【實用】中班教案7篇

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的中班教案7篇，希望對大家有所幫助。

中班教案 篇1

　　中班數(shù)學活動圖形樂教案反思主要包含了教學目標，教學準備，教學過程，教學反思等內容，鞏固認識各種圖形，并能按圖形的大小、顏色特征進行分類，引導幼兒在游戲活動中復習認識7以內的數(shù)量，適合幼兒園老師們上中班數(shù)學活動課，快來看看圖形樂教案吧。

　　教學目標：

　　1、鞏固認識各種圖形，并能按圖形的大小、顏色特征進行分類。

　　2、引導幼兒在游戲活動中復習認識7以內的數(shù)量。

　　3、發(fā)展幼兒的利用圖形拼圖的能力，拓展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和團結協(xié)作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　教學準備：

　　幼兒人手一張圖形。大小、顏色、形狀、數(shù)字標記。

　　教學過程：

　　1、請幼兒自由選擇圖形，并描述圖形的大小、顏色、形狀。

　　例：我拿到的是大的紅三角形、我拿到的是小的黃色的.正方形等等。

　　2、找圖形的特征，并進行分類。

　　教師出示大小，形狀標記，請幼兒按標記進行分類。

　　3、游戲：“十個小矮人”

　�。�1）幼兒手拉手圍個大圓圈，邊唱邊走。

　�。�2）唱完歌曲，教師說：“四個小矮人”幼兒自由組合，拿著各種圖形進行拼圖并學習用語言描述自己拼的是什么。

　　4、送圖形朋友回家。

　　幼兒按顏色標記送圖形回家。

　　教學反思：

　　對于幼兒來說，如果只重視數(shù)學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學活動應以激發(fā)幼兒的學習興趣為主，為幼兒日后學習數(shù)學創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學習數(shù)學奠定良好的基礎。我認為激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣是主要。

中班教案 篇2

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　　《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神，讓幼兒具有初步的創(chuàng)新意識為目標的新課程。教材本身內容來源于生活，特別是來源于幼兒身邊所發(fā)生的事情，即注重讓幼兒多關注自己身邊的周圍事物。通過幼兒自身嘗試和體驗，培養(yǎng)幼兒大膽想象，勇于探索的創(chuàng)新精神和品質。此活動《多變的圖形》來源于教材本身的設計，以教材為載體，充分挖掘孩子們生活中的經(jīng)驗，在此基礎上經(jīng)過不斷創(chuàng)新，大膽改良，培養(yǎng)了孩子大膽想象的能力，而且鼓勵孩子們大膽實踐，敢于嘗試新辦法。

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　　中班的孩子正是對自己身邊的周圍事物感興趣的時期，語言表達不是很完整，也沒有什么主見。經(jīng)過教師的引導和幫助，他們也能將事情做的很好。因此，在活動時，為他們提供一些蘊涵教育目標的，適合他們的材料，讓孩子主動參與、積極探索，通過活動，發(fā)展孩子的思維，鼓勵他們從不同角度思考問題。

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　　幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學現(xiàn)象，對長方形、梯形、半圓形、橢圓形產生興趣和好奇心，為了開展分類、排序等探索活動在生活和游戲中運用已有的經(jīng)驗進行大膽聯(lián)想和創(chuàng)造；幼兒還需要在各種操作時間中進一步學習、發(fā)現(xiàn)，為此設計了本節(jié)活動。

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　　1、培養(yǎng)幼兒對拼圖添畫的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

　　3、引導幼兒在認識幾何圖形的基礎上，通過聯(lián)想畫成簡單的物體，并表現(xiàn)出其主要特征。

　　［活動準備］

　　箱子一個、圖形示范幾張、圖形拼插玩具每人一份、帶有圖形的紙張每人一份、彩筆。

　　［活動流程］

　　1、導入：聽音樂“找朋友”入場。

　　2、授課：游戲“奇妙箱”。師：今天，老師帶來了一只奇妙的箱子，（出示箱子）你們想不想知道里面藏了什么秘密阿？

　　A、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來了，摸出來，看！是什么？

　　拿出圖形（圓形）：這是什么呀？幼兒：圓形。

　　教師接著把此“圓形”粘貼在黑板上，討論：那你還看著是什么？幼兒發(fā)散思維想象：大蘋果、太陽等。

　　B、 師再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。小朋友摸出圖形后，如同上進行討論。（長方形、正方形、橢圓形、三角形）

