小班教案6篇(優(yōu))
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的小班教案6篇，歡迎大家分享。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)用多種手法進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣。
2.嘗試用側(cè)拳印畫和手指點(diǎn)畫的方法畫小腳丫。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用紙、各色水粉顏料、裝有海綿的顏料盤、抹布、范例。
活動(dòng)過程：
1 引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
出示范例，教師：“畫上有什么？小腳丫走在什么地方？”
2 討論與演示。
�。�1）教師：你們想一想這些小腳丫是用什么方法畫出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒自由講述、討論。）
小結(jié)：這些小腳丫是用拳頭和手指蘸顏料印畫出來(lái)的。
（2）教師演示用側(cè)拳蘸水粉色印畫腳掌，再用手指蘸色點(diǎn)畫五個(gè)腳趾。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試印畫，提示幼兒邊點(diǎn)畫腳趾邊點(diǎn)數(shù)。
3 幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒多印多畫，提醒幼兒變換左右手印畫。
�。�2）注意不要將顏色弄到衣服上。
4 引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
討論：你們最喜歡誰(shuí)印的小腳丫，為什么？教師重點(diǎn)表?yè)P(yáng)作品印得即干凈又鮮艷，有左右之分的幼兒。
活動(dòng)反思：
手和腳是幼兒表現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己能力最重要的方面，在主題“小手和小腳”中，開展了一節(jié)美術(shù)活動(dòng)“小腳丫”。這堂課的目標(biāo)在于學(xué)習(xí)用拳頭印畫和手指點(diǎn)畫的方式表現(xiàn)小腳丫的形象，這也是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，在活動(dòng)中讓幼兒感受獨(dú)特的.作畫方式帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)結(jié)束后，我也進(jìn)行了反思，我們班的孩子第一次感受這樣獨(dú)特的作畫方式，一個(gè)個(gè)興致很高漲，為什么不在美工區(qū)也投放這樣的作畫工具讓幼兒進(jìn)行作畫呢？這樣一來(lái)，在平時(shí)的區(qū)域游戲中，孩子就有更多的時(shí)間來(lái)接觸印畫，讓幼兒在以后的美術(shù)活動(dòng)開展中不再成為難事。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、在有趣的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。
2、培養(yǎng)良好的'公共衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張。
2、實(shí)物香蕉一個(gè)，紙簍。
活動(dòng)過程
一、進(jìn)行游戲，激發(fā)幼兒興趣。
1、游戲—吃水果：請(qǐng)你跟我吃××！
2、教師：我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？
3、出示香蕉
小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來(lái)看看它們是怎么樣吃香蕉的。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示圖片
圖片上有誰(shuí)？它在干什么？
2、提問：小豬把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出來(lái)的？
�。ㄕJ(rèn)識(shí)垃圾筒標(biāo)記）
教師：我把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。
3、幼兒學(xué)念兒歌，老師注意幫助幼兒正音（乖、扔）。
4、出示圖片
小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎？它做得對(duì)嗎？為什么？
�。ㄓ變悍褐v）
教師小結(jié)：對(duì)，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不衛(wèi)生。
5、我們?cè)倬幰欢涡±鲜蟪韵憬兜膬焊瑁膭?lì)發(fā)準(zhǔn)“鼠”的音。
小結(jié)：我們要學(xué)乖小豬，在公共場(chǎng)所做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。
三、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。
