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科學(xué)教案

時(shí)間：2023-11-15 10:30:45 教案我要投稿

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科學(xué)教案實(shí)用【9篇】

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的科學(xué)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案實(shí)用【9篇】

科學(xué)教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“文明伴我成長”的主題活動(dòng)中，孩子在爭當(dāng)“文明寶寶”——自己的事情自己做。洗椅子活動(dòng)中，其中有一個(gè)孩子提出“為什么抹布可以擠出水來”的問題，于是有了這次集體探索活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在操作實(shí)驗(yàn)中了解不同材質(zhì)的吸水現(xiàn)象。

　　2、能大膽猜想并學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

　　3、樂于參與操作，體驗(yàn)猜測和吸水實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過猜想、實(shí)驗(yàn)操作讓幼兒知道不同材質(zhì)物質(zhì)的吸水也是不同的。

　　難點(diǎn)：讓幼兒知道材質(zhì)物質(zhì)的吸水不同它們的作用也不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備各種物品：衛(wèi)生紙、作業(yè)本紙、海綿、布條、粉筆、木頭、小石子、鐵塊、塑料、杯子若干、泡沫。

　　2、若干個(gè)裝著水的小水桶。

　　活動(dòng)過程

　　一、激起幼兒活動(dòng)興趣，猜一猜。

　　幼兒欣賞魔術(shù)表演。

　　——幼兒觀看魔術(shù)，仔細(xì)觀察有什么變化。杯子里面的水為什么遇到海綿不見了？水去了哪里？

　�。ㄕ�(qǐng)幼兒仔細(xì)找一找。）

　　二、幼兒操作嘗試，做一做。

　　1、幼兒探索物品的變化。

　　老師：（幼兒自由的分幾組，自主的'選擇材料和小水桶。）你可以一個(gè)人去試試，也可以和你的伙伴一起試試，然后把你觀察到的記錄下來，告訴大家。

　　2、幼兒操作嘗試。

　　幼兒把選好的材料分別放入水桶里，看看哪些吸水，哪些不吸水。把吸水的放一邊，不吸水的放一邊。幼兒講述，老師記在黑板上。

　　——老師指導(dǎo)和提示幼兒記錄，可以用“你怎么做的”等。讓孩子認(rèn)識(shí)自己的無意識(shí)行為。

　　其間，老師可以不斷總結(jié)：原來有的材料吸水，有的材料不吸水。

　　三、幼兒體驗(yàn)后，說一說。

　　（1）老師：我們來看吸水的物體中，哪些能擠出水來，哪些不能擠出水來。鼓勵(lì)幼兒邊說邊做。（2）（讓幼兒把水桶的海綿拿出來，并讓他們擠一擠。）

　　幼兒：海綿里可以擠出水來。

　　幼兒：粉筆擠不出水來。

　　老師：為什么海綿和粉筆都吸水，但海綿吸水后可以擠出水來，而粉筆卻不能？

　　幼兒：那是因?yàn)楹＞d是軟的，而粉筆比海綿硬，所以擠不出水來。

　�。ㄗ層變喊堰@一現(xiàn)象用自己的語言說出來，把水桶里的粉筆拿出來擠一下。）

　　——老師通過幼兒的回答來總結(jié)：原來有的物品可以吸水，之后還可以擠出來；有的物品吸水后卻擠不出水來。比如海綿和粉筆。

　　四、重復(fù)實(shí)驗(yàn)。

　　幼兒自由的選擇材料，把吸水的物體，能擠出水來的放一邊，不能擠出水來的放一邊。

　　老師：泡沫會(huì)吸水嗎？可以擠出水來嗎？我們來試一試。

　　幼兒：泡沫不能吸水，所以也擠不出水來。

　　幼兒甲：鐵塊不能吸水，也擠不出水來。

　　幼兒乙：衛(wèi)生紙能吸水，也可以擠出水來。

　　幼兒丙：木頭可以吸水，但是擠不出水來。

　　——在了解物體的吸水現(xiàn)象中，認(rèn)識(shí)更廣闊的能吸水與不能吸水的物體。

　　五、引發(fā)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)。

　　老師：有些物體可以通過形變擠出水來，而有些物體不能發(fā)生大的形變。你們要是喜歡，可以繼續(xù)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　拿兩個(gè)水桶，其中一個(gè)桶裝上水，讓小朋友運(yùn)用材料把水轉(zhuǎn)向另一個(gè)桶里，分組比賽，哪組先取完哪組獲勝。

