自由說)

　　你最熟悉哪里的雪?行，那就讓我們首先走進那個美麗的江南的雪世界里，去感受它的獨特的景致吧!

　　三、學習1—3自然段，品讀語言。

　　1、先讀讀第1自然段，“江南的雪”有著怎樣的特點呢?把最能表現(xiàn)特點的句子做上記號，并且圈出最能突出特點的詞語來。

　　2、在交流之前，老師有個疑問想你們解決一下：作者開篇就寫了江南的雪嗎?明明是在寫雪，這寫暖國的雨的兩句話不就是多余的嗎?去掉可以嗎?

　　3、老師明白了，寫暖國的雨是為了襯托并引出江南的雪，雨是單調(diào)的，哪江南的雪又有著怎樣的特點呢?

　　(板書：滋潤美艷)“滋潤美艷”怎么理解?看看這個詞語，從字形上看你有什么發(fā)現(xiàn)?那“滋潤美艷之至”呢?美到極致，不僅是水分多而滋潤，更表現(xiàn)在豐富的色彩上，從哪些詞句讓你感受到了呢?

　　相機出示句子：雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的臘梅花;雪下面還有冷綠的雜草。

　　3、讓我們把目光聚焦在這些色彩的詞上，閉上眼，放飛想象，你的腦海里會浮現(xiàn)出什么樣子的畫面呀?生想象說

　　4、放眼望去：在那廣闊的雪野上，那裹滿白雪的山茶樹上你看到了，在那白雪覆蓋的梅花枝頭，你看到了，在那白雪皚皚的臘梅叢中，你還看到了，近處，在你踩踏的白雪下，你看到了。

　　白雪、鮮花，艷麗、潔白，互相襯托，你會說江南的雪真是---- (生用詞語概括)。帶著這種美的想象誰來讀讀看?

　　咦，明明是冬季，冰冷的白雪中雜草不是枯黃的，卻是——(冷綠)，綠色讓你想到了什么?在那白茫茫的雪野下，那一抹冷綠讓你能觸摸到什么信息呢?

　　5、透過這些雪中的花兒、冷綠的雜草讓我們觸摸到了江南雪景的美艷與生機，你還從哪些句子感受到雪中蘊含的生機呢?

　　生說，相機出示句子：胡蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

　　6、你是怎么體會到的?---抓住“忙碌地飛著、嗡嗡地鬧著”

　　說得好，一個“鬧”字寫出了春天的勃勃生機�！懊鄯洹痹趺磿谶@江南的冬季里看到呢?作者的'眼前真的出現(xiàn)了這種景嗎?抓住“仿佛” ，為什么作者會有這樣奇特的想象呢?

　　7、作者由爛漫的冬花，自然聯(lián)想到春天特有的動物蜂蝶忙碌的情景，從側(cè)面襯托了花的明艷，也讓我們感受到了江南雪景的勃勃生機。(板書：充滿生機)

　　你能把這種春的氣息傳遞給大家嗎?讀讀看。

　　8、雖不是春天，可是我們聞到了春的氣息，感受到了春的活力。難怪作者會說----讀

　　出示句子：江南的雪，可是滋潤美艷之至了，那是隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。

　　師追問：青春的消息是什么?

　　“處子的皮膚”有什么特點?

　　生：白皙的，光滑的-------

　　師：對，應(yīng)該是光滑的，白嫩的。而且還是極壯健的處子的皮膚，應(yīng)該很健康。

　　請問對“隱約”一詞你是怎么理解的?

　　生：隱隱約約，若有若無。

　　師：是啊，青春的消息雖不明顯，但我們已能感受得到。江南的雪是美艷的，是滋潤的，雪野中涌動著勃勃生機!生動的比喻，寫得多有生命力呀!

　　9、此時此刻，我不禁想起了雪萊的詩句“冬天到了，春天還會遠嗎?”

