科學(xué)教案集合【8篇】
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的科學(xué)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解有關(guān)胡適的文學(xué)常識(shí)及演講的相關(guān)知識(shí)
2．學(xué)習(xí)用本文“提出問題——分析問題——解決問題”的思路以及擺事實(shí)的論證方法。
3．理解作者對(duì)愛迪生評(píng)價(jià)的內(nèi)涵，培養(yǎng)樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度和熱愛科學(xué)的品質(zhì)。
【重點(diǎn)】
1.對(duì) “提出問題——分析問題——解決問題”的思路以及擺事實(shí)的論證方法的理解。
2．學(xué)習(xí)愛迪生堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神。
【難點(diǎn)】
通過較有深意的句子體味愛迪生的可貴品質(zhì).
走進(jìn)新課
1、通過上一環(huán)節(jié)的交流感悟，同學(xué)們很有激情的大聲喊出“愛迪生”的名字。
2、看愛迪生的圖片及他的幾項(xiàng)發(fā)明圖片，對(duì)愛迪生有進(jìn)一步的.了解。
3、本文選自《胡適文集·胡適演講集》，是為紀(jì)念愛迪生這位“發(fā)明大王”而寫的一篇演講稿。愛迪生是美國(guó)發(fā)明家。幼年貧困，勤奮好學(xué)，一生得到專利的發(fā)明1100項(xiàng)，其中包括留聲機(jī)、電報(bào)機(jī)、有聲電影、電燈。其中為了尋找合適的電燈絲，他先后試驗(yàn)了1600多種材料。
4、演講辭是一種適用性比較強(qiáng)的文體，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。通常包括開場(chǎng)白、正文、結(jié)尾三部分。常用的開場(chǎng)白有點(diǎn)明主題、交代背景、提出問題等。正文部分必須有重點(diǎn)、有層次、有中心句；結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力。演講辭屬于議論文范疇。
預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、本文作者 ，現(xiàn)代學(xué)者，歷史學(xué)家、文學(xué)家、哲學(xué)家。愛迪生是 國(guó) 家，他一生中得到專利權(quán)的發(fā)明有 件，請(qǐng)舉出兩個(gè) 。
2、按拼音寫出漢字。地yìn（ ）子 gōng（ ） 維péng sh�。� ）
cù（ ）新 耳 lóng( ) 八 fān ( )
3、本文是一片演說辭，演講，就是向聽眾宣傳自己對(duì)某種事物或 的看法、主張以及自己持這種主張的 。多用 的表的方式，相當(dāng)于一篇文，多用 ，有鼓動(dòng)性。
4、談?wù)剬?duì)愛迪生的了解。
整體感知
1、速讀課文，在這篇演說辭中，作者提出的觀點(diǎn)是什么？
2、文章第1、2段對(duì)愛迪生進(jìn)行了高度的贊譽(yù)，說他是 ；第3、4段用愛迪生終身做實(shí)驗(yàn)的事實(shí)來論證他具有為科學(xué)而現(xiàn)身的精神；然后列舉大量的事例論證愛迪生的 精神；最后用愛迪生一生耳聾而不悲觀的事實(shí)論證他 的人生態(tài)度。
3、文章第一段有什么作用？
4、作者提及林肯，用意何在？
5、引用打油詩(shī)有什么作用？
6、作者為什么說“愛迪生是科學(xué)的圣人”？他如何來證明自己的觀點(diǎn)的？
精品細(xì)讀
1、從文中找出作者對(duì)愛迪生及其發(fā)明進(jìn)行評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，說說從文中可以看出作者怎樣的思想？
2、從愛迪生身上我們學(xué)到了什么？像愛迪生的生命長(zhǎng)河里，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是主流，像他這樣人，你知道的還有誰(shuí)？能講一講他的故事嗎？
課堂質(zhì)疑
針對(duì)預(yù)習(xí)中和課堂上出現(xiàn)的問題還未解決的由學(xué)生提出，師生共同完成。
課堂小結(jié)
這一節(jié)你學(xué)到了哪些內(nèi)容？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以總結(jié)。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
手是非常常見的身體器官之一，小小班的幼兒非常喜歡用手來做游戲，但是要讓他們說出自己的手能做什么，有什么用途，確實(shí)不知，這節(jié)課就是認(rèn)識(shí)手，讓幼兒通過這節(jié)課來認(rèn)識(shí)他們的小手，手上有幾個(gè)手指頭，或是小手能夠干什么，并且，兩只手也能做很多的事情，讓幼兒能進(jìn)一步的了解手的用途及認(rèn)識(shí)自己的小手。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)讓幼兒知道自已有兩只手，而且還能做很多的事情。
2、在活動(dòng)室中增強(qiáng)幼兒和同伴與老師的情感交流和互動(dòng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備小豬布偶 泡沫地毯若干 幻燈片活動(dòng)過程：
一、 出示布偶師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍∨笥褌冎浪钦l(shuí)嗎？
師：小朋友們好，我的名字叫“小豬”你們知道為什么我會(huì)動(dòng)嗎？
師：因?yàn)槭抢蠋煹氖衷趲椭∝i動(dòng)起來。
1、小手變魔術(shù)師：小朋友知道自已有幾只手嗎？（兩只）師：一個(gè)手指頭呀，變呀變.一直到五個(gè)手指頭.