教師：除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進(jìn)垃圾筒里？
�。ㄓ變悍褐v）
活動(dòng)延伸
教師：今天小朋友的表現(xiàn)真棒，等一下請(qǐng)你們吃香蕉好嗎？
兒歌：吃香蕉
乖小豬，吃香蕉，香蕉皮，拿手上，拿手上，干什么？
把它扔進(jìn)垃圾筒。
小老鼠，吃香蕉，香蕉皮，扔地上，不小心，踩上去，
摔個(gè)跟頭淚汪汪。
小班教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)：幼兒教育新綱要中指出用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)，提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性。對(duì)于小班上期的幼兒來(lái)說，四肢的發(fā)展的協(xié)調(diào)性能較弱，要鍛煉他們的四肢，爬行活動(dòng)是一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)方式。但如何激起幼兒更大的興趣參與到“爬”的運(yùn)動(dòng)過程中，避免機(jī)械的爬枯燥無(wú)味。我在這“爬”上下了功夫，精心為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情境，變換練習(xí)爬的動(dòng)作要領(lǐng)：如變換方向爬，聽信號(hào)爬等方式，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，從而使幼兒獲得最基本的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
�、币龑�(dǎo)幼兒練習(xí)“手膝著地爬”的動(dòng)作。
⒉引導(dǎo)幼兒在自然協(xié)調(diào)爬的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)向不同方向爬，聽信號(hào)爬，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
�、臣ぐl(fā)幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小螞蟻頭飾，貼有紅、藍(lán)標(biāo)識(shí)的.沙包若干，紅色、藍(lán)色筐各一個(gè)、爬墊一個(gè)，背景音樂《獅王進(jìn)行曲》。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解有關(guān)小螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)知識(shí)，熟悉《螞蟻搬豆》歌曲。
活動(dòng)過程：
⒈熱身律動(dòng)（鍛煉幼兒的頭、肩、腰、膝、腳）
師：今天螞蟻媽媽要帶小螞蟻們出去找好吃的東西，小螞蟻們和我一起活動(dòng)活動(dòng)吧（伸伸胳膊、踢踢腿、扭扭屁股、跳一跳）。
�、惨龑�(dǎo)幼兒練習(xí)手膝著地爬的動(dòng)作
師：小螞蟻們，我們來(lái)到了一片綠油油的草地上，爬起來(lái)真舒服��！
⑴注意引導(dǎo)幼兒自由爬，交待幼兒安全事項(xiàng)。
師：每只小螞蟻可以自由的爬，爬的時(shí)候要注意安全，不要碰到別的小螞蟻。
⑵教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬。
兒歌：今天天氣真正好，螞蟻寶寶真高興，跟著媽媽出來(lái)玩，手膝著地慢慢爬，慢慢爬呀、慢慢爬，一步一步要爬穩(wěn)。
�、骋龑�(dǎo)幼兒嘗試不同方式的爬行動(dòng)作。
師：小朋友見過小螞蟻們爬的時(shí)候是一個(gè)跟著一個(gè)爬的，剛才我們的螞蟻寶寶自由爬的時(shí)候都碰在一起的，寶寶們，快看，前面有一座“小橋”，一會(huì)寶寶們要一個(gè)跟著一個(gè)爬過去。
�、乓龑�(dǎo)幼兒有序爬。
鼓勵(lì)幼兒一個(gè)接一個(gè)有序地爬過墊子、拼成的小橋，引導(dǎo)幼兒眼睛要朝前看，避免與其他幼兒相撞。
⑵聽信號(hào)爬。
師：小螞蟻們爬過了小橋，又來(lái)到了舒服的草地上，讓我們一起玩捉迷藏吧。仔細(xì)聽聲音找媽媽。
以“捉迷藏”的游戲方式，讓幼兒拉下頭飾蒙上雙眼，聽老師的呼喚，手膝著地爬找媽媽。
�、菄L試后退爬、前進(jìn)爬。
借助“獅王進(jìn)行曲”的音樂。
師：寶寶們快聽，什么聲音？前面發(fā)生了什么事？讓我們一起去看看。
A 引導(dǎo)幼兒跟著老師向前爬。
師：哎呀！原來(lái)是一只找東西吃的大老虎，快向后退爬。
B 引導(dǎo)幼兒向后倒爬（注意糾正幼兒向后退爬的方式，把幼兒引導(dǎo)到不轉(zhuǎn)頭后退爬的方式上）。
師聽，沒聲音了，讓我們看看老虎走了沒有？
C 再次引導(dǎo)幼兒向前爬。
�、从螒蜢柟蹋何浵佭\(yùn)糧食。
師：寶寶們，冬天就要到了，讓我們?cè)诓莸厣险壹Z食過冬吧！⑴引導(dǎo)幼兒尋找場(chǎng)地上的“糧食”（沙包）。師：這么多的糧食，我們要把它按不同的標(biāo)記運(yùn)回到糧倉(cāng)里。⑵引導(dǎo)幼兒按顏色的不同分別運(yùn)到相應(yīng)的籃筐。師：小螞蟻在搬糧食的時(shí)候，怎樣糧食才不會(huì)掉下來(lái)？⑶啟發(fā)幼兒說出爬的時(shí)候?qū)⒁３制椒�(wěn)。