　　3、師：咱們再來玩?zhèn)�“超級魔術師”的'游戲。

　　拿起一張圓形，變變變，“變出不同的臉”，把什么變成了什么？是怎么變成的呢？（引導幼兒學會添畫，變成另外的圖形）

　　4、引導幼兒自己想象創(chuàng)新。小朋友們，你們也想不想象魔術師一樣來變魔術呢？老師為小朋友們準備了一些圖形，下面就請小朋友們來開始設計、創(chuàng)造。咱們來比比看看誰能設計出和別人不一樣的。

　　5、將部分幼兒的作品在實物投影儀上展示給大家，并進行評析，鼓勵幼兒的設計。

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　　通過這節(jié)活動的進行，幼兒對圖形掌握的很好，一看到圖形就能立即能說出該圖形的名稱和特征。對拼圖添畫很感興趣，想象的豐富，能把想象的某個物體說出是什么圖形，拼圖完成的較好，添畫有的幼兒完成的不是很好，在這方面還需加強練習。

中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1．幼兒理解詩歌內容，并感受詩歌蒲公英意境的美及情節(jié)發(fā)展的趣味性。

　　2．幼兒能隨詩歌情節(jié)的發(fā)展，大膽想象并進行簡單的仿編、續(xù)編詩歌。

　　3．幼兒積極參與詩歌表演，體驗以不同的語氣語調及肢體動作表演帶來的快樂。

　　4．激發(fā)了幼兒對蒲公英好奇心和探究欲望。

　　5．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動準備：

　　1.幼兒名字貼于胸前

　　2.課件PPT

　　3.詩歌圖譜（表情卡）

　　4．背景音樂

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　·播放課件：小姐姐、小弟弟欣賞春天的美景，帶幼兒進入詩歌情境。

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬┱n件播放，引導幼兒在情節(jié)發(fā)展中理解詩歌內容。

　　1.播放課件：飄來一朵小小的云，

　�。�1）教師以好奇的口氣引發(fā)幼兒關注，激起猜測欲望。

　　·咦，草地上遠遠的飄來一朵小小的？奇怪，你猜這小小的會是什么？（教師用手示意）

　　（2）幼兒結合自己的生活經(jīng)驗及感知猜想。（教師用孩子的回答，結合詩歌句子模式整理：ⅩⅩ說：那是ⅩⅩ。）

　�。�3）播放語音課件，引用詩歌中的句子猜測。

　　·這小小的還會飄的究竟會是什么呢？（豐富詞匯：飄）

　　·小姐姐和小弟弟也忍不住也想來猜猜了。（課件播放）

　　·小姐姐（小弟弟）猜那是什么？（豐富好聽的詞：會飛的、勇敢，記上標志）

　　（4）幼兒嘗試模仿用肯定、自信的語氣學說小姐姐和小弟弟猜測的句子。

　　·小姐姐和小弟弟覺得自己的猜測都很有道理，有道理的時候說話要用什么樣的口氣？誰來說說看。（分男女幼兒角色表演。）

　�。�5）仿編詩歌：（ⅩⅩ說：那是怎樣的ⅩⅩ）

　　·那這一次我們班的小朋友也來猜猜看，你認為這小小的還會飄的還有可能是什么？我們也用句子：（ⅩⅩ說：那是ⅩⅩ）自信的來說一說。

　　2．播放課件，完整欣賞詩歌，提問并展示詩歌圖譜幫助幼兒理解詩歌內容。

　�。�1） 遠遠飄來的這朵小小的白云其實是什么呀？（引用詩句回答，對啊，近了、近了，呵，原來是一朵小小的蒲公英。）

　�。�2） 小姐姐猜那是什么？

　�。�3） 小弟弟猜那是什么？

　�。�4） 剛開始大家都還不知道這白白的還會飄的東西是什么，現(xiàn)在終于知道答案了，你的心情怎么樣？（豐富詞匯：近了、近了；呵。引導孩子用高興、快樂的感情來朗誦）

