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科學(xué)教案

時間：2023-11-23 09:14:23 教案我要投稿

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科學(xué)教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的科學(xué)教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學(xué)教案

科學(xué)教案篇1

　　設(shè)計思路：

　　為了讓幼兒了解秋天的特點(diǎn)，我請家長在自然角投放了一些秋天的農(nóng)作物，象花生、黃豆、綠豆、米等。許多家長為了方便就用各種各樣漂亮的瓶子裝著過來。一天早上，我和孩子在自然角進(jìn)行觀察時，許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，看著孩子的舉動，本來想發(fā)火的我及時的調(diào)整了自己的想法。我想：平時都是我在引導(dǎo)孩子觀察自然角的，今天，我想看看孩子自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。果不其然，在這過程中，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因為瓶子里裝滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來問我：老師，為什么他的瓶子會響，我的卻不會？新《綱要》指出，要以問題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問題。

　　一、活動目的：

　　1、在學(xué)習(xí)，操作中，了解豆子在瓶中沒有裝滿時能發(fā)出聲音；裝滿了卻不能。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗。

　　3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享�；顒訙�(zhǔn)備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

　　二、活動過程：

　　1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢？”引入，請幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢�。（由于是幼兒自己提出的問題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實(shí)驗。當(dāng)然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的`發(fā)現(xiàn)讓父母做一個了解，以便父母針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進(jìn)行操作，驗證幼兒的答案。

　　① 根據(jù)幼兒提出的方法，請幼兒進(jìn)行操作。

　　師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧！

　　② 重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，讓幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里的豆子如果裝滿了就沒有聲音了。（在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢？）

　　3、請幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗結(jié)果。請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實(shí)驗的結(jié)果與同伴分享。

　　4、小結(jié)：

　　豆子在沒有裝滿時，能發(fā)出聲音；裝滿時不能。（針對操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來呢？引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問題。）

　　活動延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里？

科學(xué)教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗，想出多種解決問題的方法。

　　2、學(xué)習(xí)使用水溫表，測量水的溫度變化。

　　3、樂于和同伴交流自己的想法，并能與同伴合作完成實(shí)驗。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.黑板、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數(shù)量能滿足幼兒分組活動的需要。

　　2.水溫表、熱水杯、抹布每兩人一份，幼兒用書中的記錄單、筆。

　　3.活動前已學(xué)會使用水溫表看讀數(shù)，并會記錄兩位數(shù)的數(shù)字。

　　教學(xué)過程：

　　(一)引導(dǎo)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法，從中選出可行的方法。

　　1.教師：聰聰剛才在室外鍛煉出了一身汗，他跑回來準(zhǔn)備喝點(diǎn)水，可是從茶水桶里接出來的熱水太燙了，你有辦法讓熱水快點(diǎn)變涼嗎?

　　2.教師：你的辦法是什么?

　　3.教師：看看黑板上的`記錄，現(xiàn)在一共有多少種方法了?這些方法是哪些小朋友想出來的?聰聰要為他們鼓掌，感謝這些小朋友能積極想辦法，并把想到辦法說給大家聽。

　　4.教師：在這么多方法中，哪些是我們現(xiàn)在還沒有條件嘗試的辦法呢?

　　5.教師：現(xiàn)在可行的辦法還剩下幾種?

　　(二)師幼兒討論實(shí)驗的操作方法和操作分工。

　　1.教師：怎樣才能知道用了這些辦法后，熱水是不是真的變涼了?可以用什么來測水溫的變化?(用水溫表)

　　2.教師：怎樣就證明水變涼了?

　　3.教師出示記錄表：記錄表上有幾個空格?想一想，第一次測量的水溫記錄在哪里?試過選擇的方法后再測的水溫記錄在哪里?