　　想真實地置身于這江南的雪野中嗎?擦亮你的眼睛，調(diào)動你的情緒讓我們陶醉其中吧(出示PPT:江南雪景圖片)

　　此時此刻你最想說-----

　　美的不僅僅是畫面，還有這詩一樣的語言，美美地讀一讀吧!----生配樂讀江南的雪…)

小學語文教案篇4

　　教學目標：

　　1．通過學習課文，使學生進一步感受時光的流逝、歲月的更迭，不斷感受到自己成長、在進步；

　　2．教會學生在學習課文的過程能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　3．通過教師展示賀年片、電腦課件動畫的演示以及讓學生自己動手制作賀年片，來了解賀年片的制作、用途，理解祝福的話語的意義，從而進一步理解課文內(nèi)容。

　　教學重點、難點：

　　1．通過學習課文，理解內(nèi)容，感受自己在不斷地成長、不斷進步。

　　2．在理解課文基礎(chǔ)上，有感情地朗讀，感悟出對大自然、對祖國的熱愛。

　　教具準備：

　　1．教師搜集一些各地人們過新年的圖片、錄象，制作成電腦課件。

　　2．教師搜集多種賀年片、電子賀卡；同時制作幾種賀年片、電子賀卡。

　　3．布置課前活動：讓學生也搜集各種賀年片，帶到教室。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入

　　在課程剛剛開始的時候，為孩子們播放《新年好》的樂曲，同時向孩子們演示各地各族的人們過新年的圖片、錄相。

　　學生們聽到歡快的樂曲，看到各地人們過新年的喜慶、熱鬧的場面，都非常興奮，所以，從此處入題，更能夠激發(fā)起他們對課文內(nèi)容學習的興趣。

　　教師談話引發(fā)討論：誰來說說看，剛才我們聽到的、看到的是什么時候的場景呀？那，你們喜歡過新年嗎？再過兩個星期，就要過新年了，人們用各自喜歡的方式來慶祝新一年的來臨。你還喜歡用什么方式來表達對你的好朋友、對親人的祝福呢？（學生討論）

　　在這里讓學生充分地發(fā)表自己的意見，老師把各個小組的意見匯總，展示出來。

　　教師及時小結(jié)，引入課題：

　　是呀，除了唱歌、跳舞、放花炮之外，互贈賀年片就是我們常用的一種表達問候的方式，（教師演示電子賀卡）這一張張小小的精美而有趣的賀年片，表達了我們對親人、對朋友深深的祝福和新一年的希望。（出示學生自制的賀年片）看，這些賀年片都是我們同學自己親手制作的，他們送給老師——表達了對老師新年的祝福，送給同學——送出一份新年的希望，這每一張賀年片，都表達了大家不同的心愿，增進了彼此之間的友情。

　　請大家拿出自己搜集的賀年片，互相交流一下，說說你手中的賀年片是什么樣子的，是誰送給你的，表達了他什么祝福和希望。（學生交流）

　　讓學生充分地說一說，不僅能夠加強語言表達能力，還能體會感悟到親人、朋友對自己的關(guān)愛。

　　二、學習課文

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)自學：孩子們，你們猜一猜，我們今天會收到什么樣的賀年片呢？（播放課文有關(guān)的電腦課件）請大家根據(jù)老師的建議，自己與同學合作學一學。

　　自學建議：

　　1、用自己喜歡的方式讀一讀課文。

　　2、學習生字。（教師展示每一個生字就是一張小小的賀年片，吸引學生自主學習。）

　　3、有感情地練習朗讀課文（大家進行評議）

　　學生通過教師給出的自學建議，選擇自己喜歡的學習方式，與小伙伴合作，學習認讀生字、練習朗讀課文，充分發(fā)揮自己自主學習的優(yōu)勢，課堂氣氛非常熱烈。

　�。ǘ┓纸M學習：通過剛才的學習，你們發(fā)現(xiàn)課文里向我們介紹了幾種顏色的賀年片？你最喜歡哪一種顏色的賀年片呢？那，我們就按顏色來分一分吧�。ò凑账姆N不同的顏色來分學習小組）