　�。�5） 幼兒嘗試說一說：勇敢的小傘兵、會飛的蘑菇與蒲公英相似之處，加深幼兒對詩歌意境的理解。

　　三、用不同的語氣語調表演詩歌。

　　1.播放課件，引領幼兒梳理詩歌情節(jié)發(fā)展，為有感情的表演做鋪設。

　　2.多美的詩歌，多美的風景呀，要不我們也和小姐姐和小弟弟一起到草地上來表演一下這首好聽的詩歌吧。

　�。�1） 播放課件，梳理情感：不過，今天的詩歌就像在講故事，所以我們在表演時也要注意自己的表情和語氣。

　�。�2）播放背景音樂完整表演詩歌一次。

　�。�3）播放背景音樂表演仿編的詩歌一次。

　　四、欣賞課件“會飛的`蒲公英”，感受蒲公英種子飛行傳播種子的特殊性。

　　1．誰知道，蒲公英為什么要在天空中飄嗎？（觀看課件）

　　2. 小結：原來，蒲公英在天空飄是為了傳播種子，不過她傳播種子的方式很特別，風一吹輕輕的、柔柔的蒲公英就像長了翅膀一樣把種子傳播到各地。

　　3.播放音樂，幼兒用肢體動作模仿蒲公英輕柔的飄。（為續(xù)編詩歌做鋪設）

　　五、隨情節(jié)發(fā)展續(xù)編詩歌。

　　1.設置懸疑，引發(fā)幼兒思考：蒲公英除了飄到草地上還會飄向哪呢？都會發(fā)生什么有趣的事情？

　　2.引導幼兒用一句好聽、簡短的話來說一說。

　　3. 借助圖片，幼兒再次續(xù)編。

　　六、結束部分

　　游戲“尋找蒲公英”