　　活動(dòng)反思

　　科學(xué)都是源于生活，我們所做的只是引導(dǎo)孩子來發(fā)現(xiàn)科學(xué)、探索科學(xué)，并將經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中去，讓科學(xué)來為我們更好地服務(wù)。通過這次的科學(xué)吸水小實(shí)驗(yàn)，孩子們初步理解了并在操作中知道哪些物體吸水，哪些物體不吸水，并學(xué)習(xí)將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來并與大家分享。

　　可是在活動(dòng)中的確出現(xiàn)了問題，在前一階段的猜想環(huán)節(jié)，有些拖沓，浪費(fèi)了很多時(shí)間，如果把這一環(huán)節(jié)簡化一下，對(duì)課程的后一段活動(dòng)會(huì)有一定的幫助，可以讓孩子們操作的時(shí)間更加充裕。孩子們?cè)谧孕刑剿靼l(fā)現(xiàn)的過程中很興奮，積極性也特別高，在探索中有的幼兒能積極與同伴一起進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，在過程中激發(fā)兒童的好奇心和求知欲。在接下來的活動(dòng)中我也要謹(jǐn)記這一點(diǎn)，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)科學(xué)，在成功中感受快樂。

科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　2、能在集體面前大膽講述。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒小時(shí)候的腳印。

　　2、彩筆（供幼兒描腳印用的）。

　　3、四條小路（墊子、地毯、小草、鵝卵石）

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣

　　二、尋找自己的小腳印

　　1、看，這些是什么呀？（腳印）

　　2、這些腳印是我們?cè)谛“鄷r(shí)留下來的，去找找自己的小腳印在哪里？

　　三、比腳印，探索腳的秘密

　　1、幼兒比腳印

　　師：把你們的小腳和你們的.腳印比一比，你會(huì) 發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢？

　　2、交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？你的小腳怎么樣了（腳長大了，腳趾長了，寬了……）

　　（根據(jù)幼兒講到的，來認(rèn)識(shí)自己的小腳）

　　四、游戲（走小路）

　　提供四條路

　　1、孩子們來找一找有哪四條路？

　　2、請(qǐng)你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣？

　�。ㄓ變鹤杂勺咝÷罚�

　　3、交流：你走了哪條路，感覺怎樣？

　�。ㄓ變鹤杂芍v述）

　　4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容

　　5、再次嘗試，體驗(yàn)走小路

　　師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本領(lǐng)呢？

　　6、討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做

　　五、討論保護(hù)小腳

　　小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）

　　活動(dòng)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂。動(dòng)靜結(jié)合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。

科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒通過活動(dòng)初步了解青蛙的生長過程。

　　2.激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

　　3.提高幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的過程

　　教學(xué)難點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的操作步驟

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小蝌蚪成長過程操作卡（人手一份）

　　2、多媒體課件

　　活動(dòng)過程

　　一、開始環(huán)節(jié) 聽聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　（1）請(qǐng)幼兒說一說小青蛙長什么樣子呢？

　�。^頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿）

　�。�2）它有什么本領(lǐng)呢？

　　（捉害蟲）

　�。�3）想一想小青蛙小時(shí)候是誰？

　　二、教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的.步驟卡片進(jìn)行操作。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

　　（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識(shí)。

　　四、總結(jié)

　　師：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥�，幫我們保護(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙。

　　五、活動(dòng)延伸

　　讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護(hù)青蛙。

　　教學(xué)反思

　　一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過程前，我還擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動(dòng)過程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

　　二、不足之處通過這節(jié)活動(dòng)，我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高，在活動(dòng)過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時(shí)間較短暫，雖然有動(dòng)手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作，加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng)；在活動(dòng)完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)。

科學(xué)教案篇4

　　內(nèi)容預(yù)覽：

　　世紀(jì)之交的科學(xué)隨想

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　�、绷私鈼钫駥幍南嚓P(guān)知識(shí)。

　�、擦私舛倌陙�，世界科學(xué)發(fā)展的歷史。

　　⒊了解中美教育在鼓勵(lì)創(chuàng)新上的異同。

　　[重難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：了解作者解說的事理（包括新事物新發(fā)明層出不窮原因，科和技的關(guān)系兩方面）

　　難點(diǎn)：中美教育在鼓勵(lì)創(chuàng)新上的異同比較。

　　[教學(xué)課時(shí)]一課時(shí)