2、認(rèn)識(shí)手心、手背我們一起來和小手玩?zhèn)�游戲。請(qǐng)你按照我的要求去做，如果我說“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍，看看誰(shuí)的小手最能干。
手心手心拍拍，我的.小手轉(zhuǎn)起來。
手背手背拍拍，我的小手舉起來。
手心手心拍拍，我的小手藏起來。
師：小朋友們真棒，給自已鼓鼓掌吧。
3、出示小手能干的圖片（幻燈片）比一比師：小朋友們把自己的小手伸出來，來和老師的手比下和自己的好朋友比下看看誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。
師：看看圖片上的小朋友在做什么呀？它們用自己的小手在做事情。
師：你的小手會(huì)做什么事情呢?
二、保護(hù)小手：
總結(jié)：小朋友的小手真能干，在日常生活當(dāng)中，我們要懂得保護(hù)自己的小手，不讓自己的小手受傷，并且講衛(wèi)生、勤洗手，做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要適量的水和相宜的溫度。
過程與方法：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到對(duì)比實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和相宜的溫度。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。
【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表。
【教學(xué)過程】
一、分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：
預(yù)設(shè)：
1、（我們的種子都發(fā)芽了嗎？為什么？學(xué)生回答后，準(zhǔn)備填實(shí)驗(yàn)記錄）。
2、我們的種子為什么沒發(fā)芽？（找岀原因填在實(shí)驗(yàn)報(bào)告里）
二、整理分析實(shí)驗(yàn)信息：
1、組長(zhǎng)分發(fā)實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表，填好表后，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集把實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的信息分類。
2、分析實(shí)驗(yàn)信息：
�。�1）實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的數(shù)據(jù)有什么不同？
�。�2）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎？
�。�3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們實(shí)驗(yàn)前的預(yù)測(cè)一致嗎？
三、交流實(shí)驗(yàn)信息：
1每組分對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組向同學(xué)匯報(bào)，認(rèn)真聽取介紹他們的實(shí)驗(yàn)方法和獲取的信息。
2、和其他的小組交流，了解他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)，聽聽他們?cè)鯓佑脭?shù)據(jù)來解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。
3、匯集全班同學(xué)的'實(shí)驗(yàn)，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對(duì)大家有異議的內(nèi)容進(jìn)行辨析。
4、小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水和空氣。
四、種植綠豆芽：
1、引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？
2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長(zhǎng)一段時(shí)間。
3、猜測(cè)哪些條件會(huì)影響綠豆芽的生長(zhǎng)。
4、建議對(duì)綠豆芽的生長(zhǎng)做觀察日記或者記錄。
五、閱讀并記錄、
1：種子發(fā)芽的基本條件是：
1、是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。
2、是水分。一般需吸收相稱于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。
3、是充足的氧氣。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目的：
1．通過實(shí)驗(yàn)，對(duì)重力現(xiàn)象產(chǎn)生好奇與思考。