　　·又起風了，輕輕柔柔的蒲公英又飄起來了，這一次它會飄向哪呢？我們一起到大自然中再找找看吧！

　　附：詩歌

　　蒲 公 英

　　草地上，遠遠的飄來一朵小小的白云。

　　小姐姐說：

　　那是一個會飛的蘑菇；

　　小弟弟說：

　　那是一個勇敢的小傘兵。

　　近了，近了, 呵，原來是一朵長了翅膀的蒲公英。

中班教案 篇4

　　中班音樂游戲：小老鼠打電話

　　活動目標：

　　1、借助圖譜、動作、游戲，理解記憶歌詞，學唱歌曲。

　　2、能按節(jié)奏說出打電話的內容，感受歌曲的詼諧幽默。

　　3、體驗與同伴共同游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　多媒體課件—小老鼠打電話

　　活動重點：學習歌曲，能按節(jié)奏說出打電話的內容。 活動難點：借助圖譜、動作、游戲理解記憶歌詞。 活動過程：

　　一、引出游戲，引導幼兒理解歌曲內容。

　　1、律動導入：小老鼠上燈臺（PPT1音樂）

　　師：小朋友們，請坐下來。

　　師：聽，是什么聲音啊？

　　幼：電話鈴聲。

　　師：哦，電話鈴響了，小朋友們打過電話嗎？

　　幼:打過。

　　2、引出游戲

　　師：嗯，那好，今天我們就來玩兒一個打電話的游戲。你們愿意嗎嗎？

　　幼兒：愿意。

　　教師：打電話的時候我們應該先說什么呢？（PPT3.1）

　　幼：喂。

　　師：對，喂喂。

　　師：握手的時候要說什么呢？

　　幼:你好。

　　師：對，你好呀！

　　師：這是什么意思呢？（手勢）

　　幼：請。

　　師：請到哪里去呀？

　　幼：小房子。

　　師：對，小房子就是我的家。

　　師：請你快到我的家。

　　師：打電話的人先說。（手勢指向圖譜）

　　師幼：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。

　　師：那接電話的人是怎么說的呢？（PPT3.2）

　　師：好好（口型）。學一學這個小嘴巴，知道了（微笑點頭），小腳丫是什么意思呢？

　　幼：走路。

　　師：對，馬上就到你的家（指圖譜，說動作）

　　（口氣分明）師幼：喂喂，你好呀，請你快到我的家。 師：接電話嘍，好好，知道了，馬上就到你的家（一個圖手勢指一個動作）。

　　師：嗯好，現(xiàn)在我們來玩這個游戲，我來打電話，你們來接，請我點到的小朋友起立接電話。

　　師：嘀嘀（手勢），嘀嘀（手勢），嘀嘀嘀（手勢）。 師：喂喂，你好呀，請你快到我的家。

　　幼：好好，知道了，馬上就到你的家。

　　師：小朋友們表現(xiàn)真棒，我們再玩一遍。（全體）嘀嘀，嘀嘀，嘀嘀嘀。

　　師：打電話啦，（口型）。

　　幼：喂喂，你好呀，請你快到我的家。（指圖譜第一行） 師：好好，知道了，馬上就到你的家。（指圖譜第二行）。 師：小朋友們，現(xiàn)在你們打電話，我來接電話，嘀嘀，嘀嘀，嘀嘀嘀。

　　幼：喂喂，你好呀，請你快到我的家。（指圖譜第一行） 師：好好，知道了，馬上就到你的家。（指圖譜第二行）。 師：小朋友們和老師打電話，被一只小動物聽見了，它也想給它的朋友打電話，看看，它是誰？（PPT4）

　　幼：小老鼠。

　　師：對，是小老鼠，想一想，小朋友打電話來找它的朋友干什么呢？

　　幼：??

　　師：是不是這樣的，我們來看一看。

　　幼：過家家

　　師：你演爸爸，我演媽媽，有小鍋、小碗，給寶寶做飯，猜一猜？（PPT5）

　　幼：過家家。

　　師：（單擊出示圖譜6.1）小老鼠，打電話，原來啊，它是，找，個朋友過家家

　　師：我們一起來說一說。

　　師幼：小老鼠打電話，找個朋友過家家??

　　教師：給朋友打電話，首先要知道朋友的什么？（單擊出示圖譜6.2）

　　幼兒：電話號碼

　　教師：對，是電話號碼。

　　教師：電話本呀，手中拿.....延長一點說拿。

　　師幼：一起來。電話本呀，手中拿.....拿起來了嗎？延長一點說拿。

　　教師：電話本呀，手中拿.....，哦，這下都拿起來了。 教師：撥號碼啦，號碼是多少呢？

　　幼兒：5432678

　　教師：嗯，小朋友們都知道，但是，小老鼠撥號碼的`時候和你們可不一樣，聽一聽小老鼠是怎樣撥號碼的。54 32 6 7 8，小老鼠撥號碼的時候是不是很有節(jié)奏啊?

　　幼：是

　　師：小朋友們注意看，54、32在一起，我們撥快一點，54、

　　32。6 7 8，分開了，所以我們把6 7 8撥慢一點。 師：54 32 6 7 8（準確示范）

　　教師：好，拿起你們的小食指，我們和小老鼠一起有節(jié)奏的撥號碼吧。

　　幼兒：54.32.6 7 8.

　　教師：連起來說，電話本呀，手中拿.54.32.678. 師幼：電話本呀，手中拿.54.32.678.

　　教師：號碼撥通了，小老鼠是怎樣說的呢：（單擊出示圖譜

　　7.1）

　　“喂，喂，你好呀！請你快到我的家！”

　　師:朋友是怎樣回答的？（單擊出示圖譜7.2）

　　師幼：“好，好，知道了。馬上就到你的家”。

　　教師：孩子們你們太厲害了，這個游戲好玩嗎？讓我們看著圖譜玩一遍。（單擊出示圖譜8）

　　師幼：（看著圖譜重復一遍幫助幼兒記憶）

　　打電話啦。。。接電話啦。。。有的小朋友做的動作可真好看，我還想看看。（小老鼠打電話，找個朋友……好好，知道了，馬上就到你的家）

　　3、引導幼兒說出歌詞

　　教師：小朋友們，你們覺得小老鼠家來的客人會是誰呢？ 幼兒：.....