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入：從簡介首位獲諾貝獎(jiǎng)的華人科學(xué)家入手，引入本文《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》。

　　二、作者簡介

　　楊振寧，美籍華人，1922年出生安徽省，1938-1944年在中國西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書獲碩士學(xué)位。1945年赴美求學(xué)，1948年芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位，1957年與另一位華人科學(xué)家李政道合作共同提出宇稱不守恒理論，因此與李政通共同獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。1971年以來，他多次到中國探親、訪問、講學(xué)。分別受聘為北大、科大等八所大學(xué)的名譽(yù)教授。在促進(jìn)中美科技交流和合作中起了重要作用，還努力幫助中國學(xué)者在美進(jìn)行科研和學(xué)習(xí)。

　　三、自讀課文，整體感知，理清結(jié)構(gòu)。

　�、睂W(xué)生快速默讀全文（師強(qiáng)調(diào)：光纖、撓頭、聘用、彌補(bǔ)、膽怯）

　　世科

　　紀(jì)學(xué)

　　之隨

　　交想

　　的

　　第一層（）新發(fā)明、新事物層出不淺

　　第二層（）新發(fā)明、新事物出現(xiàn)原因

　　第一層（）科和技的關(guān)系

　　第二層（）中美教育哲學(xué)的異同

　　第一部分（）

　　回顧近兩百年出現(xiàn)的新

　　事物并分析其原因。

　　第二部分（）

　　分析世界現(xiàn)狀，指出中美

　　科技、教育差異，鼓勵(lì)創(chuàng)

　　新個(gè)別

　　⒉教師出示結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生找出文中相應(yīng)段落。

　　四、課堂練習(xí)

　�、庇梦闹械囊痪湓拋砘卮鹱髡哒J(rèn)為兩百多年來產(chǎn)生許多新事物的原因。（第3段中“工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力”）

　　⒉第4段綜合運(yùn)用了哪些說明方法？作用？

　�、匙髡邔�(duì)于“科”與“技”的關(guān)系持什么看法？

　�。鞔_：二者誰更重要些的問題，沒有簡單答案，要因地制宜，因人制宜，因國家制宜。）

　　科技

　　↗↘

　　經(jīng)濟(jì)←-工業(yè)

　�、次闹械�6段作者指出，世界是由三個(gè)互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動(dòng)前進(jìn)的，用“→、←”表示出三者的關(guān)系。明確這是一個(gè)良性循環(huán)。

　�、甸喿x課文第15段，完成下列問題。

　�、俳忉屧~語：按部就班：

　�、诒径沃饕勈裁磫栴}？（明確：分析中美兩國的異同及適應(yīng)對(duì)象）。

　�、壑忻澜逃軐W(xué)的`共同點(diǎn)是什么？（都能鼓勵(lì)創(chuàng)新）

　�、芫瓦m應(yīng)對(duì)象而言，中美教育各適合哪一部分學(xué)生？

　　⑤就學(xué)習(xí)方式而言，中美教育有何不同？

　�。ㄖ袊逃膶W(xué)習(xí)方式屬按部就班的訓(xùn)練，美國是跳躍式學(xué)習(xí)）

　　⒌閱讀課文第15段，完成下列問題。

　�、俳忉屧~語：按部就班：

　�、诒径沃饕勈裁磫栴}？（明確：分析中美兩國的異同及適應(yīng)對(duì)象）。

　�、壑忻澜逃軐W(xué)的共同點(diǎn)是什么？（都能鼓勵(lì)創(chuàng)新）

　�、芫瓦m應(yīng)對(duì)象而言，中美教育各適合哪一部分學(xué)生？

　�、菥蛯W(xué)習(xí)方式而言，中美教育有何不同？

　　（中國教育的學(xué)習(xí)方式屬按部就班的訓(xùn)練，美國是跳躍式學(xué)習(xí)）

　�、甸喿x課文第15段，完成下列問題。

　　①解釋詞語：按部就班：

　�、诒径沃饕勈裁磫栴}？（明確：分析中美兩國的異同及適應(yīng)對(duì)象）。

　�、壑忻澜逃軐W(xué)的共同點(diǎn)是什么？（都能鼓勵(lì)創(chuàng)新）

　�、芫瓦m應(yīng)對(duì)象而言，中美教育各適合哪一部分學(xué)生？

　�、菥蛯W(xué)習(xí)方式而言，中美教育有何不同？

　　（中國教育的學(xué)習(xí)方式屬按部就班的訓(xùn)練，美國是跳躍式學(xué)習(xí)）

　　⒋文中第6段作者指出，世界是由三個(gè)互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動(dòng)前進(jìn)的，用“→、←”表示出三者的關(guān)系。明確這是一個(gè)良性循環(huán)。