2．發(fā)現(xiàn)彈簧的粗細(xì)長(zhǎng)短與小球下滑的速度有關(guān)系。
3．使動(dòng)手能力、分析、比較能力在操作中得到提高。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 做好的旋轉(zhuǎn)彩球玩具。
2． 幼兒操作材料：長(zhǎng)銅絲、短銅絲若干，粗細(xì)不同的圓鉛筆、吸管、小棒等若干，圓形彩紙片若干，漿糊、抹布，橡皮泥，別針。
活動(dòng)內(nèi)容：
1． 演示彩球玩具，引起幼兒興趣。
�。�1）教師演示玩具，請(qǐng)幼兒觀察現(xiàn)象。
�。�2）介紹玩具的構(gòu)造。
�、俳處煟哼@個(gè)玩具有幾個(gè)部分組成的呢？
②示范彈簧的制作方法。
2． 請(qǐng)幼兒來制作玩具。
�。�1）幼兒嘗試自己制作旋轉(zhuǎn)彩球玩具，教師巡回指導(dǎo)。
（2）幼兒玩一玩自己制作的玩具。
�。�3）交流制作經(jīng)驗(yàn)。
教師：
①你是怎樣做旋轉(zhuǎn)彩球的？你的彩球能滑下來嗎？怎樣滑下來的？
�、趲熒餐〗Y(jié)。
3．討論：為什么彩球下滑轉(zhuǎn)動(dòng)快慢不一樣。
�。�1）比一比：誰(shuí)的小球轉(zhuǎn)得快？
（2）想一想：為什么彩球轉(zhuǎn)的快慢不一樣呢？
彈簧粗的轉(zhuǎn)得快還是彈簧細(xì)的轉(zhuǎn)得快？
�。�3）小結(jié)：原來有的`小朋友他繞的彈簧比較細(xì)，所以彩球轉(zhuǎn)的快；有的小朋友繞的彈簧粗，所以彩球轉(zhuǎn)的慢些。
4．怎樣使彩球轉(zhuǎn)得快些。
�。�1）猜一猜：不改變彈簧的粗細(xì)能不能讓彩球轉(zhuǎn)得快些？
�。�2）幼兒嘗試，教師做必要的提醒和指導(dǎo)。
�。�3）小結(jié)：
活動(dòng)延伸：
1．將材料投放在科學(xué)角，供幼兒平時(shí)操作。提供橡皮泥，鼓勵(lì)幼兒嘗試將紙球換成橡皮泥，改變兩邊橡皮泥的重量，觀察其下滑速度的變化。
2．在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察重力與速度變化的現(xiàn)象。
活動(dòng)建議：
1．長(zhǎng)短銅絲應(yīng)分別為兩種規(guī)格，利于
幼兒對(duì)比。
2．銅絲應(yīng)軟些，便于幼兒操作。
3．活動(dòng)周期為2課時(shí)；幼兒園的集體活動(dòng)、興趣小組、家庭等均可開展此項(xiàng)活動(dòng)。
相關(guān)知識(shí)：
1．玩具原理及制作方法：
在本玩具中，重力可以分解成為對(duì)銅絲的壓力和下滑力，把螺旋彈簧拉長(zhǎng)，重力中的下滑力變大，所以“彩球”旋轉(zhuǎn)的速度就變快了，同理，彈簧變細(xì)了，重力中的下滑力也變大了，所以速度同樣變快了。
取一根長(zhǎng)約50厘米的16號(hào)鐵絲。鐵絲一端留出5厘米后，在圓鉛筆上繞10余圈，鉛筆脫出后做成彈簧，然后再將彈簧拉長(zhǎng)。
取l根長(zhǎng)約20厘米的18號(hào)或加號(hào)鐵絲，中間交叉留出1個(gè)圓環(huán)，鐵絲的2個(gè)頂端彎個(gè)直角小鉤。用彩色粘紙或白紙涂上顏色，剪4個(gè)“圓球”，粘貼在鐵絲兩端的小鉤上。將貼有彩色“圓球”的鐵絲中間圓環(huán)，套入螺旋彈簧頂端，“彩球”沿螺旋鐵絲，旋轉(zhuǎn)下落。
2．重力、重力加速度的概念。
任意兩個(gè)物體或兩個(gè)粒子間的與其質(zhì)量乘積相關(guān)的吸引力。自然界中最普遍的力。簡(jiǎn)稱引力，有時(shí)也稱重力。在地球物理學(xué)中習(xí)慣把地球重力加速度稱為地球重力，其單位厘米／秒2稱伽（Gal，為紀(jì)念伽利略而命名）。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、探究一些工具可以輕松省力完成一些任務(wù)的方法，認(rèn)識(shí)一些常見的簡(jiǎn)單機(jī)械，知道可以利用它們提高工作效率。
2、通過觀察，分析了解各種簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及使用方法。
3、小組合作探究，樂于和他人交流所得。
教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察，分析了解各種簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單機(jī)械在生活中的利用。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖釘 磁鐵 小鐵片 繩子 木板 釘錘相關(guān)圖片
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、 談話：歡迎同學(xué)們度假歸來。過了一個(gè)年大家都精神抖擻，有些同學(xué)又長(zhǎng)胖了不少啦。同學(xué)們都大一歲了，看看是不是也長(zhǎng)高了、長(zhǎng)力氣啦？老師想選幾個(gè)同學(xué)先來玩玩掰手腕比賽，看看誰(shuí)的力氣大？
2、掰手腕比賽：