　　教師：嗯，有可能是，有可能是，也有可能是??聽一聽來

中班教案 篇5

　　活動目標：

　　1：嘗試對數(shù)量在10以內的兩個集合進行多少的.比較。

　　2：理解并遵守游戲規(guī)則，體驗共同游戲的快樂。

　　3：發(fā)展目測力、判斷力。

　　4：有興趣參加數(shù)學活動。

　　活動重難點：

　　幼兒理解，遵守規(guī)則的情況。

　　想同時打開2個寶箱得到2份禮物用什么辦法。

　　活動準備：

　　大呼啦圈一個、磁性板一塊、記錄卡片若干、金鑰匙若干、寶箱2個。

　　活動過程：

　　一；師幼打招呼，并向客人老師問好

　　二：師：老師知道中班小朋友可厲害了，現(xiàn)在老師有一個問題考考大家，今天來了多少位客人老師？

　　師：今天李老師帶小朋友玩一個游戲，名字叫金鎖銀鎖。

　　三；介紹游戲玩法

　　兒歌：金鎖銀鎖，咔拉咔拉一鎖，快快逃過，3、2、1逃。

　　師：鎖抓住鑰匙了嗎？（沒有）

　　帶幼兒做一次

　　換一把鎖，換一個開鎖的人。（換只手來一次）

　　四：師幼一起玩游戲，講述游戲角色分配。

　　五：介紹游戲玩法及規(guī)則

　　1：3、2、1逃，才能逃回家，原地坐下。

　　2；比比哪家金鑰匙多就能打開寶箱得到禮物。

　　六：師：小朋友還有沒有問題？

　　七；開始游戲

　　先請幾個人？（5個）

　　金鑰匙送給誰？

　　比5個多是幾個人？（7個）

　　金鑰匙送給誰？

　　八：師：現(xiàn)在我們可以打開一個寶箱了，那你們想不想打開另一個寶箱，得到兩份禮物，有什么辦法呢？

　　人數(shù)依次是（9、11人）

　　九：念兒歌開寶箱，數(shù)禮物。

　　十：分禮物。

中班教案 篇6

　　《快跳起來》是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的音樂，來源于中班幼兒園建構式課程指導上，原本為一課時，但經(jīng)過集體備課，討論將此活動分為兩課時，

　　第一課時的活動目標是：

　　1.學習歌曲，感受歌曲強烈歡快的情緒。

　　2.嘗試用領唱、齊唱的方式演唱歌曲。

　　第二課時的活動目標是：

　　1.復習演唱歌曲，能唱準歌詞。

　　2.嘗試用打節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

　　在活動一中，由于歌曲歌詞較為簡單，幼兒很自然地接受了這首歌曲，通過圖譜更是降低了難度�；顒右婚_始我通過圖片——小青蛙、小兔子導入，一下提起了幼兒的興趣。本次活動的難點是分清領唱和齊唱的區(qū)別，能正確演唱。為解決難點，通過我講解領唱和齊唱所演唱的不同部分和請一位幼兒做領唱的方式解決難點。只是在領唱與齊唱中，個別幼兒還是不能很清楚，而活動前畫制的圖譜起到了作用，我請幼兒看我在圖譜上的指示進行領唱和齊唱，起到了一定的效果。

　　在活動二中，幼兒在已經(jīng)學會歌唱《快跳起來》的.基礎上，需要用打節(jié)拍的方式表現(xiàn)歌曲，難點是能跟隨音樂節(jié)拍打準節(jié)奏，分清不同的節(jié)奏型。在這首歌曲中反復出現(xiàn)三個節(jié)奏型：| 0 X 0 X|、| 0X XX 0X XX|、| OX OX O X|，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材很符合幼兒的認知水平和特點的。在教學活動過程中遵循由淺入深的教學原則，先讓幼兒練習單個的節(jié)奏型，再在唱唱、拍拍的輕松氣氛中掌握活動的重點。但是今天的節(jié)奏練習內容比較難，特別是“0”（跺腳），有的幼兒手腳并用，把只要跺腳的“0”變成拍手和跺腳一起進行了。活動后我也進行了反思：幼兒喜歡手腳并用，若讓幼兒跺腳叉腰，使手有地方放，可能會好些，另外在剛開始的節(jié)奏練習中要慢一些，不能急，等熟練以后再慢慢恢復正常速度。

