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科學(xué)教案

時(shí)間：2023-11-09 11:00:16 教案我要投稿

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[集合]科學(xué)教案6篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案6篇，希望對大家有所幫助。

[集合]科學(xué)教案6篇

科學(xué)教案篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電。

　　2、激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

　　3、對幼兒動(dòng)手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高。

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

　　難點(diǎn)：對幼兒動(dòng)手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、筆每人一支，碎紙屑，泡沫渣，毛線、羽毛等材料分組準(zhǔn)備好。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、組織教學(xué)，談話導(dǎo)入游戲。

　　師：小朋友們快坐好，我們一起來做《手指操》

　　師：小朋友們說得可真棒！雙手是我們親密的好朋友，它們可以幫助我們做許許多多的事情，那么，今天我們就用這對小手好朋友來玩一個(gè)好玩的魔術(shù)。

　　2、幼兒動(dòng)手操作，了解什么是摩擦起電的現(xiàn)象。

　　（1）幼兒操作

　　師出示尺子，碎紙屑，讓幼兒說它們的名稱。

　　師：我請一個(gè)小朋友試試能不能把紙片吸起來，我請***小朋友。

　　教師提出活動(dòng)要求，讓幼兒用尺子把碎紙屑吸起來，幼兒分組活動(dòng)，要注意及時(shí)提醒幼兒千萬不要把碎紙屑掉在地上，要做一個(gè)愛清潔，講衛(wèi)生的好寶寶。

　　讓幼兒動(dòng)手操作。幼兒一般情況下是不會(huì)吸起紙屑的'。

　　（2）教師示范

　　師：剛才大家都開動(dòng)了小腦筋，可是紙屑沒有吸起來呦！別灰心！你們知道嗎？老師可是一個(gè)有名的魔術(shù)師，現(xiàn)在就讓我這個(gè)大師來給你們變這個(gè)魔術(shù)吧！

　　教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓幼兒認(rèn)真觀察。教師邊做邊說，尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來吧！吸起來了嗎？

　　幼兒再次分組做實(shí)驗(yàn)，教師巡回了解幼兒實(shí)驗(yàn)情況。讓實(shí)驗(yàn)成功的幼兒到前面演示一下實(shí)驗(yàn)過程，并及時(shí)表揚(yáng)。

　　再由失敗的幼兒也到前面來演示，教師點(diǎn)名其他幼兒幫助他完成實(shí)驗(yàn)并說一下為什么會(huì)失敗。提醒幼兒在日常生活中要認(rèn)真觀察，這樣才是聰明寶寶，并對上前來幫助完成實(shí)驗(yàn)的幼兒提出表揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　（3）第二次分發(fā)活動(dòng)材料（大塊厚卡紙，泡沫渣，細(xì)羽絨，毛線頭，小石子）

　　幼兒分組活動(dòng)，看看摩擦過的尺子除了吸起紙屑，是不是還可以吸起其它東西。

　　師：現(xiàn)在請小朋友幫老師填表格，看看老師發(fā)給小朋友的東西是不是都能被吸起來，能吸起來的打鉤。

　　幼兒操作

　　3、游戲結(jié)束

　　師：我們一起來看看這些東西能不能被吸起來。

　　教師示范驗(yàn)證結(jié)果。

　　師：現(xiàn)在請小朋友回家也找一找還有那些東西也可被吸起來。

　　四、教材分析

　　中班幼兒活潑，好動(dòng)，因此在授課過程中設(shè)計(jì)了較多的活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，在授課過程中，我及時(shí)對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們了解了什么是摩擦起電的現(xiàn)象，還注意了對幼兒進(jìn)行思想品德教育，注意了及時(shí)對幼兒活動(dòng)結(jié)果做出評價(jià)，當(dāng)然其中還存在許多不足，我感覺課堂設(shè)計(jì)有點(diǎn)過于嗦，課容量有點(diǎn)太滿，沒有注意到與其他學(xué)科適時(shí)的滲透，在以后我會(huì)努力提升個(gè)人素質(zhì)，促使自己不斷的進(jìn)步。

