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泡泡器教案
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的泡泡器教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
泡泡器教案1
活動目標
1、在吹泡泡過程中發(fā)現問題。
2、體驗用多種材料吹出泡泡的快樂。
3、能大膽探索用樹葉吹出泡泡的好方法。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
教學重點、難點
1、在吹泡泡過程中發(fā)現問題。
2、探索用樹葉吹出泡泡的好方法。
教具準備：
集體記錄紙。
學具準備：
生活中的材料（小剪刀、吸管、漏勺、樹葉）、泡泡水、小臉盆、泡沫墊、笑臉和哭臉記錄符號、小抹布等。
認知準備：
幼兒游玩吹泡泡的經驗。
活動過程
一、交流感受，引發(fā)興趣。
孩子們，據老師觀察，你們都喜歡玩吹泡泡，那你們是用什么來吹的？
小結：用泡泡器可以吹出泡泡，還有那些材料也可以吹出泡泡呢？
二、認識工具，大膽猜想。
今天老師帶來三樣東西，看看你們認識嗎？（漏勺、剪刀、小樹葉）你們覺得他們能吹出泡泡來嗎？為什么？
三、使用材料，發(fā)現問題。
1、指導方法。吹泡泡時要記得：第一，不要碰到自己的嘴巴，要對著沒人的地方吹。第二，每種材料都要去試一試，看看他們能不能吹出泡泡。
2、指導記錄。如果這個材料真的吹出了泡泡，你的心情會怎樣？那我們就把它放在笑臉寶寶的筐里；如果不能吹出泡泡就把它放在哭臉寶寶的筐里。
3、指導實驗。（1）指導孩子掌握吹泡泡的方法，吹的時候工具不能碰到嘴巴，不能對著別人的臉吹。（2）引導孩子注意觀察泡泡是從哪里出來的，并思考為什么樹葉不能吹出泡泡。
四、探索方法，發(fā)現秘密。
1、思考原因。你發(fā)現泡泡是從哪里吹出來的？為什么樹葉不能吹出泡泡呢？
2、探索方法。怎樣讓樹葉也能吹出泡泡來呢？怎么戳洞？
（出示小棒）我這里有小棒，看看它能幫助你們戳洞嗎？
3、再次嘗試。
4、拓展思維
孩子們，快來看呀！我發(fā)現了一個和你們不一樣的方法�。ㄑ菔荆簶淙~卷起來吹）
小結：原來把樹葉卷起來也會有個洞洞，也可以吹出泡泡。
教學反思
1、根據《幼兒園指導綱要》對科學領域的目標要求“能從生活和游戲中感受事物的關系并體驗到科學的重要和有趣”；根據小班幼兒的認知特點我設計了本次教學活動。
2.在教學活動過程中我充分尊重對幼兒發(fā)展思維，理解、尊重、接納幼兒的認知特點、讓孩子在自由游戲，通過用不同的材料吹泡泡，去探索、去發(fā)現，最后得出：凡是有洞洞的的東西都能吹出泡泡及創(chuàng)造性的.給樹葉戳洞洞及卷起來也能吹出泡泡。讓孩子們在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都得到自主發(fā)展由于孩子們的興趣很高，每種材料拿起來都要吹個夠，沒有按我的預設進行，本節(jié)課上的時間太長了。
3、總的來說，這次活動效果很好，達到了預期的目的。
4.如果讓你重新上這節(jié)課，我會在讓孩子們嘗試的過程中多引導，在探索發(fā)現中再作進一步的啟發(fā)。讓這節(jié)課按時完成。
泡泡器教案2
活動目標：
1、能對溶解現象有好奇心，并愿意用語言大膽表達自己的發(fā)現。
2、愿意積極探索，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。
活動過程：
一、激情導入
師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?老師隨機給小朋友分兩種飲料(白開水、糖水)
師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的?為什么有的是甜的有的是沒有味道的?那你有沒有在里面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了?