　　1．通過比賽讀書來決定先學習哪一種顏色的賀年片。

　　2．向大家說一說你們?yōu)槭裁聪矚g這一小節(jié)？（說出自己的感覺）

　　3．再說一說通過學習，你讀懂了什么？

　　綠色的賀年片，理解森林對“我”的祝�！Ｍ拔摇弊聣殉砷L。

　　想象：小小的綠葉好像在對你說些什么，你想對它說什么呢？

　　播放歌曲《小松樹快長大》，感受“我們”與小樹一起長大的快樂。

　　白色的賀年片，理解藍天對“我”的祝愿——在知識的天空中展翅飛翔。

　　想象：潔白的云朵好像在對你說些什么，你想對它說什么呢？

　　看錄相：藍天、白云，感受大自然的美麗，激發(fā)對祖國美麗景色的熱愛。

　　藍色的賀年片，理解大海對“我”的囑托——在知識的海洋中收獲寶藏。

　　想象：美麗的貝殼好像在對你說些什么，你想對它說什么呢？

　　看錄相：蔚藍的大海，金色的沙灘，各式各樣的貝殼，進一步感受大自然的美麗，激發(fā)對祖國的熱愛。

　　紅色的賀年片，理解太陽對“我”的希望——努力學習，為祖國貢獻力量。

　　想象：美麗的彩霞好像在對你說些什么，你想對它說什么呢？

　　看圖片：傍晚夕陽西下，金色的陽光給天空中的`云霞染上美麗的色彩，感受時光的轉(zhuǎn)換。

　　通過看圖片、看錄相、聽歌曲，讓學生感受到大自然的美麗，祖國景色的美麗，進一步感悟理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生探索大自然的興趣、學習科學知識的興趣。

　　三、動手制作

　　當我們領(lǐng)略了賀年片所承載的濃濃的情誼，你是不是也愿意用它來表達你對親人、對好朋友的祝愿呢？來吧孩子們，就讓我們用自己靈巧的雙手，做一張賀年片吧！——送給你的親人、你的朋友，為他們帶去一份新年的祝愿。（播放《新年好》的音樂，讓學生動手制作）

　　1．學生動手做，教師巡視；

　　2．向大家展示賀年片，談自己的祝愿。

　　3．送出你的賀年片。

　　讓學生親手制作賀年片，了解賀年片的制作、用途，理解祝福的話語的意義，從生活實際出發(fā)，進一步理解課文內(nèi)容。并且現(xiàn)場把賀年片送給同學、老師，增進大家之間的情誼。

　　教師送賀年片：孩子們，這是老師送給大家的賀年片，上面寫滿了老師對大家的祝愿，希望你們每一個孩子都能擁有多姿多彩的新的一年！

　　老師制作送出賀年片，自然會帶給學生欣喜，更能夠引發(fā)學生感受自己在不斷地成長、不斷進步的情感。

　　四、小結(jié)

　　孩子們，精美的賀年片不僅能夠表達我們對親人、對朋友的良好祝愿，還給你和親人、和朋友帶來一份深情厚意。當我們開始動手制作賀年片的時候，你就會發(fā)現(xiàn)，又是一年悄悄地過去了，而新的一年正在向我們招手——時間匆匆如流水，去而不復(fù)返。我們要記住大自然對我們的祝愿——抓住每一點每一滴的寶貴時間，努力學習更多的科學文化知識，為描繪自己更加美好的未來！為祖國描繪更加絢麗的明天！

　　五、課后作業(yè)，展開想象

　　大自然送給丁丁綠葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，你們有沒有自己喜歡的其他顏色的賀年片呢？試著模仿課文的話，自己編一編小詩。