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搖籃教學(xué)教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的搖籃教學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
搖籃教學(xué)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬⒅R與技能：
1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2、理解課文內(nèi)容。體會人類生活與自然的親密關(guān)系。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
�。ǘ�、過程與方法：
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。
2、運用已有的.識字方法識字。
（三）、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感
二、教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，樹立保護祖先的搖籃的意識。
三、課前準(zhǔn)備：有關(guān)原始森林的圖片，字詞卡
四、課時安排：3課時
一 激情導(dǎo)入
同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎？ 搖籃是干什么用的？你的搖籃又在哪 里？今天我們就一起來認(rèn)識中華民族《祖先的搖籃》。
二 點題教學(xué)
1 通讀課文，回答“我們祖先的搖籃是哪里？”（原始森林）
原始森林？原始森林是什么樣子的，你知道嗎？誰來說說
出示圖片
蔭掩蔽日的大樹，遍地的奇花異草，清洌的甘泉，林木蒼郁兩岸綠色峰叢高聳，其間崩塌巨石累累，石上布滿藤蘿樹木。谷地忽寬忽窄，兩岸錐峰時高時低森林覆蓋疏密不定，地下河明暗流交替出現(xiàn)，時而流水清澈，時而亂石崢嶸，構(gòu)成了幽深靜謐神秘肅穆的原始森林景觀。蜿蜒曲折莽莽蒼蒼,林中古樹、吊藤、飛禽、走獸，天然原始，陰森恐怖。
2 帶著對神秘大森林的好奇，讀一讀文章第一小節(jié)
說一說，大森林有什么特點
學(xué)生試試動手畫一畫這美麗而神秘的搖籃
三 識字教學(xué)
1 指導(dǎo)學(xué)生朗讀中注意“始、曾、掏、嗎、逮、蟈”等生字
2 認(rèn)讀含有生字的句子，進而認(rèn)識生字
3 出示文中生字，學(xué)生反復(fù)讀一讀
4 給生字組詞，教學(xué)書寫
注意：始是女字旁，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)識記女子旁的字，如：姐、媽、好、奶等
意、思、想都是心字底，指導(dǎo)學(xué)生寫的時候把心字寫扁一點，另外復(fù)習(xí)心字底的字
曾不易寫好，教師可以示范著寫
遠(yuǎn)和憶可以分類指導(dǎo)
5 完成習(xí)字冊
四 知識拓展
教師讀一讀，關(guān)于人類進化的文章，給學(xué)生以知識的拓展
搖籃教學(xué)教案2
活動目標(biāo)
1、要求幼兒初步感受音樂所表現(xiàn)的明朗、活潑充滿朝氣的情緒。
2、了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
3、探索用各種創(chuàng)造性身體動作表現(xiàn)樂曲。
活動準(zhǔn)備
課件、音樂磁帶、錄音機、打擊樂器
活動過程
一、開始部分：
1、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣：
�。�1）小朋友們好！你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）你喜歡春天嗎？讓我們一起去尋找美麗的春天好不好？（聽音樂《花仙子》）做動作進教室。咱們就在這片草地上休息一會兒吧！春天美不美？春天是什么樣子的？有哪些變化？我們一起來欣賞一組春天的美景（解說：春天來了，天氣變暖和了，小河里的冰融化了，小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，各種花都開了，五顏六色真美麗。）這么美的春天是誰送來的？（春姑娘）春姑娘還給小朋友帶來一份禮物，請小朋友閉上眼睛靜靜的欣賞。
二、基本部分：
1、教師播放音樂，幼兒完整欣賞第一遍音樂，體會一下有什么感覺？
欣賞后回答：
a、這首曲子好不好聽？你有什么感覺？（音樂在跳，像水在嘩啦啦的流過去，像輪子在滾動）（很舒服，很高興）
小結(jié)：這首曲子的曲調(diào)非常的歡快，跳躍，非常的熱烈。
b、聽這首曲子你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鳥等春天的花草樹木小動物）
2、請幼兒反復(fù)欣賞音樂
�。�1）結(jié)合課件欣賞第二遍音樂：小朋友喜不喜歡這首曲子？美麗的花仙子也很喜歡，看！它正在聽音樂慢慢的長大呢！聽完后問：小朋友，現(xiàn)在你有什么感覺？你想到了什么？
�。�2）請小朋友一起來跟老師感覺一下樂曲的旋律（聽音樂教師示范指圖）
（3）請小朋友自己感覺一下（聽音樂幼兒分組指圖）
3、帶領(lǐng)幼兒分析曲式結(jié)構(gòu)：
�。�1）小朋友你覺得音樂可以分成幾部分？為什么？（音樂不同）
小結(jié)：長花時一種音樂，長藤是一種音樂，又是長花，又長藤；