　　五、活動(dòng)反思

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)中，請孩子們嘗試了用塑料尺子在頭發(fā)上進(jìn)行摩擦，雖然之前進(jìn)行了試驗(yàn)但是在示范過程中還是出現(xiàn)偏差試了好幾次，在第一次嘗試操作中幾乎沒有孩子成功，這是我預(yù)想到的，但是在第二次嘗試中，有孩子提到了很多的建議，但是對于孩子的表現(xiàn)我還是忽視了，沒有重視到孩子的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)我與孩子間少了很多的溝通交流，所以整堂活動(dòng)中都是我一個(gè)人的“獨(dú)角戲”到了最后我還是沒能把目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，“什么叫摩擦起電的概念”還是沒有講清楚，作為我來說，一堂科學(xué)活動(dòng)我自己首先要邏輯清楚，但是由于是第一次嘗試，我似乎也荒亂了，導(dǎo)致了整個(gè)活動(dòng)的失敗。從這個(gè)活動(dòng)中我明白了，一個(gè)活動(dòng)有一個(gè)很好的設(shè)計(jì)很重要，但是更重要的是教師在每個(gè)活動(dòng)前對于每個(gè)環(huán)節(jié)的反思與把握，科學(xué)課更需要胸有成竹，這次的失敗對于我來說還是有收獲的。相信在不斷地嘗試中能夠把每個(gè)領(lǐng)域的課上好。

科學(xué)教案篇2

　　目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用各種材料發(fā)出不同的聲音。

　　2、感受自制聲音的樂趣。

　　重點(diǎn)：能運(yùn)用各種材料發(fā)出不同的聲音。

　　難點(diǎn)：讓紙發(fā)出不同聲音的方法。

　　過程：

　　一、聲音可以制造。

　　1、教師出示一個(gè)空瓶子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音，再拿出一顆木珠搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。

　　2、誰能將這兩個(gè)沒有聲音的東西變得有聲音。請1個(gè)幼兒試試。

　　3、原來聲音是可以制造出來的！那請你們動(dòng)動(dòng)腦筋，運(yùn)用老師準(zhǔn)備的這些材料發(fā)出聲音來。

　　二、分組制造聲音。

　　第一次嘗試：

　　1、教師介紹材料，鼓勵(lì)幼兒去探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來。

　　2、幼兒進(jìn)行分組探索，教師進(jìn)行簡要指導(dǎo)。如：讓和“瓶瓶罐罐”、“各種紙”和“各種杯子”發(fā)出不同的聲音。

　　3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　你是用哪些材料寶寶制造出聲音的？幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行操作演示。

　　第二次操作：

　　1、請幼兒對每一種材料都試一下，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒讓“各種紙寶寶”發(fā)出不同的.聲音。

　　2、請幼兒說說自己讓“各種紙寶寶”發(fā)出不同聲音的方法，并進(jìn)行操作演示。

　　活動(dòng)延伸：比比聲音的不同

　　請幼兒猜一猜，不同水位的水杯發(fā)出來的聲音是否一樣？再聽一聽，辨別出不同的聲音來。激發(fā)幼兒再次探索的愿望，然后到教室里的操作區(qū)里再實(shí)驗(yàn)。

科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、感受管子的多樣性，了解它們與人們生活的關(guān)系。

　　2、樂意大膽探索實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)結(jié)果出管子的特性。

　　3、愿意在集體中表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種各樣的管子。

　　2、實(shí)驗(yàn)材料：黃豆、紙條、手電筒、紐扣、冒險(xiǎn)、沙子等。

　　3、每人一張記錄表、筆。

　　4、幼兒用書。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)開始。

　　教師：小朋友們這節(jié)課我們要來認(rèn)識(shí)一樣?xùn)|西，看看是什么?

　　(幼兒回答)

　　教師：是的，這些管子呢，我們要來探索探索，看看這些有趣的管子它們有什么作用?

　　二、基本部分。

　　1、觀察各種各樣的管子，了解它們的多樣性。

　　(1)請小朋友每人拿一根管子，說說它的外形特點(diǎn)。

　　教師：你們看到有哪些管子?(幼兒回答)

　　請你們每人選一個(gè)自己喜歡的管子看一看。

　　(2)集體交流各種管子的外形特點(diǎn)。

　　教師：你觀察的管子是什么樣的?

