大班語(yǔ)言教案【集合7篇】
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
設(shè)計(jì)思路
延續(xù)母親節(jié)主題活動(dòng)，為了讓幼兒了解媽媽哺育孩子的辛苦，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)媽媽設(shè)計(jì)了次節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
能了解媽媽哺育孩子的辛苦，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)媽媽
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒充分感受媽媽的愛(ài)。
難點(diǎn)：讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)媽媽。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片、各種哺育孩子的生活照以及錄像。
2、音樂(lè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
3、邀請(qǐng)家長(zhǎng)1—2名。
活動(dòng)過(guò)程
1、感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
（1）看媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片與現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比
�。�2）聽(tīng)媽媽談一談懷孕時(shí)的.感受，知道媽媽?xiě)言袝r(shí)的不便與辛苦。
2、幼兒看錄象，媽媽講述孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。
教師小結(jié)：我們?cè)趮寢尪亲永飼r(shí)，媽媽就很愛(ài)我們，我們出生后，他又細(xì)心的照顧我們，因?yàn)閶寢寪?ài)我們。
3、談?wù)撊绾侮P(guān)心愛(ài)護(hù)媽媽。
（1）孩子們我們的媽媽那么的愛(ài)我們，那么的辛苦，那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽幼兒互相交流
�。�2）個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣愛(ài)媽媽的。
�。�3）自由談?wù)剫寢尯秃⒆又g如何相互關(guān)心。
小結(jié)：媽媽愛(ài)我們，我們也要關(guān)心她愛(ài)她，幫助媽媽?zhuān)?tīng)媽媽的話。
4、幼兒跟媽媽表演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞詩(shī)歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。
2、根據(jù)四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩(shī)歌。
3、樂(lè)意參與表演和仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備 ppt課件：詩(shī)歌-四季娃娃
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞畫(huà)面，感知詩(shī)歌內(nèi)容
1.小朋友，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？
2.引導(dǎo)幼兒觀看課件畫(huà)面
（1）畫(huà)面上有什么？
�。�2）知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來(lái)的？
鼓勵(lì)幼兒講述畫(huà)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1、觀看課件，認(rèn)讀漢字。
教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，有哪四個(gè)季節(jié)？
帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
2、教師有表情地朗誦詩(shī)歌。
老師給小朋友朗誦一首兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，兒歌里說(shuō)了哪幾個(gè)季節(jié)呢？
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？
你知道詩(shī)歌里的四季娃娃是誰(shuí)嗎？他們說(shuō)些什么？
3、觀看課件，啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。
�。�1）師生輪流接說(shuō)兒歌的形式學(xué)說(shuō)兒歌。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。
�。�3）圖片演示，幼兒朗誦兒歌。
三、啟發(fā)幼兒表演兒歌