　　⒌閱讀課文第15段，完成下列問題。

　�、俳忉屧~語：按部就班：

　　②本段主要談什么問題？（明確：分析中美兩國的異同及適應(yīng)對(duì)象）。

　�、壑忻澜逃軐W(xué)的共同點(diǎn)是什么？（都能鼓勵(lì)創(chuàng)新）

　�、芫瓦m應(yīng)對(duì)象而言，中美教育各適合哪一部分學(xué)生？

　　⑤就學(xué)習(xí)方式而言，中美教育有何不同？

　�。ㄖ袊逃膶W(xué)習(xí)方式屬按部就班的訓(xùn)練，美國是跳躍式學(xué)習(xí)）

　　五、閱讀附文，加深認(rèn)識(shí)。

　　給合你自身素質(zhì)及學(xué)習(xí)成績，你認(rèn)為自己更適合哪種學(xué)習(xí)方式，應(yīng)注意哪些關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。

科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動(dòng)。

　　2、通過操作，知道風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力、風(fēng)的大小能影響物體移動(dòng)的速度這些特性。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽探索，樂于嘗試。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　牛奶紙盒和泥工板人手一份。風(fēng)車、自制彩帶、紙制青蛙若干。事先對(duì)于空氣的知識(shí)有一些了解相關(guān)視頻。

　　活動(dòng)過程：

　　1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風(fēng)的形成。

　　t：我們已經(jīng)知道在我們的周圍到處都有空氣，現(xiàn)在我用扇子對(duì)著你們周圍的空氣扇一扇，你有什么感覺呢?

　　t：為什么你會(huì)覺得身上涼涼的呢?風(fēng)是怎么來的呢?

　　小結(jié)：空氣動(dòng)起來了，風(fēng)就來了。

　　t：現(xiàn)在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風(fēng)，把你身上的'什么地方吹的動(dòng)起來了?

　　2、了解風(fēng)的特性。

　　(1)風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力(出示風(fēng)車、紙制青蛙、彩帶)

　　t：那我們可以用什么辦法讓空氣動(dòng)起來?(出示輔助材料)先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

　　t：我這里有一些玩具，我們一起來看看有哪些玩具?現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動(dòng)也不動(dòng)?我們?cè)趺礃酉朕k法請(qǐng)風(fēng)來幫忙讓他們動(dòng)起來?(提示幼兒可以交換玩)

　　t：你是怎么讓他們動(dòng)起來的?

　　小結(jié)：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風(fēng)來，有了風(fēng)，就能讓一些東西動(dòng)起來。

　　(2)風(fēng)的大小影響物體移動(dòng)的速度(出示牛奶盒子、泥工板)

　　t：跟風(fēng)玩游戲開心嗎?還想不想繼續(xù)來跟風(fēng)玩一玩游戲?(出示泥工板和牛奶盒子)我這里有泥工板和牛奶盒子，誰來試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來。

　　小結(jié)：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個(gè)方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。(兩人一組找空地方比一比)

　　t：(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來比一比)剛剛誰的牛奶盒先到達(dá)，誰的晚到，為什么會(huì)這樣的?

　　小結(jié)：原來風(fēng)大，東西就跑的快，風(fēng)小，東西就跑的慢。

　　活動(dòng)延伸：

　　t：那到底風(fēng)大好呢，還是風(fēng)小點(diǎn)好呢?(觀看視頻)

科學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞城市交通中現(xiàn)代的橋：立交橋、天橋，了解它們?cè)诔鞘薪煌ㄖ械闹匾浴?/p>

　　2、小組討論、合作并采用多種方法制作立交橋模型。

　　3、大膽地在集體面前介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件“立交橋”欣賞。

　　2、故事圖片“馬路上面的橋：天橋”、“交叉的橋：立交橋”