師：小寶寶們，前面還有很多的糧食，我們一起把它運(yùn)回家吧，運(yùn)的時(shí)候要一個(gè)跟著一個(gè)爬。
�、仍俅我龑�(dǎo)幼兒把剩下的糧食運(yùn)回到籃筐里，練習(xí)有序爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
師：小螞蟻們，運(yùn)回了很多的糧食，太高興了，回家吃東西的時(shí)候，一定要記得洗手，不用臟手摸東西，揉眼睛好嗎？
⒌放松練習(xí)：小螞蟻跟著媽媽隨音樂做放松活動(dòng)。
師：小螞蟻寶寶們，今天我們運(yùn)的糧食可真多呀，大家都累了，我們一起來(lái)放松放松吧，拍拍手臂、膝蓋，引導(dǎo)幼兒互相放松。
師：小螞蟻們可以幫別的小螞蟻拍拍手臂、膝蓋。讓大家都舒服舒服。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》，感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺。
2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。
2、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫面四幅(旁邊貼相應(yīng)的字寶寶)，布置在小柵欄上。
3、小兔木偶一個(gè)。
活動(dòng)過程： 1、出示小木偶，引發(fā)幼兒興趣。師：寶寶們，這是誰(shuí)呀?(出示字卡“小兔子”)對(duì)，我是小兔子，今天我要去找——(出示字卡“太陽(yáng)”)什么呀?你們真聰明，我要去找太陽(yáng)，如果我找錯(cuò)了，你可要告訴我呀。 2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。師：小兔子聽說是紅紅的、圓圓的，就去找太陽(yáng)。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠，高興地說：我找到了找到了，這就是太陽(yáng)師：哎，寶寶們：這是什么呀?那我們快點(diǎn)告訴小兔子，(引導(dǎo)幼兒學(xué)說：不，這是兩盞紅燈籠)這時(shí)媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢!”小兔子來(lái)到屋子外面……，以下三個(gè)畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動(dòng)，幫助幼兒理解故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。
3、講到“小兔子焦急地喊，真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀?”請(qǐng)幼兒幫助小兔子說說太陽(yáng)是什么樣子的?幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。
4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽(yáng)》。
我終于找到了太陽(yáng)，謝謝寶寶們，下面就請(qǐng)你們聽一聽故事。
5、提問：⑴小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠，并一起說說故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”)。
�、苼�(lái)又找到了什么?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。
⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)
�、饶阋娺^太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺呢? ⑸引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
5、帶領(lǐng)幼兒到太陽(yáng)下游戲。
《小兔找太陽(yáng)》反思：
此次活動(dòng)，首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽(yáng)光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng))，讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽(yáng)的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語(yǔ)：紅紅的、圓圓的、亮亮的'。最后是表演壞節(jié)，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來(lái)，就成了一個(gè)非常重要的問題。
孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮：開始，我只請(qǐng)了一位"小兔子"來(lái)和我表演對(duì)答，活動(dòng)氣氛缺少高潮，孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開。于是我就多請(qǐng)了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。