二、動手操作
1.教師示范小實驗：觀察糖溶解的現象。
(1)先讓幼兒大膽猜測實驗結果
(2)教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水(無味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下，觀察糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請幼兒再次品嘗水(變甜)
(3)請幼兒交流表達自己的想法。
教師總結：糖放在水里化掉，不見了，這個過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。
2.請幼兒自己操作。
(1)幫助幼兒拓展經驗，引導幼兒說說還有什么東西會溶解?
(2)師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試?(幼兒分組操作)觀察溶解顯現、顏色變化，發(fā)現有的物品不能溶解。
(3)幼兒自由交流實驗結果，鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現。
三、結束
師：在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發(fā)現、然后再來告訴我們的好朋友，好不好?
活動反思：
我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。
23、小班安全活動教案：有趣的塑料袋教案(附教學反思)
案例背景：
前幾天，為了制作區(qū)域游戲材料，請小朋友收集了很多的廢舊材料，在我們整理之后，多了很多的塑料袋，當時，我們就隨手放在桌上了。午睡起床，孩子們零星走出午睡間，突然，我聽到外面一陣嘈雜，出去一看，幾個孩子正拿著塑料袋玩著，鬧著，搶著，追著，正想生氣呢，看著他們一臉的興奮和快樂，不忍心了。于是走過去問道：“你們在干什么呢?”“老師，我們在開飛機�！薄拔覀冊趻仛馇��！薄拔覀冊诖髅弊��！薄瓉恚谏钪凶畛Ｒ姷摹㈦S手可得的塑料袋也可以成為孩子們的玩具。既然這樣，何不引導他們好好地玩一玩呢?于是，我就精心設計并組織了這次活動。
活動目標：
1.喚起幼兒對塑料袋的有關經驗，發(fā)展他們的口語表達能力。
2.引導幼兒動手動腦，培養(yǎng)他們的想象能力。
3.通過觀察比較，讓幼兒感知大小、顏色，培養(yǎng)他們的探索精神。
4.加強幼兒的安全意識。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
各種各樣的塑料袋。
活動過程：
1.說一說，喚起幼兒的已有經驗
師：出示塑料袋，提問：
這些塑料袋都是小朋友帶來的，說說這么多的塑料袋是從哪里來的?
幼：超市里。
媽媽買衣服。(買褲子，買鞋子)
奶奶買草莓�！�
師：逐一出示，請幼兒說說是哪里的塑料袋。
幼：隨著老師拿出各個超市的袋子，他們非常踴躍地說著各個超市的名字：時代超市、世紀聯華、文峰大世界、肯德基……
師：你們真了不起，怎么知道的呢?
幼：自豪的說：這上面有標記呀!
思考：超市、肯德基都是孩子們最喜歡去的.地方，都有自己的經驗，所以，請他們說一說，他們就很開心，就連佳美超市、農工商超市，還有藥店的、水果店的塑料袋他們都能一一辨認。
2.變一變，發(fā)揮幼兒的想象力
師：塑料袋會變魔術呢!看看，老師變出了什么?
老師示范變出小白兔、眼鏡，引起幼兒的興趣。
幼兒每人一個塑料袋，嘗試邊玩邊想象，然后集體交流。
思考：有趣的活動，會激發(fā)幼兒的興趣和想象，在他們的探索中，一樣樣的東西變出來了：蘿卜、大大卷、氣球、棒棒糖、棉花糖、口罩、溜溜球、燈籠、廚師帽、項鏈……他們的想象，還真讓我對他們有點刮目相看了。
3.想一想，探索讓塑料袋發(fā)出聲音的辦法
師：塑料袋會變魔術，還會唱歌呢!你們也來試試看吧。
幼兒自由探索塑料袋發(fā)出聲音的多種方法。
總結交流。
思考：剛才是教師的示范在先，幼兒的探索在后，目的是要引起幼兒的好奇心，沒想到孩子的想象會那么豐富，所以，這個環(huán)節(jié)我就把幼兒的探索放在先。在操作探索中，他們有摸索、有嘗試，也有模仿，通過各種學習方法來找到辦法：甩一甩、拍一拍、揉一揉、轉一轉、拉一拉、搓一搓……
4.比一比，感知大小、顏色、質感的不同