�。�2）讓我們一起聽一聽哪里不一樣？（分段欣賞）先聽一聽長花的音樂，聽一聽有幾個樂句，體會一下有什么特點？（四個樂句）聽到這一段你想到了什么？這段有什么特點？（歡快）依次欣賞：長藤（兩個樂句、婉轉(zhuǎn)）長花（同第一段）最后一段（八個樂句、起伏）
�。�3）這首樂曲可以分成幾部分？（四部分）
一起看（課件）：長花的音樂——這是第一部分，叫a段；依次bac
樂曲分成了abac四部分，問：分成了那四部分？
教師引導(dǎo)總結(jié)：a段這四句音樂怎么樣？（歡快）bac
4、請一個小朋友上臺完整的表演一遍：
�。�1）段四句歡快的音樂你想做什么動作？（一起學(xué)一學(xué)）b段兩句婉轉(zhuǎn)的音樂你想怎么做？（一起學(xué)一學(xué)）c段八句起伏的音樂你想怎么做？
�。�2）聽音樂把剛才的動作連起來做。（繼續(xù)請幼兒編）
小結(jié)：剛才小朋友做的動作都很好看
�。�3）下面請小朋友欣賞劉老師是怎么表演的？問：a段歡快的音樂我是怎樣做的？依次問：bac聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒一起表演兩遍；
5、小朋友，剛才我們聽著好聽的音樂，表演的高興嗎？你知道這好聽的音樂是誰寫的嗎？
（1）是波蘭的普羅休斯卡寫的，名字叫：《單簧管波爾卡》
�。�2）波爾卡是捷克民族的一種二拍子的圓圈舞，當(dāng)他們舉行盛會或非常高興時就會跳這個舞。
（3）這么好聽的曲子使用什么演奏的呢？小朋友請看，就是它——單簧管，它是什么顏色的？（黑色）所以又叫黑管，是一種木制樂器，直吹，發(fā)出的音很好聽。
三、結(jié)束部分：
�。�1）跳法：圍成圓圈，a段自由跳，b段找一個舞伴拉手轉(zhuǎn)圈，a段自由跳，c段前四句兩人一蹲一立拍手，然后交換；后四句大家拉手往里聚，然后散開，再來一次。
�。�2）小朋友跳的高興嗎？怎們一起到院子里跳，好嗎？
活動反思
本節(jié)音樂欣賞活動，首先教師運用美術(shù)教學(xué)手段來進行音樂欣賞活動，通過多媒體課件（樂曲結(jié)構(gòu)圖）形象生動的按樂曲節(jié)奏，把整首曲子明確、清晰的呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒能比較直觀的感受音樂的結(jié)構(gòu)特點；文檔僅供參考
文檔僅供參考
其次，教師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒通過身體動作來表現(xiàn)音樂的性質(zhì)特點，它們都很喜歡，有較高的.積極性，突破了音樂欣賞沉悶枯燥的缺點，達到了較好的教育效果。
我是一片樹葉（音樂）
目標(biāo)
1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。
2．能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現(xiàn)對歌曲的理解和感受。
準(zhǔn)備
長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。
過程
1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。
2．觀察秋季樹葉的變化
①樹葉的顏色有什么變化？
�、诠物L(fēng)的時候樹葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹葉有什么不同？
③樹葉變黃以后怎么樣？
④樹葉飄落到什么地方？
3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內(nèi)容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。
4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。
5．請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內(nèi)容。然后反復(fù)進行表演。
建議
1．此活動應(yīng)結(jié)合認(rèn)識秋季特征進行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，理解歌曲內(nèi)容、動作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識經(jīng)驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受，不要強求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機會，都要給以肯定。
2．這種活動還可以結(jié)合認(rèn)識春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識經(jīng)驗，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。
3．4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。制做頭飾時，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈 。
搖籃教學(xué)教案3
活動目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。
2.通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知"單"和"雙"
森林里要開動物party，老師和小朋友去參加，但是小動物們要考一考小朋友，我們身上哪些東西是"單"的?哪些是"雙"的?