　　4.教師：現(xiàn)在你可以去找一個好朋友商量一下了，你們準(zhǔn)備選擇這里的哪一種辦法來試驗，先把你們的方法畫下來。另外你們還要商量一下，做試驗時誰負(fù)責(zé)測水溫，誰負(fù)責(zé)做記錄。

　　(三)幼兒結(jié)伴試驗使熱水變冷的方法。

　　教師為每一組幼兒倒一杯熱水，幼兒按事先的分工一人測水溫，一人做記錄。教師控制兩次測量的時間間隔，讓幼兒分別測量并記錄實(shí)驗前后的水溫。教師巡回幼兒的的實(shí)驗，指導(dǎo)有困難的幼兒使用水溫表及做相應(yīng)的記錄，提醒幼兒用過水溫表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免找碎。

　　(四)幼兒匯報實(shí)驗過程、結(jié)果，并證實(shí)所先方法的可行性。

　　1.教師：誰來說說你和同伴是怎么合作進(jìn)行實(shí)驗的?

　　2.教師：你們使用的是哪一種方法?最先測量的水溫是多少度?后面幾次測得的水溫分別是多少度?你們認(rèn)為這種方法能讓熱水變涼嗎?你們是根據(jù)什么知道的?

　　3.教師：還有其他小朋友也用了他們這種方法嗎?你們是怎么做的?你們做的結(jié)果和他一樣嗎?你們認(rèn)為這種方法可行嗎?

　　4.教師：哪些小朋友還用了其他方法?(分別請使用不同方法的幼兒做實(shí)驗匯報，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較和總結(jié))

科學(xué)教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1．在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。

　　2．體驗尋找、猜測的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲等）、聲音來源圖片。

　　活動過程：

　　1．聲音導(dǎo)入法。

　　利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認(rèn)為是這種聲音？

　　2．圖片對照法。

　　放各種聲音請幼兒辨認(rèn)，請幼兒先閉上雙眼，仔細(xì)聆聽聲音，鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示，最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。

　　3．語言描述法。

　　請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的`感覺

　　活動延伸：帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。

　　帶回家的活動：

　　家長可與幼兒進(jìn)行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

科學(xué)教案篇4

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)識正方體和長方體，了解其基本特征。

　　2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　ppt《圖形找朋友》、正方體、長方體、九宮格操作板

　　活動過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒探索由形到體的變化過程。

　　正方形和它的朋友們被大風(fēng)吹散了，需要它們團(tuán)結(jié)起來。請你幫助圖形朋友，讓它們手拉手，肩并肩，緊緊靠在一起，試試會變成什么?

　　小結(jié)：6個正方形可以變成一個正方體，正方體有6個面。

　　2.引導(dǎo)幼兒通過比較、探索，得出正方體6個面一樣大的特征。

　　提問：你覺得正方體的6個面一樣大嗎?你是怎么比較的?

　　小結(jié)：正方體的6個面一樣大。正方體是由6個大小相同的正方形組成的。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒探索長方體的.組成

　　(1)正方體的朋友，需要找到6個密碼才能出現(xiàn)。請你記住九宮格里閃動的圖形和它的位置，找出密碼。

　　(2)提問：密碼是什么?一共有幾個圖形?幾個長方形?幾個正方形?請你們拼出新朋友。

　　(3)認(rèn)識新朋友---長方體。

　　提問:長方體的身體里藏著哪些圖形?

　　小結(jié)：有4個面是長方形，2個面是正方形的形體是長方體。

　　(4)認(rèn)識6個面都是長方形的長方體。

　　有一個朋友也要和大家見面。你們認(rèn)識它嗎?它的身體里藏著什么圖形?也請它們排排隊。數(shù)數(shù)有幾個?它們一樣大嗎?