請幼兒兩個兩個比一比塑料袋的個子、胖瘦、大小等，說一說哪個是哥哥、哪個是弟弟。
通過目測、比較，孩子們很愉快地交流著。
5.玩一玩，利用塑料袋進行音樂游戲
師利用一個大的塑料袋在音樂的伴奏下，和幼兒玩網小魚的游戲。
思考：在緊張而又興奮的活動后，安排了音樂游戲，幼兒伴隨著音樂再次利用塑料袋輕松游戲，既符合幼兒好奇、好玩的天性，又達到了放松的目的。
活動延伸：
幼兒每人1——2個塑料袋，到操場上自由玩耍。
活動反思：
一、材料選擇的便捷性和適宜性
塑料袋，是生活中司空見慣的物品，非常容易收集，所以，它具有很大的便捷性;小班幼兒的思維正由直覺行動思維向具體形象思維過渡，他們的情感外露、不穩(wěn)定，思維帶有很大的直觀操作性和情緒性，塑料袋的操作符合小班幼兒的生理和心理特點;塑料袋既安全又具有可變性，具有簡便易行的特點，幼兒借助塑料袋進行操作、想象，嘗試不同的玩法，從中獲得多方面的經驗，因此，選擇塑料袋作為本次活動的材料，對于小班幼兒來說，非常適宜。
二、活動內容的可實施性和適宜的挑戰(zhàn)性
本次活動始終伴隨著幼兒喜歡的游戲情境：塑料袋變魔術、塑料袋唱歌、塑料袋比個子和胖瘦、塑料袋做漁網來網魚，符合小班幼兒的年齡特點，在游戲情境中吸引注意力、激活思維，伴隨著教師對環(huán)節(jié)的一步步引領，孩子們的眼神和表情，由好奇到驚訝、從好奇到歡欣。本活動不僅僅停留在簡單的玩塑料袋上，而是通過說、看、玩、想、比等過程，挑戰(zhàn)和豐富幼兒的認知、語言等經驗，刺激和發(fā)展幼兒的觀察、比較、想象、概括等能力。
三、活動環(huán)節(jié)的有趣性和有益性
在偶爾發(fā)現了幼兒的興趣后，教師把許多的塑料袋在一個活動中都集合起來，并呈現給孩子，通過說一說、變一變、想一想、比一比、玩一玩，讓他們盡興地討論、想象、探索、比較，盡情地玩耍、游戲，這對于小班幼兒來說，是一個非常開心和有趣的過程，在老師對活動環(huán)節(jié)的預設下，孩子用非常熟悉的塑料袋演繹出豐富多彩的游戲活動，碰撞出激蕩心智的思維火花。活動的第一個環(huán)節(jié)，讓幼兒說說塑料袋，喚起孩子對塑料袋的回憶，引起孩子對塑料袋的興趣。在接下來的環(huán)節(jié)中，孩子們的創(chuàng)造性思維、想象能力、操作探索能力、觀察比較能力以及語言表達能力都得到了非常有益的發(fā)展。在有情又有趣的游戲中，孩子們愉快地學習著、成功著。
同時，本次活動的有效開展，給了我一個啟發(fā)：我們身邊一些唾手可得的材料，如各種盒子、飲料罐、報紙、手帕等等，可以大大方便我們的活動準備，又能使我們的教學活動變得有情又有趣，還能讓幼兒從中獲得積極有效的發(fā)展，善于利用這樣寬廣的教育資源，讓資源中蘊涵的教育價值服務于幼兒當前的發(fā)展需要，只要做個有心人，我們都能做到!
泡泡器教案3
活動目標：
1.學習與同伴手拉手，按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。
2.借助標記、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。
3.在游戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。
4.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。
活動過程：
一、玩游戲：
吹泡泡、追泡泡。
(1)教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。
(2)交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時候要當心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這里吹泡泡，也會在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。
(3)教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲。
二、游戲”吹泡泡”
(1)教師：今天，我們班級也有很多調皮的泡泡，它們還會連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡，一會兒變大，一會兒變小很好玩，你們想不想試試?