(在談話中，幼兒說嘴巴是一只，眼睛是兩只，教師小結(jié)，像嘴巴、鼻子這樣只有一個的，叫"單"，像鞋子、手、眼睛這樣兩個兩個成雙成對的，叫"雙"。)
二、參加動物party
小動物圓舞曲
故事情境：今天來了3只小兔子、4只小狗，5只小貓，6只小山羊……，他們要結(jié)伴條圓舞曲了，幫他們找找舞伴吧!
幼兒操作動物卡片，兩個兩個拉在一起。
教師：發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒：有的小動物剩下一只，沒有舞伴;有的小動物都找到舞伴了。
教師：哪些小動物剩下一只沒有舞伴?這些小動物是幾只?
幼兒：小兔子(3只)、小貓(5只)
教師：哪些小動物都有舞伴?這些小動物是幾只?
幼兒：小狗(4只)、小山羊(6只)
教師小結(jié)：
兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。
現(xiàn)在我們一起來玩一個"抱雙，躲單"的游戲，好嗎?
三、鞏固單雙數(shù)--游戲"抱雙，躲單"
游戲規(guī)則：
幼兒根據(jù)教
師念或舉單數(shù)雙數(shù)，如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數(shù)，就用雙手抱住手臂。
四、結(jié)束
小朋友們真棒，老師非常喜歡你們這些聰明的孩子，老師要獎勵每個小朋友一張火車票，一會兒老師要帶你們坐著火車去旅游，小朋友們把火車票戴在胸前，并仔細(xì)看一看你的車票是單數(shù)還是雙數(shù)，單數(shù)的去單數(shù)列車，雙數(shù)的去雙數(shù)列車，如果上錯車，檢票員會把你趕下車，你就不能和小朋友們一起去旅行了，大家準(zhǔn)備好火車進站了，小朋友們請上車火車馬上開啦!
教學(xué)反思：
單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數(shù)的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠(yuǎn)是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。活動的'目標(biāo)實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“尋找身體上的單雙數(shù)”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。
搖籃教學(xué)教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用親切、柔和的聲音有表情地演唱歌曲《搖籃曲》。
2、通過學(xué)唱《搖籃曲》，聆聽《只要媽媽露笑臉》，感悟到母親對孩子真摯的愛，真正理解“愛”的意義。
3、通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解搖籃曲的特點，感受搖籃曲的風(fēng)格。
學(xué)習(xí)重點：
1、學(xué)會用輕柔、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。
2、在學(xué)習(xí)過程中，對孩子愛的傳遞、對音樂美的感悟。
學(xué)習(xí)難點：
1、歌曲《搖籃曲》中附點音符的唱法及結(jié)束句的'唱法。
2、理解“大愛”的意義，學(xué)會珍惜、感恩、更富愛心。
3 感受8/6拍子的節(jié)奏動感
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、課件
教學(xué)過程：
一、搖籃搖，美美入課堂；
1、學(xué)生在《搖籃曲》的伴奏音樂中走進教室。
2、師搖起搖籃，唱起《搖啊搖》，讓生安靜，引入游戲。
3、游戲一：我做動作你來猜！三個動作：風(fēng)兒吹、微微笑、哄寶寶。
4、游戲二：大家一起來模仿！在《搖籃曲》伴奏音樂中，配上動作簡單律動。
二、搖籃搖，媽媽微微笑；
1、過渡語：孩子們，搖籃雖小，但它承載著媽媽多少的期望啊？抽生介紹搖籃。
2、抽生搖搖籃，師及時評價。
3、節(jié)奏練習(xí)，附點節(jié)奏指導(dǎo)。
△搖 啊 搖 啊 |搖 啊 搖 .||
△X X X X | X X X . ||。
4、跟琴分樂句，用“mu”模唱《搖籃曲》。
三、搖籃搖，寶貝唱歌謠；
1、過渡語：孩子們，搖著搖著，一首首恬靜的搖籃曲誕生了。今天，我們來感受同樣很美的一首歌，歌名就叫？（出示課題）生齊讀：《搖籃曲》。它由張友珊作詞，汪玲、楊存德共同作曲。它是很多搖籃曲中的一小點，就像一扇音樂小窗，就像音樂大世界中一只小小的搖籃。（課件出示《搖籃曲》歌譜）
2、老師范唱，學(xué)生安靜聆聽。聽后說說感受。（親切、溫柔、恬靜……）
3、學(xué)生自學(xué)有節(jié)奏地讀歌詞，并分組讀一讀。
4、學(xué)唱歌詞；
�、賹W(xué)唱第一段歌詞；
聽唱法，分樂句跟“師”學(xué)唱，再完整學(xué)唱。
�、趯W(xué)唱第二段歌詞；
聽唱法，分樂句跟“琴”學(xué)唱，再完整學(xué)唱。
�、蹖W(xué)唱結(jié)束句；
先學(xué)曲譜，再唱歌詞，注意漸慢、漸弱的處理。
④完整跟琴唱歌詞，男女生分段唱。困難句請小老師幫助解決。