　　小結(jié)：6個面都是長方形的形體也是長方體。

　　4.游戲《送朋友回家》，鞏固認(rèn)識正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同。

　　正方體和正方形、長方體和長方形朋友找不到家了，請按照地圖上的位置幫它們找到家。(教師用語言引導(dǎo)幼兒將各種形、體擺放在幼兒操作板上)

　　5.活動延伸

　　今天我們認(rèn)識了正方體和長方體，生活中有許多東西是正方體和長方體，我們一起去找找吧。

科學(xué)教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解馬鈴薯的生長過程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。

　　2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜歡吃馬鈴薯。

　　3、主動參與實(shí)驗探索。

　　4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片：食用馬鈴薯的圖片，生長的馬鈴薯，發(fā)芽的馬鈴薯。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示薯片，引起幼兒的興趣教師：這是什么？你們吃過嗎？這是用什么做成的？

　　幼兒討論教師：這就是我們平時說的"土豆"，它還有一個名字叫"馬鈴薯"。今天我們來認(rèn)識馬鈴薯。

　　二、認(rèn)識馬鈴薯及其生長過程

　　1、出示圖片：馬鈴薯教師：這是什么？它還有一個名字呢，知道叫什么嗎？

　　2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。

　　請小朋友看看這個馬鈴薯有什么不同？

　　教師：仔細(xì)觀察，看看馬鈴薯哪里最容易長出小芽？

　　猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子，會結(jié)出新的馬鈴薯嗎？

　　3、了解馬鈴薯的生長過程

　�。�1）讓幼兒討論：發(fā)了芽的.馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里會發(fā)生什么事情？

　�。�2）教師：馬鈴薯的根和芽一天天長出來。

　　馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的，你知道芽朝哪里長嗎？

　　往地里長還是往有陽光的地方長？

　　幼兒討論后知道，芽朝著有陽關(guān)的地方長。

　�。�3）教師：什么時候長出葉子了，看到露出地面長出嫩嫩的葉子，你就會知道在這個地方有一棵馬鈴薯了。

　�。�4）教師：葉子越長越多，地底下發(fā)生什么事呢？

　�。ㄓ變鹤杂捎懻摗＃�

　　（5）教師：馬鈴薯寶寶要長出來了，知道寶寶長在哪里嗎？

　　原來是長在根的最前端。寶寶在地下長，地上面開出漂亮的花了！

　�。�6）提問：我們什么時間才能把馬鈴薯從土里挖出來？

　�。�7）出示圖片，觀察地里成熟后的馬鈴薯。

　　教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個時候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。

　　4、教師小結(jié)馬鈴薯生長的過程：

　　把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽光和水分，在土里發(fā)芽長根，露出地面時長出嫩嫩的葉子，長了許多葉子以后開出漂亮的花，馬鈴薯寶寶在土里慢慢長大，等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長大了，我們就可以吃了。

　　三、馬鈴薯的食用

　　1、提問：是不是所有的馬鈴薯都可以吃？長芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎？

　　教師：長芽的，已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。

　　2、提問：馬鈴薯可以怎么吃呢？幼兒討論

　　3、出示馬鈴薯制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個，土豆泥等。

　　教師：想不想吃馬鈴薯��？回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧！

科學(xué)教案篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒通過自主地與操作實(shí)驗材料進(jìn)行各種組合探索，觀察發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗的認(rèn)真態(tài)度，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的期望。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、每位幼兒三支蠟燭（一支長、兩支短），一個透明的大杯子，一個透明的小杯子，一個盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機(jī)。

　　2、多煤體課件及展示臺。

　　3、鋼琴曲磁帶一盤和錄音機(jī)一臺。

　　活動過程

　　一、運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣，了解蠟燭的用途。

　　1、課件引入，激趣。

　　師：你們看誰來了？（多媒體出示蠟燭寶寶）讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎？

　　2、了解蠟燭的用途。

　　放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們好！你們知道什么時候需要用我嗎？

　　幼：過黑黑的山林時，停電的時候、燒香時……

　　師：小朋友們說了很多，那我們來聽聽蠟燭寶寶是怎么說的？

　　放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們說得很對！我的用途確實(shí)很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢！

