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語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-11-15 09:57:29 教案我要投稿

中學(xué)開學(xué)第一課語(yǔ)文的教案推薦度：
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實(shí)用的語(yǔ)文教案匯總(4篇)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的語(yǔ)文教案匯總(4篇)

語(yǔ)文教案篇1

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　長(zhǎng)春版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材第六版塊口語(yǔ)交際《說(shuō)說(shuō)我的家人》。

　　二、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用普通話清楚地介紹自己的家庭，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、評(píng)價(jià)能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。

　　2、過(guò)程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課前收集、調(diào)查的信息，在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際，在情境中發(fā)展口語(yǔ)交際的能力，激發(fā)口語(yǔ)交際的興趣。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)與家人的親密感情，感受家庭的溫暖，享受家庭生活樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)家的責(zé)任心，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：激活每個(gè)孩子想說(shuō)的思維，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都說(shuō)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有條理的說(shuō)話表達(dá)。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙沂菊n題。

　　1、看老師寫一個(gè)字，板書“家”，小朋友們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能給它組個(gè)詞。

　　2、再板書“人”，組成“家人”，讀讀這個(gè)詞，看到這個(gè)詞你想到了誰(shuí)？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等）

　　3、這些都是你最親近的人，都是你的家人。那咱們這節(jié)課就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的家人。板書：說(shuō)說(shuō)我的家人。

　�。ǘ┱f(shuō)家人。

　　1、誰(shuí)愿意第一個(gè)把你的家人介紹給大家。

　　2、評(píng)價(jià)：聽了他的介紹，你都知道了什么？（有誰(shuí)、姓名、工作等）學(xué)生總結(jié)，師板書。

　　3、誰(shuí)還能介紹得具體，讓大家了解得更多。（從家人的興趣、愛好、與自己的關(guān)系等方面介紹）

　　4、評(píng)價(jià)：你覺得他介紹得怎么樣？誰(shuí)還愿意試試？

　　5、小結(jié)：剛才，幾名小朋友很清楚地介紹了自己的家人，真了不起！

　　三、說(shuō)照片。

　　1、說(shuō)照片上的人。

　　老師知道小朋友們今天都帶來(lái)了一張你最喜歡的照片，是吧？快舉起來(lái)給大家看看吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)照片上的人？

　　2、說(shuō)照片上的事。

　　師：還記得這張照片是什么時(shí)候，在哪兒照的嗎？

　　生：簡(jiǎn)單回憶當(dāng)天照相時(shí)的情景。

　　師：要是能把時(shí)間和地點(diǎn)也加上來(lái)說(shuō)就誰(shuí)還想說(shuō)就更好了。

　　學(xué)生表達(dá)。

　　小結(jié)：多讓人羨慕�。≌媸且粋€(gè)幸福的家庭！

　　3、小組內(nèi)交流照片。

　　四、悟親情。

　　1、剛才，在同學(xué)們互相介紹的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，有許多小朋友的照片具有很特別的意義。

　　看，這是同學(xué)的'一張生日照片，你還記得當(dāng)時(shí)是怎么過(guò)的生日嗎？

　　這個(gè)生日你一定過(guò)的很快樂，很難忘。

　　2、爸爸媽媽總是在心里牢牢地記住我們的生日，每一年都為我們慶祝生日。有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日？

　　孩子們，有沒有聽過(guò)這樣一句話：“兒的生日娘的苦日”。因?yàn)槟且惶焓悄銈兂錾娜兆�，更是母親一生中最痛苦、最刻骨銘心的日子，也是父親最擔(dān)心、最牽腸掛肚、最激動(dòng)的日子。所以，以后在我們吃著生日蛋糕，聽著生日的祝賀時(shí)，別忘了也送給爸爸、媽媽一個(gè)甜蜜的吻或一聲親切地問(wèn)候。”

　　3、孩子們，你們今后想為父母做些什么呢？

　　你們也都是孝順的好孩子，老師真為你們感到驕傲。

　　我們從長(zhǎng)輩那里得到了愛，也要學(xué)著回報(bào)愛。讓我們從今天開始在心里牢牢記住爸爸媽媽的生日吧！

　　五、總結(jié)延伸。

　　小朋友們，這節(jié)課就要結(jié)束了，我想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定更愛你的家人了，現(xiàn)在你最想為他們做些什么呢？（說(shuō)句話、唱只歌、做家務(wù)、送小詩(shī)等）

語(yǔ)文教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．能正確朗讀兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生背誦兒歌。