1、教師用手做什么動(dòng)作表示"草兒尖尖"和"小鳥(niǎo)"，啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)。
2、請(qǐng)小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動(dòng)作表示呢？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
3、請(qǐng)創(chuàng)意比較好的小朋友上來(lái)示范表演動(dòng)作。
幼兒表演兒歌。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌
1、在大自然中還有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些？
2、引導(dǎo)幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……
3、教師帶領(lǐng)幼兒按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩(shī)歌。
兒歌：四季娃娃草芽?jī)杭饧�，它�?duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："我是春天。"荷葉兒撐傘，它對(duì)青蛙說(shuō)："我是夏天。"谷穗兒彎彎，它鞠著躬說(shuō)："我是秋天。"雪人兒大肚子一腆，它頑皮地說(shuō)："我就是冬天！"
活動(dòng)反思
活動(dòng)中我是逐段講述、分析的，四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽(tīng)再問(wèn)，邊看邊講，邊講邊玩。
結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個(gè)娃娃，我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí)，注重引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他和誰(shuí)一起玩？玩的時(shí)候出現(xiàn)了什么變化？主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來(lái)講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我給幼兒設(shè)計(jì)游戲、問(wèn)答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季的特征。
從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞，游戲，聽(tīng)，了解內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式，孩子的`興趣提高了很多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對(duì)四季娃娃的情況都很感興趣，同時(shí)小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時(shí)出現(xiàn)的，通過(guò)這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對(duì)于這個(gè)內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過(guò)分段學(xué)習(xí)，幼兒更好地理解了內(nèi)容，知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對(duì)方的，也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)不同的季節(jié)寶寶來(lái)到時(shí)帶來(lái)的不同的變化，這樣一來(lái)小朋友都學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，并解決了他們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果。 此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己講述和游戲，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會(huì)四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
但是還是存在著一些問(wèn)題和不足：在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時(shí)候，幼兒在講不出來(lái)的時(shí)，可以利用提前布置的四季區(qū)域來(lái)引導(dǎo)幼兒多多描述四季。
大班語(yǔ)言教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