　　(幼兒回答)

　　2、介紹實(shí)驗(yàn)材料，鼓勵(lì)幼兒大膽操作，并把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

　　(1)教師出示一根管子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體猜測。

　　教師：桌上的東西能不能通過這些管子呢?

　　(2)幼兒親自實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論并做記錄。

　　教師：請小朋友們試一試，并做好記錄。

　　3、集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并遷移原有經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)請幼兒邊展示自己的記錄表，邊說說自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

　　(2)通過交流、比較，產(chǎn)生疑問。

　　教師：為什么有的.物品能穿過管子，而有的不能呢?

　�。喝绻茏涌诒任锲反�，物品就能通過管子;如果管子口比物品小，物品就無法通過。

　　(3)幫助幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，說說還有那些物體可以穿過管子。

　　教師：請小朋友們想一想，平時(shí)生活中還有那些東西可以穿過管子呢?

　　(4)管子的共同特性。

　　教師：為什么許多東西都可以通過管子呢?管子哪里是一樣的?

　　(幼兒，教師幫助語句)

　　4、幫助幼兒聯(lián)系實(shí)際，知道管子與我們生活的關(guān)系。

　　教師：你們還在哪里見過管子?它們都有什么用處?

　　(幼兒回答)

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

　　教師：好的，今天我們認(rèn)識(shí)了這些有趣的管子，知道他們的外形特點(diǎn)，特知道什么東西能進(jìn)到管子里，哪些東西不可以，小朋友們在家的時(shí)候也要多善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)記錄下來。

科學(xué)教案篇4

　　第一單元我們的考察計(jì)劃

　　一、教材設(shè)計(jì)說明

　　4 祝你胃口好

　　一．教材設(shè)計(jì)說明

　　a．齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)速度

　　提出研究問題實(shí)施研究計(jì)劃

　　教材的設(shè)計(jì)在這樣一個(gè)大的框架下，在三個(gè)不同的主題探究活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了兩條主線：

　　第六單元飲料瓶能告訴我們什么

　　教材設(shè)計(jì)說明

　　本單元屬于綜合探究單元，由《飲料瓶的知識(shí)》、《飲料瓶的材料》、《飲料瓶與環(huán)境》三個(gè)活動(dòng)組成。本單元的二級目標(biāo)是“能對提出的探究問題獨(dú)立做出書面計(jì)劃”――就“計(jì)劃與組織”的能力培養(yǎng)而言，重點(diǎn)在于“獨(dú)立”二字。

　　1 揭開神秘的面紗

　　要點(diǎn)

　　制訂研究計(jì)劃，并對做出的計(jì)劃進(jìn)行評估與選擇；查閱資料了解人類探索月球的歷程，了解月球表面的基本情況。

　　目標(biāo)

　�。�1）訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生制訂研究計(jì)劃，并對做出的計(jì)劃進(jìn)行評估與選擇的探究過程能力。

　�。�2）通過查閱資料和觀看音像材料，使學(xué)生了解人類探索月球的歷程和月球表面的基本情況。

　�。�3）了解人類探索月球的艱辛和不怕曲折的精神，呵護(hù)學(xué)生對宇宙的好奇心，培養(yǎng)他們持之以恒的科學(xué)態(tài)度。

　　怎樣進(jìn)行

　�。�1）引入活動(dòng)

　　單元頁是一個(gè)“招聘啟事”及卡通的對話圖，并設(shè)計(jì)了“我們?nèi)?bào)名”的連環(huán)畫，旨在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的參與熱情，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引入活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生看連環(huán)畫，也可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)引入教學(xué)。

　�。�2）提出問題

　　學(xué)生對月球會(huì)有一定的了解，教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)他們說出自己的了解，其中可能有美好的傳說，有大膽的幻想，有人類對月球的探索等，這些是引領(lǐng)學(xué)生深入探索的重要前提和重要資源。圍繞月球提問題是將教學(xué)活動(dòng)引向深入的重要步驟，也是科學(xué)探究活動(dòng)的開始，讓學(xué)生將問題存入“問題銀行”，并進(jìn)行交流。