　　3、來跳燭光舞

　　師：小朋友！剛才蠟燭寶寶表揚(yáng)了你們，那下面就請小朋友點(diǎn)燃桌上的一支蠟燭！

　　幼兒點(diǎn)燃蠟燭

　　師：燭光象什么？

　　幼：象小露珠、螢火蟲、星星……

　　師：你可以用身體動作來表現(xiàn)燭光嗎？

　　師生聽著優(yōu)美的鋼琴曲一起跳燭光舞

　　二、啟發(fā)聯(lián)想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。

　　1、啟發(fā)聯(lián)想。

　　師：請小朋友仔細(xì)想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢？

　　幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

　　幼2：用扇子一扇也可以將蠟燭扇滅。

　　幼3：把蠟燭拿到外面被風(fēng)一吹也會熄滅。

　　幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。

　　幼5：我上次在科學(xué)區(qū)玩得時候，發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……。。

　　師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎？那讓我們來試一試吧！

　　2、幼兒操作實(shí)驗。

　　師：這個辦法行嗎？（行）那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會熄滅呢？

　　請三位幼兒自己解說。

　　師：小朋友！讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧！

　　放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶解說：小朋友！你們知道嗎？我燃燒需要氧氣，當(dāng)我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會越來越少，最后氧氣沒有了，我也就熄滅了。

　　師：噢！原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢！

　　三、引導(dǎo)幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。

　　1、師：小朋友！蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢！你們想去找一找嗎？（想）那你們看一看你的桌子上有什么？

　　幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

　　師：我們就來學(xué)做小小科學(xué)家，去找一找蠟燭燃燒的秘密，不過我們做實(shí)驗時要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難，只要你們仔細(xì)地看、耐心地做，你們一定會發(fā)現(xiàn)這些大小不同的瓶子，蓋到這些蠟燭上會發(fā)生一些有趣的現(xiàn)象。然后請你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上（出示記錄表），可以一個格子記一種現(xiàn)象，記錄時可以想想我們平時學(xué)過的.記錄方法。

　　2、幼兒探索，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索，同時注意鼓勵膽小的幼兒（有些孩子怕燙，有些縮手縮腳）和細(xì)心、認(rèn)真實(shí)驗的幼兒。

　　3、組織幼兒交流，請小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺上與大家交流。

　　幼A：我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢。

　　幼B：我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到三支蠟燭上就很快很快熄滅了……

　　幼C：我把蠟燭放到有水的碟子里，發(fā)現(xiàn)火熄滅了，水就跑到杯子里去了，還昌泡泡的。

　　幼D：我發(fā)現(xiàn)火要滅時，就把瓶子拿起一點(diǎn)，一拿起火又變旺了。

　　幼E：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發(fā)現(xiàn)還是長蠟燭的火熄滅得快。

　　幼F：我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了，上面還有黑黑的。（幼兒提出這個現(xiàn)象后，師追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣？（是）咦！瓶子怎么會變熱變黑的呢？幼：是蠟燭火燒的熱，黑的是煙。）

　　四、引導(dǎo)幼兒再次探索，驗證。

　　1、師：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象，你們可以看一看自己哪種現(xiàn)象還沒有發(fā)現(xiàn)，再去做一做實(shí)驗吧！還可以和別的小朋友交流交流自己實(shí)驗中的想法。

　　2、幼兒再次自主地實(shí)驗，教師注意引導(dǎo)幼兒將各個有趣現(xiàn)象做一做。

科學(xué)教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解蚊子對人體的危害。

　　2、懂得消滅蚊子的重要性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片：蚊子

　　活動過程：

　　1、猜謎導(dǎo)入課題

　　謎語：有個東西嗡嗡嗡，只會往人身上叮，人人見了都恨它，大家都喊消滅它。

　　2、出示圖片：蚊子

　　請幼兒仔細(xì)觀察蚊子的外形

　　了解蚊子是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲。

　　3、討論它們對人體的危害。

　　蚊子的唾液中有一種具有舒張血管和抗凝血作用的物質(zhì)，被蚊子叮咬后，皮膚常出現(xiàn)起包和發(fā)癢癥狀。

　　幾乎每個人都有被蚊子“咬”的`不愉快事，事實(shí)上應(yīng)該說被蚊子“刺”到了。

　　蚊子無法張口，所以不會在皮膚上咬一口，它其實(shí)是用針狀的構(gòu)造刺進(jìn)人的皮膚，這些短針吸人血液的功用就像抽血用的針一樣；當(dāng)蚊子吃飽喝足、飄然離去時，留下的就是一個癢癢的腫包。