家庭教育是人一生中接受教育的開(kāi)端，幼兒通常是通過(guò)父母的教育狀態(tài)和教育行為來(lái)了解社會(huì)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，并與家庭成員相互接觸過(guò)程中學(xué)習(xí)理解與尊重，關(guān)愛(ài)與感恩。但在實(shí)際家庭生活中，教育子女的任務(wù)大多落在了母親的肩上，爸爸的角色很容易被忽視。本次活動(dòng)以《給爸爸的吻》這一繪本進(jìn)行展開(kāi)，行通過(guò)這一繪本故事內(nèi)容說(shuō)明好父親和好母親一樣，都是孩子的“第一所學(xué)�！�。就像這個(gè)故事里的小熊的爸爸，他對(duì)自己孩子的心理、個(gè)性和傾向了如指掌，因而能因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，在看似游戲和玩鬧中，完成了對(duì)孩子的照料、鼓勵(lì)與引導(dǎo)。貫穿著整個(gè)故事的，是那暖暖的、怡怡的親子之愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、語(yǔ)言目標(biāo)：欣賞、理解圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容，體驗(yàn)故事中人物情感。
2、情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)自己爸爸的感恩和尊敬，嘗試大膽表達(dá)。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，體驗(yàn)故事中人物的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受爸爸對(duì)孩子特別的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
解決策略：
1、自主閱讀，集體共讀
2、角色扮演，情境體驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、節(jié)目引入，經(jīng)驗(yàn)喚起。
1、。觀看《爸爸去哪兒》中溫馨時(shí)刻照片與音樂(lè)的欣賞，感受父親對(duì)子女的愛(ài)。
師：這是什么節(jié)目你們看過(guò)嗎？《爸爸去哪兒》
你看了這個(gè)節(jié)目，給你怎么樣的感受？
小結(jié)：這里面的爸爸都十分愛(ài)自己的孩子，而且還有許多感人感動(dòng)的畫(huà)面。
2、師：今天老師也想給大家介紹一個(gè)特別愛(ài)自己孩子的爸爸，我們一起來(lái)看看他是誰(shuí)？他又是怎么愛(ài)自己的孩子的？
二、教師導(dǎo)讀，引發(fā)猜想
1、出示PPT1、2、3提問(wèn)：小熊給媽媽吻之后有沒(méi)有給爸爸一個(gè)晚安吻？
2、出示PPT4、5
提問(wèn)1：小熊是怎么做的？
提問(wèn)2：為什么不想吻熊爸爸？小朋友平時(shí)會(huì)不會(huì)親吻自己的爸爸？
�。槭裁床幌胗H吻自己的'爸爸？臟、胡子）
小結(jié)：其實(shí)我們每一個(gè)爸爸都是很愛(ài)自己的孩子，爸爸有他愛(ài)自己孩子的方式。接下來(lái)熊爸爸是怎么做的那，我們一起自己來(lái)看一看。（請(qǐng)小朋友們自主閱讀四張故事內(nèi)容圖片）
三、自主閱讀，理解內(nèi)容
1、幼兒自主閱讀故事書(shū)里的四個(gè)場(chǎng)景（節(jié)選4個(gè)情景）
提問(wèn)：故事里熊爸爸是怎么愛(ài)他的熊寶寶的？
2、分組演戲四個(gè)情境，幼兒進(jìn)一步的體驗(yàn)與爸爸之間的感情
情景一：幼兒飾演熊爸爸扮演的長(zhǎng)頸鹿爸爸（舉起熊寶寶）
情景二：幼兒飾演熊爸爸扮演的考拉爸爸（背起熊寶寶）
情景三：幼兒飾演熊爸爸扮演的鱷魚(yú)爸爸（幫熊寶寶洗澡）
情景四：老師飾演熊爸爸扮演的老師爸爸，全體幼兒飾演熊寶寶扮演的老師寶寶（哄熊寶寶睡覺(jué)）
師：熊爸爸用了這么多辦法熊寶寶有沒(méi)有給他一個(gè)晚安吻那？（沒(méi)有）
四、師幼共讀，激發(fā)情感
1、集體閱讀，感知情境
師：熊爸爸想了這么多的辦法還是沒(méi)有得到熊寶寶的吻，最后他轉(zhuǎn)身要離開(kāi)了，小朋友們覺(jué)得這個(gè)時(shí)候爸爸的心情是怎么樣的？（傷心、失望）
2、故事轉(zhuǎn)折，情感升華
師：熊寶寶突然叫住了爸爸，想為他做一件事件，你們猜是什么事情？（吻爸爸）
小結(jié)：聽(tīng)完了這個(gè)故事，我們知道其實(shí)小熊也是十分愛(ài)自己的爸爸，只是有時(shí)候沒(méi)有很好的去表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
五、、出示題目，情感延伸
1、大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)（PPT展示愛(ài)心）
師：下面誰(shuí)愿意大膽的說(shuō)出對(duì)爸爸的愛(ài)那？
3、爸爸的笑臉
小結(jié)：看，爸爸聽(tīng)到我們大聲的喊出愛(ài)爸爸的話，都開(kāi)心的露出了笑臉。所以在生活中，我們大膽表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的同時(shí)也要大膽的表達(dá)出對(duì)爸爸的愛(ài)，他們會(huì)很開(kāi)心的。這本好聽(tīng)的故事書(shū)就出自于《給爸爸的吻》這本繪本，讓我們一起回家與我們的爸爸一起再來(lái)讀一讀這本好聽(tīng)的繪本故事吧。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，幼兒能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的喜悅心情。