(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當聽到老師說：”皮球回來了!”小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。
(3)引導幼兒玩游戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起……游戲進行1--2次。
(4)表揚快速回到圓圈上的幼兒，并提問：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開展游戲1--2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。
三、放松活動：
小孩，小孩真愛玩。
活動前，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來�；顒咏Y束后，表揚快速回來，而且不撞到別人的小朋友。
教學反思
活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然后引導請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探索和發(fā)現。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進而形成新的學習動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個性品質。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的'學習品質。他們不斷體驗快樂和成就，實現自我價值的過程中保持著對科學探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態(tài)度，構建完美人格。
小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
泡泡器教案4
【活動目標】
1、嘗試用吹泡泡的方法作畫，表現大小不一、不同色彩的泡泡。
2、感受詩歌中泡泡的輕盈和美麗，體驗吹泡泡畫畫的樂趣和成就感。
重點：表現大小不一、不同色彩的泡泡。
難點：用吸管吹泡泡。
【活動準備】
已玩過吹泡泡；顏料水、吸管、音樂。
【活動過程】
一、初次體驗吹畫泡泡。
1、激發(fā)幼兒吹畫得興趣。
師：你喜歡吹泡泡嗎？讓我們動動腦筋想個辦法，讓泡泡留下來吧
師：小吸管，手中拿，蘸一蘸，輕輕吹，“呼”，泡泡留下來了，我們多留些圓溜溜美麗的泡泡吧（教師示范吹）
師：老師在桌子上準備了不同的顏色，請你把不同顏色的泡泡都留在紙上吧。
2、幼兒初次嘗試，教師巡回指導（孩子人手一張進行嘗試）
重點：
�。�1）提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
�。�2）幫助幼兒區(qū)分用吸管吹和用吸管點得方法。
（分析：本活動有一個吹泡泡技術上的難點，即用吸管吹和吸管點畫泡泡，改環(huán)節(jié)通過幼兒自主嘗試和教師的指導旨在為吹泡泡解決技術上的難點）
二、欣賞詩歌《吹泡泡》。
師：聽……（教師配樂詩朗誦）
師：詩歌中得泡泡是怎么樣的？
師：詩歌中有大泡泡、小泡泡，飄飄揚揚，晃晃悠悠，有的連成一串，有的疊成一排，哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，五顏六色，美麗極了（出示課件）
（邊欣賞詩歌邊觀賞課件的'同時，引導幼兒變現大小不一、不同色彩的泡泡，從而為解決本課的重點進行鋪墊）
三、幼兒再次吹畫泡泡。
重點：
1、鼓勵幼兒合作作畫（一小組一張大紙）
2、指導幼兒表現大小不一、不同色彩的泡泡
�。ǚ治觯河辛饲懊娼鉀Q重點和難點的鋪墊，孩子才能更好地表現出豐富的畫面，由于孩子的控制力有限，吹出的泡泡可能會越過原有的一人一張的小紙，所以在一環(huán)節(jié)采用小組一張大紙合作的方式進行，從而培養(yǎng)小班孩子初步的合作能力）
四、做做游戲，找找泡泡。
師：泡泡要和我們小朋友做游戲，老師說什么顏色的泡泡，大家就幫忙在畫上找出來，好嗎？