　　4、說說蒼蠅和蚊子都生活在哪

　�。ɡ�、廁所、臟水坑）

　　5、你們知道怎樣才能消滅它們嗎？

　　向幼兒介紹蚊香、蒼蠅拍。

科學(xué)教案篇8

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識蝌蚪和青蛙的外形特征和生活習(xí)性,了解青蛙的生長過程。

　　2、知道青蛙是益蟲,要保護(hù)青蛙。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、ppt課件:蝌蚪變青蛙

　　2、課件:聲音-青蛙的叫聲

　　活動過程

　　一、播放聲音,引起幼兒的興趣。

　　教師:(教師用什么的口吻)小朋友你們聽,是誰在叫?

　　奧!小朋友聽出來了,是青蛙在叫。

　　我們一起來學(xué)一學(xué)青蛙是怎么叫的?

　　二、了解蝌蚪變青蛙的過程

　　1、出示圖片:蝌蚪

　　教師:你們看,圖片上是誰?(蝌蚪)

　　讓幼兒互相說一說,小蝌蚪長的什么樣子。

　　2、集體學(xué)一學(xué)小蝌蚪是怎樣在水里游來游去的。

　　3、提問:小朋友知道蝌蚪和青蛙有什么關(guān)系嗎?

　　啟發(fā)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述自己對蝌蚪和青蛙的.認(rèn)識。

　　4、ppt課件:蝌蚪變青蛙

　　觀看蝌蚪變青蛙是過程:

　　--卵

　　--孵化

　　--尾巴的根部開始膨脹,外鰓消失,長出后肢,末端分化出5趾

　　--長出了前肢,和后肢相似,但后肢較為強(qiáng)壯,尾巴還未脫落

　　--尾巴消失,和青蛙相似

　　--長成青蛙。

　　三、青蛙的生活習(xí)性

　　1.青蛙喜歡生活在什么地方?

　　小時候只能生活在水中,長大后還可以到陸地上生活。

　　青蛙平時棲息在稻田、池塘、水溝或河流沿岸的草叢中,有時也潛伏在水里。

　　2.青蛙怎樣呼吸

　　青蛙用肺來呼吸,但也可以通過濕潤的皮膚從空氣中吸取氧氣。

　　它皮膚里的各種色素細(xì)胞還會隨濕度溫度的高低擴(kuò)散或收縮,從而發(fā)生膚色深淺變化。

　　3.青蛙喜歡吃什么?

　　青蛙吃蒼蠅等害蟲, 青蛙吃昆蟲,(昆蟲吃草或莊稼),一般是夜晚捕食。

　　4.為什么說青蛙是我們的好朋友?

　　因為青蛙幫農(nóng)作物捉害蟲,可以不打農(nóng)藥5.菜市場,有人捉了青蛙來賣錢,他們這樣對嗎?

　　我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?

　　四、幼兒操作活動--池塘里的青蛙

　　啟發(fā)幼兒想一想,小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的?啟發(fā)幼兒用畫箭頭的方式,表現(xiàn)小蝌蚪成長的過程。

科學(xué)教案篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、在動畫欣賞、游戲、操作活動中對圓形、三角形、方形產(chǎn)生興趣。

　　2、能動手動腦找出身邊的圓形、三角形、方形并拼出圖形。

　　3、在認(rèn)識圓形、三角形、方形的基礎(chǔ)上了解其基本特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、動畫flash《小酷和他的圖形》