接著，沈喻航說到：“老師，我來(lái)當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭(zhēng)先恐后的舉手，喊著想上來(lái)表演。為了滿足孩子們的表演欲望，最后，我請(qǐng)孩子們一起來(lái)演故事，男孩子當(dāng)小兔子，女孩子當(dāng)兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié)，進(jìn)入了故事里，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動(dòng)的不足，那就是我的語(yǔ)言表達(dá)還有些羅嗦，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不足之處，我想在今后的工作中進(jìn)一步反思，改進(jìn)。
從這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里，真正理解故事就顯得非常之重要了。
活動(dòng)存在的不足：一是從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看，活動(dòng)氣氛缺少高潮，孩子表演時(shí)拘禁、放不開。依個(gè)人分析，是因?yàn)楸尘耙魳返脑�。�?duì)于4—5歲的孩子來(lái)說，交響曲不適合他們的年齡特點(diǎn)和接受能力，孩子聽后有些不知所措。這就造成了本應(yīng)為整個(gè)活動(dòng)添彩的地方反倒成了敗筆之處。
這也進(jìn)而說明我在課前備教育對(duì)象方面作得不夠到位。二是個(gè)別地方老師的語(yǔ)言還有些羅嗦，不嚴(yán)謹(jǐn)。三是由于修改和存盤的原因，課件與故事中講述的“小兔子提著兩盞紅燈籠”的“提”有誤差。以上因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不完美之處，我將在今后的工作中進(jìn)一步加強(qiáng)反思，引以為鑒。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能猜想蝌蚪的五官并大膽的表述自己的想法。
2、利用放大鏡觀察蝌蚪的五官，驗(yàn)證猜想。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能猜想蝌蚪的五官并大膽的表述自己的想法。
初步嘗試運(yùn)用猜想——驗(yàn)證的科學(xué)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師教具：蝌蚪透視圖、觀察記錄表
2、幼兒材料：蝌蚪、放大鏡
3、預(yù)知經(jīng)驗(yàn)：活動(dòng)前觀察過蝌蚪
情景設(shè)置：
游戲指認(rèn)五官，讓幼兒可依據(jù)人體的五官位置去推理蝌蚪的五官。
活動(dòng)過程：
一、游戲：眼睛在哪里？
音樂游戲《小手拍拍》幼兒跟著音樂唱五官，指認(rèn)五官的'位置。
二、猜想蝌蚪的五官在那兒？
孩子們，小蝌蚪有眼睛（耳朵、鼻子、嘴巴）嗎？在那兒呢？請(qǐng)幼兒表述自己的猜想，師幼共同記錄觀察記錄表。
三、分組觀察蝌蚪，驗(yàn)證猜想
每組分發(fā)一盆蝌蚪、一個(gè)放大鏡，請(qǐng)幼兒觀察蝌蚪，驗(yàn)證猜想。
四、小結(jié)：
蝌蚪是兩棲類個(gè)體發(fā)育的一個(gè)初級(jí)階段，早期的小蝌蚪，體呈圓形或橢圓形，外形似魚，具有側(cè)線器官。由于口內(nèi)尚未出現(xiàn)孔道，不能攝取食物；以后眼與鼻孔相繼出現(xiàn)；頭下有吸盤，可用來(lái)吸附在水草上。頭兩側(cè)具有外鰓，有呼吸功能。尾大而扁，內(nèi)有分節(jié)尾肌，肌節(jié)的上下方有薄膜狀的上下尾鰭，能幫助蝌蚪在水中游泳�？诔霈F(xiàn)后，以唇部的角質(zhì)齒刮吃藻類，開始在水中獨(dú)立生活。大多數(shù)蝌蚪為草食，有些種為肉食，甚或食其同類。其變態(tài)順序是∶前后肢發(fā)育尾消失腸縮短鰓消滅肺發(fā)育。變態(tài)完成后便成為小蛙離水登陸。
活動(dòng)反思：
較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我注意使用了多種教學(xué)方法：演示法、游戲法及情景教學(xué)法，能夠使幼兒主動(dòng)探究、積極思維。本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：多通道參與法及體驗(yàn)法。新《綱要》明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。因此活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的過程中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大的快樂心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛小動(dòng)物的情感。