師：我們帶著泡泡曬曬太陽吧。
泡泡器教案5
【貪圖用意】
小班的孩子馬糊洗手、洗頭、洗浴時的泡泡充滿了癖好，他們往公園玩也最喜歡吹泡泡。咱們若何如何樣將幼兒感癖好的活動生成為有價值的教育活動呢？在“多彩的番筧”這個主題中，咱們貪圖了關于泡泡的幾個活動，試圖經由過程幼兒自己的出手考試測驗以及行使，培育晉升他們試探的癖好，并讓他們體驗樂成的舒暢。
活動一做泡泡水
【活動目標】
一、考試測驗應用各種洗滌用品制造能吹出泡泡的水，從而體驗科學活動的快樂。
二、察瞅各種洗滌用品在水里溶解的現象，激起幼兒馬糊溶解現象的好奇心。
【活動豫備】
番筧、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品；人手杯水以及根小木棒；吹泡泡的器械；柜子上貼有各種洗滌用品的實物圖標識表記標幟。
【活動入程】
一、提問誘發(fā)幼兒癖好。
（1）師：是不是是悉數的水都能吹出泡泡？
�。�2）教員試著用清水吹泡泡，不可功。師：可以用什么法度榜樣做出能吹出泡泡的水？
�。�3）向導幼兒評論爭論：在水中列進什么可以讓水變成泡泡水？（支持幼兒的各種設法主見，為幼兒供給他們想到的能添加的洗滌用品。）
二、制造泡泡水，向導幼兒察瞅各種洗滌用品在水里溶解的現象。
�。�1）請幼兒把自己要的洗滌用品列進裝有清水的杯子里，并攪拌。
�。�2）向導孩子察瞅洗滌用品加到水里，水會發(fā)生什么變革。
師：洗衣粉、洗潔精、番筧沫如何不見了？而今杯子里的水發(fā)生了什么變革？
三、對比列進不同洗滌用品的水有什么不同。
�。�1）列進洗潔精、洗澡露、洗發(fā)水、洗手液的水照舊透明的，（2）列進洗衣粉、番筧沫的水卻變渾濁了。
小班孩子不能精確地說出水的變革，只要能專心識地舉行察瞅、對比就行。
四、吹泡泡，體驗濃度馬糊吹泡泡結局的影響。
�。�1）用吹泡泡的器械來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。
（2）師：你用什么做的泡泡水？哪個小朋友用了跟他樣的馬糊象？（用另個小朋友做的泡泡水試試。）為什么他的.可以吹出泡泡，你的卻吹不出？向導幼兒發(fā)現濃度影響吹泡泡的結局。
（3）小朋友訂交換換，瞅瞅誰做的泡泡水最隨意馬虎吹出泡泡。
�。�4）料理收拾物品，請小朋友按實物圖的標識表記標幟把自己做的泡泡水送歸到柜子里。
?活動延伸】、接連察瞅各種洗滌用品做的泡泡水有什么不同。在不同之處吹泡泡，察瞅泡泡的形狀、顏色。
活動二：吹泡泡
【活動目標】
一、經由過程考試測驗應用不同形狀的器械吹泡泡并察瞅泡泡的變革景象，培育晉升馬糊試探活動的癖好。
二、感觸傳染參與科學活動的快樂，并體驗樂成的歡暢。
【活動豫備】
用鐵絲繞成不同形狀的鐵絲框，記錄表，筆，各種不同質料制造的吹泡泡的器械。
【活動入程】
一、引起幼兒癖好。
師：上次小朋友都做了泡泡水，克期教員帶來了良多吹泡泡的器械請小朋友來吹泡泡。（出示各種形狀的鐵絲框。
二、試探用不同形狀的器械吹泡泡。
�。�1）師：你見過的泡泡是什么樣子容貌像貌的？（圓圓的。）
�。�2）逐出示不同形狀的鐵絲框：這是什么形狀？你感想熏染用它吹出的泡泡也是圓圓的嗎？
�。�3）請小朋友報告自己的揣摩，請個別小朋友上講臺前在記錄表上記錄自己的設法主見。（有的孩子說是三角的工作報告，有的說是圓圓的，答應孩子發(fā)表不同的望法。）記錄表下列：我的揣摩執(zhí)行后的功能
�。�4）小朋友自己選擇不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，以證買目己的揣摩。
教員詢問孩子：你拿的鐵絲框是什么形狀的？吹出的泡泡是什么形狀的呢？
�。�5）小朋友彼此交換不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，工作報告瞅瞅其他形狀的鐵絲框吹出的泡泡是什么形狀的。
�。�6）教師與小朋友一塊兒小結，在剛才的記錄表上記錄吹泡泡的功能：各種不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡都是圓圓的。
三、考試測驗更多、更格外的吹泡泡器械。
比方：用硬紙殼卷成小棒，在一端剪開成喇叭狀；吸管；泡泡槍等。