　　2、音樂《稍息、立正、站好》

　　3、圓形、三角形、方形形狀的物體和圖形若干

　　4、場地準(zhǔn)備：地上畫大小不一的圓形、三角形、方形。

　　活動過程：

　　一、出示圖形，導(dǎo)入活動。

　　師：今天老師帶來了3位好朋友到我們班做客，我們一起來看看他們是誰吧！

　　二、欣賞動畫《小酷和他的'圖形》，了解圓形、三角形、方形的基本特征。

　　1、幼兒完整欣賞動畫內(nèi)容，提問：你看到了什么？

　　逐一打開課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識圓形、三角形、方形并了解其特征。

　　2、并聯(lián)系實(shí)際，找出身邊圓形、三角形、方形的物體。

　　三、游戲：到圖形寶寶家做客。

　　師：小朋友們，今天我們又認(rèn)識了圓形、三角形、方形這幾個新朋友，現(xiàn)在我們?nèi)ニ麄兊募易隹腿税桑?/p>

　　四、圖形寶寶變變變。

　　猜一猜：圖形寶寶交到朋友后又變成了什么物體呢？

　　拼一拼：我們也跟好朋友合作拼一拼新物體吧！

　　五、圖形分類：送圖形寶寶回家。

　　活動反思：

　　日常教學(xué)中，我會對中班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

科學(xué)教案篇10

　　[活動目標(biāo)]

　　1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認(rèn)識，大班科學(xué)教案:光和影。

　　1、通過一系列的觀察實(shí)驗活動，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

　　2、初步獲得影子變化的經(jīng)驗。

　　[活動準(zhǔn)備]

　�。�1）活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。

　　（2）室內(nèi)布置的暗一些，準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。

　�。�3）部分小動物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

　　（4）手電筒、簡單的背景圖。

　　[活動過程]

　　一、說說：生活中見到的影子

　　1、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰？

　　2、（猜猜老師的手影，在強(qiáng)光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？（給孩子機(jī)會，讓他大膽嘗試）

　　3、擴(kuò)散思維：

　　(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”？（盡量調(diào)動每個幼兒的已有經(jīng)驗，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子）

　�。�2）、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（這里把主動權(quán)交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語言表達(dá)能力）

　　二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。

　　1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的？（教師引導(dǎo)孩子多說）

　　2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。

　　總結(jié)：光被物體擋住就有影子，教案《大班科學(xué)教案:光和影》。（引導(dǎo)孩子說一說）

　　3、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。

　　老師（小結(jié)）：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。

　　三、操作探索并交流影子的變化

　　1、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。

　　（幼兒探索操作，教師觀察指導(dǎo)）

　　2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師可引導(dǎo)：怎么會有影子的.變化的？）

　　老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠(yuǎn)，影子就（�。┕庠谕婢叩倪@邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的距離位置會使影子發(fā)生變化的。

　　四、引導(dǎo)幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動？（手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，豐富對此的認(rèn)識。）

　　五、嘗試驗證新的假設(shè)：影子會消失嗎？

　　1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎？（交流討論：你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的？）

　　2、延伸體驗：

　　你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽光下面試一試吧。

　　大自然是一本無字的書，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見，幼兒隨時可以找影子，因此設(shè)計本活動，意在達(dá)到兩個目的：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)他們對科學(xué)現(xiàn)象的興趣；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂，促進(jìn)探索精神的發(fā)展。

　　［活動目標(biāo)］

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　2.通過各種探索影子的活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。

　　［活動準(zhǔn)備］

　　準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等。活動在晴天的戶外場地上進(jìn)行。

　　［活動過程］

　　1、在戶外找影子：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產(chǎn)生影子。

　　2、想一想，什么時候什么地方發(fā)現(xiàn)過影子？（在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）；請幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀察影子有什么不同，為什么？

　　3、畫影子：早晨中午、下午站在同一地點(diǎn)，兩人一組互相幫忙，把地上的影子畫下來。比一比，自己與他人的影子是否相同？在三個不同時期，自己的三個影子有什么變化？想一想影子為什么會變？

　　4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動。

　　5、出示幻燈機(jī)、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。

　　6、議一議：人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品？（幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等）