5、歌曲處理；
△再次安靜聽范唱，討論怎么樣唱更美。
△你想對媽媽說些什么？（抽生交流）
△帶著甜美的微笑，帶著對媽媽的感恩，集體深情演唱歌曲，自然加入動作。
四、拓展
1、交流并感受祖國媽媽這只大搖籃的“大愛無疆”。
2、再次唱起《搖籃曲》，傳遞愛。
3、學(xué)生在《搖籃曲》伴奏音樂中走出教室。老師結(jié)束語：同學(xué)們，再見！愿你們學(xué)會珍惜，學(xué)會感恩，把愛心傳到我們歌聲飄過的每一個地方，祝你們在祖國媽媽的搖籃里幸福成長！
搖籃教學(xué)教案5
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快活潑的旋律，學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。
2、在敲一敲、玩一玩中發(fā)現(xiàn)因擊鼓輕、重而產(chǎn)生物體在鼓上跳躍不同的現(xiàn)象。
3、體驗歌唱活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
小鼓四個、米粒、蠶豆、黃豆等。
活動過程：
一、直接導(dǎo)入，引出主題。
師：你們看，今天老師帶來了什么呀？邊說邊出示小鼓。
師敲小鼓“咚 咚 ︱咚—︱”（重的），請幼兒模仿學(xué)一學(xué)。
師再敲小鼓“咚 咚︱咚—︱”（輕的），再請幼兒學(xué)一學(xué)。
提問：你覺得老師兩次敲的鼓有什么不同？
師小結(jié)：兩次鼓聲一次響，一次輕。
二、感受節(jié)奏，理解記憶歌詞。
師：我們再來聽一聽，師敲節(jié)奏“咚 咚 ︱咚—︱咚咚 ︱咚—︱ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ—︱”，問：這種聲音好像小鼓在干什么呢？學(xué)習(xí)歌詞第一句：咚咚咚， 咚咚咚，小鼓在歌唱。
師出示一杯小米粒說：它是什么？我們把小米粒放在鼓上再來敲鼓，看看會怎樣呢？（提醒幼兒說出“蹦蹦跳跳”）誰來把這句話完整地說一遍？
師：那我們再來看一看小米粒是怎樣在鼓上跳舞的`？幼兒分組在鼓上做實驗，師指導(dǎo)幼兒隨節(jié)奏輕、重敲鼓，幼兒觀察兩種現(xiàn)象并回答。（引導(dǎo)幼兒說歌詞：小鼓敲得響，米粒跳得高；小鼓敲得輕，米粒跳得低。）
三、感受旋律，學(xué)習(xí)歌唱。
師：老師把小米粒在鼓上跳舞的樣子編成了一首歌，名字就叫“鼓上的小米粒”。
師清唱歌曲。問：你聽到了什么？
師：我們再來聽一聽。
師在伴奏下歌唱。說：小朋友也來唱唱看。
幼兒跟著伴奏輕輕歌唱。師指導(dǎo)幼兒在歌聲的變化上歌唱。
還可采用男女幼兒分開唱，男女幼兒分句唱等形式歌唱。
四、創(chuàng)編歌曲。
師：小米粒會在小鼓上跳舞，那還有什么東西也會在小鼓上跳舞呢？
老師還準(zhǔn)備了幾樣?xùn)|西，請小朋友去試著放在小鼓上敲一敲，然后我們來把它編到歌里去。
幼兒分組實驗。
師幼合作創(chuàng)編歌曲。
搖籃教學(xué)教案6
教學(xué)內(nèi)容：搖籃（詩歌）
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。讓幼兒熟練地朗誦詩歌《搖籃》。
2、在掌握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
3、發(fā)展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。
教學(xué)重點：指導(dǎo)幼兒學(xué)會朗誦詩歌《搖籃》；
教學(xué)難點：讓幼兒學(xué)會續(xù)編詩歌；
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。音樂
教學(xué)方法：愉快教學(xué)法。情景教學(xué)法等
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程：
一．揭示課題，引入新課。
幼兒聽歡快的音樂，拍手進入活動室，然后音樂轉(zhuǎn)成搖籃曲，提問：“聽著現(xiàn)在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）課件中出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒討論，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？幼兒集體想辦法，并請個別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺�！斑�有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里？誰是它們的'搖籃？誰會哄寶寶睡覺？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌《搖籃》。
二．欣賞詩歌：
教師有感情地朗誦詩歌《搖籃》，讓幼兒欣賞詩歌。
三．出示多媒體課件，讓幼兒觀察并提問：
1、藍天是什么？搖著誰？
2、第二張圖上什么是搖籃？搖著誰？
3、第三張圖上什么是搖籃？搖著誰？
4、第四張圖上什么是搖籃？搖著誰？