師：這些器械也能夠吹泡泡，咱們把它放在活動區(qū)里，往后小朋友還可以試著用不同的器械吹泡泡，瞅瞅用它們吹出的泡泡有沒有不同。
【延伸活動】
畫泡泡、撕泡泡，開設泡泡市廛。體能活動：抓泡泡。
【貪圖評析】
在關于泡泡的活動中，孩子們自己出手摸索、察瞅、對比，激倡議兇猛的好奇心，而教員望重孩子的互訂交流，把問題留給孩子自己打點。以去咱們老于是為，小班的孩子因為年齒小，閱歷少，語言表達本領差，所以鋪開切磋活動會對比艱巨。但這樣的活動讓咱們瞅到，只要咱們拔取孩子感癖好的器材，又遵循他們切磋事物的特性，一樣能在小班很好地鋪開科學切磋活動。
泡泡器教案6
活動目標：
1、幼兒能發(fā)現所吹的泡泡有大有小。
2、透過泡泡來觀察身邊的事物，體驗發(fā)現和游戲的快樂。
3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
活動準備：
物質準備：
每人一小罐肥皂水，一根吸管;幾張泡泡的圖片。
經驗準備：
課前讓幼兒玩吹泡泡的游戲。
重點難點：
發(fā)現所吹的泡泡有的大，有的小。能透過泡泡觀察身邊的事物。
活動過程：
一、教師出示圖片，讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。
教師示范，讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。
二、吹泡泡。
1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。
2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。
3、幼兒再次嘗試吹泡泡。
4、幼兒兩兩結伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。
三、看泡泡
1、請幼兒觀察肥皂泡在陽光下變成什么顏色了。(七彩的)
2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡做為照相機，透過它觀察周圍的世界。
四、抓泡泡
1、教師吹泡泡，小朋友們抓泡泡。
2、請幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。
活動反思：
本次活動是體育活動，通過玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產生興趣。教師示范吹泡泡的過程中，調動孩子們對活動的興趣及參與的.積極性，孩子們高興地連跳帶說使勁拍手，有的幼兒還說：”老師我拍的好不好。””真好，你真棒�！�
在看泡泡這個環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣更高。張光跑過來對我說：”老師我吹的泡泡像氣球，真漂亮�！闭苡钆苓^來說：”老師我吹出了許多泡泡，一層一層的真好看�！泵课挥變憾颊f出自己不同的觀點。最后，在和孩子們玩泡泡的過程中，幼兒你追我趕的玩的非常盡興，小思琦跑過來說：”老師看，泡泡在我手里破了，真好看。”喜歡搶鏡頭的張玉瑩說到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個活動完成的非常成功。
小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
泡泡器教案7
活動目標：
1、在觀察比較與反復操作中，分析影響用泡泡器拉出大泡泡的相關因素。
2、體驗合作拉出大泡泡的快樂，有進一步探究的欲望。
活動準備：
1、教具準備：泡泡秀道具、視頻
2、學具準備：各種幼兒自制泡泡器（所用材料：吸管、棉線、毛線、扭扭棒），泡泡水。
活動重難點：
重點：兩人合作拉出大泡泡
難點：找到影響拉出大泡泡的相關因素
活動過程：
一、說說泡泡器
——前段時間大家在班級里制作大泡泡器，這里是你們已經做好的大泡泡器，誰來說說你們這樣設計的理由？你們覺得哪個泡泡器最有可能拉出大泡泡？
二、用泡泡器拉泡泡
1、兩兩合作嘗試拉大泡泡
�。�1）引出任務