選三至五組同學(xué)進(jìn)行比賽，請(qǐng)大家留意觀察他們是怎樣玩這游戲的，（看看新一年回來大家的觀察能力是不是也增強(qiáng)了），誰(shuí)贏了？為什么能贏？
（同學(xué)評(píng)判）
老師參與比賽：（1）先是懸腕進(jìn)行比賽：請(qǐng)同學(xué)們觀察點(diǎn)評(píng)。
（2）找個(gè)支點(diǎn)進(jìn)行比賽：請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)評(píng)。
3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械：
有了支點(diǎn)，我們可以借力，或者說可以省力。著名的科學(xué)家阿基米德曾說過這樣一句名言：給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以把整個(gè)地球撬起來。這不是阿基米德的狂妄之言，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的科學(xué)原理。我們把這種借助支點(diǎn)省力的原理稱作杠桿原理。杠桿是簡(jiǎn)單機(jī)械之一。簡(jiǎn)單機(jī)械提高了工作效率，它們是怎樣幫助人們工作的？是怎樣提高工作效率的？
4、 拔圖釘比賽：
設(shè)計(jì)方法：盡可能多地設(shè)計(jì)出省力的方法，看誰(shuí)拔得快。
方法：手拔磁鐵吸出來 用小鐵片撬
體驗(yàn)使用機(jī)械和不使用的區(qū)別（不使用機(jī)械會(huì)手痛，感覺很用力，使用機(jī)械感覺很輕松，省力。）
討論：人們還使用那些簡(jiǎn)單機(jī)械來提高工作效率？
二、新授
1、 簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用
出示任務(wù)：我們?cè)鯓硬拍茌p松省力的完成任務(wù)？
將油桶送上臺(tái)階
將桶蓋打開
將泥桶送上房檐
將谷物磨碎
分組討論、交流（使用各種機(jī)械，也有同學(xué)會(huì)說到機(jī)械的組合使用。）
小結(jié)：杠桿、斜面、滑輪、輪軸都是簡(jiǎn)單機(jī)械。
2、 簡(jiǎn)單機(jī)械在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用
出示圖片（看書中插圖）：我們是怎樣完成任務(wù)的，那些工具可以使工作效率提高？人們?cè)谏钪欣昧四切┖?jiǎn)單機(jī)械？
小組討論：將自己找到的簡(jiǎn)單機(jī)械與同學(xué)交流
全班匯報(bào)交流
3、 動(dòng)物的省力“工具”
動(dòng)物身體上的那些器官或結(jié)構(gòu)具有省力的作用？仔細(xì)觀察，比比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。
將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。
啄木鳥：杠杠、斜面
蜘蛛、螞蟻：杠桿
虎：斜面
板書設(shè)計(jì)：
課后小結(jié)：
1、掰手腕活動(dòng)讓同桌為一組進(jìn)行比賽，全員參與，讓所有學(xué)生都能體會(huì)到用力的不同。比賽分兩次，一次是懸腕，一次是支撐桌面，強(qiáng)調(diào)用腕力而不用臂力，體會(huì)兩次不同比賽腕力的不同感受，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有支點(diǎn)，可以省力，可以提高工作效率，從而認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械的概念、認(rèn)識(shí)杠桿。
2、活動(dòng)3讓學(xué)生先獨(dú)立思考，在圖下面寫出簡(jiǎn)單機(jī)械的名稱，再小組討論匯報(bào)。效果會(huì)更好。使學(xué)生既有獨(dú)立思考的空間，又學(xué)會(huì)小組合作交流。
3、吊車一圖可參考課本第11頁(yè)分解圖認(rèn)識(shí)，只要簡(jiǎn)單講講就行了，具體的'到講第三課的時(shí)候再詳講。
2、撬棍的學(xué)問
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)杠桿的特點(diǎn)和作用，以及對(duì)各種杠桿的省力情況進(jìn)行分析。
2、 通過實(shí)驗(yàn)，找出使杠桿保持平衡的規(guī)律。
3、 小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)杠桿的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確找到杠桿上的支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)和阻力點(diǎn)。
保持杠桿平衡的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒 鉤碼 各種重物 平衡尺 天平
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