　　要上好音樂活動也不是一件容易的事情，關鍵在活動前要分析實際幼兒的情況、水平，學會預測，例如：幼兒可能會發(fā)生什么問題、活動哪各環(huán)節(jié)對幼兒來說有難度、要通過什么策略來解決難點等，還有開展音樂活動準備一定要充分，這樣臨場也就不會手忙腳亂了。

中班教案 篇7

　　[目標預設]

　　1.認識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關注。

　　2.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關系。

　　3.培養(yǎng)幼兒對天氣的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索欲望。

　　[活動準備]

　　Ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號、√×？符號、圖片插槽設置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩）

　　[教學過程]

　　一、話題導入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣？（以晴天為例，結合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話，你會怎么記錄？

　　我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號（評析：從今天的天氣導入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉換到符號）

　　二、認識各種天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的

　　1.認識各種天氣符號

　�。�1）認識雨天符號（如當天為雨天，與步驟一中內容互換）出示雨天符號——看到這個符號，你知道表示什么天氣嗎？

　�。ㄔu析：利用ppt鏈接，設計可隨機調換的符號，可結合當天的天氣與步驟一中的圖片內容靈活調換）

　�。�2）認識多種天氣符號出示多種天氣符號（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號中你也能找到嗎？有沒有你看不懂的？（結合幼兒回答，出示相應的天氣圖片）（評析：當幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉換到天氣，從眾多的`符號中找出相應的天氣，初步感受天氣的多樣）

　　2.了解同種天氣不同程度的符號

　�。�1）出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現(xiàn)三種不同的符號？

　�。�2）除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示？（結合幼兒回答，ppt展示雪、風等天氣不同程度符號，拓展經(jīng)驗）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風（評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎上的遞進，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號→天氣的轉換，再次感受天氣的多變。）

　　3.小結原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有很多不同的變化。

　�。ㄔu析：小結，將經(jīng)驗進行適時的提升與總結）

　　三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關系

　　1.為四種典型的天氣進行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情

　　（1）討論配對方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎？

　�、诔鍪静僮靼澹ㄒ郧缣鞛槔�）怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片？三個人一組，該如何合作？遇到有不同意見怎么辦？

　　（師結合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看；合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負責配對，有人負責介紹；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板？區(qū)）

　�。�2）幼兒三人一組，合作配對圖片（評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關系，巧妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機械的學習。）

　　2.交流討論，感受天氣與生活的密切關系

　　（1）分享合作經(jīng)驗哪一組完成最快，你們是怎么合作的？

　�。�2）交流操作結果你們選了哪些適合X天的圖？怎么選出來的，為什么這么選，說說你們的想法？

　　結合幼兒回答，進行經(jīng)驗拓展或提升①例：晴天除了曬被子，還可以曬什么？為什么這些事情都適合在晴天做？

　�、诶�：霧天為什么乘船、做飛機都不適合在霧天進行？霧天為什么適合戴口罩？

　�。�3）提出疑議問題，引發(fā)幼兒思考①例：雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘？這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣情況下都適合？

　�。ㄔu析：交流體現(xiàn)了幼兒思維過程的碰撞，因為配對的結果不是唯一的，所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法，進行同伴間的經(jīng)驗分享。這一過程是開放式的，對幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。）

　　3.小結原來變化的天氣會影響我們的生活，根據(jù)不同的天氣情況，我們可以進行合理的安排，選擇做一些合適的事情。

　�。ㄔu析：適時小結，再次歸納提升。）

　　四、介紹極端天氣，引發(fā)繼續(xù)了解的興趣

　　1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺風、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有很多極端天氣，你知道它們嗎？

　　2.引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會給我們生活帶來很多災害，你知道會有些什么災害嗎？

　　這么多極端天氣是因為什么原因產生的？在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應對呢？

　　變化多端的天氣留給我們很多的疑問，讓我們一起回家尋找答案，明天繼續(xù)交流。

　　（評析：從常見的天氣轉換到極端的天氣，這是“多變”的再次遞進，既鏈接前面的經(jīng)驗認知，又為后續(xù)的關注提供鋪墊。）

　　教學反思：

　　本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學習中，本節(jié)課的教學任務順利達成，教學目標基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。

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