　　（3）計(jì)劃與組織

　　本單元的二級目標(biāo)是指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生對作出的計(jì)劃進(jìn)行評估與選擇，本課是落實(shí)這一目標(biāo)的第一訓(xùn)練點(diǎn)。教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己研究的問題，研究相同問題的學(xué)生主動(dòng)結(jié)合成小組，并制訂書面研究計(jì)劃，然后分組展示和交流研究計(jì)劃。接下來著力對組員作出的計(jì)劃進(jìn)行評估與選擇，教學(xué)方式可以是討論，可以是送給他人一句話，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣評估和選擇研究計(jì)劃，教材在豎欄內(nèi)對怎樣評估與選擇進(jìn)行了適當(dāng)引導(dǎo)，這都是為了細(xì)化培養(yǎng)的過程。

　�。�4）分組探究，集體分享

　　本單元的設(shè)計(jì)和編寫嘗試以小組學(xué)習(xí)的教學(xué)形式展開和呈現(xiàn)。在對研究計(jì)劃進(jìn)行評估與選擇的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照大家的建議完善和修正我們的研究計(jì)劃，選擇最佳研究計(jì)劃分組展開探究活動(dòng)，然后集體交流和分享各組的研究過程和結(jié)果。

　　展示一：

　　“穿越時(shí)光隧道”活動(dòng)，展示的是探探小組的研究方法和研究收獲。學(xué)生通過親歷這一活動(dòng)，能夠了解人類探索月球奧秘、揭開月球神秘面紗的艱辛歷程，了解月球表面的基本情況，滿足與生俱來的探究欲和好奇心。教材只是個(gè)例子，教師要準(zhǔn)確把握教材的編寫意圖，決不能只讓學(xué)生讀一讀書、看一看圖片就算完成教學(xué)任務(wù)。

　　為了豐富學(xué)習(xí)形式，教材還設(shè)計(jì)了一個(gè)“做中學(xué)”活動(dòng)。引領(lǐng)學(xué)生探究環(huán)形山的成因，鼓勵(lì)學(xué)生對前人的研究成果提出疑問。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生先預(yù)測再驗(yàn)證，然后推想環(huán)形山的成因。

　　2 多樣的面孔

　　要點(diǎn)

　　探究月相的成因。

　　目標(biāo)

　�。�1）知道月球每天、每月的運(yùn)動(dòng)模式，知道月相的成因。

　�。�2）學(xué)會(huì)合作，尊重他人。

　�。�3）積極參與中長期科學(xué)探究活動(dòng)。

　　怎樣進(jìn)行

　　在分組探究活動(dòng)中，究究小組按照研究計(jì)劃探究了“為什么月球會(huì)有圓缺變化？”這一問題，教材展示的就是他們的研究方法和研究過程。

　　展示二：

　�。�1）首先，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題進(jìn)行猜想，培養(yǎng)猜想能力。根據(jù)已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生知道月球是個(gè)球體，本身不會(huì)發(fā)光，所看到的月光是它反射的太陽光，知道月球在圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，是地球的衛(wèi)星，這些都為猜想創(chuàng)造了條件。

　　（2）月球的圓缺變化與它的運(yùn)動(dòng)有關(guān)系嗎？如果有關(guān)系，有怎樣的關(guān)系呢？這是學(xué)生很自然的猜想與疑問。圍繞這一問題，引導(dǎo)學(xué)生三人一組，做“角色扮演”的活動(dòng)。

　　活動(dòng)一：三個(gè)學(xué)生分別扮演月球、地球和太陽，模擬它們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

　　活動(dòng)二：引領(lǐng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察與體驗(yàn)月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，地球上的人所觀察到的月相。

　　為了確�；顒�(dòng)效果，教師要精心準(zhǔn)備器材和場地，特別要在地面上提前畫出月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)的軌跡。還要對活動(dòng)方法進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

　�。�3）在“做中學(xué)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論和推想為什么月亮?xí)袌A缺變化。92頁的示意圖能夠指導(dǎo)學(xué)生理解月相的成因，有利于他們對月球圓缺變化的過程有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，所以，教師要切實(shí)用好這幅圖。

　　3 招聘部長

　　要點(diǎn)

　　綜合運(yùn)用月球知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；評價(jià)和選擇開發(fā)方案。

　　目標(biāo)

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用月球知識(shí)，培養(yǎng)大膽想象的創(chuàng)新精神。