——今天我們就來試玩一下，要求是兩兩合作，先來試試自己制作的大泡泡器，看看能不能順利拉出大泡泡！如果拉出來了，想想你們是怎么做到的，如果沒能拉出大泡泡，思考一下可能是什么原因？
（2）幼兒合作拉泡泡
觀察重點：觀察幼兒兩人合作拉泡泡的方法；觀察幼兒是否關注到“膜”；觀察幼兒是否調整拉泡泡的方法。
（3）交流拉泡泡的感受
——你們哪幾組拉出了大泡泡？
——介紹一下拉出大泡泡的好方法？未能拉出大泡泡可能的原因是什么？
小結：把泡泡器完全浸在泡泡水里，看到一層膜，同時朝一個方向拉，才能拉出大泡泡。
——你們覺得要拉出大泡泡除了方法之外，和材料有關系嗎？
過渡語：我們可以試試別的小組制作的`泡泡器，這樣會有更多的發(fā)現。
2、再次嘗試拉泡泡
——現在我們用剛才討論的辦法再去試試，如果還是沒能拉出大泡泡，我們再找找原因。
三、延伸活動
——今天，我也有一個大泡泡器，你們覺得能拉出大泡泡嗎？
——神奇的泡泡器還能變成一場好看的魔幻秀，讓我們一起來欣賞一下吧。
泡泡器教案8
一、活動目標：
1、感受、理解詩歌的主要內容，體驗作品的語言美和樂趣。
2、鼓勵幼兒自主探索、大膽游戲，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力和審美情趣。
3、激發(fā)幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
二、活動準備：
肥皂水、吹泡工具、錄制配樂詩歌磁帶
三、活動過程：
1、情景導入――吹泡泡，引發(fā)幼兒的'活動興趣。
2、幼兒自由吹泡，觀察發(fā)現，互動交流。
師：我們大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。
3、欣賞、感受、理解詩歌，體驗詩歌的語言美和樂趣。
�。�1）完整欣賞、了解詩歌主要內容。
師：“詩歌里說：小朋友吹出了怎樣的泡泡？”
（2）分段欣賞，體驗、理解詩歌的優(yōu)美語言和游戲樂趣。
師生互動，生生互動，通過提問、討論、情景再現、互動游戲等方式進行理解和體驗。
（3）完整欣賞，有表情地朗誦、表演。
師：“你們聽了這首詩歌，感覺怎樣？”
師生共同朗誦、表演。
延伸活動：組織幼兒到操場上再次吹泡，拓展想象，創(chuàng)編詩歌。
師：“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎？”
引導幼兒吹一吹、想一想、說一說，創(chuàng)編詩歌。
附：散文詩《吹泡泡》
清晨，小朋友迎者金色的陽光，玩起了吹泡泡的游戲。
瞧，小朋友玩得多有趣――
一會兒吹出雙泡泡，一會兒吹出連環(huán)泡；
有的連成一串，有的疊成一堆；
有的晃晃悠悠，有的飄飄揚揚……小朋友對著太陽吹啊吹，哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，五顏六色……美極了！
泡泡器教案9
教學目標：
1、能根據鈴鼓的拍擊及時作出“泡泡破了”的反應。
2、體驗跟著音樂做游戲的`樂趣。
3、掌握好音樂的節(jié)奏。
教學重點：
根據鼓聲做出相應的反應。
教學難點：
體驗音樂游戲的樂趣。
教學準備：
1、肥皂水，吹泡泡的工具
2、音樂磁帶《吹泡泡》，錄音機。
教學過程：
1、教師出示裝肥皂水的瓶子，引起幼兒的注意。
�。�1）教師：小朋友猜一猜，這個小瓶子里裝的是什么？
�。�2）教師蘸肥皂水吹泡泡，引導幼兒觀察泡泡在空中飛舞的樣子。
2、示范動作，引導幼兒模仿。
�。�1）教師示范“吹泡泡”，“泡泡飛上天”，“泡泡爆炸了”等動作。
�。�2）教師組織幼兒學唱歌曲“吹泡泡”。
�。�3）教師邊唱歌，邊和幼兒拉成大圈一起做模仿動作。
3、音樂游戲“吹泡泡”。
�。�1）幼兒散開，邊唱歌，邊玩游戲，唱到最后一句“啪”時，聽到鈴鼓聲拍一下手，然后跳起做“泡泡爆炸”的動作。
�。�2）讓3~5名幼兒自由結伴，拉成小圓玩游戲。
�。�3）教師和幼兒一起拉成大圓玩游戲。
活動延伸：
層次一：愿意參加游戲，在教師提醒下做動作。
層次二：能根據兒歌的內容作相應的動作。
層次三：能保持身體的平衡，自如地做踮腳，下蹲，拍手挑起等動作。
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