2、鼓勵(lì)幼兒能夠大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂(lè)的品質(zhì)。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與看法
活動(dòng)準(zhǔn)備
電腦、PPT、紙、筆、動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⒁稣n題：
1、猜謎：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡”
2、出示螃蟹圖片：有一只小螃蟹，想找一份合適的工作，你們知道它會(huì)找什么樣的工作呢？你們說(shuō)得都有道理，那我們接下去聽(tīng)個(gè)故事，到底什么工作最合適它。小螃蟹找工作。
（二）、聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容
1、聽(tīng)故事第一段，提問(wèn)：小螃蟹到什么地方找工作，這份工作適合它嗎，為什么？
小結(jié)：原來(lái)理發(fā)店里的環(huán)境不適合小螃蟹在那里工作。
2、聽(tīng)故事第二段至中間，提問(wèn)：這次小螃蟹找的工作合適嗎？理由是什么？你們說(shuō)得都很有道理，可是后來(lái)又發(fā)生什么事了呢？
小結(jié)：因?yàn)樾◇π返拇篁屯屡菖莸奶攸c(diǎn)不適合在圖書(shū)館工作。
3、聽(tīng)故事第三段首句，提問(wèn)：這次小螃蟹找的工作合適嗎？說(shuō)說(shuō)理由。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，這份工作是不是真的合適它？
小結(jié)：小螃蟹吐泡泡的特點(diǎn)不符合飯店的衛(wèi)生要求，所以它覺(jué)得也不適合在飯店工作。
師：小螃蟹找了幾份工作都不合適，你們知道它的心情會(huì)怎么樣？你們用得詞都很合適，但是小螃蟹一點(diǎn)也不灰心，它又繼續(xù)去找工作了。
4、、聽(tīng)故事第四段，提問(wèn)：最后小螃蟹找到一份什么工作，合適它嗎？
�。ㄈ㈤_(kāi)設(shè)動(dòng)物職業(yè)介紹所，為動(dòng)物們找工作
1、出示大象、小鳥(niǎo)等動(dòng)物圖片，提問(wèn)：小螃蟹找到了合適的工作，真開(kāi)心，森林里的動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)了這件事，都想出來(lái)找工作，看看是誰(shuí)？今天我們一起開(kāi)個(gè)動(dòng)物職業(yè)介紹所，幫助這些小動(dòng)物也找?guī)追莺线m的工作好嗎？
2、分組討論統(tǒng)計(jì)為動(dòng)物找工作
提問(wèn)：大家一起商量這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)和特殊的本領(lǐng)？最適合哪些工作？然后把你們找的工作記錄在紙上。
3、交流討論結(jié)果，幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用句式：我為XX找工作，我為它找了XX工作，因?yàn)椤?/p>
（四）、延伸活動(dòng)
小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己的特殊本領(lǐng)，都有最適合自己的工作。等會(huì)我們吧這些動(dòng)物放到區(qū)角活動(dòng)中去，你們可以繼續(xù)為它們找合適的工作，也可以象小螃蟹找工作那樣編個(gè)好聽(tīng)的故事好嗎？
教學(xué)反思
本次語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面來(lái)確定教育目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復(fù)雜變化過(guò)程，生動(dòng)直觀地顯示出來(lái)，讓幼兒在身臨其境中切身體驗(yàn)、直接感受。在生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗(yàn)，自然而然地解決活動(dòng)的難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圖文并茂、聲情并舉，改變了以往傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法，孩子們?cè)诩魳?lè)、動(dòng)畫(huà)、圖像于一體的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境中學(xué)的主動(dòng)輕松、真正成為學(xué)習(xí)的主人。