講述：阿基米德的故事
問：要幫助阿基米德實(shí)現(xiàn)他的設(shè)想，我們要提供哪些最基本的條件？
二、新授
1、杠桿三要素。
生討論回答：支點(diǎn)、長(zhǎng)棍、用力點(diǎn)。
師：由此可見，要使木棍成為杠桿必須滿足三個(gè)要素：支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)。
1、 將重物抬起來
師：根據(jù)大家的討論結(jié)果，想辦法利用繩子和木棍制作一種簡(jiǎn)單機(jī)械，將重物輕易的抬起來。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)制作，記錄。
匯報(bào)交流。
交流小結(jié)：實(shí)驗(yàn)中能繞一個(gè)支點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的棍子就成為杠桿。
認(rèn)識(shí)杠桿的三個(gè)點(diǎn)：動(dòng)力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。
在自己的記錄表中標(biāo)明杠桿的三個(gè)點(diǎn)。
2、怎樣使杠桿保持平衡
出示杠桿尺，簡(jiǎn)單介紹。
提出探究任務(wù)：怎樣使杠桿尺保持平衡？
小組討論，涉及探究的方法過程并簡(jiǎn)單記錄。
匯報(bào)交流，完善研究方法。
第二課時(shí)
小組實(shí)驗(yàn)并記錄，分析自己小組的實(shí)驗(yàn)記錄，能發(fā)現(xiàn)杠桿尺保持平衡的規(guī)律嗎？
小結(jié)：規(guī)律 阻力X 阻力臂 = 動(dòng)力X 動(dòng)力臂
3、怎樣做才能在抬高重物是最省力？
再次實(shí)驗(yàn)，完成以下任務(wù)：
怎樣做才能在抬高重物是最省力？
如果物體很輕，怎樣才能很容易的將它抬高？
實(shí)驗(yàn)中自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
學(xué)生實(shí)驗(yàn)并用圖畫記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、 尋找生活中的杠桿
討論：生活中那些地方用到了杠桿，它們的杠桿三點(diǎn)在那？
蹺蹺板蒜夾壓汁器 夾子等
討論分析：剪刀、船槳、高爾夫球桿用到了那種杠桿？
5、拓展：
（1） 幫阿基米德抬起地球
幫阿基米德設(shè)計(jì)一個(gè)能抬起地球的裝置，并劃出簡(jiǎn)圖。
（2） 閱讀“科學(xué)在線”，認(rèn)識(shí)天平，了解它的使用原理。
�。�3） 設(shè)計(jì)并制作一架自己的簡(jiǎn)易天平。
板書設(shè)計(jì)：
2、撬棍的學(xué)問
阻力X阻力臂 = 動(dòng)力X 動(dòng)力臂
教學(xué)后記：
在教學(xué)過程中要時(shí)時(shí)以學(xué)生自主探究為核心，杠桿的三要素讓學(xué)生從實(shí)現(xiàn)阿基米德的設(shè)想中去探究發(fā)現(xiàn)；杠桿怎樣保持平衡也要讓學(xué)生先思考，作出假設(shè)、設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案后再實(shí)施實(shí)驗(yàn)。使探究的整個(gè)過程完整有序。
省力杠桿放在探究保持杠桿平衡后面，讓學(xué)生在探究中去發(fā)現(xiàn)新的問題，既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力，拓展學(xué)生思維，又可以省時(shí)。
科學(xué)教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、太陽(yáng)能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)
2、太陽(yáng)能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān)
3、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實(shí)用
過程與方法
1、能根據(jù)研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)
2、按一定的格式寫出本小組的.設(shè)計(jì)方案
3、在全班交流介紹方案的設(shè)計(jì)思路、原理
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、樂于合作、交流、反思和改進(jìn)
2、體會(huì)到運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的樂趣
3、體會(huì)到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計(jì)，融合了多種知識(shí)和技術(shù)