　�。�2）通過評價(jià)和選擇開發(fā)方案，強(qiáng)化二級目標(biāo)的落實(shí)。

　　怎樣進(jìn)行

　　本單元是以招聘月球開發(fā)部長為主線設(shè)計(jì)的，力圖體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)和整體探究的特點(diǎn)。為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，本課創(chuàng)設(shè)了知識(shí)競答、設(shè)計(jì)月球開發(fā)方案等活動(dòng)形式，給招聘活動(dòng)畫上圓滿的句號(hào)。

　　（1）引入活動(dòng)

　　全體參聘學(xué)生進(jìn)入招聘現(xiàn)場，讓學(xué)生扮演成月球開發(fā)部籌備委員會(huì)主任，介紹評審小組成員，宣布評選和招聘的辦法和規(guī)則，然后活動(dòng)開始。

　　（2）知識(shí)競答活動(dòng)

　　參考書上內(nèi)容設(shè)計(jì)好答題卡，也可以根據(jù)班級實(shí)際情況自主設(shè)計(jì)�；顒�(dòng)時(shí)，由評審小組成員發(fā)給參聘學(xué)生每人一張答題卡，嚴(yán)格限制答題時(shí)間，統(tǒng)一收繳答題卡，統(tǒng)一批閱。

　�。�3）設(shè)計(jì)月球開發(fā)方案活動(dòng)

　　本活動(dòng)具有開放性和挑戰(zhàn)性，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和大膽想象的創(chuàng)新精神的重要載體。為了提高教學(xué)實(shí)效，教材里對設(shè)計(jì)月球開發(fā)方案活動(dòng)作了提示。由于設(shè)計(jì)方案不是學(xué)生憑空想象的，課前要讓學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的書籍，設(shè)計(jì)方案時(shí)允許查閱資料，這有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。還要給學(xué)生講清設(shè)計(jì)方案的要求。教材里的方案樣張具有啟發(fā)和引導(dǎo)作用。

　　（4）綜合評審

　　設(shè)計(jì)的開發(fā)方案要進(jìn)行公開展示和介紹，由評審小組進(jìn)行認(rèn)真評選，評出最佳方案。然后與知識(shí)競答成績綜合，最終評選出“月球開發(fā)部長”候選人。接下來可以組織一個(gè)采訪活動(dòng)，采訪優(yōu)勝同學(xué)和評審小組成員。

　　第八單元走向兩極

　　一、單元設(shè)計(jì)說明

　　本單元為“探究的探究”單元，由《挺進(jìn)南極點(diǎn)》和《跟隨位爺爺?shù)奖睒O》兩個(gè)活動(dòng)標(biāo)題組成�！坝�(jì)劃與組織”是本學(xué)期探究能力的訓(xùn)練要項(xiàng)，本單元旨在教師指導(dǎo)下，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到周密的計(jì)劃與組織是成功的保證，這是本單元探究能力培養(yǎng)的“二級目標(biāo)”（見表1-1）。

　　計(jì)劃是指工作或行動(dòng)以前預(yù)先擬定的具體內(nèi)容和步驟。組織是安排分散的人或事物使具有一定的系統(tǒng)性或整體性。計(jì)劃能力與組織能力是探究能力的重要組成部分，也是開展現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)所必備的能力，因?yàn)楝F(xiàn)代化的科學(xué)研究不再是“單槍匹馬”式的個(gè)體研究，而是“協(xié)作式”的團(tuán)體研究；自然也是小組合作式探究順利展開的重要保證。

　　考慮到學(xué)生年齡小，不可能親身實(shí)際的參與科學(xué)家的科學(xué)探究，故我們采用的方法是：教師提供給學(xué)生科學(xué)研究讀物，組織學(xué)生對探究活動(dòng)的細(xì)節(jié)進(jìn)行討論（如討論科學(xué)家們研究的問題、收集的資料、使用技術(shù)的作用、對于數(shù)據(jù)的解釋及科學(xué)研究中得出的結(jié)論等），使學(xué)生學(xué)習(xí)到“探究活動(dòng)需要探究主體如何做計(jì)劃、怎樣組織”的知識(shí)，并了解到科學(xué)知識(shí)是如何獲得的。