　　2．在閱讀兒歌中認(rèn)識(shí)生字：“群、才、是、鄉(xiāng)”。

　　3．能認(rèn)讀前鼻韻母un、un和整體認(rèn)讀音節(jié):yun、yuan會(huì)拼讀相關(guān)音節(jié)。

　　4．復(fù)習(xí)筆畫“橫折彎”，知道“沒、般”的書寫筆順，并能在田字格中正確描寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．閱讀兒歌中認(rèn)識(shí)生字：“群、才、是、鄉(xiāng)”。

　　2．能認(rèn)讀聲母：un、un,整體認(rèn)讀音節(jié):yun、yuan.會(huì)拼讀相關(guān)音節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一揭示課題

　　1媒體出示：草地上走來(lái)一只羊。

　　師：草地上有什么？誰(shuí)能用一句話把圖上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，注意發(fā)言的聲音讓大家都聽清。

　　媒體再出示：草地上走來(lái)兩只羊，三只……一群羊

　　師：你又看到了什么？誰(shuí)還會(huì)再說(shuō)？（學(xué)生如描述到羊的顏色、樣子等，老師要及時(shí)肯定。）

　　師：現(xiàn)在草地上有這么多羊，來(lái)不及數(shù)，怎么辦，誰(shuí)會(huì)說(shuō)？

　　2出示“一群”一詞。

　　師：對(duì)！可以用“一群”來(lái)描述這么多的羊。當(dāng)數(shù)量很多時(shí)，我們可以用一群來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在體育館里人這么多，誰(shuí)可以用“一群”來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們可以說(shuō)：體育館里有一群人。

　　3學(xué)習(xí)“群的結(jié)構(gòu)及音節(jié)：

　�。�1）“群”，誰(shuí)有好辦法記住它？你們要仔細(xì)聽，不會(huì)說(shuō)的同學(xué)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)！

　　“群”是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是君子的君，右邊是羊，合起來(lái)是群。

　　（2）出示“群”的音節(jié)。

　　師：字會(huì)記了，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng)。

　　“群”這個(gè)字的音節(jié)是這樣的，聽老師拼qún，聲母是q，韻母是？這個(gè)是我們新認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母，仔細(xì)聽，認(rèn)真看，把音記住。跟老師讀ün（生注意口型），四聲ǖnǘnǚnǜn，（開滑板車，生齊讀）q---ǘn---qún（開火車讀）合起來(lái)你發(fā)現(xiàn)了什么？（復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則）

　　4出示羊姿態(tài)圖。

　　師：今天，我們學(xué)會(huì)了“群”，圖上有什么？（圖上有一群羊）

　　（1）這群可愛的小白羊，樣子各不相同，這只羊蹲著，其它的呢？你們仔細(xì)看看

　�。▽W(xué)生觀察圖）老師先來(lái)說(shuō)，你們來(lái)接龍：草地上有一群可愛的小白羊，有的蹲著，有的躺著……（生講完，出示一段話）師：這群小白羊真是姿態(tài)萬(wàn)千，可愛極了。聽老師來(lái)讀這段話，你們仔細(xì)看看！

　�。�2）師：大家看一只小白羊正蹲（dun）在山頭上呢！，(生齊讀)（生做動(dòng)作）

　　（3）它的音節(jié)是dun，里面有我們今天要學(xué)的一個(gè)新的復(fù)韻母un（開火車）（生跟讀）

　�。�4）un和ün是一對(duì)雙胞胎，我們來(lái)分清楚，帶兩點(diǎn)的是ün，不帶兩點(diǎn)的是un�。ㄉx）

　　5這群小白羊可真調(diào)皮，大家看，他們現(xiàn)在跑哪兒去了？（出示媒體）誰(shuí)會(huì)說(shuō)？

　　6出示課題：34天tiān上一群qún小xio白羊

　�。�1）齊讀課題（2）復(fù)習(xí)三拼音tiānxio：有兩個(gè)三拼音，自己拼拼看。

　�。�3）鞏固群的讀音：這個(gè)字還認(rèn)識(shí)嗎？打個(gè)招呼！

　　二學(xué)習(xí)兒歌，了解內(nèi)容

　　1聽錄音，邊聽邊記：小朋友對(duì)天上的小白羊說(shuō)些什么？

　　師：再聽一遍，努力記住，能記住多少是多少！

　　反饋：同桌之間把聽到的告訴對(duì)方。

　　2、出示整首兒歌（后半段變紅），這就是小朋友對(duì)天上的'小白羊說(shuō)的話。

　　（1）（才、是）正音：這兩個(gè)字先拼一拼，注意平翹舌音。（拼音要出示）

　　才、是借助拼音，讀準(zhǔn)字音；誰(shuí)已經(jīng)會(huì)拼了？cai是平舌音，shi是整體認(rèn)讀音節(jié)(開火車)