我作為執(zhí)教者，在整個(gè)活動(dòng)的.把握上雖然比較完整，但是每一個(gè)環(huán)節(jié)的安排時(shí)間是不充分的，在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處，從整堂活動(dòng)來(lái)看，孩子們的合作意識(shí)還沒(méi)有完全體現(xiàn)，盡管我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，目標(biāo)是以小組合作的形式來(lái)進(jìn)行商量討論，共同為小動(dòng)物找工作。但活動(dòng)開(kāi)展中，孩子在操作過(guò)程中只是自顧自地給小動(dòng)物找工作，沒(méi)有過(guò)多的討論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地體現(xiàn)。
如果要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。
小百科：螃蟹動(dòng)物界，節(jié)肢動(dòng)物門(mén)，甲殼亞門(mén)，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類(lèi)動(dòng)物，身體被硬殼保護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類(lèi)學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類(lèi)動(dòng)物。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1. 在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲并嘗試用歡快的動(dòng)作來(lái)表達(dá)表現(xiàn)。
2. 進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
一、練聲：復(fù)習(xí)《快上一年級(jí)》
二、歌曲導(dǎo)入
1、引導(dǎo)語(yǔ)：：我們馬上就要上小學(xué)了，今天老師要讓你們聽(tīng)一首有關(guān)上學(xué)的'歌。
2、幼兒欣賞歌曲一遍
三、理解歌詞內(nèi)容
1、教師彈奏歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了些什么？
2、通過(guò)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，幫助幼兒理解：“小么小兒郎呀背著那書(shū)包上學(xué)校”表現(xiàn)出高高興興上學(xué)的樣子。
3. 通過(guò)圖片和動(dòng)作幫助幼兒理解：不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)雨狂。
4. 通過(guò)加后綴語(yǔ)學(xué)唱：郎里格郎里格郎里格。
四、學(xué)唱歌曲
1. 引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起把小二郎高高興興去上學(xué)，用歌聲唱出來(lái)。幼兒看圖片學(xué)唱歌曲，幫助幼兒記憶。
2. 提出唱清歌詞的要求
3. 提出要求唱第三遍
這首歌唱怎樣唱才唱得好聽(tīng)？（快一點(diǎn)、跳音）
五、邊唱邊表演
1、教師示范動(dòng)作。
2、引導(dǎo)語(yǔ)：我看見(jiàn)※※小朋友上學(xué)特別的高興，我們來(lái)看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學(xué)的。個(gè)別幼兒示范。
3、我們一起背起小書(shū)包上學(xué)去吧！幼兒背起書(shū)包邊唱邊表演。集體分組表演。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，懂得牙齒對(duì)說(shuō)話、發(fā)音準(zhǔn)確的作用。
2、通過(guò)表演、討論學(xué)習(xí)故事，并能簡(jiǎn)單復(fù)述。
3、感受故事人物形象和情節(jié)創(chuàng)造的幽默感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事：《雞婆婆找假牙》錄音、雞婆婆頭飾、動(dòng)物杯偶
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
教師情景表演《雞婆婆找假牙》的故事導(dǎo)入主題。
師：小朋友好，知道我是誰(shuí)嗎？（幼兒回答）對(duì)了，我就是大老遠(yuǎn)來(lái)看你們的雞婆 婆，你們想我嗎？本來(lái)是給大家說(shuō)相聲的，可是遇到了一些......大家仔細(xì)看哦，到底雞婆婆我今天都發(fā)生了什么？
二、引導(dǎo)幼兒理解故事，了解牙齒對(duì)說(shuō)話很重要
1、問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)
提問(wèn)：a、雞婆婆說(shuō)的話你們都聽(tīng)得懂嗎?
b、為什么動(dòng)物們聽(tīng)不清楚雞婆婆說(shuō)了什么？
c、牙齒掉下來(lái)后有什么影響？
d、請(qǐng)快要掉牙的小朋友講講自己吃東西時(shí)的感覺(jué)。
2、憶一憶，想一想
提問(wèn)：a、小朋友們家中有沒(méi)有人裝了假牙的？
b、爺爺奶奶、外公外婆裝了假牙有什么不方便的地方？要是不裝會(huì)怎么樣？