4、認(rèn)識(shí)到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示：有關(guān)太陽(yáng)能熱水器和太陽(yáng)灶的構(gòu)造及工作原理的課件及圖片
分組實(shí)驗(yàn)：制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
1、太陽(yáng)能熱水器怎樣工作
1）太陽(yáng)能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來的一種節(jié)能裝置，它的構(gòu)造怎樣？它是如何工作的？
2）學(xué)生匯報(bào)收集到的資料
3）教師介紹（最好有課件、圖片）
太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造：集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng)
工作過程
設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)
2、設(shè)計(jì)制作太陽(yáng)能熱水器
1)學(xué)生閱讀書上的提示與要求
思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題？采取哪些措施？
主要應(yīng)該包括哪兩部分？
選用什么材料做？
2）閱讀書上的設(shè)計(jì)方案后，學(xué)生分組自行設(shè)計(jì)
3）小組之間交流各自的設(shè)計(jì)金點(diǎn)子
3、完善我們的設(shè)計(jì)方案
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
制作太陽(yáng)能熱水器，準(zhǔn)備下節(jié)課展示
七、板書設(shè)計(jì)
2.7做個(gè)太陽(yáng)能熱水器
太陽(yáng)能熱水器
集熱箱、保溫箱、控制系統(tǒng)
簡(jiǎn)圖：
我們的設(shè)計(jì)方案
八、教學(xué)后記
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠以個(gè)人參與或小組參與為形式，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。
2、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。
3、通過給巖石分類，讓孩子經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單的提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)孩子運(yùn)用語(yǔ)言解釋問題的能力。
4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。
教學(xué)重點(diǎn)：用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。
教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
可以在課前布置學(xué)生以個(gè)人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見的一些巖石，同時(shí)還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見的.巖石。
還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具：放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。
教學(xué)過程：
一、引入
教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片，或提供一些典型的圖片。
1、巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時(shí)在哪些地方看到過巖石？
2、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？
3、從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石
二、探究過程
1、開個(gè)石頭展覽會(huì)
（1）的巖石來自哪里？
你的巖石是從哪里找到的？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹你的尋找經(jīng)歷。
可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，再到全班進(jìn)行匯報(bào)交流。
�。�2）我的巖石觀察
請(qǐng)你選擇一塊感興趣的巖石進(jìn)行觀察。你準(zhǔn)備怎樣去觀察它呢？
請(qǐng)你大概估計(jì)一下，你會(huì)觀察到巖石的幾個(gè)特征？
學(xué)生自主觀察探究，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）我的巖石觀察記錄交流