　　在學(xué)生活躍的思維狀態(tài)下，對探究活動(dòng)的方向、任務(wù)、目的的選擇，方法、方式的選擇，步驟的'確定，人、財(cái)、物、時(shí)的安排與分配，與活動(dòng)結(jié)果的分析與活動(dòng)計(jì)劃的修正等環(huán)節(jié)，均是發(fā)揮學(xué)生積極性、自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性的良好機(jī)會(huì)，可真正體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生由“指導(dǎo)性探究”向“自主性探究”發(fā)展，為五年級“自主性探究”水平的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)：第一部分《挺進(jìn)南極點(diǎn)》；第二部分《跟隨位爺爺?shù)奖睒O》�！锻︖M(jìn)南極點(diǎn)》是描寫二十世紀(jì)初英國科學(xué)考察隊(duì)和挪威科學(xué)考察隊(duì)先后到達(dá)南極的一個(gè)真實(shí)的故事。故事以漫畫的形式出現(xiàn)，采取鮮明的對比手法，使學(xué)生在閱讀故事的同時(shí)，可觀察到兩支科學(xué)考察隊(duì)在“計(jì)劃與組織”的要素�！陡S位爺爺?shù)奖睒O》一課中，通過介紹我國極地科學(xué)家位夢華教授和他提出的極地考察隊(duì)員的挑選標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行模擬練習(xí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生“計(jì)劃與組織能力”的形成，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到周密的計(jì)劃與組織是成功的保證，從而實(shí)現(xiàn)二級目標(biāo)。

　　1 挺進(jìn)南極點(diǎn)

　　要點(diǎn)

　　了解“計(jì)劃與組織”的要素

　　目標(biāo)

　�。�1）使學(xué)生對科學(xué)考察、科學(xué)研究產(chǎn)生興趣。

　�。�2）了解南極的地理特征、代表動(dòng)物、使用的交通工具等方面

　�。�3）了解極光、經(jīng)度、緯度等概念

　　怎樣進(jìn)行

　　1、引入活動(dòng)

　　縱橫比較法進(jìn)行連環(huán)畫故事閱讀：比較兩個(gè)科學(xué)考察隊(duì)在相同階段在計(jì)劃和組織環(huán)節(jié)上有何不同，完成教材中的對比表“準(zhǔn)備表”、“物價(jià)表”、“冬季活動(dòng)表”、“旗的安插方法”，另外，引導(dǎo)學(xué)生找出兩隊(duì)還有哪些不同點(diǎn)，比如兩位隊(duì)長的品格有什么差別、兩個(gè)隊(duì)隊(duì)員的態(tài)度有什么不同。通過比較，總結(jié)哪些是有利于考察的因素，哪些是不利因素；哪些是值得我們學(xué)習(xí)的，哪些是我們應(yīng)當(dāng)避免的。

　　2、拍賣活動(dòng)

　　該活動(dòng)一定要把握好教學(xué)時(shí)機(jī)，插入在閱讀“2、他們各準(zhǔn)備了什么”這一部分后進(jìn)行，在開始閱讀“3、建造大本營”之前完成。每個(gè)小組4000英鎊，按自己的意愿購買機(jī)動(dòng)雪橇、矮馬、狗等到南極點(diǎn)的交通工具。拍賣活動(dòng)有利于各小組學(xué)生對財(cái)務(wù)的用途、購置、分配做出計(jì)劃，同時(shí)促使學(xué)生進(jìn)入角色。如，選購了機(jī)動(dòng)雪橇的小組就會(huì)和斯科特的率領(lǐng)的英國隊(duì)同呼吸共命運(yùn)的感覺，而選購狗的小組則會(huì)和阿蒙森率領(lǐng)的挪威隊(duì)同喜同憂。

　　3、計(jì)劃與組織框圖

　　讓學(xué)生分析故事情節(jié)，總結(jié)兩個(gè)隊(duì)各做了哪些計(jì)劃和組織。借鑒本單元的教學(xué)活動(dòng)框圖，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，總結(jié)計(jì)劃與組織的要素和方法。

　　2 跟隨位爺爺?shù)奖睒O

　　要點(diǎn)

　　使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到周密的計(jì)劃與組織是成功的保證，從而實(shí)現(xiàn)二級目標(biāo)。

　　目標(biāo)