小百科：蝌蚪古時(shí)寫作科斗，是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪，身體呈紡錘形，無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng)。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察尋找"3"，初步感知3的意義。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、小汽車、動(dòng)物玩偶、串鏈、水果玩具、蛋糕等。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入：小熊過生日（價(jià)值分析：初步理解3的含義。）
1、小熊過幾歲生日？（3根蠟燭）小結(jié)：原來(lái)3根蠟燭代表3歲，我們可以用數(shù)字3來(lái)表示。
過渡：小熊想邀請(qǐng)一些和數(shù)字3有關(guān)系的好朋友參加它的生日派對(duì)。
二、看看說說：感知數(shù)字"3"（價(jià)值分析：在看看說說中感知3的含義。）
1、出示小鳥圖片。小鳥能參加小熊的生日派對(duì)嗎？小鳥和3有什么關(guān)系呢？
小結(jié)：3只小鳥可以用數(shù)字3來(lái)表示，所以3只小鳥可以參加生日派對(duì)。
2、出示螃蟹圖片。螃蟹可以來(lái)參加小熊的生日派對(duì)嗎？為什么？
小結(jié)：螃蟹吐了3個(gè)泡泡，可以用數(shù)字3來(lái)表示，所以螃蟹也能參加生日派對(duì)。
3、出示小狗圖片。小狗也想來(lái)參加小熊的生日派對(duì)，它能來(lái)嗎？它身上哪些是和3有關(guān)系的？
小結(jié)：小狗身上有3個(gè)圓點(diǎn)，它的圈上還有3朵花，都可以用數(shù)字3來(lái)表示，所以小狗也能參加生日派對(duì)。
4、除了這些好朋友，小熊還想邀請(qǐng)一些和3有關(guān)的動(dòng)物朋友參加生日派對(duì)，我們一起想一想，還有哪些動(dòng)物和3有關(guān)系。
小結(jié)：原來(lái)有那么多動(dòng)物都和3有關(guān)系，小熊可高興了。
三、找找說說：和"3"有關(guān)的禮物（價(jià)值分析：在找找說說中進(jìn)一步鞏固感知3的含義。）
1、小熊也想邀請(qǐng)你們參加它的生日派對(duì)，請(qǐng)你們?yōu)樾⌒軠?zhǔn)備一份禮物，但是這件禮物要和數(shù)字3有關(guān)系。
2、你送給小熊的禮物是什么？這件禮物哪里和3有關(guān)系？
3、我們把禮物送給小熊，祝它生日快樂。
課后反思：
我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，所以通過本活動(dòng)目的是在于復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形等各種圖形。
在活動(dòng)中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并知道生活中也有很多東西也是各種各樣形狀圖形的。
活動(dòng)一開始，我先拿出一些餅干，請(qǐng)幼幼兒們說說他們分別是什么形狀的`，并從從桌上拿一個(gè)和我不一樣的圖形，然后問幼兒：“你們拿的是什么形狀？”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱。
接著，我再問幼兒：“你見過什么東西是圓形（三角形、正方形）的？”部分幼兒回答得較積極，說出了一些圓形、三角形與正方形的物體。
接著，我又請(qǐng)幼兒拿著自己選擇圖形的餅干分別在土司上來(lái)打扮，看看能拼出什么東西？
大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西，比如：笑臉、臉譜等等。接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒在拼，三角形拼成了一個(gè)正方形，這時(shí)，我看到有個(gè)小朋友把兩個(gè)小三角形拼成了一個(gè)大三角形，我就請(qǐng)他上來(lái)拼給大家看，許多孩子也紛紛拼擺了起來(lái)。
接著，最后，我讓孩子們隨意的拼拼擺擺，有個(gè)別孩子拼出了一間房子。
由于我班現(xiàn)在是小班孩子，所以在能力、水平上存在著很大的差異，本這次活動(dòng)，幫助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)也讓我了解了班小班幼兒所存在的差異，更激發(fā)了幼兒拼圖形的興趣，整節(jié)活動(dòng)幼兒們基本上都能跟著教師的指令拿取圖形和拼拼圖形。
從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)，我也感到雖然活動(dòng)中一直在讓孩子們拿取圖形并進(jìn)行操作，但對(duì)于小班孩子來(lái)說，可能游戲化的情境更能激發(fā)他們的興趣和注意力，因?yàn)樵诨顒?dòng)中有小部分的幼兒有些思想開小差的現(xiàn)象，這些幼其實(shí)都是一些能力水平相對(duì)較弱一些的孩子。
所以，我覺得，對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)，我們還可以在區(qū)域活動(dòng)中提供一些操作的材料，這樣，既可以方便老師的個(gè)別指導(dǎo)，也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诜磸?fù)操作中獲得提高與認(rèn)識(shí)。
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