你用了哪些方法對(duì)巖石進(jìn)行觀察？
你觀察到了巖石的哪些特征？有沒有超過自己的估計(jì)？
你對(duì)同學(xué)的觀察描述有沒有補(bǔ)充或意見？
注意，在學(xué)生交流觀察到的巖石特征時(shí)，要強(qiáng)調(diào)觀察方法與觀察描述之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)學(xué)生的非觀察性描述尤其要加以引導(dǎo)。
2、給巖石分類
�。�1）這些巖石可以分類嗎？
這些巖石可以分類嗎？
如果讓你給這些巖石分類，你會(huì)怎么分呢？
這里可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。教師對(duì)學(xué)生提出的分類標(biāo)準(zhǔn)不要輕易否定。
（2）給巖石分類
請(qǐng)你選擇任何一種標(biāo)準(zhǔn)，給這些巖石分類。
小組分類活動(dòng)開始，教師巡回指導(dǎo)。
（3）巖石分類結(jié)果交流
你們將巖石分成了幾類？是按什么來分的？
你們想到了多少種不同的分類方法？不同的分類方法結(jié)果一樣嗎？
�。�4）這塊巖石屬于哪一類
這塊巖石屬于哪一類呢？
這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要在于應(yīng)用。教師可以根據(jù)地域特色提供的相應(yīng)的巖石，也可以由學(xué)生來提供。
三、小結(jié)
師：課后，你可以再找些巖石來觀察。想一想，巖石是怎么形成的呢？下節(jié)課，我們將進(jìn)一步研究巖石。
板書設(shè)計(jì)：
4.1 各種各樣的巖石
1、開個(gè)石頭展覽會(huì)
2、給巖石分類
科學(xué)教案 篇8
目標(biāo)要求：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑，學(xué)會(huì)細(xì)致、準(zhǔn)確、客觀地觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
2、過程與方法：能有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問題，并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。
3、情感與價(jià)值觀：體會(huì)化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、澄清石灰水，水
2、蠟燭、小刀、火柴、燒杯（干燥、潔凈）、集氣瓶、玻璃片、水槽。
課時(shí)：
二課時(shí)
第一課時(shí)：
回顧舊識(shí)：
請(qǐng)舉出你了解的`生活中的可以燃燒的物質(zhì)。
思維聯(lián)想：
怎樣觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？
實(shí)驗(yàn)探究：
探究1：觀察和描述——對(duì)蠟燭及其燃燒的探究
探究指導(dǎo)：
觀察方法：運(yùn)用味覺以外的感覺器官對(duì)蠟燭燃燒前、燃燒時(shí)和熄滅后進(jìn)行詳細(xì)的、客觀的觀察、描述和記錄。
記錄方法：課本第九頁(yè)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
探究觀察提示：
1、點(diǎn)燃前：觀察色、味、狀態(tài)，形狀，硬度，溶于水的性質(zhì)，是否浮在水面，水里或沉入水底。
2、點(diǎn)燃時(shí)：發(fā)生了哪些變化？火焰的層次怎樣，亮度怎能樣，溫度高低怎樣？怎樣證明它的生成物是什么？
3、熄滅時(shí)：有何現(xiàn)象？迅速用火柴點(diǎn)剛熄滅的白煙，蠟燭能否重新燃燒？
探究參考：
1、點(diǎn)燃前：蠟燭為圓柱形，白色固體，半透明，有輕微的氣味，質(zhì)地柔軟。用小刀可切割，指甲可劃出痕跡，中心由細(xì)線擰成的燭芯，把切下的小塊蠟燭放入水中，不溶于水且浮在水面上，說明密度比水小。
2、點(diǎn)燃時(shí)：蠟燭能被點(diǎn)燃，燃燒時(shí)較安靜，并能持續(xù)燃燒，有火焰產(chǎn)生，火焰會(huì)隨氣流閃爍、搖晃，火焰上有黑煙向上沖，火焰分層次，上層火焰黃色且明亮，中層較暗，內(nèi)層底部淡藍(lán)色，把火柴梗放入燭火中，外層火焰處最先碳化，說明外焰溫度最高。加熱物體時(shí)應(yīng)用外焰。
3、熄滅時(shí)：有白煙從燭芯飄出，迅速用火柴點(diǎn)燃白煙，火會(huì)順白煙將蠟燭重新點(diǎn)燃。
實(shí)驗(yàn)中注意的問題：
1、點(diǎn)燃蠟燭時(shí)要仔細(xì)觀察前、中、后的所有現(xiàn)象。
2、火柴梗放入火焰中時(shí)間為2S左右。
3、點(diǎn)燃蠟燭熄滅后的白煙時(shí)，最好選粗蠟燭且速度要快。
小結(jié)：略
作業(yè)：探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
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