　�。�1）激起學(xué)生的民族自豪感，樹立熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)，為全人類科學(xué)事業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)的志向。

　�。�2）促進(jìn)學(xué)生“計(jì)劃與組織能力”的形成，

　　怎樣進(jìn)行

　　1、引入活動(dòng)

　　播放錄像教學(xué)“中國第一次組隊(duì)考察北極點(diǎn)”。也可以搜集我國進(jìn)行南極考察的錄像或圖片資料，介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解更多的北極方面的知識(shí)，了解我國在兩極科學(xué)考察方面的進(jìn)展，激起民族自豪感，樹立熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的志向。

　　2、對照討論和模擬活動(dòng)

　　對照位爺爺選拔北極科學(xué)考察隊(duì)小隊(duì)員的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，找出自己的優(yōu)勢和不足，談?wù)勅绾瓮晟谱约�。“如果你作為中國少年北極考察隊(duì)的隊(duì)長，請擬寫一份北極考察計(jì)劃書�！�

　　3、交流展示活動(dòng)

　　我的科學(xué)探究經(jīng)歷——計(jì)劃組織篇

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中“計(jì)劃組織”的經(jīng)歷�；顒�(dòng)前做了哪些計(jì)劃組織，人、財(cái)、物、時(shí)等是如何安排的；活動(dòng)過程中做了哪些調(diào)整；活動(dòng)后對計(jì)劃組織工作的評價(jià)是什么。填寫在小科學(xué)家記錄本上，討論并交流�？茖W(xué)教師要給學(xué)生們留出充足的時(shí)間討論、交流、分享他們自己的科學(xué)體驗(yàn)，促使學(xué)生對自己的科學(xué)體驗(yàn)的反思。

科學(xué)教案篇5

　　教案目標(biāo)：

　　1、通過操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象

　　2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

　　3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。

　　2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

　　教案過程：

　　一、出示操作材料，激發(fā)興趣

　　孩子們，你們看，這是什么？

　　這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去，會(huì)怎么樣？真的是這樣嗎？

　　我們來試一試，好嗎！

　　二、動(dòng)手試一試

　　1）觀察教師實(shí)驗(yàn)：

　　教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？

　　2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了？

　　問：請小朋友想一想，你平時(shí)見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？

　　教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。

　　3、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)

　　1）介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。

　　鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

　　2）讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。

　　3）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的'東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

　　4、提問個(gè)別幼兒

　　請個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？

　　鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)

　　課后反思:

　　在活動(dòng)的過程中，孩子們的積極性一直很高，出樂于參與活動(dòng)，并把自己的收獲能夠和同伴分享，但也存在一些問題，如有的孩子喜歡去動(dòng)別人的實(shí)驗(yàn)，小組規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象。

科學(xué)教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這是一節(jié)極為普通的科學(xué)活動(dòng)，把介紹蚯蚓作為主要的教學(xué)目的，沒有花哨的準(zhǔn)備和內(nèi)容，也未把一些先進(jìn)的教學(xué)理念結(jié)合其中，但這節(jié)普通的課卻運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備――多媒體。把蚯蚓的各部分特征展示給幼兒，讓幼兒直觀而又全面的接受知識(shí)，同時(shí)，取得了用圖片教學(xué)所無法達(dá)到的效果。在本節(jié)課中，又利用了因特網(wǎng)，隨時(shí)解決幼兒所提出的、想知道的各類問題，滿足了幼兒的求知欲望，同時(shí)也解決了教師對知識(shí)了解不全面，從而面對幼兒提問時(shí)束手無措的情況。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的一些有趣的事情。

　　2、充分感受因特網(wǎng)為日常生活帶來的方便。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)課件。

　　2、事先聽過《小蚯蚓找媽媽》的故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語引出課題。

　　細(xì)細(xì)長長像條蟲，沒手沒腳會(huì)勞動(dòng)；天天躲在泥土中，鉆來鉆去把土松。猜猜這是什么？（點(diǎn)擊謎底）

　　二、蚯蚓的特征。

　　用多媒體課件詳細(xì)介紹蚯蚓的各部分特征。

　　教師小結(jié)：蚯蚓的身體細(xì)長，圓圓的'、光滑、柔軟；全身由許多環(huán)節(jié)組成，頭較尖，嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。