然后分段啟發(fā)性提問：“你覺得寶寶舒服嗎？誰是星（魚、花、小）寶寶的搖籃，誰在哄寶寶睡覺？是怎樣哄寶寶睡覺的？為什么是輕輕飄？變成重重的可以嗎？”并通過動作模仿，讓幼兒深入了解詩歌中的白云輕輕飄、浪花輕輕翻等動詞的運用，感受詩歌中的美，并結(jié)合分段跟誦加深對詩歌的印象。
五、結(jié)合課件完整欣賞詩歌，幼兒跟誦。
六、請個別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌說給大家聽。
七、幼兒集體完整的朗誦詩歌。
八、仿編詩歌�！按蠹艺媛斆鳎@么快就把詩歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩人，自己編詩歌呢？”結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒仿編。
九、小結(jié)。
“小朋友，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過了回詩人的癮，你們高興嗎？其實，我們大自然里還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”
搖籃教學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過故事教學(xué)，了解舒伯特的生平。
2、用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境，感受母愛的溫暖。
教學(xué)重難點：
1、體驗《搖籃曲》表達的內(nèi)容與情感。
2、用自然、甜美的音色準(zhǔn)確演唱歌曲。
教具準(zhǔn)備：多媒體電教用具、鋼琴等。
教學(xué)安排：一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受情緒：
1、教師談話導(dǎo)入新課，介紹舒伯特的故鄉(xiāng)。
導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個美麗的音樂城市去看一看，了解一下奧地利的音樂之城——維也納。
2、學(xué)生觀看課件，了解維也納及金色大廳。
二、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣。
1、觀看課件——少年舒伯特
師：在維出納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等。下面我們來了解其中一位著名的作曲家——舒伯特。
2、學(xué)生觀看課件，讀一讀，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)？
3、師小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中會遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅持到底。
三、學(xué)習(xí)歌曲，感受體驗：
1、教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事：舒柏特被世界人民稱為“歌曲之王”。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。
一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。進去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。
2、學(xué)習(xí)歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。
3、聽范唱，感受歌曲情緒。
師：讀起這首小詩，我仿佛覺得自己是個睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動聽的歌聲。
教師彈唱歌曲請學(xué)生欣賞。
師：聽了這首《搖籃曲》你有什么感受？
請學(xué)生談對歌曲情緒、速度、力度的.感受。
師小結(jié)：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。
4、學(xué)生再次聆聽，跟琴哼唱歌譜。
5、學(xué)唱歌曲，啟發(fā)感情。
6、完整有感情地演唱歌曲后，請生做表演唱，生生評價，師生評價。
四、品味親情，回報感恩
師：聽了同學(xué)們演唱，我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛。為了我們的成長，媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽光，無時無刻不照耀著我們，我們要感謝媽媽。在平時的生活中，你是怎樣表達對媽媽感謝的？
學(xué)生用簡短的話講述自己與媽媽之間的故事。
五、課堂小結(jié)，回味母愛：
師小結(jié)：在媽媽的呵護下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報我們的媽媽，回報我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下那濃濃的母愛吧！
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