　　3、積木，各類廢舊紙盒、瓶子若干。

　　活動(dòng)過程

　　1、故事“交叉的橋”，引出活動(dòng)，了解立交橋給人類交通帶來的`便利：

　　提問：狗熊司機(jī)為什么急得滿頭大汗？后來是怎么解決的？

　　2、欣賞立交橋，進(jìn)一步了解立交橋。

　　（1）幼兒小組交流：

　　提問：你見過立交橋嗎？在哪里見過的，是什么樣的？

　�。�2）欣賞課件

　　教師引導(dǎo)幼兒主要從造型上欣賞。

　　你喜歡立交橋嗎？為什么？(教案來源：) 你喜歡晚上的立交橋還是白天的立交橋，為什么？

　　3、教師介紹天橋。

　　故事“馬路上面的橋”。

　　4、幼兒分組討論合作制作立交橋或天橋。

　　（1）介紹材料。

　�。�2）小組討論，并把打算和想法介紹聽。

　�。�3）幼兒分組制作。

　　5、作品介紹參觀。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)時(shí)在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。

科學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能不受形狀和顏色的干擾，正確辨認(rèn)圖形。

　　2．培養(yǎng)分析、判斷能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1。大小、色彩不同的圓形、三角形、正方形、長方形圖片若干。

　　2。幼兒操作材料。

　　活動(dòng)過程：

　　1。理解掌握?qǐng)A形的特性。

　�。�1）出示大小不同的圓形圖片。

　　提問：這是什么圖形？它們一樣嗎？小結(jié)：它們雖然一個(gè)大，一個(gè)小，但都是圓形。

　　（2）出示色彩不同的圓形圖片。

　　提問：這些圖片是什么形狀的`？你是怎么知道的？

　　小結(jié)：雖然這些圖形有的是紅色的，有的是綠色的，有的是藍(lán)色的，但是它們都是圓形的。

　　2。理解掌握三角形、正方形、長方形的特性。

　　（1）出示顏色不同、大小不同的三角形圖片，幼兒觀察辨認(rèn)。

　　提問：這些圖形一樣嗎？它們都是什么圖形？

　�。�2）教師出示銳角、鈍角、直角三角形，幼兒觀察辨認(rèn)。

　　提問：這些圖形是什么形狀的？為什么說它們也是三角形呢？

　　小結(jié)：一個(gè)圖形只要有三條邊、三個(gè)角，不管它是怎么擺放的，都叫三角形。

　�。�3）出示色彩不同、大小不同的、擺放形式不同的正方形和長方形，幼兒觀察學(xué)習(xí)。

　�。�4）小結(jié)三角形、正方形和長方形的圖形特征。

　　3。完成幼兒操作材料。

　�。�1）幼兒觀察畫面，表達(dá)圖形的形狀和顏色。

　�。�2）幼兒理解圖意，找出行走的路線。

　�。�3）幼兒操作，教師提醒幼兒不受大小、顏色、擺放位置的影響，辨認(rèn)圖形。

　　教師：去奶奶家的路找好了嗎？趕快用筆描出來吧！看誰做得又對(duì)又快！

科學(xué)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．知道萬物生長都離不開水。

　　2．能用簡單的“水可以……”的句式大膽表述觀察的結(jié)果。

　　3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．自制錄像片：我們的一天。

　　2．飲料若干、干枯的花及未洗的水果。

　　活動(dòng)過程

　　1．談話導(dǎo)人：

　　提問：剛才你們出去跑步、拍球，口渴了嗎?怎么辦?

　　2．一邊喝水，一邊聽故事《小豬變干凈了》。

　　思考：水除了可以喝、可以洗澡，還能干什么?

　　3．觀察發(fā)現(xiàn)：

　　放錄像片：我們的一天。(可自攝于園內(nèi))鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表達(dá)。

　　4．談話討論

　　(1)語言游戲：用“水可以……”的句式說一句完整的話。

　　(2)拓展內(nèi)容：說說自己喜歡水的哪些活動(dòng)、游戲?你們是怎么玩的.?

　　5．尋找需要水娃娃幫助的物品。如干枯的花及未洗的水果。

　　活動(dòng)延伸

　　幼兒討論：沒有水，我們的生活會(huì)怎么樣?

　　活動(dòng)反思

　　在日�；顒�(dòng)中教師要讓幼兒善于觀察，善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。從孩子感興趣的事物著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，同時(shí)要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神，得到實(shí)踐能力。我班幼兒對(duì)水非常感興趣，以前他們對(duì)水不是很了解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節(jié)約用水。不能浪費(fèi)水資源。通過澆水護(hù)花行動(dòng)，小朋友更加懂得珍惜，愛護(hù)花草樹木了。