總結(jié)：牙齒除了幫助我們咀嚼食物外，還可以幫助我們說(shuō)話說(shuō)得更清晰。如果掉了牙，會(huì)不漂亮，說(shuō)話別人也可能聽(tīng)不懂，吃東西時(shí)不方便，所以要愛(ài)護(hù)好自己的牙齒。
3、完整傾聽(tīng)故事《雞婆婆找假牙》
師：提出傾聽(tīng)要求（小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)哦，聽(tīng)完后要請(qǐng)大家來(lái)表演。）
4、指導(dǎo)幼兒使用杯偶以及動(dòng)作表情的掌握
三、演一演《雞婆婆找假牙》
師：聽(tīng)了這個(gè)故事，大家都覺(jué)得非常有趣，那么哪些小朋友愿意上臺(tái)演一演呢？
反思：
通過(guò)語(yǔ)言 《雞婆婆找假牙》 這節(jié)活動(dòng)孩子們明白了牙齒的另外一個(gè)功能，知道牙齒對(duì)說(shuō)話發(fā)音準(zhǔn)確的作用。在這節(jié)活動(dòng)中我以第一人稱的身份扮演故事中的雞婆婆，運(yùn)用夸張的.表情動(dòng)作讓幼兒知道雞婆婆的假牙掉后說(shuō)話不清楚的感覺(jué)，孩子們當(dāng)即就愣住了，然后就跟著學(xué)起那些較為難得話來(lái)。對(duì)于牙齒對(duì)說(shuō)話發(fā)音準(zhǔn)確的作用已開(kāi)始為孩子們了解。 接著我有進(jìn)行了一些追問(wèn)，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)讓孩子們回憶：當(dāng)你掉牙時(shí)有什么感覺(jué)？（講話不清楚，不好吃東西等）最后請(qǐng)孩子們?cè)傧胍幌耄杭抑杏袥](méi)有人是裝了假牙的？爺爺奶奶要是不裝假牙，會(huì)有哪些不方便？通過(guò)一步步引導(dǎo)、鞏固，孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，最后孩子們知道了牙齒除了幫助我們咀嚼食物外，還可以幫助我們說(shuō)話說(shuō)得更清楚。如果嘴里缺了牙，會(huì)不漂亮、說(shuō)話別人也可能聽(tīng)不懂、吃東西時(shí)不方便，所以更要好好的愛(ài)護(hù)我們的牙齒。 在表演時(shí)由于之前交代不是很清楚所以表演的比較混亂。這是在今后的教學(xué)中需要注意的地方，每個(gè)環(huán)節(jié)之間有這必然聯(lián)系，而這聯(lián)系如果不交代清楚，
大班語(yǔ)言教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會(huì)沒(méi)有朋友的寂寞和有朋友的快樂(lè)。
2.理解故事的主要內(nèi)容，能結(jié)合實(shí)際講述自己的交友經(jīng)歷。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、錄音磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入課題：
小朋友們好，看這是誰(shuí)（出示大象的圖片）？大象和小朋友們一樣也喜歡交朋友，想不想知道它是怎么交朋友的？下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)故事《大象的朋友》。
二、講故事《大象的朋友》：
教師完整地講述一遍故事《大象的朋友》。
三、分析故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：
1、提問(wèn)：
�。�1）、小朋友們，老師剛才講了一個(gè)什么故事？故事里都有誰(shuí)？
�。�2）、大象為什么要交朋友？大象交朋友時(shí)小鳥(niǎo)為什么要躲開(kāi)它？松鼠和小狗為什么也要躲開(kāi)它呢？
（3）、后來(lái)大象是怎么做的？這時(shí)候大象的心理感覺(jué)怎么樣？
2、小結(jié)：大象在交朋友時(shí)可能還會(huì)遇到許多動(dòng)物，它們第一 次看到大象都會(huì)害怕而不愿意和大象做朋友，后來(lái)又和它成了好朋友。大象在交朋友時(shí)經(jīng)歷了這樣的周折，所以小朋友在交朋友時(shí)要講一些方法，如果方法不對(duì)，你可能就交不到朋友，沒(méi)有朋友你會(huì)感到非常的孤獨(dú)。
四、結(jié)束活動(dòng)：
好了，下面我們跟著音樂(lè)一起去找朋友吧。（播放音樂(lè)《找朋友》），小朋友們?cè)僖?jiàn)。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)我是根據(jù)幼兒在日常生活中與人交往時(shí)出現(xiàn)的`問(wèn)題以及有朋友和沒(méi)有朋友時(shí)兩種情況的心境來(lái)設(shè)計(jì)的，其目的是讓幼兒通過(guò)本節(jié)活動(dòng)能體會(huì)到有朋友的快樂(lè)和無(wú)朋友時(shí)的寂寞，從中掌握一些交友的方法。整節(jié)活動(dòng)多數(shù)幼兒都能積極地投入到活動(dòng)中，而且通過(guò)活動(dòng)能夠體會(huì)到?jīng)]有朋友的寂寞、孤獨(dú)和有朋友的快樂(lè)；整節(jié)活動(dòng)的效果比較好。
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