　�。�2）借助“鄉(xiāng)”，滲透后鼻韻母ang，師書空。

　　師：“鄉(xiāng)”這個(gè)音節(jié)跟老師拼。（教師示范拼讀音節(jié)，學(xué)生跟讀）

　　怎么寫呢？（書空，小朋友要眼到，手到）

　�。�3）練讀兒歌。

　　師：剛才我們借助拼音讀準(zhǔn)了字音。誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌？其他

　　同學(xué)看屏幕，眼睛跟字跑，聽聽做到不加字，不漏字了嗎？（個(gè)別讀、同桌互讀）

　　反饋：兒歌中小朋友怎么對(duì)小白羊說(shuō)的呢？（生個(gè)別讀）

　　你們學(xué)著小朋友的樣子讀讀�。ㄉR讀）

　　3（兒歌第一句變紅）哪個(gè)小朋友讀讀變紅句子？

　�。▊€(gè)別讀）原來(lái)跑到天上的是？——云（出示字）

　　師：瞧！天上有朵朵白云，這些白云千姿百態(tài)，讓小朋友浮想聯(lián)翩，看白云真有趣！

　�。�1）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun

　　師：“云”這個(gè)字，小朋友早認(rèn)識(shí)了，可我們今天要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)——出示音節(jié)（齊讀）。

　　（2）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

　　師：想不想再認(rèn)識(shí)一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan（出示圖），圖上有許多圓圓的東西，有圓圓的。。有圓圓的。我們要認(rèn)識(shí)這個(gè)音節(jié)yuan。

　�。�3）讀這兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和它們的四聲（開開滑板車）。

　　5再讀課文。

　　三游戲鞏固，拓展練習(xí)

　　1拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)韻母：看圖找音節(jié)朋友

　�。�1）有了拼音的幫助，我們就能學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，（出示音節(jié)）這四組音節(jié)代

　　表的是四樣?xùn)|西，他們分別是什么呢？小朋友相互拼拼，會(huì)拼的小朋友要多幫幫組內(nèi)其它同學(xué)的忙！

　�。�2）四人小組上臺(tái)拼。

　　2我們來(lái)做一字開花的游戲。

　　（1）鄉(xiāng)——生邊擴(kuò)詞。

　　師板書：鄉(xiāng)村、家鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)。

　　（2）聽、讀一句話。

　　師：仔細(xì)聽聽老師用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。

　　——我的家鄉(xiāng)在無(wú)錫一個(gè)美麗的小鄉(xiāng)村里。這樣我們就會(huì)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)講完整的話了！

　　出示句子，學(xué)生自由讀句。

　　四寫字指導(dǎo)

　　1復(fù)習(xí)筆畫。師：這是我們學(xué)過(guò)的筆畫“橫折彎”。今天要描描的兩個(gè)字中都有這個(gè)筆畫。

　　2學(xué)生自學(xué)“沒、般”的筆順，同桌之間相互說(shuō)說(shuō)！

　　沒：“橫折彎”是第幾筆？（五）般：“橫折彎”是第幾筆（八）

　　4學(xué)生練習(xí)描摹，同桌互評(píng)

　　五課外延伸，拓展閱讀

　　1聽老師讀補(bǔ)充的短文。

　　師：老師根據(jù)這首兒歌的內(nèi)容寫了一短文，先聽老師來(lái)讀讀。

　　出示這段文字：小朋友們?cè)诳刺焐系陌自�。啊，天上的白云多像一群小白羊。你看，它們有的蹲著，有的躺著，有的站著，還有的趴著，可愛極了！小朋友們對(duì)小白羊說(shuō)：“小白羊，你們快下來(lái)吧！別在天上著涼�。〉厣嫌星迩宓暮铀�，肥嫩的草兒，地上才是你們的家鄉(xiāng)��！”

　　2布置課外作業(yè)。師：同學(xué)們回家讀給爸爸媽媽聽，看清字，注意不加字，不漏字，讓爸爸媽媽來(lái)評(píng)一評(píng)。

語(yǔ)文教案篇3

　　《梅花》（人教版六年制第三冊(cè)第四課）是北宋王安石詠梅的一首名作，寫了梅花潔白幽香的特點(diǎn)，贊揚(yáng)梅花不畏寒冷的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。全詩(shī)僅20個(gè)字，但讀后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。我們?cè)诮虒W(xué)中要順應(yīng)低年級(jí)小學(xué)生喜讀善背，好動(dòng)愛模仿之特點(diǎn)，引導(dǎo)他們用各種感官與古詩(shī)打交道，全方位領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌意境。因此，我們可采取讀一讀，寫一寫，吟一吟，畫一畫的形式進(jìn)行教學(xué)。

　　一、讀一讀

　　新課伊始，教師出示梅花圖。師生共賞后，教師聲情并茂地吟頌全詩(shī)，讓學(xué)生初步感知全詩(shī)。然后學(xué)生分小組自由讀詩(shī)，可大聲讀，也可小聲念，形式不一。學(xué)生劃出本詩(shī)生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不添字漏字，正確流利地朗讀古詩(shī)。小組評(píng)議后再討論自己讀懂了什么，什么模糊，什么不懂。小組反饋后全班交流，同學(xué)間互相評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　二、寫一寫

　　讓學(xué)生寫一寫課文中的生字。在學(xué)生對(duì)《梅花》一詩(shī)整體感知的基礎(chǔ)上，在他們劃出生字讀準(zhǔn)生字的基礎(chǔ)上學(xué)生分組討論如何利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁和熟字學(xué)習(xí)本課生字，記住字形。經(jīng)過(guò)一番的討論，學(xué)生很快由“�！薄ⅰ皹恰蓖萍啊懊贰焙汀皵�(shù)”這兩個(gè)生字，又把“獨(dú)”分解為“犭”和“蟲”，把“暗”分解為“日”與“音”。因此，在學(xué)習(xí)本課生字的重點(diǎn)應(yīng)該是“墻、寒、遙”三個(gè)生字，老師可以和學(xué)生共同分析字形結(jié)構(gòu)后，放手讓學(xué)生試寫。教師再板演示范，以此指導(dǎo)書寫。在指導(dǎo)書寫時(shí)，一定要充分發(fā)揮田字格的作用，讓學(xué)生觀察每個(gè)筆劃在田字格的位置后，學(xué)生動(dòng)手寫上兩個(gè)。書寫前，教師強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)及執(zhí)筆姿勢(shì)；書寫時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；書寫后，教師把學(xué)生有代表性的作業(yè)投影出來(lái)，當(dāng)堂。這樣將寫字教學(xué)穿插在古詩(shī)教學(xué)中，有動(dòng)有靜，學(xué)生情緒高漲，在豐富的時(shí)間活動(dòng)中培養(yǎng)他們的識(shí)字寫字能力。

　　三、吟一吟、唱一唱

　　1、吟一吟。拖腔拉調(diào)學(xué)古人，吟出樣子吟出情。教師先示范，小組嘗試交流，全班嘗試交流，互相評(píng)議，追求完善。學(xué)生在吟的過(guò)程中搖頭晃腦，努力體會(huì)詩(shī)人的感情，沉醉于詩(shī)人的創(chuàng)作意境中。

　　2、唱一唱。教師拉起二胡，伴著優(yōu)雅的弦音，唱起古詩(shī)。學(xué)生仿佛看到梅花在寒冬中開放，好象聞到一股幽香。這重醉人的情境，令學(xué)生唱詩(shī)的'欲望激發(fā)得淋漓盡致。學(xué)生一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動(dòng)作，吟唱得十分投入，非常有感情。一時(shí)間整個(gè)教室手舞足蹈，搖頭晃腦，弦音不斷，學(xué)生陶醉在快樂的海洋中。

　　四、畫一畫

　　在學(xué)生吟唱之后，每個(gè)學(xué)生畫上一枝梅花，并涂上顏色。在輕柔的音樂聲中，學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)，個(gè)個(gè)興致勃勃，任意涂鴉。畫后組織交流評(píng)議，展示其中優(yōu)秀作品。這樣一來(lái)的做法，不僅檢查出學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解情況，也激活了課堂，激活了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感到課雖終趣未了。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，針對(duì)教材的實(shí)際和學(xué)生的年齡特征，采取靈活多樣的教學(xué)方式，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道�！睹坊ā芬辉�(shī)的教學(xué)設(shè)計(jì)打破了“教師講—問(wèn)，學(xué)生聽—答”的舊規(guī)教學(xué)，做到一教師為主導(dǎo)，一學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的積極性，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，真正學(xué)到了讀書的方法，提高了學(xué)習(xí)能力。